- HS phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng.. - HS phát triển được khả năng diễn đạt khi giao[r]
Trang 1Chủ đề: VỄ ĐỒ VẬT CÓ DẠNG HÌNH KHỐI
Thời lượng: 4 tiết Bài 4: Vẽ khối hộp và khối cầu
Bài 8: Vẽ mẫu có dạng hình trụ và hình cầu
Bài 12 + 16: Vẽ mẫu có hai vật mẫu
I/ Mục tiêu:
- HS hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu
- HS biết cách cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu Vẽ được hình theo mẫu có 2 vật dạng hình khối đơn giản bẳng dộ đậm nhạt và màu
- HS phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng
- HS phát triển được khả năng diễn đạt khi giao tiếp, đánh giá kết quả HT
II/ Chuẩn bị đồ dùng:
1 GV :
- Vật mẫu: Những vật mẫu có dạng khối hộp, khối cầu, khối trụ
- Tranh vẽ theo mẫu có dạng khối hộp, khối trụ, khối cầu, tranh có 2 vật mẫu
2 HS :
- Giấy A4 + A3, HS chuẩn bị mẫu vẽ cho nhóm mình
- Viết chì, sáp màu, keo…
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Vẽ theo quan sát.
GV cho HS quan sát mẫu vẽ của nhóm
mình
- Mẫu vẽ gồm những vật gì?
- Hình dáng, màu sắc, chất liệu của
chúng ra sao?
- Mẫu vẽ gồm những bộ phận nào?
- Đặc điểm, tác động qua lại của ánh
sáng, độ đậm nhạt, ảnh hưởng các màu
nằm cạnh nhau của vật mẫu?
- Nêu cảm nhận của HS về mẫu?
GV thị phạm cho HS hiểu rõ hơn về
cách vẽ không nhìn giấy
GV hướng dẫn HS trình bày
- Cho HS xem tranh vẽ biểu đạt theo
mẫu
- HS đại diện nhóm trình bày mẫu của nhóm mình trước lớp
- Thảo luận nhóm nói cho nhau nghe về mẫu vẽ qua câu hỏi gợi ý của GV
- HS quan sát tìm cách vẽ
- HS vẽ cá nhân bằng chì trên giấy A 4 mỗi lần vẽ trên một tờ giấy Vẽ 3,4 tờ
HS trưng bày tại bàn
- Cảm nhận, chọn bài mình thích nhất
Trang 2Nêu cảm nhận khi xem tác phẩm của mình, của bạn, chọn được bài mình thích nhất
Hoạt động 2: Thảo luận về đường nét biểu cảm.
GV treo tranh cho HS quan sát qua hoạt
động vẽ không nhìn giấy
- Tranh nào vẽ giống mẫu?
- Tranh nào vẽ chi tiết nhất?
- Em nhận ra bộ phận nào trên vật mẫu?
- Tranh nào bạn vẽ nhìn giấy? Vì sao?
- Thông qua các câu hỏi GV có thể kết
luận cho HS hiễu rõ cách vẽ, kĩ năng vẽ
không nhìn giấy
Quan sát
HS trả lời
- Tùy theo cảm nhận mà HS trả lời theo cảm nhận dựa trên các tác phẩm của bạn
- Đường nét ngay ngắn, các bộ phận trong tranh giống hệt mẫu…
Hoạt động 3: Tĩnh vật màu.
GV yêu cầu HS vẽ màu, vẽ sáng tối từ
những tranh vẽ biểu cảm theo mẫu
- Em thích vẽ màu nào cho bức tranh
này? Vì sao?
- Em có muốn vẽ thêm hình ảnh nào
cho bài vẽ nữa không?
- Em sẽ vẽ thêm hình ảnh gì?
- GV có thể gợi ý để HS chia sẻ cách
sắp xếp bố cục, cách vẽ màu trong tranh
của nhóm mình
Giới thiệu một số bài vẽ đẹp để HS tự
tin hơn khi thực hiện bài vẽ
- Hoạt động nhóm trên giấy A3
- Thảo luận nhóm tìm ra cách làm hiệu quả nhất
- Có thể vẽ tiếp, ghép hình hay vẽ thêm hình ảnh để tạo thành tranh tĩnh vật đẹp
- HS trưng bày tác phẩm và nêu ý tưởng bài vẽ của nhóm mình
Hoạt động 4: Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả.
- Sản phẩm của nhóm em gồm có những
vật gì?
- Tranh của em thể hiện điều gì?
- Em thích tranh nào nhất? vì sao
- Kết thúc chủ đề GV giúp HS khả năng
tạo nên bức tranh tĩnh vật đẹp, theo ý
thích Phát triển kĩ năng diễn đạt khi
giao tiếp, đánh giá kết quả
Dặn dò: chuẩn bị bài sau: giấy, màu,
keo…
- HS giới thiệu sản phẩm của nhóm mình, biết nhận xét vẻ đẹp, hình khối,
độ sáng tối, màu sắc, bố cục, hình dáng,
ý tưởng sáng tạo…
☺ Duyệt (ý kiến nhận xét):
Nhôn myõ, ngày… tháng… năm… BGHduyeät