chuyen de chuan ktkn sinh

Ở lớp 6: Tảo chuẩn không có nhưng vì chưa thay SGK nên trước mắt vẫn dạy theo SGK Các phần khác ở lớp 8,9 thì thực hiện theo phân phối chương trình của sở giáo dục và đào tạo.. CÁCH SOẠ[r]

ĐỘ VÊNH CỦA CHUẨN KTKN VỚI SGK VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT.

Lớp 6

+Mở đầu

+Đại cương

+Rễ

+Thân

+Các nhóm

TV

Có thêm cảm ứng Trình bày vai trò của thực vật Trình bày cơ chế hút nước và muối khoáng Không có biến dạng của thân

Không có tảo

Không có Không Không Có Có

Lớp 7

+Ngành ruột

khoang

+Hình dạng cấu tạo(số lớp TB của thành cơ thể) phù hợp với chức năng

Cao

Lớp 8

+TBTV

+Tuần hoàn

*Tim

*HA

+Hô hấp

+Thần kinh

+Phân tích đặc điểm cấu tạo của bào quan phù hợp chức năng

Cấu tạo ngoài +Cấu tạo tim

Cấu tạo trong +Liên hệ bệnh hở van tim

+Trình bày điều hòa tim mạch bằng TK +Kể 1 số bệnh tim mạch phổ biến và cách đề phòng +Liên hệ giải thích bệnh HA cao, thấp và cách phòng

+Dung tích sống, yếu tố tác động đến dung tích sống

+Tổng dung tích phổi, phụ thuộc vào yếu tố nào?

+Dung tích khí cặn, phụ thuộc vào yếu tố nào?

+Trình bày phản xạ tự điều hòa hô hấp trong hô hấp thường

+Làm thí nghiệm để phát hiện ra CO2 trong không khí thở ra

+Không có thần kinh cấp cao

Chỉ liệt kê các bào quan

Kiến thức không

cụ thể

Không có Không đề cập Không có thông tin Không có thông tin

Không có Không có Có

Lớp 9

+Thí nghiệm

Men đen

+DTLK

+DTH

người

Giải thích cơ sở gieo đồng kim loại

Không giải thích sâu cơ chế DTLK Không bắt buộc phải dạy

Không

Có

Hướng giải quyết:

+ Những kiến thức chuẩn có mà SGK không có GV tìm kiến thức ở tài liệu khác để dạy + Những kiến thức chuẩn không có mà SGK có thì tùy vào tình hình địa phương mà có thể dạy hoặc không

Ở lớp 6: Tảo chuẩn không có nhưng vì chưa thay SGK nên trước mắt vẫn dạy theo SGK Các phần khác ở lớp 8,9 thì thực hiện theo phân phối chương trình của sở giáo dục và đào tạo

CÁCH SOẠN ĐỀ KIỂM TRA THEO CHUẨN KTKN Yêu cầu của kiểm tra đánh giá phải thể hiện được sự phân loại HS

Các bước tiến hành khi ra đề kiểm tra theo chuẩn KTKN

1 Xác định mục tiêu:

+ Căn cứ vào chuẩn KTKN để xác định mục tiêu cần đánh giá

+ Căn cứ vào đối tượng HS để lựa chọn mức độ kiến thức đánh giá

* Có thể chọn cả 3 mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng) để phát hiện HS khá giỏi

và phân loại HS

* Có thể chỉ chọn 1 mức độ (nhận biết) đánh giá nhưng tăng số lượng câu hỏi cũng phân loại được HS

2 Căn cứ vào chương trình, mức độ đánh giá để lập ma trận

3.Lựa chọn nội dung kiến thức phù hợp với ma trận để đặt câu hỏi và hoàn chỉnh đề

4 Đánh giá:

+ Làm đáp án và biểu điểm để đánh giá bài làm của HS