Vẫn còn một số ít CMHS chưa thực sự quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con nên còn nắm chưa rõ về kết quả học tập của con, do đó công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình tro[r]
Trang 1Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Hải Lăng
Trường: THCS Hải Thượng
Nhóm: 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của HS theo quy định của Bộ GD&ĐT.
a) Đánh giá, xếp loại học lực của HS theo quy định;
b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của HS;
c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của HS.
1 Mô tả hiện trạng:
Nhà trường đã tổ chức học tập văn bản Quyết định 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/10/2006 của Bộ GD&ĐT và 51/2008/QĐ-40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/9/2008 của Bộ GD&ĐT về việc đánh giá, xếp loại học lực của HS tới toàn thể GV, HS, CMHS ngay từ đầu năm học, văn bản được công khai tại thư viện GV để thực hiện Việc đánh giá, xếp loại học lực HS được thực hiện đúng quy định, đúng quy trình, đảm bảo dân chủ, khách quan, công bằng, chính xác [H8.2.09.01], [H8.2.09.03]
Nhà trường thực hiện nghiêm túc quy định công khai về kết quả đánh giá, xếp loại học lực của HS Kiểm tra thường xuyên HS được GV đánh giá công khai trên lớp Kết thúc học kỳ, cuối năm học, GV bộ môn công bố công khai điểm trung bình môn học trước lớp Kết quả xếp loại học lực của HS được BGH duyệt và công bố trước lớp [H9.2.10.01], [H9.2.10.02]
Mỗi học kỳ, cuối năm học nhà trường rà soát và tổ chức xét duyệt xếp loại học lực của HS để kịp thời xử lý những sai sót trước khi thông báo tới HS [H8.2.09.03]
2 Điểm mạnh:
Trang 2Toàn thể GV nắm được quy định, quy trình kiểm tra, đánh giá học lực của HS, nắm được yêu cầu đổi mới trong kiểm tra, đánh giá HS, cách đánh giá, xếp loại học lực HS nên đã thực hiện đánh giá, xếp loại học lực của HS nghiêm túc, đúng quy định Trường đã xây dựng ngân hàng đề kiểm tra nên đánh giá được đúng thực chất học lực của HS
3 Điểm yếu:
Vẫn còn một số ít CMHS chưa thực sự quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con nên còn nắm chưa rõ về kết quả học tập của con, do đó công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc quản lý và GD HS còn hạn chế
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Từ năm học 2011-2012 trường cải tiến các biện pháp phối hợp giữa nhà trường và gia đình để làm tốt công tác quản lý, đôn đốc việc học tập và rèn luyện của HS
5 Đánh giá:
5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí:
Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
Người viết báo cáo: Hoàng Hữu Tuấn Anh