-Tài liệu địa phương hạn chế nên học sinh không chủ động trong việc tìm hiểu nội dung của bài. c/Biện pháp:[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS SUỐI NGÔ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ XÃ HỘI Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO
ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG
( Văn,Sử,Địa).
Năm học :2015-2016
1/ VĂN THƠ TÂY NINH:
a/Ưu điểm:
*Đối với GV:
-Có tài liệu và bài thiết kế, hướng dẫn giảng dạy (Đối với các tiết Văn học) -Được thực hiên theo chương trình SGK
-GV thực hiện các tiết dạy đúng theo công văn,chương trình yêu cầu
-Thực hiện đầy đủ các tiết văn thơ Tây Ninh đúng theo phân phối chương trình -Soạn giảng đầy đủ,kiến thức phù hợp với từng hs
-Các tiết địa phương xếp chính thức trong PPCT nên thuận lợi trong việc giảng dạy
-Nội dung bài học gần gũi với sinh hoạt của hs, học sinh có hứng thú học tập
- Phần Văn học có SGK , sách giáo viên dễ dạy
*Đ ối với HS:
-HS biết được ở địa phương mình cũng có ca dao- dân ca, ca ngợi cảnh đẹp của thiên nhiên, ca dao yêu nước chống ngoại xâm
-HS biết được các tác giả, tác phẩm tiêu biểu ở địa phương
-HS hiểu vẻ đẹp và giá trị lịch sử - văn hoá, tiềm năng nhiều mặt của danh lam thắng cảnh ở địa phương
-HS hiểu và tự hào về truyền thống yêu nước, căm thù giặc của người dân Tây Ninh
b/Tồn tại:
-Các tác phẩm văn học chưa có tài liệu cho HS
-Đối với bài dạng yêu cầu học sinh về sưu tầm các làn điệu dân ca địa phương rất khó thực hiện cho học sinh
-Chưa có tài liệu hổ trợ việc giảng dạy văn thơ Tây Ninh
-Tư liệu còn ít nên nội dung giảng dạy chưa phong phú
-Tài liệu địa phương hạn chế nên học sinh không chủ động trong việc tìm hiểu nội dung của bài
- Tài liệu về phần Tiếng Việt và Tập làm văn không có, khó khăn cho việc giảng dạy
ở những phần này
c /Khắc phục:
-Gv đọc trước tác phẩm cho HS chép hoặc photo tác phẩm
-Hướng dẫn học sinh kĩ cách sưu tầm, nguồn hổ trợ sưu tầm, cách chọn lọc tài liệu.
- Tham mưu với BGH bổ sung mua bổ sung
-Tìm hiểu,sưu tầm thêm các tư liệu địa phương để giảng dạy tốt hơn
Trang 2-Để học tốt giáo viên cần hướng dẫn kĩ nội dung chuẩn bị,mượn thêm sách địa phương phục vụ việc học
- Photo phần nội dung Tiếng Việt, tập làm văn vào sách giáo khoa, sách tham khảo
2/LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG:
a/ Ưu điểm :
*Đối với GV:
-Giáo viên thực hiện nghiêm túc việc dạy Lịch sử địa phương nghiêm túc đúng chương trình ,kế hoạch giảng dạy
-Lên lịch báo giảng đầy đủ các tiết dạy , kí sổ đầu bài, kế hoạch bài học
*Đối với HS:
-Các em cũng chịu khó học bài để kiểm tra
-Nhiều em cũng ghi chép cẩn thận , thích học ,tìm hiểu Sử Địa phương
b/Tồn tại :
-Tư liệu nghiên cứu Sử địa phương còn ít nên hs chưa được nghiên cứu trước
-Tài liệu địa phương hạn chế nên học sinh không chủ động trong việc tìm hiểu nội dung của bài
c/Biện pháp:
-Hướng dẫn học sinh kĩ cách sưu tầm, nguồn hổ trợ sưu tầm, cách chọn lọc tài liệu.
- Đề xuất xin cấp bổ sung tài liệu
-Tìm hiểu,sưu tầm thêm các tư liệu địa phương để giảng dạy tốt hơn
3/ĐỊA LÍ TÂY NINH :
a/ Ưu điểm :
*Đối với GV:
-Giáo viên thực hiện nghiêm túc việc dạy Địa lí Tây Ninh nghiêm túc
-Đúng kế hoạch , nội dung, có ghi đầy đủ sổ báo giảng , kí sổ đầu bài, giáo án , tập học sinh đã có thống nhất
*Đối với HS:
-Các em cũng chịu khó học bài để kiểm tra
-Nhiều em cũng ghi chép cẩn thận , thích học ,tìm hiểu Địa lí tây ninh
b/Tồn tại :
- Học trái buổi nên các em vắng nhiều Đi trể
-Tư liệu còn ít nên nội dung giảng dạy chưa phong phú
-Tài liệu địa phương hạn chế nên học sinh không chủ động trong việc tìm hiểu nội dung của bài
c/Biện pháp:
-Hướng dẫn học sinh kĩ cách sưu tầm, nguồn hổ trợ sưu tầm, cách chọn lọc tài liệu.
- Đề xuất xin cấp bổ sung tài liệu
-Tìm hiểu,sưu tầm thêm các tư liệu địa phương để giảng dạy tốt hơn
-Để học tốt giáo viên cần hướng dẫn kĩ nội dung chuẩn bị,mượn thêm sách địa phương phục vụ việc học
TỔ TRƯỞNG