Häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi míi.. Tõ ®ã tù gi¸c, ý thøc ®iÒu chØnh nh÷ng hµnh vi cña m×nh trong giao tiÕp cho phï hîp.. Ngêi Hµ Néi xa vèn næi tiÕng lµ thanh lÞch, ®iÒu ®ã ®îc thÓ hiÖn ë nga[r]
Trang 1Ngày 8/2/2012
Tiết 1 Bài 1 : Tác phong của ngời hà nội
I MụC TIÊU CầN ĐạT
Giúp HS :
- Hiểu thế nào là thanh lịch, văn minh
- Rèn luyện tác phong thanh lịch, văn minh trong sinh hoạt, giao tiếp, học tập,lao động …
- Luôn có ý thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong gia
đình
II Chuẩn bị
- Giáo viên:
+Tài liệu chuyên đề : Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh cho ngời Hà Nội
+ T liệu tranh ảnh, băng hình về những hành vi có văn hóa, thể hiện tác phong thanhlịch văn minh
Giới thiệu bài :
Giáo viên có thể đa ra một tình huống trong giao tiếp, ứng xử (bằng cách thuyếtminh hoặc đa ra một bức tranh, một đoặn băng hình) thể hiện hành vi có văn hóa, yêucầu học sinh nhận xét hành vi đó Từ nhận xét của học sinh, giáo viên bắt vào nội dungbài học
Hoạt động của thầy và trò Kết quả cần đạt
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh hiểu
tác phong thanh lịch, văn minh là nét
đẹp của ngời Hà Nội.
I Tác phong thanh lịch, văn minh- nét
đẹp của ngời Hà Nội
1 Tác phong thanh lịch, văn minh
Trang 2Hs đọc phần 1 sgk
Em hiểu thế nào là tác phong và tác
phong thanh lịch, văn minh ?
Giáo viên lấy ví dụ giúp học sinh
phân biệt giao tiếp và ứng xử :
Ví dụ : - Giao tiếp giữa ngời với ngời
- ứng xử với thiên nhiên, môi trờng
Tổ chức cho học sinh quan sát loạt
Giáo viên hớng dẫn học sinh rèn
những hành vi cụ thể thể hiện tác phong
thanh lịch, văn minh trong mọi mặt của
đời sống
Hs đọc sgk
Hãy nêu biểu hiện của tác phong thanh
lịch, văn minh trong sinh hoạt ?
- Để có đợc tác phong TLVM tỷong sinh
dẫn học sinh thảo luận nhóm về yêu cầu
của sự nhanh nhẹn, tháo vát là phải cẩn
thận (thận trọng)
- Tác phong là sự thể hiện ra bên ngoàicủa tổng hợp các yếu tố ăn, mặc, nóinăng, động tác, cử chỉ của một con ng-ời
- Tác phong thanh lịch, văn minh là tácphong của con ngời có hành vi văn hoá,biết cách giao tiếp, ứng xử lịch sự, nhãnhặn, gây đợc thiện cảm với ngời khác
2 Tác phong thanh lịch, văn minh của ngời Hà Nội
- Tác phong nhanh nhẹn, linh hoạt, sự vuitơi, duyên dáng sau mỗi câu nói, nụ cời ;thái độ bình tĩnh, đi đứng khoan thai, cửchỉ tự tin, dứt khoát, dáng vẻ ung dung=>nét đẹp thanh lịch, văn minh
II.Rèn luyện tác phong thanh lịch, văn minh
1 Trong sinh hoạt
- Ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
- Có ý thức xắp xếp, thu dọn đồ dùng cánhân, dụng cụ học tập và đồ đạc trongnhà…
- Có thái độ phê phán đối với những hành
vi, biểu hiện của tính cẩu thả, luộmthuộm, trái với gọn gàng, ngăn nắp
2 Trong đi đứng, hoạt động
- Nhanh nhẹn, tháo vát trong đi lại và giảiquyết công việc
- Trong hoạt động thờng ngày : Vui vẻ,lạc quan
3 Trong lao động
- Nhanh nhạy, sáng tạo, chắc chắn, khẩntrơng, sắp xếp công việc khoa học, hợplí
Trang 3Trong lao động, ngời thanh lịch, văn
minh thể hiện nh thế nào ?
GV hớng dẫn học sinh cách lập thời gian
biểu trong ngày, trong tuần
- GV cần phải xác định cho học sinh hiểu
rõ mục đích của việc học, từ đó biết coi
trọng việc học và coi trọng thực học
- Có thể tổ chức học sinh thành các
nhóm, thi tìm và liệt kê những biểu hiện
nghiêm túc, tích cực trong học tập
- Ngời thanh lịch, văn minh có tác
phong nh thế nào trong giao tiếp, ứng
xử ?
- Giáo viên giúp học sinh hiểu rõ
tác phong thanh lịch, văn minh đợc thể
hiện rõ nhất, nhiều nhất qua cách giao
tiếp, ứng xử của mỗi con ngời
- Cần chú trọng lời ăn tiếng nói,
thái độ, của bản thân với khi giao tiếp,
ứng xử (không nói to, cời to, biết tôn
trọng, lắng nghe, chia sẻ…)
4 Trong học tập, công tác
- Coi trọng thực học, nghiêm túc, tích cựctrong học tập
5 Trong giao tiếp, ứng xử
- Cởi mở, lịch sự
- Tác phong bình dị, dáng điệu ung dung,
đĩnh đạc, phong độ hào hoa
Hoạt động 3: Tổng kết và củng cố bài học
Giáo viên có thể chốt kiến thức bài học bằng mô hình :
Tác phong của ngời Hà Nội
Tác phong thanh
lịch văn minh – nét đẹp của
ngời Hà Nội
Rèn luyện tác phong thanh lịch văn
minh
Tác phong
TLVM
Tác phong TLVM – nét đẹp của ngời
Hà Nội
Trong sinh hoạt đi đứng, hoạtTrong
đông
Trong lao động học tập, côngTrong
tác
Trong giao tiếp, ứng xử
4 Hớng dẫn về nhà:
Học bài và chuẩn bị bài mới
Trang 4- Nắm đợc một số kĩ năng cơ bản trong giao tiếp, ứng xử ở một số hoàn cảnh cụthể ; nhận thức và phân biệt đợc những hành vi đúng, sai trong giao tiếp Từ đó tự giác,
ý thức điều chỉnh những hành vi của mình trong giao tiếp cho phù hợp
II Chuẩn bị
- Giáo viên:
+Tài liệu chuyên đề : Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh cho ngời Hà Nội
+ T liệu tranh ảnh, băng hình về ngời Hà Nội thanh lịch, văn minh
+ Giáo án
- Học sinh :
+ Đọc tài liệu chuyên đề : Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh cho ngời Hà Nội
III Về phơng pháp
Sử dụng kết hợp phơng pháp giảng giải, thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, nêu vấn
đề, sắm vai, thảo luận nhóm giúp học sinh biết cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, vănminh ngoài xã hội
IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
1.ổn định tổ chức
2 Kiểm tra:
- Em hiểu gì về tác phong thanh lịch, văn minh của ngời Hà Nội ?
- Em cần rèn luyện tác phong thanh lịch, văn minh nh thế nào ?
3 Bài mới :
A Phần mở đầu: Giới thiệu bài mới
- Giáo viên đa một số hình ảnh, t liệu về ngời Hà Nội trong giao tiếp, ứng xử
Trang 5- Em có cảm nhận thế nào về ngời Hà Nội thông qua những hình ảnh và t liệu trêntrên?
- Giáo viên dẫn dắt vào bài: Hà Nội không chỉ đẹp về phong cảnh mà còn đẹp bởi cốt
cách của con ngời nơi đây Ngời Hà Nội xa vốn nổi tiếng là thanh lịch, điều đó đợc thểhiện ở ngay trong giao tiếp hàng ngày từ gia đình đến nhà trờng và ngoài xã hội, ở mọinơi, mọi lúc, mọi hoàn cảnh chúng ta đều phải rèn luyện cho mình thói quen giao tiếp,ứng xử thanh lịch, văn minh Nh vậy là chúng ta đã góp phần xây dựng và làm nên nét
đẹp của ngời Hà Nội
B Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên và học sinh Kết quả cần đạt
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu ý
nghĩa của giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn
minh trong đời sống xã hội và một số yêu cầu
cơ bản khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm, yêu cầu
các nhóm thảo luận nội dung sau:
+ Giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh có ý
nghĩa nh thế nào đối với đời sống xã hội?
+ Khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội chúng ta
cần chú ý điều gì?
- Học sinh thảo luận và ghi kết quả ra giấy khổ
lớn
- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận Lớp
nhận xét, bổ sung, tranh luận
- Giáo viên chốt lại từng câu hỏi và kết luận
Hoạt động 2: Hình thành cho học sinh một số
thói quen khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
+ Mời 5 học sinh lên biểu diễn bằng động tác
minh họa theo lời bài hát: Con chim vành
khuyên
+ Cả lớp hát tập thể bài: Con chim vành
khuyên
- Hỏi: Qua bài hát, tác giả muốn nói với chúng
I Sự cần thiết của giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
1.ý nghĩa của giao tiếp, ứng xử trong đời sống xã hội
+ Giao tiếp, ứng xử thanh lịch, vănminh tạo đợc ấn tợng tốt và sự quýmến của mọi ngời
+ Rèn thói quen giao tiếp, ứng xửthanh lịch, văn minh giúp cho conngời trởng thành, năng động và dễthích ứng trong mọi thời đại
+ Giao tiếp ứng xử thanh lịch, vănminh chứng tỏ trình độ, mức độ pháttriển dân trí của mỗi địa phơng và củacả quốc gia
2 Một số yêu cầu cơ bản khi giao
tiếp, ứng xử ngoài xã hội
+ Trang phục lịch sự, phù hợp với đốitợng và hoàn cảnh giao tiếp
+ Tác phong đĩnh đạc, nói năng rõràng, tế nhị, khiêm nhờng
+ Thái độ nhẹ nhàng, lịch thiệp, âncần, nhiệt tình trong giao tiếp
3.Rèn luyện một số thói quen khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
Trang 6ta điều gì?
- Giáo viên có thể nêu một số tình huống cho
học sinh sắm vai hoặc cùng trao đổi
*Tình huống 1: Trong buổi thảo luận nhóm,
khi Lan đang trình bày quan điểm của mình thì
có một số bạn trong nhóm lại đang nói chuyện
với nhau về bộ quần áo mới của họ mà không
hề quan tâm đến ý kiến của Lan, em có nhận
xét gì về hành động của các bạn đó? Nếu là
Lan, em sẽ xử lí tình huống đó nh thế nào?
*Tình huống 2: Em đang cầm trên tay mấy
cuốn sách vừa mua thì một ngời lạ đi ngợc
chiều va vào em làm mấy cuốn sách rơi xuống
+ Trờng hợp 1: Ngời đó đi thẳng, không nói
năng gì
+ Trờng hợp 2: Ngời đó cau mày và nói:
“Đứng thế à!”
+ Trờng hợp 3: Ngời đó vội vã nói lời xin lỗi,
rồi cúi xuống nhặt và đa trả em những cuốn
gắng chủ động gần gũi bạn và rủ bạn tham gia
vào các hoạt động của lớp nhng bạn vẫn không
sao hòa đồng đợc
Em có nhận xét gì về bạn học sinh đó?
- Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức
- Giáo viên kết luận: Con ngời sống
trong các mối quan hệ đa dạng và phức tạp
Không chỉ có sự giao tiếp, ứng xử trong quan
hệ gia đình, nhà trờng mà đối với mối quan hệ
xã hội, dù ở nghề nghiệp nào, hoàn cảnh nào,
một lời nói hay, một cử chỉ đẹp, một thái độ lễ
phép, cách ứng xử thanh lịch cũng sẽ tạo đợc
ấn tợng tốt và sự quí mến của mọi ngời Việc
giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh thể hiện
nét đẹp về cốt cách của con ngời, nó góp phần
làm nên nét đẹp của ngời Hà Nội
Hoạt động 3: Giới thiệu, hớng dẫn học sinh về
- Biết chào hỏi
- Biết tự trọng và tôn trọng ngời khác
- Biết lắng nghe và bày tỏ quan điểm
- Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi
- Biết thích ứng
Trang 7cách giao tiếp, ứng xử trong những trờng hợp
cụ thể khi tham gia các hoạt động văn hóa.
- Giáo viên có thể chia lớp thành 4 nhóm
thảo luận:
+ Nhóm 1: Tìm những biểu hiện thanh lịch,
văn minh khi đến những nơi biểu diễn, nhà hát,
rạp chiếu phim
+ Nhóm 2: Tìm những biểu hiện thanh lịch,
văn minh khi đến th viện
+ Nhóm 3: Tìm những biểu hiện thiếu văn hóa
khi đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim
+ Nhóm 4: Tìm những biểu hiện thiếu văn hóa
khi đến th viện
- Học sinh thảo luận và viết ra giấy khổ lớn sau
đó đại diện các nhóm trình bày trớc lớp
- Cả lớp nêu ý kiến, bổ sung
- Trong quá trình học sinh trình bày, phát biểu,
giáo viên có thể gợi ý bằng những câu hỏi phụ
Chẳng hạn:
+ Khi đến th viện đọc sách hay học bài, đây là
nơi có nhiều ngời đến, nhng lại cần một không
gian hoàn toàn yên tĩnh vì mọi ngời đều mong
muốn mình không bị làm phiền Vậy việc ứng
xử trong giao tiếp chúng ta cần thể hiện nh thế
nào?
+ Nếu em đang say sa đọc sách mà có một
ng-ời chạy “huỳnh huỵch” đến, kéo ghế ngồi
xuống và lấy điện thoại ra nói chuyện to ngay
gần chỗ em Em cảm thấy thế nào?
+ Đến th viện, chúng ta có cần chú ý tới trang
phục không?
+ Nói đến th viện là nói đến sách, mà sách ở
đây là để cho mọi ngời cùng đọc Vậy làm thế
nào để giữ ch sách có tuổi thọ lâu nhất?
- Qua những gợi ý, học sinh tự rút ra bài học
cho mình trong giao tiếp, ứng xử khi tham gia
các hoạt động văn hóa
- Giáo viên nhận xét và kết luận: Trong xã hội
văn minh, việc đến những nơi biểu diễn, nhà
hát, rạp chiếu phim, th viện để thởng thức nghệ
thuật và tìm tòi cho mình kiến thức là nhu cầu
tất yếu trong đời sống văn hóa của con ngời
II.Giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh ngoài xã hội.
1 Giao tiếp, ứng xử khi tham gia các hoạt động văn hoá
a Khi đến những nơi biểu diễn, rạp chiếu phim
- Trang phục đẹp, thoải mái, lịch sự,phù hợp lứa tuổi
- Đến sớm hơn giờ mở màn một chút
để chủ động tìm chỗ ngồi theo vé củamình mà không ảnh hởng đến cáckhán giả khác
- Tôn trọng nội qui của rạp, khônggây ồn ào, mất trật tự làm ảnh hởng
đến ngời xung quanh
- Nên vỗ tay sau mỗi tiết mục biểudiễn Không nên có những hành động
cử chỉ thiếu lịch sự nh: chen lấn, xô
đẩy, chê bai, bình phẩm, phản ứng vớisơ xuất của diễn viên
Trang 8Chính vì thế, khi đến những nơi này mỗi ngời
càng cần tỏ rõ mình là ngời có văn hóa
4 Củng cố: Khái quát nội dung tiết học
5 HDVN: Tìm hiểu tiếp phần còn lại
- Nắm đợc một số kĩ năng cơ bản trong giao tiếp, ứng xử ở một số hoàn cảnh cụthể ; nhận thức và phân biệt đợc những hành vi đúng, sai trong giao tiếp Từ đó tự giác,
ý thức điều chỉnh những hành vi của mình trong giao tiếp cho phù hợp
II Chuẩn bị
- Giáo viên:
+Tài liệu chuyên đề : Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh cho ngời Hà Nội
+ T liệu tranh ảnh, băng hình về ngời Hà Nội thanh lịch, văn minh
+ Giáo án
- Học sinh :
+ Đọc tài liệu chuyên đề : Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh cho ngời Hà Nội
III Về phơng pháp
Sử dụng kết hợp phơng pháp giảng giải, thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, nêu vấn
đề, sắm vai, thảo luận nhóm giúp học sinh biết cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, vănminh ngoài xã hội
IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò Kết quả cần đạt
Hoạt động 4: Tìm hiểu cách giao tiếp,
II.Giao tiếp, ứng xử thanh lich, văn minh ngoài xã hội.
1
Trang 9ứng xử khi tham gia các hoạt động tập
thể và đến những nơi vui chơi giải trí.
- Giáo viên có thể đa ra những
tình huống biểu hiện những mặt tích
cực và tiêu cực, yêu cầu học sinh sắm
vai và cùng nhau trao đổi
- Giáo viên có thể đa ra một số câu hỏi
+ Hãy nêu những điều cần thiết khi các
em tham gia các hoạt động tập thể nh:
đi cắm trại, tham gia hội diễn văn nghệ,
tham gia mít tinh, tham gia đồng diễn,
tham gia các hoạt động từ thiện…
+ Khi đi tham quan dã ngoại, học sinh
cần chuẩn bị và thể hiện nh thế nào?
+ Công viên, vờn hoa là những nơi vui
chơi, giải trí của tất cả mọi ngời Vậy
khi đến những nơi này, chúng ta cần
ứng xử nh thế nào để thể hiện mình là
con ngời có văn hóa?
- Giáo viên kết luận: Tham gia
các hoạt động tập thể, đi tham quan, dã
ngoại, hoặc khi đến công viên, vờn
hoa…là những hoạt động mang tính
cộng đồng, có nhiều ngời tham gia, đó
là môi trờng tốt để học sinh có thể học
hỏi, giao lu, th giãn…Chính vì vậy,
chúng ta càng cần phảI ứng xử có văn
hóa Điều đó đợc thể hiện từ trang
phục, thái độ, cử chỉ, lời ăn tiếng nói
sao cho xứng đáng là học sinh Hà Nội
thanh lịch, văn minh
2.Giao tiếp, ứng xử khi tham gia các hoạt
động tập thể a.Khi tham gia các hoạt động tập thể
- Biết phối hợp, hợp tác vì mục đích chung
- Tôn trọng nội qui, qui định nơi thamquan Chấp hành kỉ luật của tập thể
- Trang phục gọn gàng, phù hợp với điềukiện thời tiết và nội dung hoạt động
- Thái độ, cử chỉ thân mật, vui vẻ, nói lờihay, ứng xử đẹp, quan tâm, chăm sóc lẫnnhau
- Biết giữ vệ sinh môi trờng và bảo vệ cảnhquan sạch đẹp
3.Giao tiếp, ứng xử khi đến công viên, vờn hoa
- Không nằm trên thảm cỏ, ghế, mắc võng,trải chiếu trong các vờn hoa, công viên, t-ợng đài, đài kỉ niệm làm mất mĩ quan xungquanh
- Không tắm giặt tại đài phun nớc, bể chứanớc đợc dùng để làm cảnh trang trí
- Không có hành động khiêu khích, trêughẹo, xúc phạm ngời khác Không gây rốitrật tự công cộng làm ảnh hởng đến nhữngngời xung quanh
- Không có lời nói, cử chỉ thô thiển, tụctĩu, thiếu văn hóa Không có hành độngkhiêu khích, trêu ghẹo, xúc phạm ngờikhác, gây rối trật tự công cộng
- Không cởi trần, mặc quần áo lót đi lại
Trang 10Hoạt động 5: Hớng dẫn cách giao tiếp,
ứng xử khi đến siêu thị, bến tàu xe.
- Giáo viên có thể cho học sinh
làm một số bài tập trắc nghiệm Ví dụ:
Câu 1: Em không đồng ý với ý kiến nào
sau đây?
A Mặc quần áo sạch, đẹp, thoải mái
khi đi mua hàng hoặc đi siêu thị
A Xả rác ngay nơi chờ đợi tàu xe
B Chen lấn, xô đẩy khi lên xe buýt
C Nhờng ghế cho ngời già đến sau
4 Giao tiếp, ứng xử khi đi siêu thị, cửa hàng và đến bến tàu, bến xe.
a Khi đến siêu thị đi mua hàng
- Phải tuân thủ các qui định của siêu thị :
ra, vào, gửi đồ, mua hàng
- Là khách hàng, phải lịch sự trong khimua : Sử dụng lời hay, ý đẹp, không chenlấn, xô đẩy, không cậy mình có tiền màchê bai, dè bỉu, nặng lời, thiếu tôn trọngngời bán
b
Khi đến bến tàu, bến xe.
- Xếp hàng mua vé theo thứ tự, không chenlấn xô đẩy nhau làm mọi ngời xung quanh
khó chịu Không tụ tập quá đông, cời nói
ồn ào, gây mất trật tự, làm ảnh hởng đếnngời khác
- Tự bảo quản t trang, đồ đạc của mình mộtcách cẩn thận phòng kẻ gian lấy cắp đồ.Giúp đỡ những ngời xung quanh khi cóthể: xách giúp đồ đạc, chỉ đờng, nhờng ghế
đợi cho ngời già, phụ nữ có thai, trẻ em…
- Giữ gìn vệ sinh chung, không vứt rác bừabãi làm mất mĩ quan và ảnh hởng đến môitrờng xung quanh
Trang 11tàu xe, chúng ta cần lu ý chấp hành vệ
sinh công cộng, không chạy nhảy, đùa
- Giáo viên có thể cho học sinh
làm bài tập tình huống sau :
Hà hẹn Mai đúng tám giờ tối đến
đón mình để đi dự sinh nhật một bạn
trong nhóm Đúng tám giờ Mai đến
nh-ng Hà đanh-ng mải xem phim, Mai đợi Hà
đến 30 phút Hết phim, do vội nên Hà
cứ mặc nguyên quần áo ngủ để đi Đến
nơi, các bạn vẫn đang đợi Thấy thế, Hà
reo to và sấn đến đòi cắt bánh sinh
nhật
Em có nhận xét gì về Mai và Hà ?
Theo em, khi đi dự sinh nhật hay dự
tiệc, chúng ta nên có hành vi, thái độ
nh thế nào ?
- Giáo viên tiếp tục gợi ý để học sinh
tìm hiểu về cách giao tiếp, ứng xử
thanh lịch, văn minh khi đi dự đám cới
tiếp, ứng xử khi đến thăm ngời ốm,
giáo viên có thể cho học sinh đóng vai
theo tình huống, sau đó cùng nhau trao
đổi:
Trên đờng đi học về, nghe tin Tuấn
phải đi nằm viện, thế là cả nhóm : Tú,
Trung, Nam cùng rủ nhau vào viện để
5.Giao tiếp, ứng xử trong một số hoàn cảnh đặc biệt
a Khi đi dự tiệc, sinh nhật :
+ Trang phục phải phù hợp, lịch sự+ Nên đến đúng giờ, không nên để chủnhân phải đợi
+ Trong khi dự tiệc, thái độ phải niềm nở,tơi vui, thân thiện, không nói năng, ănuống xô bồ làm phiền chủ nhân và nhữngngời xung quanh
+ Khi bữa tiệc kết thúc, ra về cần bày tỏ sựcảm ơn chủ nhân một cách chân thành.Không nên nói những lời khách sáo, thiếu
tự nhiên
b.Khi đến dự đám c ới :
+Khi đến dự đám cới cần ăn mặc đẹp, đi
đúng giờ, giao tiếp cởi mở, lịch sự, sử dụngrợu, bia có chừng mực…
c Khi đến đám tang : cần ăn mặc lịch sự,
nên chọn gam màu tối Giao tiếp nhỏ nhẹ,nghiêm trang, kính cẩn Trong lúc gia chủbối rối, có thể giúp đỡ nh : mời nớc hoặchớng dẫn mọi ngời đến viếng…
d Khi đến bệnh viện thăm ng ời ốm
- Khi đến bệnh viện thăm ngời ốm, nênmặc quần áo nhã nhặn, không mặc quần áolôi thôi hoặc quá sặc sỡ kẻo gây khó chịucho ngời bệnh Nên đi nhẹ, nói nhỏ để giữcho ngời bệnh đợc yên tĩnh
- Có thể tặng hoa, trái cây, bánh kẹo,
đờng sữa…hợp tính cách, khẩu vị ngờibệnh.Trò chuyện thân tình với ngời bệnh