-Sau đợt bồi dưỡng bản thân hiểu biết hơn về đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Trung học cơ sở; có kỹ năng trong việc giáo dục học sinh THCS cá biệt; kỹ năng thực hiện các Nghiên cứu [r]
Trang 1
PHÒNG GD&ĐT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS SUỐI NGÔ Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Suối Ngô, ngày tháng năm 2014
KẾ HOẠCH
Tự bồi dưỡng thường xuyên của CBQL năm học 2014-2015
Họ và tên : Lê Xuân Long Chức vụ : Hiệu trưởng
Môn : Tiếng Anh
Trường : THCS Suối Ngô – Tân Châu – Tây Ninh.
Căn cứ Kế hoạch số 1064/KH- SGDĐT ngày 30/5/2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo Tây Ninh về bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2014-2015;
Căn cứ Kế hoạch số 15 /PGDĐT-TCCB ngày 07/7/2014 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Châu về bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2014- 2015;
Căn cứ Kế hoạch số 26/KH-THCS ngày 15 tháng 7 năm 2014 của trường THCS Suối Ngô về việc bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015;
Bản thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý năm học 2014-2015 như sau:
A.Mục đích yêu cầu:
1.Mục đích:
-Bản thân học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế- xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của ngành
-Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng; năng lực tự đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường; của Phòng, Sở Giáo dục và Đào tạo
2.Yêu cầu:
-Nghiên cứu nắm vững qui chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn, xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân
Trang 2-Sau đợt bồi dưỡng bản thân hiểu biết hơn về đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Trung học cơ sở; có kỹ năng trong việc giáo dục học sinh THCS cá biệt; kỹ năng thực hiện các Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong trường THCS và Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS
-Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng
-Việc bồi dưỡng thường xuyên phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực
B.Nội dung, thời lượng bồi dưỡng:
I.Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản
1.Nội dung 1: 30 tiết / năm học ( nội dung này do ngành tổ chức bồi dưỡng trong
đợt học chính trị hè)
2.Nội dung 2: 30 tiết / năm học ( nội dung này theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục
Đào tạo)
II.Khối kiến thức tự chọn: 04 nội dung
-Thời lượng: 60 tiết / năm học
-Nội dung: gồm 4 mô đun
+Mô đun 12: Khắc phục trang thái tâm lý căng thẳng trong học tập cho học sinh THCS
+Mô đun 3: Giáo dục học sinh THCS cá biệt
+Mô đun 2: Hoạt động học tập của học sinh THCS
+Mô đun 15: Các yếu tố ảnh hưởng tới việc thực hiện kế hoạch dạy học
III.Hình thức bồi dưỡng:
-Thông qua hình thức tự bồi dưỡng giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn, trường và chủ yếu là lấy việc tự học là chính -Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng yêu cầu giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và rèn luyện kỹ năng -Thông qua hình thức tự học từ xa ( qua mạng internet, website của trường :
http://thcs-suoingo-tayninh.violet.vn/ )
VI Kế hoạch học tập cụ thể:
Tháng Tuần Nội dung bồi dưỡng /60 tiết Hình thức BD Người thực
hiện 9,10/2014
I.Mô đun 12: Khắc phục trang thái
tâm lý căng thẳng trong học tập cho học sinh THCS
GV tự học 10 tiết , tập trung
5 tiết ( trong
đó lý thuyết
12 tiết, thực
Giáo viên
1 Trạng thái tâm lý căng thẳng trong học tập của học sinh THCS
Trang 3hành 3 tiết)
2 Phương pháp hỗ trợ tâm lý cho học sinh vượt qua các trạng thái căng thẳng
11,12/2014
II.Mô đun 3: Giáo dục học sinh
THCS cá biệt
GV tự học 10 tiết Tập trung 5 tiết ( trong đó
lý thuyết 2 tiết, thực hành
3 tiết
Giáo viên
1 Phương pháp thu thập thông tin về học sinh cá biệt
2 Phương pháp giáo dục HS cá biệt
3 Phương pháp đánh giá rèn luyện
HS cá biệt
01,02/2015
III.Mô đun 2: hoạt động học tập
của học sinh THCS
Tự học 10 tiết, tập trung 5 tiết ( trong đó lý thuyết 12 tiết, thực hành 3 tiết)
Giáo viên
1 Hoạt động học tập
2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
3,4/2015 IV.Mô đun 15: Các yếu tố ảnh
hưởng tới việc thực hiện kế hoạch dạy học
Giáo viên tự bồi dưỡng 15 tiết ( lý thuyết
12, thực hành
3 tiết)
Giáo viên
1 Các yếu tố liên quan đến đối tượng
và môi trường dạy học
2 Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học
3 Tình huống sư phạm trong thực hiện kế hoạch
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của CBQL năm học 2014-2015
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
Lê Xuân Long