Anh (chị) đã làm quen với chương Anh (chị) đã làm quen với chương trình Giáo dục phổ thông môn Địa lí nói. trình Giáo dục phổ thông môn Địa lí nói[r]
Trang 1BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN
THỰC HIỆN CHƯƠNG
TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA LỚP 11
MÔN ĐỊA LÍ
Trang 2 Bài 1 : Chương trình giáo dục phổ thông môn Địa lí cấp THPT
Trang 3Hoạt động 1 : Tìm hiểu lí do và yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông nói chung, giáo dục THPT nói riêng
đến sự thay đổi mục tiêu và chương trình giáo dục phổ thông nói chung, của giáo dục THPT nói riêng ? Đổi mới chương trình Giáo dục phổ thông có những yêu cầu đặc trưng
gì ?
Trang 4Hoạt động 1 : Tìm hiểu lí do và yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông nói chung, giáo dục THPT nói riêng
trao đổi cùng đồng nghiệp, giải thích về
những căn cứ và trình bày về những yêu
cầu của đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và của THPT
Trang 5Hoạt động 2 : Lí do và quan điểm đổi mới chương trình địa lí phổ
thông nói chung và chương trình Địa lí THPT nói riêng
của chương trình (cải cách giáo dục) môn Địa lí mà HS của chúng ta cần hoàn thành sau 12 năm học trong nhà trường phổ
thông ; nội dung chi tiết của chương trình Địa lí lớp 11
Trang 6Hoạt động 2 : Lí do và quan điểm
đổi mới chương trình địa lí phổ
thông nói chung và chương trình
Địa lí THPT nói riêng
cho là có tác động mạnh nhất đến việc thay đổi chương trình giáo dục môn Địa lí Anh (chị) hãy trao đổi với đồng nghiệp về những
lý do này
Trang 7Hoạt động 3 : Tìm hiểu mục tiêu
của chương trình Địa lí THPT về các mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ
đây và ghi lại những ý chính của mục tiêu giáo dục môn học Theo anh (chị), mục tiêu này đã phản ánh được sự tham gia của bộ môn Địa lí vào việc đào tạo thế hệ trẻ theo yêu cầu của xã hội đương đại ? Anh (chị) hãy trao đổi với đồng nghiệp về những ý
kiến đã thu thập được và về nhận xét của
cá nhân mình
Trang 8Hoạt động 4 : Tìm hiểu cấu trúc nội dung chương trình Địa lí THPT,
những điểm mới của chương trình Địa lí lớp 11
môn Địa lí THPT, ghi lại những nội dung cơ bản của chương trình; so sánh với chương trình hiện hành để thấy sự khác biệt giữa cấu trúc nội dung, thời lượng thực hiện của hai chương trình
Trang 9Hoạt động 4 : Tìm hiểu cấu trúc nội dung chương trình Địa lí THPT,
những điểm mới của chương trình Địa lí lớp 11
dung chương trình Địa lí cấp học này đã
đảm bảo thực hiện tốt mục tiêu giáo dục
của môn học chưa ? Anh (chị) hãy trao đổi với đồng nghiệp về các ý kiến của cá nhân mình
Trang 10 Bài 2 : Hướng dẫn thực hiện chương trình môn Địa lí lớp 11
Trang 11Hoạt động 1 : Tìm hiểu đặc điểm và
ý nghĩa của chương trình mới môn
Địa lí
trình Giáo dục phổ thông môn Địa lí nói chung và chương trình mới của mòn Địa
lí lớp 11 nói riêng Anh (chị) có thể cho biết chương trình mới này có điểm gì
khác biệt so với chương trình trước đây
mà anh (chị) đã sử dụng.
Trang 12Hoạt động 1 : Tìm hiểu đặc điểm và
ý nghĩa của chương trình mới môn Địa lí
nghiệp về những ý kiến của cá nhân
mình và cùng tìm hiểu ý nghĩa của
những thay đổi đó.
Trang 13Hoạt động 2 : Làm quen với chuẩn
kiến thức, kỹ năng của chương
trình Địa lí, phần Địa lí lớp 11
chương trình Địa lí lớp 11 có bao nhiêu chủ đề, giữa chương trình chuẩn và
chương trình nâng cao chênh nhau bao nhiêu chủ đề ?
xét về nội dung của chủ đề đó.
Trang 14Hoạt động 3 : Tìm hiểu việc sử dụng chuẩn kiến thức, kĩ năng của
chương trình
chương trình với sách giáo khoa theo
các bước sau :
được nêu ra trong cột mức độ cần đạt
Trang 15Hoạt động 3 : Tìm hiểu việc sử dụng chuẩn kiến thức, kĩ năng của
chương trình
độ cần đạt được cụ thể hoá đến mức nào
học tập HS cần đạt tối đa, trung bình và tối thiểu
xét và dự kiến của cá nhân
chương trình chuẩn môn Địa lí lớp 11
trong quá trình dạy học của mình
Trang 16 Bài 3 : Hướng dẫn thực hiện sách
giáo khoa lớp 11
Trang 17Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu trúc
sách giáo khoa
với các phiếu hoạt động
SGK Địa lí 11 (sách nâng cao, sách
chuẩn)
dưới đây các nội dung thích hợp
Trang 18Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu trúc
sách giáo khoa
thiện, nhận xét cấu trúc sách giáo khoa,
từ đó nêu thành các đặc điểm của cấu trúc.
được thể hiện trong cấu trúc sách giáo khoa
Trang 19Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu trúc
thảo luận với đồng nghiệp
Trang 20Hoạt động 2 : So sánh nội dung
kiến thức giữa các SGK
nhân/nhóm Tổng số 16 bài, chia 4
nhóm, mỗi nhóm nghiên cứu 4 bài theo phiếu hoạt động sau :
(sách nâng cao + sách chuẩn + SGK cũ)
bảng so sánh sao cho hợp lí
Trang 21Hoạt động 2 : So sánh nội dung
SGK chuẩn và SGK nâng cao
Trang 22Hoạt động 2 : So sánh nội dung
kiến thức giữa các SGK
khó đối với HS (điền chữ K vào đầu dòng
đã xác định), PPDH cần phải như thế
nào ? Tại sao ?
thảo luận
của cá nhân
Trang 23Hoạt động 3 : Tìm hiểu mối liên hệ
giữa kênh hình với các yêu cầu dạy học theo chương trình, SGK mới
nhân/nhóm Tổng số 16 bài, chia 4 nhóm, mỗi nhóm nghiên cứu 4 bài theo phiếu
hoạt động sau :
cao, sách chuẩn), phân tích yêu cầu của các câu hỏi và đánh dấu x vào ô trống lựa
Trang 24Hoạt động 3 : Tìm hiểu mối liên hệ
giữa kênh hình với các yêu cầu dạy học theo chương trình, SGK mới
xuất PPDH tương ứng để HS có thể trả lời được
hỏi nhiều yêu cầu thì giáo viên cần lưu ý những điểm gì ? tại sao, nêu ví dụ về
một vài trường hợp.
Trang 25Hoạt động 3 : Tìm hiểu mối liên hệ
giữa kênh hình với các yêu cầu dạy học theo chương trình, SGK mới
cũng thể hiện sự phân hoá trình độ giữa chương trình chuẩn và chương trình
nâng cao.
thảo luận trong nhóm