Tuy nhiªn, hiÖn nay viÖc tæ chøc c¸c ho¹t ®éng tËp thÓ nh»m gi¸o dôc toµn diÖn nh©n c¸ch cho häc sinh ë nhµ trêng cßn rÊt h¹n chÕ.. Tøc lµ “lÊy häc sinh lµm trung t©m”.[r]
Trang 1Mở đầu
Trong các kì Đại hội, Đảng đã đề ra: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Ngay trong Luật của Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam cũng đã nêu: “Đầu t cho ngành Giáo dục là đầu t phát triển”
Nh chúng ta đã biết, nhà trờng là nơi giáo dục học sinh phát triển toàn diện Các chủ nhân của thế kỉ 21 phải là những con ngời thông minh, dí dỏm, hoạt bát, có kiến thức, có tâm hồn trong sáng lành mạnh và một thân thể cờng tráng… Con ngời của văn hoá thời đại, của tiên tiến văn minh không chỉ giỏi một lĩnh vực mà phải là con ngời giỏi toàn diện: Có năng lực chuyên môn giỏi, có sức khoẻ tốt, am hiểu văn học nghệ thuật, thể dục thể thao, thời cuộc, luôn vận động và phát triển
Tuy nhiên, hiện nay việc tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh ở nhà trờng còn rất hạn chế Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài:
Tổ chức tốt tiết hoạt động tập thể cho học sinh lớp 2
Đây là hoạt động vừa vui chơi, vừa học tập nhằm giáo dục toàn diện nhân cách học sinh
nội dung chính
I Cơ sở lí luận:
Bậc tiểu học đặt nền tảng cho cuộc sống văn hoá và tinh thần của toàn dân tộc Nó là tiền đề cơ bản để nâng cao dân trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ thành những công dân tốt, giàu lòng nhân ái, yêu nớc, có khả năng thích ứng với nhịp độ phát triển của xã hội hiện đại Từ nhiều năm nay, ngành Giáo dục và Đào tạo đang từng bớc đổi mới phơng pháp dạy học đồng thời điều chỉnh cấu trúc chơng trình để đem lại một mục đích chính là hớng vào ngời học Tức là “lấy học sinh làm trung tâm” Với chơng trình thay sách hiện nay, khuyến khích những trờng có
điều kiện học 2 buổi / ngày Mỗi tuần có một tiết hoạt động tập thể Với thời
Trang 2lợng học tập nhiều mà lứa tuổi các em đang ở độ tuổi học mà chơi, chơi mà học Vì vậy câu hỏi đặt ra cho không ít giáo viên và phụ huynh học sinh là làm sao để cho các em đợc học tập với một tinh thần hết sức thoải mái Chính vì điều này, tôi đã mạnh dạn áp dụng hình thức học tập “Học mà chơi, chơi mà học”
II Thực trạng:
Giáo dục học sinh phát triển toàn diện là xu thế tất yếu của xã hội và vấn đề chung của toàn cầu Tuy vậy việc giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học đặc biệt là học sinh đầu cấp (Lớp 1, 2) còn là vấn đề cần bàn
Hiện nay ở nhà trờng còn cha chú trọng đúng mức đến các hoạt động tập thể Việc tổ chức cho học sinh hoạt động còn hình thức, hiệu quả giáo dục qua hoạt động tập thể cha cao
Các em học sinh lớp 2 còn rụt rè, thiếu sự mạnh dạn và năng động khi giao tiếp và học tập Qua điều tra vào đầu năm học 2005- 2006, chúng tôi đã
có kết quả nh sau:
Tổng số học sinh trong lớp đợc điều tra 29 em 100%
Số học sinh mạnh dạn, hăng hái tham gia các
Số học sinh còn nhút nhát khi tham gia các
Qua bảng trên ta thấy số học sinh mạnh dạn và hăng hái tham gia các hoạt động còn quá thấp
Do các hoạt động tập thể hạn chế nên chất lợng học tập cũng cha
cao, thể hiện qua bảng khảo sát chất lợng văn hoá môn Toán và Tiếng
Việt cuối năm học 2004- 2005 và học kì I năm học 2005- 2006 nh sau:
* Kết quả xếp loại học lực môn Toán:
Thời gian
điều tra học sinh Tổng số
Xếp loại học lực
Cuối năm
học
6,9%
HK I năm
học
2005-2006
* Kết quả xếp loại học lực môn Tiếng Việt:
Thời gian
điều tra học sinh Tổng số
Xếp loại học lực
Cuối năm
học
HK I năm
học
Trang 3Qua bảng chất lợng trên cho thấy chất lợng học tập các môn văn hoá của học sinh cha cao và tăng còn chậm, số học sinh yếu còn cao
II Nguyên nhân
1 Về cơ sở vật chất:
Do còn thiếu phòng học nên việc tổ chức học hai buổi/ ngày để giáo dục 4 mặt: đức, trí, thể mĩ; dạy đủ các môn học; 3 lĩnh vực hoạt động: giảng dạy, thực hành và lao động tự phục vụ, sinh hoạt tập thể và tham gia hoạt
động cộng đồng cha đợc quan tâm
Bên cạnh đó học sinh còn thiếu các dụng cụ học tập, góc học tập ở nhà
do gia đình còn khó khăn, học sinh công giáo nhiều
2 Về ý thức chăm lo giáo dục con em:
Do nhận thức của một số cha mẹ học sinh và một số giáo viên cho rằng chỉ cần dạy cho học sinh học giỏi văn hoá là đợc, nên chỉ chú trọng giảng dạy chơng trình chính khoá mà ít quan tâm đến các hoạt động khác
Do việc tổ chức hoạt động của tổng phụ trách và một số anh chị phụ trách còn hạn chế
3 Các nguyên nhân từ phía học sinh:
Do học sinh đầu cấp còn hồn nhiên, mới làm quen với trờng lớp mới, cô giáo mới nên còn rụt rè, cha mạnh dạn Bên cạnh đó, học sinh vùng Giáo
đông, kinh tế địa phơng còn nghèo nên việc quan tâm của phụ huynh đối với các em và nhà trờng còn hạn chế Vì vậy việc lĩnh hội kiến thức, kĩ năng đối với học sinh cần đặc biệt lu ý, làm sao để chuyển tải đến các em những kiến thc đúng, đủ, đợc phát triển một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả, tránh
ôm đồm, nặng nề, gây cho học sinh những áp lực tinh thần phản tác dụng giáo dục Là giáo viên tiểu học, đợc phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp
2, tôi đã tìm biện pháp giúp các em phát huy trí lực, nâng cao tính tích cực
tự giác trong học tập, trong hoạt động tập thể, tôi đã tổ chức cho các em hoạt động bằng các hình thức tổ chức trò chơi học tập trong giờ hoạt động tập thể
Tôi đã phối hợp với tổng phụ trách Đội tổ chức thi “Đố vui để học” tại giờ sinh hoạt lớp, giờ sinh hoạt tập thể và giờ sinh hoạt Sao chọn ra đội tuyển của lớp để tham gia thi toàn khối do Đội tổ chức
III Biện pháp tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh lớp 2:
- Thời gian: mỗi tháng tổ chức một lần
- Địa điểm: Tại lớp học
- Thành phần tham dự:
+ Mỗi lần thi tổ chức cho 2 đội, mỗi đội chọn ra 4 em thi (các thành viên trong đội thay phiên nhau để dự thi trong các tháng)
+ Ban giám khảo gồm: giáo viên chủ nhiệm, lớp trởng, lớp phó phụ trách học tập và quản ca
- Hình thức thi: tổ chức các hình thức nh: hát, vẽ, đọc diễn cảm, kể chuyện, hái hoa dân chủ, hùng biện,…
- Nội dung: Xoay quanh chủ điểm tháng
- Kiến thức: Các lĩnh vực văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao, kiến thức đời sống, hoạt động Sao nhi đồng, vệ sinh môi trờng, trật tự an toàn giao thông,…
Trang 4- Phần thởng: Tặng danh hiệu thi đua cho đội trong tháng Nếu đội nào thắng cuộc đợc tặng một bông hoa điểm 10 để dán vào bảng theo dõi thi đua (Biểu tợng theo 2 màu: đỏ và xanh tơng ứng với 2 loại tốt, khá)
Tôi xin minh hoạ bằng hai cuộc thi tháng 10 và tháng 11 nh sau:
- Tháng 10:
Chủ điểm: Vui học tốt và thực hiện tốt an toàn giao thông “ ”
Tôi chia lớp thành 4 đội chơi Mỗi lần chơi tổ chức cho 2 đội tham gia,
số học sinh trong mỗi đội đợc cử ra chơi là 4 học sinh
Các đội ngồi ở phía trên quay mặt xuống khán giả
Thời gian thi từ 35 đến 40 phút
* Tiết mục 1: Tiểu phẩm (3 đến 4 phút):
Giới thiệu về các thành viên trong đội và cảm giác khi tham gia cuộc thi
Ví dụ:
Đội 1 cử một bạn trong đội có năng khiếu và mạnh dạn giới thiệu về đội mình “Xin chào cô giáo và tất cả các bạn Đội mình gồm có 4 thành viên, mình là đôi trởng, còn các bạn Thu Hà, Đức Duy, Mai Trang là thành viên của đội Chúng mình rất vui khi đợc tham gia cuộc thi “Vui học tốt và thực hiện tốt Luật an toàn giao thông”.Chúng mình rất mong các bạn cổ vũ nhiệt tình cho hai đội chơi hôm nay"
Tiếp theo, đội 2 giới thiệu về đội của mình
Thang điểm cho tiết mục này:
+ Học sinh nói trôi chảy, lu loát, đủ nội dung: 2 điểm
+ Nói còn ấp úng, cha đầy đủ: 1 điểm
* Tiết mục 2: Trò chơi ai nhanh, ai đúng: (10 phút).
Luật chơi: Sau khi nghe câu hỏi, các nhóm suy nghĩ và có thể thảo luận nhanh trong vòng 1 phút Nếu đội nào có câu trả lời thì gõ vào trống con (Dùng dụng cụ học môn Âm nhạc) 1 tiếng Sau khi nghe lệnh của ngời điều khiển thì đội đó có quyền trả lời Câu trả lời đúng và đầy đủ thì đợc cộng thêm vào quỹ điểm của đội mình là 2 điểm
Lần lợt có các câu hỏi nh sau:
- Chúng ta nên ăn, uống nh thé nào để cơ thể khỏe mạnh?
- Bạn hãy đọc thuộc lòng bài thơ “Cái trống trờng em”
- Khi đi qua đờng, các em cần phải lu ý điều gì để không gây nguy hiểm cho mình và cho ngời khác?
- Tín hiệu đèn đỏ nhắc chúng ta điều gì?
* Tiết mục 3: Thi đọc đúng, đọc hay một đoạn văn đợc ghi ở bảng phụ:
(5 đến 6phút).
Mỗi nhóm cử 1 bạn thi đọc Đọc đúng, thể hiện đợc giọng nhân vật, ngắt nghỉ đúng: 2 điểm Đọc đúng song cha thể hiện đợc giọng nhân vật: 1
điểm
Nội dung đoạn văn nh sau:
“Thầy giáo nhìn hai bím tóc xinh xinh của Hà, vui vẻ nói:
- Đừng khóc, tóc em đẹp lắm!
Hà ngớc khuôn mặt đầm đìa nớc mắt lên, hỏi:
- Thật không ạ?
- Thật chứ!
Trang 5Nghe thầy nói thế, Hà nín hẳn.
- Tha thầy, em sẽ không khóc nữa
Thầy giáo cời, Hà cũng cời.”
* Tiết mục 4: Trò chơi tiếp sức: Tìm từ chỉ hoạt động và từ chỉ trạng
thái: (10 đến 12 phút).
+ Đội 1: Tìm từ chỉ hoạt động
+ Đội 2: Tìm từ chỉ trạng thái
Luật chơi:
Hai đội chơi sẽ đứng thành hai hàng dọc sau các vòng tròn giáo viên đã
đính sẵn
Sau khi nghe hiệu lệnh, em đầu hàng của đội 1 và đội 2 đều phải nhảy vào các vòng tròn phía trớc hàng mình và lên bảng ghi mỗi bạn một từ theo yêu cầu đã cho trớc Sau đó nhảy vào các vòng rtòn để đập vào vai của bạn
kế tiếp và bạn đó tiếp tục lên ghi Nhóm nào nhanh, đúng đợc 5 điểm (sai mỗi từ trừ 1 điểm)
* Tiết mục 5: Dành cho khán giả: (4 đến 5 phút).
Trong số học sinh còn lại, nếu ai trả lời đúng câu hỏi sẽ đợc thởng 1 bông hoa điểm 10 dán vào cột thi đua trong thán của học sinh đó và đợc th-ởng một tràng vỗ tay cổ vũ của các bạn
Nội dung câu hỏi:
- Môn Tiếng Việt trong tháng 10 ta học những chủ điểm nào?
- Bạn thích nhất bài nào, vì sao?
Nhận xét, đánh giá: (3 đến 4 phút).
Tổ trọng tài tổng kết điểm để thông báo kết quả Giáo viên trực tiếp tặng hoa để các đội dán vào cột thi đua của đôi mình đồng thời nhận xét chung, khen ngợi những học sinh và các đội đã cố gắng trong cuộc thi
- Tháng 11:
Chủ điểm Chào mừng ngày hội Nhà giáo “ ”
Tổ chức cho 2 đội còn lại
* Tiết mục 1: Giới thiệu thành phần tham gia cuộc thi: (3 đến 4 phút).
* Tiết mục 2: Trò chơi liên khúc HS tìm đọc tục ngữ, ca dao, thơ về
chủ đề thầy cô giáo: (7 phút).
Luật chơi: Đội 1 sẽ đọc 1 bài thơ hoặc một câu ca dao, tục ngữ về thầy cô Sau khi nhóm 1 đọc xong, học sinh đội 2 sẽ đọc Lần lợt các thành viên của đội đều đợc đọc Nếu đội nào không đọc đợc hoặc chậm thì sẽ mất lợt Mỗi lần đọc đúng đợc tính 2 điểm
* Tiết mục 3: Hái hoa dân chủ: (10 đến 11 phút)
Cho đội trởng 2 đội lên bắt thăm, cả đội thảo luận trả lời câu hỏi
Ví dụ: Học sinh trả lời một trong những câu hỏi sau đây:
- Em hãy cho biết ngày 20 tháng 11 là ngày gì?
- Em hát một bài hát về chủ đề thầy cô giáo
- Em hãy cho biết ngày 22 tháng 12 là ngày gì?
- Em hãy nói một đến hai câu về cô giáo đang dạy lớp em
- Em hãy giới thiệu về trờng học của em
Trang 6- Chăm chỉ học tập đem lại lợi ích gì?
* Tiết mục 4: Kể chuyên về chủ đề thầy cô:(8 đến 9 phút).
Học sinh mỗi đội thảo luận tìm một mẫu chuyện nhỏ (có thể là kỉ niệm, truyện đã học, đã nghe, đã chững kiến” về chủ đề thầy cô giáo
Kể đúng nội dung, hay: đợc 2 điểm
* Tiết mục 5: Dành cho khán giả: (4 đến 5 phút).
Trong các tháng khác, tuỳ theo chủ điểm của tháng để chọn nội dung hoạt động tập thể phù hợp, lồng ghép với các nội dung học tập để giáo dục học sinh
Nhận xét, đánh giá: (3 đến 4 phút)
III kết quả đạt đợc:
Thông qua hoạt động ngoài giờ, phục vụ tốt giáo dục cho học sinh, cuối năm học này chúng tôi đã thu đợc kết quả nh sau:
1 Về phía học sinh:
a) Nhờ giúp học sinh hứng thú học tập và củng cố các kiến thức đã học, góp phần nâng cao hơn chất lợng học tập văn hoá của học sinh lớp 2 so với cuối năm học trớc và học kì I năm học 2005- 2006, thể hiện qua bảng chất lợng văn hoá môn Toán và Tiếng Việt nh sau:
* Kết quả xếp loại học lực môn Toán:
Thời gian
điều tra
Tổng
số học sinh
Xếp loại học lực
Cuối năm học
So với HK I
năm học
2005-2006 29 Tăng 24,2% Tăng 6,9% Giảm 27,6% Giảm 3,5%
* Kết quả xếp loại học lực môn Tiếng Việt:
Thời gian
điều tra
Tổng
số học sinh
Xếp loại học lực HS lớp 2 môn Toán và TV
Cuối năm học
So với HK I
năm học
2005-2006 29 Tăng 13,8% Tăng 10,3% Giảm 13,9% Giảm 10,3%
b) Phát huy đợc tính mạnh dạn, tự tin của học sinh thông qua trò chơi học tập:
Học sinh không còn rụt rè nh đầu năm học nữa, các em đã tỏ ra mạnh dạn, năng động hơn khi giao tiếp và học tập Qua điều tra vào cuối năm học 2005- 2006, chúng tôi đã có kết quả nh sau:
Trang 7Tổng số học sinh trong lớp đợc điều tra 29 em 100%
Số học sinh mạnh dạn, hăng hái tham gia các
Số học sinh còn nhút nhát khi tham gia các
c) Ngoài ra, nhờ tổ chức tốt hoạt động tập thể, đã đẩy mạnh đợc phong trào văn nghệ của lớp, tạo đợc thói quen làm việc tập thể, nhiều thành viên
đợc tham gia, học sinh hứng thú học tập, có tinh thần thi đua cao, có thói quen quan sát, ghi chép, khi hoạt động Sao, các em hoạt bát hơn dí dỏm hơn, thích bộc lộ tài năng để đợc cổ vũ, có thói quen nghe, đọc, nói, viết theo chủ điểm
d) Về phía giáo viên:
Có cơ hội nghiên cứu nhiều lĩnh vực để dạy tốt hơn
Gần gũi và hiểu đợc học sinh hơn qua việc hớng dẫn các em bộc lộ tài năng cá nhân, thế mạnh của lớp
Tổ chức các hoạt động day- học phong phú hơn
kết luận:
Việc tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh lớp 2 đã tạo nên một sân chơi bổ ích, thu hút đợc học sinh Thông qua hoạt động giáo dục này, chúng tôi đã nâng cao đợc phong trào học tập, phong trào hoạt động Đội- Sao, phát huy đợc tính mạnh dạn, tự tin của học sinh, đa các em vào những hoạt độgn
bổ ích và lí thú Đặc biệt là đã phát huy đợc năng khiếu về hát, vẽ, kể
chuyện, diễn kịch của học sinh
Bài học kinh nghiệm chúng tôi rút ra đợc trong quá trình tổ chức họat
động tập thể cho học sinh lớp 2 là:
1 Đa các chủ điểm của tháng vào nội dung cuộc thi, kết hợp trò
chơi với củng cố các kiến thức đã học
2 Tổ chức thờng xuyên hoạt động tập thể để cho học sinh đợc tham
gia, đợc thể hiện khả năng của mình và đợc học tập, vui chơi bổ ích
3 Phong phú , đa dạng hóa các nội dung và hình thức tổ chức trong
các tháng để học sinh tham gia một cách hứng thú, tránh lặp lại các nội dung làm cho học sinh bị nhàm chán
4 Làm tốt công tác thi đua, khen thởng trong tổ chức cuộc thi để
khuyến khích đợc học sinh và tạo đợc phong trào thi đua nhiệt tình, sôi nổi
***
Đề tài đợc xây dựng trong điều kiện thời gian và t liệu hạn chế, vì vậy
Trang 8sẽ không tránh khỏi những khiếm khuyết Chúng tôi rất mong đợc sự góp ý của Hội đồng khoa học các cấp và các đồng nghiệp, để đề tài đợc hoàn thiện
và đợc áp dụng rộng rãi hơn
Trang 10Trêng tiÓu häc Quúnh Tam A