Bao cao tu danh gia truong MN nam 2012 cua truong

Được sự quan tâm của các cấp các ngành, do vậy cơ cấu tổ chức và quản lý của nhà trường có đủ số lượng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo quy định tại Điều lệ trường mầm non. Cá[r]

PHßNG GD&§T THANH OAI

TRƯỜNG MN Mü H¦NG

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tæ chøc vµ qu¶n lý nhµ trêng.

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 2 : C¸n bé qu¶n lý, gi¸o viªn vµ nh©n viªn.

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiờu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị.

Tiờu chớ Đạt Khụng đạt Tiờu chớ Đạt Khụng đạt

Tiờu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trờng, gia đình và xã hội.

Tiờu chớ Đạt Khụng đạt Tiờu chớ Đạt Khụng đạt

b x b X

Tiêu chuẩn 5: KÕt qu¶ ch¨m sãc, gi¸o dôc trÎ.

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

TRƯỜNG MẦM NON MỸ HƯNG

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG MẦM NON MỸ HƯNG

HÀ NỘI - Tháng 8/2014

DANH SÁCH VÀ CHŨ KÝ CỦA CÁC THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

(Kèm theo công văn số 7886/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 23 tháng 11 năm 2011 của Bộ GDĐT)

TT Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký

1 Nhữ Thị Thủy Phó Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Ngô Thị Tân Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Nguyễn Thị Mai Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

5 Hoàng Thị Thi Tổ phó Tổ MG Uỷ viên HĐ

6 Nguyễn T Bích Hằng TT Tổ Nhà trẻ Uỷ viên HĐ

7 Hoàng Thùy Hương GV lớp 3 tuổi Uỷ viên HĐ

8 Phạm T Như Ngọc GV lớp 5 tuổi Uỷ viên HĐ

9 Ngô Thị Nga GV lớp 5 tuổi Uỷ viên HĐ

11 Nguyễn T Thu Thủy NV Văn thư Uỷ viên HĐ

12 Nguyễn Thị Việt NV Phục vụ Uỷ viên HĐ

13 Nguyễn T Thúy(81) GV lớp 5 tuổi Uỷ viên HĐ

MỤC LỤC

TrangDanh sách và chữ ký của các thành viên hội đồng tự đánh giá I

Danh mục cỏc chữ viết tắt (nếu cú) Iii

II Cơ sở vật chất, tài chính

1 Cơ sở vật chất của trờng trong 5 năm gần đây

2 Kinh phí của trờng trong 5 năm gần đây

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiờu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trờng

Tiờu chớ 1: Nhà trờng có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của trờng

mầm non

Tiờu chớ 2: Nhà trờng có số điểm trờng, số lớp, số lợng trẻ theo quy định

của trờng mầm non

Tiêu chí 3 : Nhà trờng chấp hành chủ chơng, chính sách của Đảng,

pháp luật của nhà nớc, quy định của chính quyền…

Tiêu chí 4: Nhà trờng thực hiện công tác quản lý chuyên môn theo

quy định của bộ GD&ĐT

Tiêu chí 5: Nhà trờng thực hiện quản lý tài chính, tài sản theo quy

định của nhà nớc

Tiêu chí 6: Nhà trờng chú trọng công tác chăm lo SK cho trẻ và cho

cán bộ GV - NV

Tiêu chí 7: Nhà trờng đảm bảo an ninh trật tự, an toàn tuyệt đối cho

trẻ và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

Tiêu chí 8: Nhà trờng tổ chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi

phù hợp với điều kiện địa phơng

Tiêu chí 9: Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng của nhà trờng thực

hiện tốt nhiệm vụ theo quy định của điều lệ trờng MN

Tiờu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.

Tiờu chớ 1: Hiệu trởng, phó hiệu trởng đật các yêu cầu theo quy định của

điều lệ trờng MN và có đủ năng lực để triển khai…

Tiờu chớ 2: Giáo viên của nhà trờng đủ số lợng, đạt các yêu cầu về trình

độ đào tạo theo quy định của điều lệ trờng MN, có hiểu biết…

Tiêu chí 3: Giáo viên thực hiện công tác chăm sóc, GD trẻ theo quy định

của Bộ GD&ĐT

Tiêu chí 4: Giáo viên thực hiện nghiêm túc việc tự bồi dỡng nâng cao

trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, vận dụng sáng tạo, có hiệu quả

Tiêu chí 5: Nhân viên của nhà trờng đạt các yêu cầu theo quy định của

điều lệ trờng MN

Tiêu chí 6: Cán bộ, GV và nhân viên của nhà trờng đợc đánh giá xếp loại

hàng năm

Tiêu chí 7: Cán bộ, GV và nhân viên đợc đảm bảo các quyền lợi theo

quy định của pháp luật

Tiờu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị.

Tiêu chí 1: Nhà trờng có diện tích, khuân viên và các công trình đảm bảo

yêu cầu về thiết kế theo quy định của điều lệ trờng MN

Tiêu chí 2: Nhà trờng có sân chơi, vờn và khu vực cho trẻ chơi đảm bảo

yêu cầu

Tiêu chí 3 : Nhà trờng có phòng sinh hoạt chung, phòng ngủ và hiên chơi

đảm bảo yêu cầu

Tiêu chí 4: Nhà trờng có phòng GD thể chất, phòng GD nghệ thuật, nhà

vệ sinh, bếp ăn theo quy định của điều lệ trờng MN

Tiêu chí 5: Nhà trờng có khối phòng hành chính quản trị đảm bảo yêu

cầu

Tiêu chí 6: Nhà trờng có các thiết bị, đồ dùng, đồ chơI theo quy định về

tiêu chuẩn kỹ thuật đồ dùng, đồ chơi, thiết bị học tối thiểu…

Tiờu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trờng, gia đình và xã hội.

Tiờu chớ 1: Nhà trờng chủ động phối hợp với cha mẹ để nâng cao chất

l-ợng CS & GD trẻ

Tiờu chớ 2: Nhà trờng chủ động tham mu với cấp uỷ Đảng, chính quyền

địa phơng và phối hợp với các tổ chức đoàn thể, cá nhân…

Tiờu chuẩn 5: Kết quả chăm sóc và giáo dục trẻ.

Tiờu chớ 1: Trẻ có sự phát triển về thể chất theo mục tiêu của chơng trình

Tiêu chí 5: Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân, đoàn kết với

bạn bề, mạnh dạn trong giao tiếp, lễ phép với ngời lớn

Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môI trờng, giữ gìn vệ sinh cá

nhân, quan tâm chăm sóc, bảo vệ cây xanh, vật nuôI, có ý thức…

Tiêu chí 7: Trẻ suy dinh dỡng, béo phì và khuyết tật đợc chú trọng chăm

sóc và có kết quả tiến bộ rõ rệt

III KẾT LUẬN

Phần III PHỤ LỤC

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

I THÔNG TIN CHUNG

Tên trường: Trêng mÇm non Mü Hng

Tên trước đây (nếu có): Trêng mn b¸n cong mü hng

C quan ch qu n: ơ quan chủ quản: ủ quản: ản: phßng gd&®t thanh oai - hµ néi

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương

Hµ Néi Tên hiệu trưởng NguyÔn ThÞ

MõngHuyện / quận / thị xã /

1 Điểm trường (nếu có)

Khoảngcách vớitrường(km)

Tổng sốtrẻ củađiểmtrường

Tổng

số lớp

Tên cán

bộ phụtrách điểmtrường

1 Khu

Trung

t©m

Th«nThiªn

Thuû

Chia ra theo nhóm lớp N.TrÎ 3 Tuæi 4 Tuæi 5 Tuæi

Năm học2008-2009

Năm học2009-2010

Năm học2010-2011

Năm học2011-2012

Sĩ số bình

quân trẻ trên

22,7/lớp 24trẻ/lớp 24trẻ/lớp 25,3trẻ/lớp 27.1/Líp

Tỷ lệ giáo

viên/trẻ

19trẻ/GV 16,4trẻ/GV 14,4trẻ/GV 12,7trẻ/GV 8,3trÎ/GV

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009- 2010

Năm học 2010- 2011

Năm học 2011- 2012

Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên trên

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị

xã, thành phố trực

thuộc tỉnh

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

Hiệu trưởng Nguyễn Thị Mừng Hiệu trưởng 0986.140504Phó Hiệu trưởng I Nhữ Thị Thủy P.Hiệu trưởng I 01647934134Phó Hiệu trưởng II Ngô Thị Tân P.Hiệu Trưởng II 0979.325634Phó Hiệu trưởng III Nguyễn thị Mai P.Hiệu trưởng III 0987.746384

Bí thư chi bộ Nguyễn Thị Mừng Bí thư Chi bộ 0986.140504

Bí thư Đoàn thanh niên

Cộng sản Hồ Chí Minh

Phạm Thị NhưNgọc

Bí thư Chi đoàn 0985.000190

Chủ tịch công đoàn Ngô Thị Tân CT Công đoàn 0979.325634

Tổ trưởng tổ chuyên

môn

Hoàng Thị Thi Tổ trưởng tổ 5T 0978.294372

Tổ Trưởng tổ 4 tuổi Phạm Thị Duyên Tổ trưởng tổ 4T 0975.815359

Tổ trưởng tổ 3 tuổi Nguyễn Thị Tố

II CƠ SỞ VẬT CHẤT, TÀI CHÍNH

1 Cơ sở vật chất của trường trong 5 năm gần đây

Năm học 2007- 2008

Năm học

2008 2009

-Năm học

2009 2010

-Năm học

2010 2011

-Năm học

2011 2012Tổng diện tích đất sử dụng

Diện tích phòng y tế (m2) 0 0 0 0 0Diện tích phòng thường

Diện tích khu để xe giáo

viên và nhân viên (m2)

Tổng số đầu sách trong thư

viện của nhà trường (cuốn)

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012Tổng kinh phí được

cấp từ ngân sách Nhà

nước

Tổng kinh phí được

chi trong năm (đối

với trường ngoài

công lập)

Tổng kinh phí huyđộng được từ các tổchức xã hội, doanhnghiệp, cá nhân, Các thông tin khác(nếu có)

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường mầm non Mỹ Hưng chính thức được thành lập tháng 7/1994 và

nằm trên địa bàn xã xa trung tâm Huyện, với diện tích đất rộng, nằm rải rác ởcác thôn đội, với 5 khu trường, có tổng số CB - GV là 10 đồng chí, tổng số trẻ là

150 cháu, với 4 nhóm trẻ va 3 lớp MG 5 tuổi học theo chương trình 26 tuần

Với đặc thù của trường nằm trên địa bàn xã còn rất nghèo nàn, nguồn thunhập của nhân dân còn rất thấp, không có nghề phụ, dân sống chủ yếu bằngnghề làm nông nghiệp, tư tưởng của phần đa số nhân dân trong xã còn lạc hậu,chưa quan tâm đến GDMN Từ khi bắt đầu thành lập trường, vì là trường dânlập, nên CSVC trang thiết bị đồ dùng dạy học và đời sống của CB - GV củatrường đều do địa phương lo, do vậy CSVC trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho

GV và trẻ còn gặp rất nhiều khó khăn, phòng học của trẻ chưa có, chủ yếu cáccháu phải học nhờ và tạm ở đình chùa, nhà văn hóa thôn và nhà dân của cácthôn đội, đời sống của GV được chi trả quá thấp, do đó tâm lý của GV chưađược thoải và chưa thực sự yên tâm công tác, nên đã ảnh hưởng rất lớn đến chấtlượng CS và GD trẻ của nhà trường

Đến tháng 3/2004 được sự quan tâm của Tỉnh Hà Tây cũ, đã đổi têntrường từ “ Trường MN dân lập” thành “ Trường MN bán công” và nhà trường

đã được nhà nước quan tâm một phần về CSVC, đồng thời cũng đã hỗ trợ thêmmột phần về đời sống cho CB - GV - NV, do đó CSVC của nhà trường và đờisống của CB - GV - NV trong trường cũng đã được cải thiện một phần, tỷ lệ trẻđến trường và ăn bán trú tại trường ngày càng tăng, tâm lý của cán bộ - GV -

NV cũng phấn khởi và yên tâm công tác hơn

Đến tháng 7/2009, nhà nước có chủ trương sát nhập Tỉnh Hà Tây thuộc vềThành phố Hà Nội, nên các trường MN trong Huyện đều đã được Thành phố HàNội chính thức phê duyệt đề án chuyển đổi các trường MN Bán công sang loạihình Công lập tự chủ một phần Do vậy bộ máy biên chế của nhà trường đãđược củng cố đầy đủ, các đoàn thể như : Chi bộ, Công đoàn trường, Chi đoànthanh niên, Chi hội phụ nữ, Chi hội chữ thập đỏ…đã chính thức được thành lập

và hoạt động rất sôi nổi, đạt hiệu quả Cao Chế độ ưu tiên về chính sách và đờisống cho CB - GV - NV đã thực sự được quan tâm, CSVC của nhà trường đãđược nhà nước đầu tư, do vậy phòng học của các cháu đã đựoc nâng cấp với 10phòng học kiên cố và 4 phòng học cấp 4 Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục

vụ cho GV và trẻ cũng đã được trang bị tương đối đầy đủ, tâm lý của CB GV

-NV trong nhà trường cũng phấn khởi hẳn lên và họ cũng đã yên tâm và nhiệttình công tác hơn

Trong những năm qua, tuy nhà trường còn gặp rất nhiều khó khăn, phònghọc của trẻ chưa đủ, trẻ trong độ tuổi nhà trẻ và 3 - 4 tuổi vẫn phải học ghép,phòng họp của CB - GV - NV chưa có, bếp ăn còn tạm bợ…nhưng nhà trường

vẫn từng bước để tự khẳng định được uy tín, chất lượng CS và GD trẻ, nên từ năm học 2004 - 2005 đến năm học 2010 - 2011, 7 năm liền nhà trường đều đạt danh hiệu Trường tiên tiến cấp cơ sở, trong đó có các tổ chuyên môn và nhiều cá nhân đạt danh hiệu CSTĐ cấp Cơ sở và còn vinh dự cho trường nữa là 7 năm liền Chi bộ nhà trường đều đạt danh hiệu “ Chi bộ trong sạch vững mạnh” của Đảng bộ và giữ vai trò là hạt nhân lãnh đạo trong các hoạt động của nhà trường

Trong những năm qua, nhà trường luôn coi trọng công tác XD, bồi dưỡng cho đội ngũ CB - GV - NV tương đối đồng đều về chuyên môn nghiệp vụ Hàng năm trường đều có GV tham gia các hội thi do PGD & ĐT tổ chức và đạt thành tích tương đối cao

Năm học 2011 - 2012, trường có tổng số CB - GV - NV là 68 đồng chí

Trong đó : - Cán bộ quản lý : 4

- Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 46 - Nhân viên nuôi dưỡng : 11

- Nhân viên kế toán : 1

- Nhân viên y tế : 1

- Nhân viên bảo vệ : 5

* Trình độ chuyên môn :

+ Đại học - Cao đẳng : 22/63 đạt tỷ lệ 35 %

+ Trung cấp : 39/63 đạt tỷ lệ 62 %

+ Ngắn hạn nuôi dưỡng: 2/63 đạt tỷ lệ 3 % ( Cả 2 đ/c đang theo học lớp TCSP hệ tại chức)

+ Đảng viên : 21/63 đạt tỷ lệ 33,3 %

+ Đoàn viên : 40/63 đạt tỷ lệ 63,5 %

* Tổng số học sinh trong trường: 380 cháu với 14 nhóm, lớp

Trong đó : - Trẻ Nhà trẻ : 90 cháu/4 nhóm

- Trẻ Mẫu giáo : 290 cháu/10 lớp

Nhà trường tích cực thực hiện các cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung, các cuộc vận động lớn của nghành phát động, cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong trào “ Mỗi thầy giáo, cô giáo

là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Đặc biệt là nhà trường đẫ tập

trung thức hiện tốt chủ đề “ Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng

GD toàn diện”; “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin” trong nhà

trường

Để nâng cao chất lượng CS & GD trẻ trong nhà trường, trường MN MỹHưng đã thường xuyên quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũCBQL - GV - NV, tích cực, tăng cường ứng dụng CNTT nhằm đổi mới công tácquản lý tài chính, nhân sự, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác kiểmtra đánh giá chất lượng của GV - NV và học sinh Tập trung đầu tư CSVC, trangthiết bị đồ dùng, đồ chơi nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy và học củanhà trường Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình giảng dạy và kế hoạchgiảng dạy, các hoạt động hàng ngày của trẻ ở trường Tổ chức tốt các phongtrào thi đua về văn hóa, văn nghệ, thể thao, giải trí nhằm nâng cao chất lượng

GD toàn diện trong nhà trường

Năm học 2011 - 2012, tuy nhà trường còn gặp rất nhiều khó khăn, nhưng

để đáp ứng với nhu cầu đòi hỏi về chất lượng chuyên môn hiện nay, nhà trường

đã động viên và tạo điều kiện cho chị em GV đi theo học các lớp đào tạo về tinhọc Do vậy năm học 2011 - 2012 này 100 % GV trực tiếp giảng dạy đều soạnbài bằng máy vi tính, 70 % GV trong toàn trường biết áp dụng CNTT vào trongcác hoạt động giảng dạy Toàn trường có 10 đ/c biết XD giáo án điện thành thạo

để trình chiếu trên Powpoint

Với sự cố gắng và lỗ lực phấn đấu của tập thể CB - GV - NV trong nhàtrường, nhà trường đã rất vinh dự được đón nhận danh hiệu : Các tổ chuyênmôn, trường tiên tiến cấp cơ sở nhiều năm liền và nhiều cá nhân đạt GVG, nhânviên nuôi dưỡng giỏi và CSTĐ cấp cơ sở Ngoài ra Chi bộ còn đạt “ Chi bộtrong sạch, vững mạnh” nhiều năm liền từ 2005 - 2011…

Để xứng đáng với sự quyết tâm của Đảng, nhà nước, chính quyền địaphương và sự tin tưởng tuyệt đối của cán bộ và nhân dân trong xã Năm học

2011 - 2012 và những năm tiếp theo nhà trường sẽ tiếp tục thực hiện triệt để vànghiêm túc các quy đinh về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng GDtrường MN ( Ban hành kèm theo thông tư số 45/2011/TT- BGD & ĐT ngày11/10/2011 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT) và các quy định về tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng GD trường MN ( Ban hành kèm theo thông tư số 07/2011/TT-BGD & ĐT ngày 17/02/2011 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT) Nhà trường luônxác định sự phát triển của đất nước hiện nay, thì GD & ĐT luôn giữ một vị tríquan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài,góp phần vào việc XD một nền kinh tế tri thức, mà trẻ MN chính là những chủnhân tương lai của đất nước Chính vì vậy, cùng với việc đổi mới các nội dung,phương pháp, hình thức dạy học; Đổi mới kiểm tra, đánh giá; Bồi dưỡng nănglực cho đội ngũ CBQL - GV - NV trong nhà trường; Tăng cường CSVC phục vụcho việc dạy và học của GV và trẻ Nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác

tự đánh giá chất lượng GD theo quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chấtlượng GD trường MN kèm theo thông tư số 45/2011/TT- BGD & ĐT ngày11/10/2011 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT và quy định về tiêu chuẩn đánh giáchất lượng GD trường MN kèm theo thông tư số 07/2011/TT- BGD & ĐT Nhà

trường đã xác định việc tự đánh giá chất lượng GD trong kiểm định chất lượng

GD của nhà trường sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng GD & ĐT củanhà trường trong những năm tiếp theo Vì nếu nhà trường thực hiện nghiêm túccác khâu tự đánh giá chất lượng GD theo các tiêu chuẩn được quy định về tiêuchuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN, kèm theo thông tư số 07/2011/TT-BGD & ĐT ngày 17/02/2011 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT thì nhà trường mới

có thể xác định được hiện trạng , những điểm mạnh, điểm yếu, xác định được kếhoạch cải tiến chất lượng GD theo từng tiêu chí Từ đó nhà trường mới tổ chứccam kết, từng bước phấn đấu và thực hiện các biện pháp cải tiến chất lượng đểnâng cao chất lượng GD trong nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu đòi hỏi về chấtlượng GD của XH ngày nay

* Phạm vi tự đánh giá :

Tại cơ sở nhà trường bao gồm toàn bộ các hoạt động của các đoàn thể…của nhà trường theo 31 tiêu chí với 141 chỉ số của 5 tiêu chí chuẩn được quyđịnh về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN, kèm theo thông tư số07/2011/TT- BGD & ĐT ngày 17/02/2011 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT

* Phương pháp và công cụ đánh giá :

Để tiến hành công tác tự đánh giá, nhà trường đã căn cứ vào các quy định

về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN kèm theo thông tư số07/2011/TT- BGD & ĐT ngày 17/02/2011 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT làmcông cụ để đánh giá Từ đó mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cảitiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn

Tất cả các bước đánh giá đều được thực hiện theo đúng hướng dẫn về quytrình tự đánh giá đảm bảo tính dân chủ, công khai, khoa học

Sau khi nhận được công văn của Sở GD & ĐT Hà nội, của PGD & ĐTThanh Oai về việc triển khai công tác kiểm định chất lượng GD trường MN.Trường MN Mỹ Hưng đã tiến hành thực hiện công tác tự đánh giá theo các bướcsau:

- Cử cán bộ quản lý và GV cốt cán đi tham dự lớp tập huấn về công táckiểm định chất lượng GD trường MN do sở GD & ĐT Hà nội, Phòng GD & ĐTHuyện Thanh Oai tổ chức

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu

và xác định các thành viên tham gia Hội đồng tự đánh giá;

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá; Công bốquyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá; Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từngthành viên; Phân công dự thảo kế hoạch tự đánh giá ngày 07/02/2012;

- Xây dựng kế hoạch triển khai công tác kiểm định chất lượng tại đơn vịnộp Phòng GD & ĐT ngày 08/02/2012;

- Xây dựng kế hoạch về công tác tự đánh giá trường MN năm 2012 củanhà trường nộp về Phòng GD & ĐT ngày 08/02/2012;

Phổ biến chủ trương triển khai công tác TĐG đến toàn thể CB GV

-NV của nhà trường ngày 13/02/2012;

- Tổ chức tập huấn về nghiệp vụ TĐG cho CB - GV - NV trong nhàtrường ngày 13/02/2012;

- Tổ chức hội thảo về chuyên môn, nghiệp vụ, triển khai công tác TĐGcho các thành viên của Hội đồng TĐG, GV - NV trong nhà trường ngày13/02/2012;

- Hoàn thành các cơ sở dữ liệu nộp về Phòng GD & ĐT;

- Phổ biến kế hoạch TĐG đến toàn thể CB - GV - NV trong nhà trườngngày 17/02/2012;

- Xây dựng cơ sở dữ liệu của nhà trường;

- Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG;

- Thu thập các thông tin và minh chứng;

- Mã hóa các thông tin và minh chứng đã thu thập được;

- Các cá nhân, nhóm chuyên trách hoàn thiện các phiếu đánh giá các tiêuchí của từng tiêu chuẩn;

- Họp Hội đồng TĐG, thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tralại các thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG; Thảo luậncác vấn đề phát sinh từ các thông tin và minh chứng cần thu thập được để bổxung;

- Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ xung;

- Các cá nhân, nhóm công tác báo cáo nội dung từng phiếu đánh giá cáctiêu chí để lấy ý kiến đóng góp;

- Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG và XD đề cương chi tiết;

- Cá nhân hoặc nhóm chỉnh sửa, bổ xung các nội dung của phiếu đánh giácác tiêu chí;

- Thu thập, xử lý các thông tin bổ xung ( Nếu cần thiết);

- Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG;

- Dự thảo báo cáo TĐG;

- Kiểm tra lại các thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo;

- Họp Hội đồng TĐG để thảo luận, dự thảo báo cáo TĐG đã chỉnh sửa;

- Họp HĐTĐG để thảo luận, dự thảo báo cáo TĐG đã chỉnh sửa;

- Hội đồng TĐG họp với GV – NV trong nhà trường để thảo luận về báocáo TĐG , xin các ý kiến góp ý;

- Hoàn thiện báo cáo TĐG;

- Họp HĐTĐG để thông qua bản báo cáo TĐG đã chỉnh sửa;

- Công bố báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thập các ý kiếnđóng góp;

- Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG;

- ông bố bản báo cáo TĐG đã hoàn thiện ( Nội bộ nhà trường);

- Tập hợp các ý kiến đóng góp cho quy trình TĐG;

- Nộp bản báo cáo TĐG về Phòng GD & ĐT ngày 15/05/2012

Để báo cáo TĐG đảm bảo tính chính xác, trung thực và khách quan, Hộiđồng TĐG đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau Trong đóchủ yếu sử dụng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặt hoạt động của nhàtrường liên quan đến nội dung của từng tiêu chí; Thu thập thông tin, minhchứng, so sánh, đối chiếu và phân tích các dữ liệu có liên quan…Trong quá trìnhTĐG nhà trường đẫ sử dụng nhiều công cụ khác nhau để đánh giá như: Bộ cáctiêu chí đánh giá về 5 tiêu chuẩn TĐG trường MN để làm cơ sở cho việc tiếnhành TĐG chất lượng GD của nhà trường; Sử dụng máy vi tính, máy in, máyphô tô coppy, mạng intenet…để thu thập các thông tin, minh chứng và viết báocáo TĐG của cơ sở mình

Ban lãnh đạo nhà trường đã nhận thức đúng đắn mục đích, ý nghĩa củaviệc kiểm định chất GD & ĐT, nên đã phổ biến về quy trình và chu kỳ kiểmđịnh chất lượng GD trong trường MN, kèm theo thông tư số 45/2011/TT- BGD

& ĐT ngày 11/10/2011 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT và quy định về tiêu chuẩnđánh giá chất lượng GD trường MN kèm theo thông tư số 07/2011/TT- BGD &

ĐT ngày 17/02/2011 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT cùng các văn bản có liênquan đến CB – GV – NV – Phụ huynh và các cháu trong toàn trường Qua đó

CB - GV - NV và phụ huynh trong nhà trường đã có nhận thức đúng đắn về mụcđích của công tác tự đánh giá, trên cơ sở thông suốt về các mặt nhận thức…vànhà trường đã triển khai việc thực hiện công tác TĐG chất lượng trong toàntrường

Để thực hiện công tác TĐG chất lượng GD trong trường MN đạt hiệu quả,nhà trường đã thành lập Hội đồng TĐG chất lượng GD của nhà trường gồm 13thành viên với đầy đủ các thành phần: Cấp ủy Chi bộ, Ban giám hiệu, ban chấphành công đoàn, Ban chấp hành chi đoàn, tổ trưởng các tổ chuyên môn, phụtrách các đoàn thể trong trường Hội đồng TĐG chất lượng GD của trường đãlên kế hoạch phân công cụ thể các nhiệm vụ cho từng thành viên dựa vào chứcnăng, năng lực của mỗi thành viên để hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao

Việc thực hiện công tác TĐG chất lượng GD của nhà trường để đánh giánhằm mục đích để biết xem nhà trường đang ở cấp độ nào? Uy tín của nhàtrường với phụ huynh, với lãnh đạo các ban nghành đoàn thể tại địa phương, vớinhân dân và với nghành GD & ĐT đến đâu? Từ đó nắm rõ được thực trạngchất lượng GD của nhà trường để giải trình với các cơ quan chức năng, cơ quancấp trên và đăng ký kiểm định chất lượng GD của nhà trường để được côngnhận theo quy định.

* Kết quả tự đánh giá:

Nhà trường đã tiến hành công tác TĐG bắt đầu từ tháng 2/2012 đến hếtngày 15/05/2012 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG, BGH nhàtrường đã huy động sự nỗ lực của toàn thể CB - GV - NV trong trường, sự thamgia của Ban đại diện Hội phụ huynh học sinh của trường, các đồng chí là lãnhđạo của Đảng ủy, UBND xã Mỹ Hưng…Tuy nhiên lực lượng lòng cốt đã làmviệc không mệt mỏi vẫn là các thành viên trong Hội đồng TĐG, mặc dù cácthành viên trong Hội đồng TĐG đều phải làm các công việc chính được nhàtrường giao cho trong năm học, nhưng họ đều nhận thức đúng đắn về mục đích,

ý nghĩa và lý do của công tác TĐG chất lượng GD trong nhà trường, nên họ đềurất nhiệt tình và dành thời gian ngoài giờ làm việc của mình để hoàn thành xuấtsắc nhiệm vụ mà Hội đồng TĐG của trường giao cho

Để công tác TĐG chất lượng GD trong nhà trường được tiến hành thuậnlợi và có hiệu quả, Hội đồng TĐG đã xác định rõ các nguồn nhân lực, CSVC,nguồn tài chính cần huy động Kế hoạch công tác TĐG của nhà trường còn thểhiện từng hoạt động đánh giá chất lượng GD và thời gian cần tiến hành một cách

cụ thể chi tiết Công việc dự kiến thu thập các thông tin, minh chứng cần thuthập cho từng tiêu chí được Hội đồng xác định và phân công một cách cụ thể,khoa học Để chủ động về thời gian hoàn thành báo cáo, nhà trường đã lên kếhoạch lập thời gian biểu để tiến hành từng bước trong quá trình TĐG, nhờ đó màtiến độ thực hiện đảm bảo đúng thời gian quy định, chất lượng cũng tương đốiđạt hiệu quả và sau khi các nhóm hoàn thành các phiếu đánh giá, Hội đồng TĐG

đã tiến hành viết báo cáo chi tiết để nộp về Phòng GD & ĐT

* Những vấn đề nổi bật trong báo cáo TĐG :

Báo cáo được trình bày lần lượt theo kết cấu đã hướng dẫn (Mẫu) mộtcách khoa học, cụ thể theo từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí khiđánh giá đều được mô tả rõ ràng, cụ thể về hiện trạng của nhà trường cần đạtđược trong mỗi tiêu chí Sau khi mô tả hiện trạng báo cáo còn được đề cập đếncác điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và đặc biệt nội dung quan trọng nhất

và cần thiết nhất trong mỗi tiêu chí đó là kế hoạch cải tiến chất lượng, nhằmphát huy những điểm mạnh, nổi bật và đề ra các biện pháp khắc phục các điểmyếu, tuy ngắn gọn, nhưng rất rõ ràng và có tính khả thi khi thực hiện

Để thể hiện tính trung thực trong bản báo cáo TĐG, nhà trường đã thể hiệnđược ……… mã minh chứng Đó là kết quả, là bằng chứng chứng minhcho sự lao động đầy lòng nhiệt tình của CB - GV - NV trong nhà trường và đặcbiiệt là của các đồng chí trong Hội đồng TĐG của nhà trường Sau gần 4 thánglàm việc đầy tâm huyết và có tinh thần trách nhiệm của tập thể Hội đồng TĐG

đã cơ bản thành công Đó là sự tập trung chí tuệ cao cho một công trình khoahọc của tập thể CB - GV - NV trong nhà trường, đặc biịet là các thành viêntrong Hội đồng TĐG chất lượng GD của nhà trường lần đầu tiên được ra mắt.Đây chính là sự kiện để đánh dấu những bước ngoặt quan trọng trong sự nghiệpphát triển GD & ĐT của nhà trường, của địa phương, làm nền tảng vững cắc đểnhà trường đăng ký kiểm định chất lượng GD của nhà trường trong những nămhọc sắp tới

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1 TIÊU CHUẨN 1: Tổ chức và quản lý nhà trường.

Mầm non Mỹ Hưng là một ngôi trường còn non trẻ được thành lập cáchđây 18 năm Mới chuyển từ trường mầm non bán công sang trường mầm noncông lập tự chủ một phần được 04 năm, nhưng trường đã có đủ cơ cấu tổ chứctheo quy định của Điều lệ trường mầm non Nhà trường có đủ cán bộ giáo viên,nhân viên theo Điều lệ trường mầm non Các tổ chuyên môn được thành lập và

đi vào hoạt động có nề nếp, các tổ trưởng chuyên môn đều là những giáo viên cókinh nghiệm trong việc điều hành công tác nên hoạt động của tổ chuyên môn, lànền tảng thúc đẩy và góp phần quan trọng trong thành tích chung của nhàtrường Sau đây là phần mô tả cho từng tiêu chí :

1.1 Tiêu chí 1 : Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo Điều lệ trường mầm non.

a) Có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường dân lập tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng khác trong nhà trường.

b) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng

c) Có các tổ chức chính trị xã hội như: Chi bộ Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác.

1.1.1 Mô tả hiện trạng :

- Nhà trường có quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng [H1.1.01.01] và có đủPhó hiệu trưởng theo quy định của Điều lệ trường mầm non (Có 03 Phó Hiệutrưởng vì trường Hạng I có 5 điểm trường, nên được bổ nhiệm thêm 01 Phó Hiệutrưởng)[H1.1.01.02];[H1.1.01.03];[H1.1.01.04].Có Hội đồng trường [H1.1.01.05].Vào đầu các năm học, nhà trường đã thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng

[H1.1.01.06]; Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm [H1.1.01.07]; Hội đồng

chấm thi giáo viên giỏi [H1.1.01.08]

- Ngay từ đầu năm học nhà trường đã có kế hoạch thành lập các tổ chuyên

môn [H1.1.01.09]; tổ văn phòng [H1.1.01.10]

- Nhà trường có Chi bộ Đảng thuộc Đảng bộ xã Mỹ Hưng với 20 đảng viên,

có quyết định thành lập Chi bộ của Đảng bộ xã Mỹ Hưng [H1.1.01.11]; có tổchức Công đoàn thuộc Công đoàn ngành Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai

[H1.1.01.12] ; có tổ chức Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh thuộc xã đoàn

Mỹ Hưng [H1.1.01.13]

1.1.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có đủ các cơ cấu tổ chức, phù hợp với quy định tại Điều lệtrường mầm non và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

- Các tổ chức, đoàn thể, các tổ chuyên môn của trường đều hoạt động tốt,

do vậy 5 năm học gần đây trường đều đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp cơ sở,năm nào trường cũng có các tổ chuyên môn đạt tổ lao động tiên tiến và đặc biệt

là năm nào Chi bộ cũng đạt ”Danh hiệu chi bộ trong sạch vững mạnh” của Đảng

bộ xã

1.1.3 Điểm yếu:

Không

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2012 - 2013 và các năm học tiếp theo nhà trường tiếp tục pháthuy những điểm mạnh, để duy trì các cơ cấu tổ chức của nhà trường phù hợp vớiquy định của Điều lệ truờng mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

1.1.5 Tự đánh giá:

a) Có không quá 07 điểm trường và được đặt tại trung tâm khu dân cư.

b) Có số lượng trẻ và số lượng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo theo quy định; c) Trẻ được phân chia theo độ tuổi, được tổ chức bán trú và học 2 buổi/ngày.

1.2.1 Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường có quyết định thành lập trường ngày 26/7/1994 do Giám đốc

Sở GD&ĐT Hà Tây ban hành [H1.1.02.01]; sau đó đến ngày 8/3/2004 trường

được đổi tên từ ”Trường MN dân lập” sang ”Trường MN bán công”

[H1.1.02.02] do Quyền Chủ tịch UBND Huyện Thanh Oai ký và có quyết định

chuyển đổi từ ”Trường mầm non bán công” sang loại hình ”Trường mầm non công lập tự chủ” ngày 06/07/2009 do Chủ tịch UBND Huyện Thanh Oai ký

[H1.1.02.03].

- Có sơ đồ tổng thể các khu đất quy hoạch xây dựng các điểm trường vớitổng diện tích về đất của nhà trường được giao và đang sử dụng là 2623m2, tổngdiện tích về nhà là: 590 m2.[H1.1.02.04].

- Nhà trường có biên bản bàn giao cơ sở vật chất giữa nhà trường vớiPhòng GD&ĐT Huyện Thanh Oai và các kế hoạch được phòng giáo dục và đàotạo phê duyệt. [H1.1.02.05].

- Có văn bản Hiệu trưởng phân công cho Phó Hiệu trưởng, phân công chotrưởng khu, trưởng nhóm lớp phụ trách các điểm trường [H1.1.02.06]

- Trường có hồ sơ quản lý trẻ em của trường đầy đủ [H1.1.02.07].

- Trẻ được phân chia theo đúng độ tuổi theo quy định tại khoản 1 điều 13của Điều lệ trường mầm non, nhưng không có nhóm trẻ từ 3 đến 12 tháng tuổi

do địa bàn dân cư nông thôn xã Mỹ Hưng không có nhu cầu gửi trẻ nhóm tuổi

này Vì trẻ nhóm này còn rất yếu và ít tháng tuổi, các bậc cha mẹ thường có tâm

lý sẽ ở nhà chăm sóc con hoặc gửi ông bà của trẻ cho tới khi con mình cứng cáp

Vì thế nhà trường không mở ra nhóm trẻ này

- Nhà trường có 5 điểm trường: Thiên Đông, Phượng Mỹ, Thạch Nham,Đan Thầm, Quảng Minh

Có đầy đủ các loại hồ sơ quản lý về việc chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ, có bảngthống kê của các nhóm, lớp và số học sinh Đồng thời được phân chia theo đúng độtuổi theo quy định của Điều lệ trường mầm non, biên chế đúng số lớp, số nhóm trẻ

Trường đã thực hiện tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ nên tỷ lệ, trẻ ăn bántrú ở trường cao đạt 94% nên đã rất thuận tiện cho việc theo dõi, chăm sóc sức khỏe

và giáo dục trẻ tại trường

1.2.3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa có Quyết định giao đất để xây dựng điểm trường của

UBND Huyện Thanh Oai

- Diện tích đất và nhà không đủ để đảm bảo cho việc học tập và các hoạt độnggiáo dục khác Chưa xây dựng được các điểm trường theo tiêu chuẩn mầm non theoquy định

Mới xây dựng được 1 điểm trường 2 tầng là: Khu lớp Quảng Minh đúng tiêuchuẩn quy định trường mầm non, nhưng vẫn chưa có tường bao, cổng trường, sânchơi còn lầy lội, 4 điểm trường còn lại vẫn còn một số phòng là nhà cấp 4 và nhàtạm, khu vực nhà bếp, các công trình vệ sinh chưa đảm bảo, chưa có phòng Hiệu bộ,phòng họp cho giáo viên - NV và các phòng chức năng khác do vậy đã ảnh hưởngrất lớn đến công tác chăm sóc và giáo dục trẻ của trường.

1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường có kế hoạch phấn đấu đến năm 2015 trường có đủ diện tíchnhà và đất dồn thành 2 điểm trường, có đầy đủ lớp học, phòng Hiệu bộ và cácphòng chức năng khác, có khu vực văn phòng riêng, khu nhà bếp riêng đảm bảo

vệ sinh và an toàn, có đầy đủ công trình vệ sinh khép kín, có khuôn viên riêngbiệt, tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định

- Tổ chức cho 100% trẻ ăn bán trú, trẻ được học 2 buổi/ngày, ngày càng

có chất lượng và đạt hiệu quả cao

1.2.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá chỉ số: Chỉ số a: không đạt;

Chỉ số b: đạt;

Chỉ số c: đạt

- Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt

1.3 Ti ê u ch í 3 Nhà trường chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, quy định của chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; thực hiện tốt các phong trào thi đua do ngành gáo dục và địa phương phát động.

a) Thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của nhà nước liên quan đến giáo dục mầm non.

b) Chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương; chỉ đạo trực tiếp về chuyên môn, nghiệp vụ và chế độ báo cáo với cơ quan quản lý giáo dục cấp trên.

c) Thường tổ chức và duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1.3.1 Mô tả hiện trạng :

- Nhà trường luôn luôn chỉ đạo CB - GV - NV thực hiện tốt các chủtrương, chính sách của Đảng và pháp luật của nhà nước có liên quan đếnGDMN Đảm bảo đúng kế hoạch và nhiệm vụ năm học của cấp trên giao cho.Nhà trường thực hiện nghiêm túc việc báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ cácnăm học [H1.1.03.01] Các tổ mẫu giáo, nhà trẻ, tổ nuôi dưỡng luôn đạt tổ laođộng tiên tiến do cấp trên khen thưởng [H1.1.03.02]. Trường chưa được côngnhận là trường văn hóa

- Nhà trường không những luôn thực tốt chủ trương, chính sách của Đảng

và Pháp luật của nước, mà còn chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của các cấp ủyĐảng, chính quyền địa phương Hàng năm nhà trường đều thực hiện tốt việc báocáo tổng kết các năm học [H1.1.03.01] Với việc thực hiện tốt nhiệm vụ chuyênmôn ,chấp hành đúng mọi chủ trương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của

Phòng giáo dục nên chi bộ nhà trường luôn đạt ”Chi bộ trong sạch vững mạnh”, Tổ mẫu giáo, tổ nhà trẻ, luôn đạt ”Tổ lao động tiên tiến cấp cơ sở”

[H1.1.03.02]; [H1.1.03.03]; [H1.1.03.04] thực hiện nghiêm túc sổ theo dõi côngvăn đi, đến của nhà trường[H1.1.03.05].

- Nhà trường thường xuyên tổ chức và duy trì tốt các phong trào thi đuacủa ngành, tổ chức các hội thi như: cô giáo tài năng duyên dáng, thi tuyên truyềnviên giỏi về giáo dục pháp luật giáo viên giỏi, nhân viên nuôi dưỡng giỏi cấptrường, cấp cơ sở, thi bé khéo tay cấp trường, có kế hoạch thực hiện và báo cáoviệc thực hiện các phong trào thi đua [H1.1.03.06]; [H1.1.03.07]

1.3.2 Điểm mạnh

- Nhà trường luôn chấp hành và thực hiện tốt các chủ trương, chính sáchcủa Đảng, pháp luật của nhà nước, các quy định của chính quyền địa phương vàphòng giáo dục

- Tổ chức tốt các hội thi như: thi giáo viên giỏi- nhân viên nuôi dưỡnggiỏi, thi bé khéo tay

- Tham gia tích cực các hội thi do PGD&ĐT tổ chức và đạt kết quả tươngđối cao

- Các phong trào thi đua của nhà trường hoạt động rất sôi nổi và đạt kếtquả tương đối cao

1.3.3 Điểm yếu:

Trường chưa được công nhận là đơn vị văn hóa

1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục phấn đấu đưa các phong trào nhà trường đi lên để phấn đấu đạtđơn vị văn hóa

- Hàng năm Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục có những kế hoạch,phương án mới để đưa phong trào nhà trường phát triển hơn

- Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết các phong trào thi đua của nhàtrường một cách nghiêm túc và kịp thời hơn

a) Có kế hoạt động của trường theo tuần, tháng, năm học.

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục khác; thực hiện quản lý chuyên môn, kiểm tra nội bộ theo quy định.

c) Có đủ hồ sơ, sổ sách và được lưu trữ theo quy định.

1.4.1 Mô tả hiện trạng:

- Trong những năm qua nhà trường rất coi trọng công tác quản lý chuyênmôn theo quy định của Bộ GD & ĐT Chính vì vậy ngay từ đầu năm học Ban giámhiệu nhà trường đã XD kế hoạch hoạt động một cách cụ thể, chi tiết theo từng tuần,tháng, năm học Có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của từng năm học của CBQL

[H1.1.04.01].

- Trong kế hoạch hoạt động nhà trường đã đưa ra các biện pháp chỉ đạo,kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ, các hoạt động

sinh hoạt chuyên môn, tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc giá dục trẻ chophụ huynh của giáo viên Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mộtcách toàn diện [H1.1.04.02]; [H1.1.04.03]; Thực hiện nghiêm túc việc quản lýchuyên môn, kiểm tra các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường theo đúngquy định, Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng đều có kế hoạch bồi dưỡng chuyênmôn của cá nhân cho từng năm học [H1.1.04.04], có đầy đủ các văn bản của cấptrên về đánh giá Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng [H1.1.04.05], [H1.1.04.06]

- Nhà trường có đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường MN: có

hồ sơ quản lý trẻ em, hồ sơ quản lý nhân sự, hồ sơ quản lý chuyên môn, sổ lưu trữcác văn bản,công văn, hồ sơ quản lý tài sản, cơ sở vật chất, tài chính, hồ sơ quản lýbán trú [H1.1.04.07]; [H1.1.04.08]; [H1.1.04.09]; [H1.1.03.10]; [H1.1.04.11];

[H1.1.04.12], các loại hồ sơ, sổ sách của nhà trường đều được lưu trữ đầy đủ theo

quy định

1.4.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường đã chủ động xây dựng được kế hoạch hoạt động cụ thể

chi tiết theo từng lĩnh vực cho từng tuần, tháng ,năm phù hợp với điều kiệnthực tế của trường

- Có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá sát sao việc thực hiện kếhoạch chăm sóc và giáo dục trẻ đạt hiệu quả tốt

1.4.3 Điểm yếu:

Nhà trường chưa có văn phòng riêng nên việc lưu trữ các loại hồ sơ sổsách chưa được khoa học

1.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Cần làm tốt công tác tham mưu xây dựng văn phòng nhà trường vàđầu tư mua các tủ đựng hồ sơ để việc quản lý chuyên môn và lưu trữ các hồ

sơ, sổ sách được khoa học ngăn nắp hơn

1.4.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá chỉ số: Chỉ số a: đạt;

Chỉ số b: đạt;

Chỉ số c: đạt

- Tự đánh giá tiêu chí: đạt

1.5 Ti ê u ch í 5 : Nhà trường thực hiện quản lý tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước

a) Có đủ hệ thống các văn bản quy định hiện hành về quản lý tài chính

và tài sản liên quan đến trường mầm non và có quy chế chi tiêu nội bộ.

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán và, báo cáo tài chính, kiểm

kê tài sản theo quy định;

c) Thực hiện quản lý, lưu trữ hồ sơ, chứng từ, thực hiện công khai tài chính và kiểm tra tài chính theo quy định;

- Hằng năm nhà trường lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, có biênbản kiểm kê tài sản, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính củaNhà nước, Phòng Tài chính KH, Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Thanh Oai

[H1.1.05.03]. Hằng năm có xây dựng Quy chế chi tiêu trong cơ quan đã đượcđóng góp ý kiến của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường và thôngqua Hội nghị cán bộ, viên chức [H1.1.05.04] Quy chế chi nội bộ rõ ràng, phù hợpvới thực tế nhà trường Hằng quý, nhà trường có công khai tài chính để cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên biết, tham gia giám sát Hằng năm nhà trường có tựkiểm tra tài chính và được sự kiểm tra giám sát của cơ quan cấp trên có biên bảnlàm việc của phòng Tài chính KH Huyện Thanh Oai [H1.1.05.05].

- Thực hiện quản lý, lưu trữ hồ sơ, quản lý tài chính, hồ sơ chứng từ theoquy định được lưu tại tủ hồ sơ của kế toán Hằng năm nhà trường thực hiện báocáo tài chính theo quy định [H1.1.05.06].

1.5.2 Điểm mạnh:

- Các văn bản quy định về tài chính của Nhà nước, Ngành và các cấp quản

lý, đã được nhà trường thực hiện đầy đủ và đúng quy định

- Nhà trường thực hiện đầy đủ các dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán

và báo cáo tài chính, kiểm kê tài sản theo quy định

- Công tác quản lý và lưu trữ hồ sơ, quản lý tài chính, hồ sơ chứng từ thựchiện đúng quy định

- Xây dựng Quy chế chi nội bộ để chủ động trong quản lý và sử dụng cácnguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả, tăngcường quyền giám sát của từng cá nhân, tổ chức trong đơn vị đối với công tácquản lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi

1.5.3 Điểm yếu:

Huy động các nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho các hoạt động giáo dụctuy đã thực hiện được so với kế hoạch của nhà trường đề ra nhưng còn hạn chế

so với mặt bằng chung của các trường trên địa bàn xã

Kinh phí nhà trường còn hạn hẹp, sự ủng hộ đóng góp cho các cháu củacác bậc phụ huynh và các nhà hảo tâm chưa nhiều Vì vậy tài sản hiện có củanhà trường chưa đáp ứng được nhu cầu CS & GD của giáo viên và học sinh

1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về công tác quản lý về tàichính, thực hiện việc thu - chi đúng mục đích, đúng nguyên tắc; xây dựng quychế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết; công khai tài chính theo định kỳ

- Tiếp tục thực hiện tốt hơn nữa việc lưu trữ hồ sơ kế toán

- Tích cực hơn nữa trong việc phối kết hợp với chính quyền địa phương,Phụ huynh học sinh, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm nhằm huy động thêmkinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục của nhà trường, tăng nhu cầumua sắm thêm tài sản và đồ dùng đồ chơi cho học sinh

1.5.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá chỉ số: Chỉ số a: đạt;

1.6.1 Mô tả hiện trạng :

- Nhà trường đã thực hiện việc khám sức khỏe định kỳ cho trẻ 2lần/nămhọc cho trẻ, có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và sở y tế, Có sổ theo dõi sứckhỏe của trẻ [H1.1.06.01]; [H1.1.06.02] Chưa thực hiện được việc khám chữabệnh định kỳ cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường Có sổ theo dõi sức khỏecủa trẻ trong nhà trường nhưng không có sổ theo dõi sức khỏe của cán bộ, giáoviên, nhân viên của nhà trường

- Nhân viên y tế trong trường thường xuyên tuyên truyên truyền, giáo dụccho cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường về vệ sinh cá nhân cho trẻ và vệsinh môi trường Phát tài liệu tuyên truyền đến từng cán bộ giáo viên, nhân viêntrong nhà trường [H1.1.06.03] Ngoài tài liệu ra còn có tranh ảnh giáo dục trẻ vệsinh cá nhân và vệ sinh môi trường [H1.1.06.04], nhân viên y tế đã thực hiện tốtviệc tuyên truyền có hồ sơ quản lý chuyên môn [H1.1.06.05].

- Nhà trường đã lên kế hoạch cùng kết hợp với nhân viên y tế tổ chức vệsinh học đường và vệ sinh môi trường [H1.1.06.06] Có hồ sơ quản lý chuyênmôn[H1.1.06.07].

1.6.2 Điểm mạnh

- Nhà trường luôn chú trọng, đưa công tác vệ sinh cá nhân, vệ sinh môitrường lên hàng đầu Tiếp tục làm tốt việc khám sức khỏe định kỳ cho trẻ trongtrường.

- Thường xuyên làm tốt công tác vệ sinh môi trường, phối hợp và tuyêntuyền tốt với địa phương và phụ huynh trong công tác, phòng tránh một số bệnhtruyền nhiễm trong năm

- Chỉ đạo CB - GV - NV thực hiện tốt công tác vệ sinh môi trường theotừng tuần, tháng

1.6.3 Điểm yếu:

- Chưa thực hiện tốt việc khám sức khỏe định kỳ cho CB - GV - NV trongnhà trường

- Đồ dùng phục vụ cho việc vệ sinh môi trường còn hạn chế

- Chưa quản lý tốt sổ theo dõi sức khỏe của nhân viên trong trường

1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường cùng kết hợp với nhân viên y tế xây dựng và phối hợp vớitrung tâm y tế thực hiện nghiêm túc việc khám sức khỏe định kỳ cho cán bộ giáoviên trong trường

- Trang bị thêm một số đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho công tác vệsinh môi trường và vệ sinh lớp học

a) Có phương án cụ thể bảo đảm an ninh trật tự trong nhà trường.

b) Có phương án cụ thể phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống cháy

nổ, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường.

c) Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho cho trẻ và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường.

- Đặc điểm học sinh trong nhà trường là những trẻ nhỏ từ 18 tháng tuổiđến dưới 6 tuổi Trẻ rất tò mò, hiếu động lại chưa có khả năng tự bảo vệ mình.Đồng thời việc tổ chức ăn bán trú cho trẻ trong trường cũng rất dễ xảy ra tai nạn

Vì vậy để phòng, chống những tai nạn thương tích trong nhà trường, hàng nămvào đầu năm học căn cứ vào kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích củaphòng giáo dục đào tạo ban giám hiệu nhà trường đã đưa ra những phương án cụthể để phòng chống tai nạn thương tích, chống cháy nổ trong nhà trường và cóphương án cụ thể phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường

[H1.1.07.03]; [ H1.1.07.04]; [H1.1.07.05].

- Nhà trường đã thực hiện nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch bảo đảm antoàn tuyệt đối cho trẻ và cán bộ giáo viên, nhân viên của nhà trường

1.7.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường thực hiện tốt việc đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường,

do vậy trong những năm học qua trong trường đã không xảy ra vụ việc gìnghiêm trọng về an ninh trật tự Không có những tai nạn thương tích lớn xảy rađối với trẻ và cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường Công tác đảm bảoVSDD và ATTP được thực hiện nghiêm túc, do vậy đã không xảy ra trường hợpngộ độc thực phẩm, việc phòng chống các dịch bệnh trong nhà trường được thựchiện bài bản công tác phòng chống cháy nổ ga, thiết bị điện được triển khai vàtập huấn thường xuyên trong các hội nghị họp hội đồng nhà trường

1.7.3 Điểm yếu:

- Dụng cụ phòng chống cháy nổ còn hạn chế, chưa trang bị đủ cho các lớp

học

- Các dụng cụ phục vụ cho công tác y tế học đường còn sơ sài, chưa cóphòng y tế riêng Nhân viên y tế của nhà trường còn chưa linh hoạt, chưa chủđộng chỉ đạo và thực hiện việc phòng chống các bệnh truyền nhiễm, công tác vệsinh môi trường, ngộ độc thực phẩm và phòng chống tai nạn thương tích trongnhà trường

1.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trang bị đầy đủ hơn các dụng cụ phòng chống tai nạn thương tích,chống dịch bệnh và phòng chống cháy nổ cho các khu mẫu giáo trong nhàtrường

- Tiếp tục xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường,phối hợp tốt với lực lượng an ninh của các thôn và công an xã để đảm bảo tốtcông tác an ninh trật tự trong nhà trường

- Thường xuyên mời chuyên gia phòng chống cháy nổ, chống tai nạnthương tích về tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường vềcách phòng chống và sử lý các tình huống xảy ra (nếu có)

c) Phổ biến, hướng dẫn các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao, bài hát dân ca phù hợp cho trẻ.

1.8.1 Mô tả hiện trạng

- Đặc điểm của trẻ mầm non là ”Học mà chơi, chơi mà học”, trẻ rất thích

được tham gia vào các hoạt động văn nghệ, lễ hội Vì vậy ngay từ đầu năm học bangiám hiệu nhà trường đã chủ động đưa nội dung hoạt động lễ hội, văn nghệ, vuichơi theo từng tháng, từng năm học vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học củanhà trường, đánh giá kết quả thực hiện trong báo cáo tổng kết năm học của trường

[H1.1.04.02]; [H1.1.03.01] Phổ biến đến 100% cán bộ giáo viên, nhân viên trong

nhà trường được biết Yêu cầu các nhóm lớp thực hiện đúng tiến độ, đạt hiệu quảnội dung hoạt động lễ hội, văn nghệ vui chơi theo từng tháng, từng năm học , cóhình ảnh minh họa [H1.1.08.01]

- Trong năm học nhà trường đã chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp chủ độngxây dựng kế hoạch cho trẻ đi dạo chơi, tham quan địa danh, di tích lịch sử, vănhóa địa phương theo từng chủ đề của năm học Nhưng chưa mời nghệ nhân ở địahướng dẫn trẻ cách làm đồ chơi dân gian Ngoài ra giáo viên ở các lớp vẫn luônchủ động cho trẻ biết được một số danh lam thắng cảnh trên tranh ảnh, ti vi vàhướng dẫn trẻ làm đồ chơi dân gian như làm nghé bằng lá bàng, làm con chấubằng lá dừa thông qua hoạt động tạo hình và hoạt động góc

- Vào đầu năm học nhà trường đã phổ biến hướng dẫn cho giáo viên biết cáctrò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao, bài hát dân ca phù hợp với trẻ và sưutầm các tài liệu sách báo về các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao,bài hátdân ca của trẻ mầm non cho giáo viên tham khảo, có hồ sơ quản lý chuyên môn

[H1.1.08.02]

1.8.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường đã xây dựng được kế hoạch về nội dung hoạt động lễ hội,văn nghệ, vui chơi, dạo chơi, tham quan các địa danh lịch sử và văn hóa củađịa phương cho trẻ theo tháng, năm học phong phú, đa dạng và được GVthực hiện rất nghiêm túc theo tiến trình của kế hoạch

- Đã tổ chức tốt hội thi ”Liên hoan các trò chơi dân gian và hát dân ca” cấp trường cho trẻ khối MG trong trường.

- Giáo viên các nhóm lớp trong trường đã linh hoạt xây dựng kế hoạch

tổ chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi, dạo chơi, tham quan các địadanh lịch sử văn hóa của địa phương vào chương trình dạy học theo từng chủ

đề của năm học

- Giáo viên trong trường đã hưởng ứng rất sôi nổi các đợt phát động thisáng tác và sưu tầm các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao, các bàihát dân ca, phù hợp với độ tuổi của trẻ để đưa vào chương trình hoạt động củatrẻ trong các chủ đề

1.8.3 Điểm yếu:

- Trong những năm học qua nhà trường vẫn chưa tổ chức cho trẻ được

đi tham quan các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của địa phương

- Tổ chức tốt các hội thi tốt nhưng chưa làm tốt việc lưu trữ các hìnhảnh tư liệu của các cuộc thi

1.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2012 - 2013 và những năm tiếp theo nhà trường cần có kếhoạch tổ chức cho các cháu mẫu giáo trong nhà trường được đi tham quan cácdanh lam thắng cảnh, di tích lịch sử quốc gia 01 lần/năm và thường xuyên chotrẻ đi tham quan thực tế các di tích lịch sử của địa phương Thường xuyên mờicác danh nhân trong địa phương đến trò chuyện và giúp trẻ làm đồ chơi dân giannhằm giúp lưu truyền nét đặc sắc của văn hóa cổ truyền dân tộc đến thế hệ trẻngay từ tuổi mầm non

- Ban giám hiệu xây dựng kinh phí để tổ chức cho trẻ đi tham quan cácdanh lam thắng cảnh nổi tiếng của Quốc gia, chụp và lưu trữ hình hảnh của cáchội thi treo ở các lớp học, văn phòng nhà trường để làm minh chứng và làm kỷniệm

1.8.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá chỉ số: Chỉ số a: đạt;

Chỉ số b: đạt;

4 tuần 1 lần về các hoạt động phục vụ cho chuyên môn, nghiệp vụ như: kinhnghiệm quản lý lớp học, kinh nghiệm rèn các nếp hoạt động cho trẻ , thực hiệncác chuyên đề hoạt động theo kế hoạch, có sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môncủa tổ trưởng, có biên bản sinh hoạt chuyên môn [H1.1.09.02]; [H1.1.09.03].

- Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng đã thực hiện tốt việc bồi dưỡngchuyên môn, nghiệp vụ cho các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhàtrường, của tổ Bồi dưỡng về phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động giáodục trẻ, bồi dưỡng về cách ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt độnggiảng dạy, bồi dưỡng cách làm đồ dùng, đồ chơi, cách trang trí tạo môi trườnghoạt động cho trẻ theo hướng mở, có biên bản họp tổ, sổ ghi chép nội dung cácbuổi sinh hoạt chuyên môn ghi các nội dung học tập bồi dưỡng chuyên môn của

tổ Quản lý tốt tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị, tài sản, hồ sơ của tổ và của nhàtrường [H1.1.09.04]

- Hàng tháng nhà trường đã thực hiện nghiêm túc việc bình xét thi đua

của từng cá nhân và có tổng hợp xếp loại thi đua hàng tháng [H1.1.09.05]

- Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng thực hiện nghiêm túc việc đánh giá,xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN và xếp loại công chức - viên chứctheo quy định hàng năm, có ý kiến đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhânviên trong tổ và có biên bản về đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghềnghiệp, biên bản họp xếp loại công chức - viên chức theo quy định hàng năm,bảng tổng hợp đánh giá xếp loại công chức - viên chức toàn trường

[H1.1.09.06];[ H1.1.09.07]; [ H1.1.09.08].

1.9.2 Điểm mạnh:

- Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng xây dựng kế hoạch rõ ràng, cụ thể,hoàn thành nhiệm vụ được giao, sinh hoạt đều đặn theo quy định của điều lệ

- Có biên bản ghi chép đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn của các tổ

- Đội ngũ CB - GV - NV trong trường có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệttình, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu vươn lêntrong công tác

- Đội ngũ giáo viên được trẻ hóa, trình độ chuyên môn của giáo viên khávững vàng, có nhiều giáo viên đạt trình độ trên chuẩn về chuyên môn Đa sốgiáo viên trong trường cập nhật công nghệ thông tin vào công tác giảng dạynhanh nhẹn, linh hoạt và đạt hiệu quả cao

- Đội ngũ nhân viên nấu ăn rất nhiệt tình sáng tạo trong viẹc chế biến cácmón ăn mới cho trẻ