Để giúp việc cho Hội đồng tự đánh giá, nhà trường cũng đã thành lập : 1 nhóm thư ký (3 thành viên), 4 nhóm công tác (mỗi nhóm 2 thành viên), nhóm trưởng của nhóm thư ký và của các nhóm c[r]
Trang 1PHÒNG GD-ĐT TP BẾN TRE CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
VĨNH PHÚC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: / THCSVP Phú Tân, ngày 07 tháng 7 năm 2011.
THAM LUẬN Thực hiện công tác kiểm định chất lượng Giáo dục
Năm học 2009 – 2010 là năm học có chủ đề: “Năm học đổi mới công tác quản
lý và nâng cao chất lượng giáo dục” Trên cơ sở của các:
-Chỉ thị số 46/2006/CT.BGD-ĐT ngày 05/6/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc tăng cường công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục;
-Thông tư số 12/2009/CT.BGD&ĐT ngày 12/5/2009 về việc ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trung học cơ sở (THCS);
-Công văn số 962/SĐT-KT-QLCLGV ngày 7/9/2009 của Sở
GD-ĐT Bến Tre về việc triển khai kiểm định chất lượng các cơ sở giáo dục phổ thông năm học 2009-2010 và những năm tiếp theo
Trường THCS Vĩnh Phúc đã thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) như sau:
I.MỤC ĐÍCH KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG:
Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội
về thực trạng chất lượng giáo dục; để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận cơ sở giáo dục phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
II.CÔNG TÁC TỔ CHỨC THỰC HIỆN KĐCLGD:
Trên cơ sở thực hiện những văn bản nêu trên
1/Hiệu trưởng nhà trường đã ra Quyết định số 39/QĐ-2009, ngày 24/9/2009 để thành lập Hội đồng tự đánh giá với 7 thành viên (trong đó Hiệu trưởng là Chủ tịch Hội đồng)
Để giúp việc cho Hội đồng tự đánh giá, nhà trường cũng đã thành lập : 1 nhóm thư ký (3 thành viên), 4 nhóm công tác (mỗi nhóm 2 thành viên), nhóm trưởng của nhóm thư ký và của các nhóm công tác là thành viên của Hội đồng tự đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục
2/Sau khi được thành lập, Hội đồng tự đánh giá đã tiến hành xây dựng Kế hoạch tự đánh giá và Kiểm định chất lượng giáo dục năm 2009 với nội dung gồm có :
-Mục đích và phạm vi tự đánh giá
-Hội đồng tự đánh giá, nhóm thư ký và nhóm công tác
-Kế hoạch huy động các nguồn lực tài chính
-Công cụ tự đánh giá: Thông tin minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí có
246 loại văn bản
-Thời gian biểu: Thời gian thực hiện tự đánh giá dự kiến khoảng 6 tháng từ 04/10/2009 đến 04/04/2010, trong đó quy định thời gian cụ thể của công việc tự đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường
3/Việc xây dựng cơ sở dữ liệu về kiểm định chất lượng giáo dục
3.1.Nhà trường xây dựng cơ sở dữ liệu từ :
Trang 2-Thông tin chung của nhà trường.
-Thông tin chung về lớp học và học sinh
-Thông tin về nhân sự
-Danh sách cán bộ, quản lý
3.2.Cơ sở vật chất, tài chính, thư viện:
-Cơ sở vật chất, thư viện
-Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây
3.3.Giới thiệu tổng quan về nhà trường
-Vài nét về sự hình thành và phát triển của nhà trường
-Những thuận lợi và khó khăn của nhà trường
-Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh của trường THCS Vĩnh Phúc
Các cơ sở dữ liệu trên được xây dựng và thu nhập qua 4 năm học (năm học 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009 và 2009-2010)
4/Việc thu thập, xử lý và phân tích thông tin, minh chứng :
-Nhóm thư ký chịu trách nhiệm thu thập các thông tin minh chứng và Hội đồng
tự đánh giá phối hợp với các tổ chức đoàn thể tổ chuyên môn và các bộ phận có liên quan xử lý, phân tích thông tin và đánh giá các minh chứng kiểm định chất lượng giáo dục
-Các thông tin, minh chứng được thu thập ở nhiều cơ quan, địa phương và hồ sơ lưu trữ của nhà trường qua 4 năm học như : Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Bến Tre, Ủy ban nhân dân phường Phú Tân, phường Phú Khương, Phường 4, Ban đại diện CMHS trường, hồ sơ lưu trữ về trường đạt chuẩn quốc gia từ năm học 2006-2007 đến năm học 2009-2010 Các thông tin minh chứng được đưa vào hộp thư để mã thông tin theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục – Đào tạo
5/ Thực hiện báo cáo tự đánh giá :
-Sau khi thu thập thông tin, minh chứng khá đầy đủ, Hội đồng tự đánh giá phân công 4 nhóm công tác tiến hành đồng loạt tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường trong năm học 2009 -2010
-Tổng cộng tự đánh giá có 7 tiêu chuẩn, 47 tiêu chí và 141 chỉ số Báo cáo tự đánh giá có 136 trang
Sau khi các nhóm công tác tự đánh giá sơ thảo các tiêu chí của mình đảm trách xong sẽ tiến hành tham gia công tác phản biện tự đánh giá lẫn nhau
Hội đồng tự đánh giá mà trực tiếp là Chủ tịch Hội đồng sẽ tổng hợp phần phản biện để hoàn chỉnh toàn bộ dự thảo tự đánh giá để gởi đến 4 nhóm công tác đóng góp ý kiến và chỉnh sửa nội dung của 7 tiêu chuẩn, 47 tiêu chí và 141 chỉ số
-Bước tiếp đến là Hội đồng tự đánh giá hoàn thiện toàn bộ báo cáo tự đánh giá lần cuối cùng trong Hội đồng và sau đó trình Hội đồng giáo viên nhà trường để xin ý kiến đóng góp vào đầu tháng 3 năm 2010
-Song song với công việc của 4 nhóm công tự đánh giá các tiêu chí thì nhóm thư ký tiếp tục bổ sung thu thập các thông tin, minh chứng để phục vụ theo yều cầu 4 nhóm công tác và ngoài ra nhóm thư kỳ còn phân loại các thông tin minh chứng để đưa vào hộp thư mã hóa thông tin theo từng tiêu chí
III.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN TRONG VIỆC TỔ CHỨC THỰC HIỆN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC:
1.Những thuận lợi:
Trang 3-Có đầy đủ văn bản hướng dẫn, chỉ đạo cụ thể của các cấp lãnh đạo ngành giáo dục về công việc tổ chức thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục
- Trong quá trình nhà trường tự đánh giá, Phòng Giáo dục – Đào tạo thành phố Bến Tre thường xuyên kiểm tra và tiến hành rút kinh nghiệm trong quá trình thực hiện -Được sự đồng thuận cao của Hội đồng giáo viên, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường và chính quyền địa phương về công tác này,
-Các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá kiểm định chất lượng làm việc với tinh thần trách nhiệm cao và tranh thủ làm việc đúng thời gian biểu đã ban hành
2 Những khó khăn:
-Công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục là công tác rất khó khăn, rất mới lạ đối với các nhà trường phổ thông, thời gian để thực hiện công việc này không nhiều nhất là thời gian từ lúc nhận được chỉ đạo triển khai đến khi thực hiện quá ngắn
-Công tác thu thập thông tin, minh chứng qua 4 năm học là rất vất vả cho nhà trường vì có quá nhiều loại thông tin, minh chứng và có những thông tin, minh chứng
mà trước đây các cấp lãnh đạo ngành không chỉ đạo nhà trường thực hiện
-Văn bản chỉ đạo, chi phí cho công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục chưa được ban hành song song với văn bản chỉ đạo thực hiện công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng nên không đáp ứng được chi phí hoạt động cho Hội đồng tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường
IV.KẾT QUẢ CỦA CÔNG TÁC KĐCLGD:
Kết luận số 14/KL.PGD.ĐT ngày 24/03/2010 của Phòng GD-ĐT thành phố Bến Tre về việc Thanh tra thực hiện công tác đánh giá và KĐCLGD năm học 2009 -2010 của trường THCS Vĩnh Phúc như sau:
- Hiệu trưởng đã xây dựng và triển khai thực hiện tốt kế hoạch tự đánh giá.
- Hội đồng tự đánh giá KĐCLGD của trường thực hiện tốt quy trình đánh giá đúng theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/ 2008 của
Bộ GD-ĐT.
- Báo cáo tự đánh giá của trường thể hiện đầy đủ nội dung, các phiếu thu thập đều thể hiện rõ các thông tin minh chứng.
- Hồ sơ tự đánh giá nhà trường lưu trữ đầy đủ, khoa học.
Theo Quyết định số 127/QĐ-SGD&ĐT ngày 21/4/2011 của Giám đốc
Sở GD&ĐT Bến Tre về việc thành lập các Đoàn đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông đã chọn trường THCS Vĩnh Phúc là đơn vị đầu tiên của tỉnh về công tác đánh giá ngoài bậc THCS từ ngày 25/4/2011 đến ngày 13/6/2011 Qua thời gian đánh giá ngoài tại đơn vị, Đoàn đã kết luận:
Căn cứ kết quả đánh giá ngoài, đối chiếu với Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS ban hành theo Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/5/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo trường THCS Vĩnh Phúc đạt các chỉ số và các tiêu chí cụ thể như sau:
- Số các chỉ số đạt: 134/141 chỉ số; tỷ lệ 95,04%
- Số các chỉ số không đạt: 07/141 chỉ số; tỷ lệ 04,96%
- Số các tiêu chí đạt: 42/47 tiêu chí; tỷ lệ 89,36%
- Số các tiêu chí không đạt 05/47 tiêu chí; tỷ lệ 10,64%
Trang 4Căn cứ theo Điều 24 Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008: “Trường THCS Vĩnh Phúc đạt cấp độ 3.” ( Là cấp độ được công nhận cao nhất )
V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua thực hiện công tác tự đánh giá KĐCLGD của trường THCS Vĩnh Phúc, đã rút ra những bài học kinh nghiệm như sau:
1 Phải triển khai cho giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của việc
tự đánh giá chất lượng giáo dục là tiền đề, điều kiện để xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay, là yếu tố tạo sự đồng thuận trong tập thể giáo viên để đánh giá một cách khách quan, trung thực những việc
đã thực hiện trong thời gian qua và hướng tới những kế hoạch cải tiến công tác giáo dục của trường trong thời gian sắp đến.
2 Thực hiện nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ, đảm bảo sự lãnh đạo toàn diện của Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá là điều kiện để phát huy tối đa trí tuệ của Hội đồng tự đánh giá KĐCLGD của trường,
3 Công khai các tiêu chuẩn, tiêu chí đã tự đánh giá và thực hiện quyền dân chủ của các nhóm công tác qua tổ chức phản biện và lấy ý kiến đóng góp của tập thể giáo viên trong báo cáo tự đánh giá là yếu tố phát huy mạnh năng lực phân tích, tổng hợp và năng lực làm việc của các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá.
4 Nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của tổ văn phòng, các tổ chuyên môn và các bộ phận khác trong nhà trường là điều kiện có tính quyết định cho việc cập nhật thông tin và các văn bản minh chứng cho các tiêu chuẩn trong đánh giá
5 Việc thu thập thông tin minh chứng phải chỉ đạo cho tổ văn phòng thực hiện trước khi các nhóm công tác triển khai đánh giá Tuyệt đối tránh tình trạng đến thời điểm tự đánh giá mới đi tìm thông tin minh chứng các năm học đã qua.
6 Phải thiết lập đầy đủ các biên bản để theo dõi và ghi nhận quá trình làm việc trong của các nhóm và của Hội đồng tự đánh giá thì chủ tịch Hội đồng
tự đánh giá mới điều hành hoạt động của Hội đồng thực hiện đúng tiến độ theo
kế hoạch.
7 Việc công khai kết quả tự đánh giá lên đưa lên website của trường và của Phòng GD-ĐT thành phố Bến Tre rất cần thiết vì có rất nhiều thông tin minh chứng mà các đơn vị trường bạn hỗ trợ và góp ý điều chỉnh.
Nơi nhận:
- Phòng GD-ĐT thành phố;
- UBND Phường Phú Tân;
- Lưu: VT, HC.
HIỆU TRƯỞNG
Lê Công Lợi