Tiếp tục thực hiện có hiệu quả, sáng tạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 n[r]
Trang 1UBND TỈNH HÀ GIANG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 678 /SGDĐT-GDTrH Hà Giang, ngày 08 tháng 8 năm 2013
V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
GDTrH năm học 2013-2014
Kính gửi: - Phòng GD&ĐT các huyện, thành phố;
- Các trường THPT, trường cấp 2-3 trong tỉnh;
- Trung tâm KTTH- Hướng nghiệp tỉnh
Căn cứ vào công văn số 5466/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 8 năm 2013 của
Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2013-2014;
Căn cứ vào Quyết định số 1129/QĐ-UBND ngày 18 tháng 6 năm 2013 của Chủ tịch UBND tỉnh Hà Giang về việc “Ban hành kế hoạch thời gian năm học 2013 - 2014 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ vào đặc điểm tình hình và thực tiễn công tác giáo dục trung học tỉnh Hà Giang,
Sở GD&ĐT Hà Giang hướng dẫn phòng GD&ĐT các huyện, thành phố, các trường THPT, trường cấp 2+3, trung tâm KTTH-HN tỉnh (gọi chung là các cơ sở giáo dục) tổ chức thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013-2014 như sau:
A - NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả, sáng tạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi bức thư cuối cùng cho ngành Giáo dục; tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương; gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục trung học
2 Tiếp tục chỉ đạo thực hiện tinh giản nội dung dạy học; xây dựng và triển khai dạy học các chủ đề tích hợp; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Mở rộng, nâng cao chất lượng Cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2013-2014
3 Tiếp tục tập trung chỉ đạo đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và giáo dục, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh; tạo ra sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục trung học
4 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trung học
về năng lực chuyên môn, kỹ năng phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao vai trò và phát huy hiệu quả hoạt động của tổ/nhóm chuyên môn trong trường trung học; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh
Trang 25 Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý
B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Công tác tư tưởng chính trị
Tiếp tục tổ chức học tập, nghiên cứu, quán triệt Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI; Nghị quyết Hội nghị trung ương 9 khóa X của Đảng; Thông báo kết luận của Bộ chính trị về tiếp tục thực hiện nghị quyết trung ương 2 khóa VIII, phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020; Nghị quyết Đai hội Đảng
bộ lần thứ XV nhiệm kỳ 2010-2015 về "Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng Giáo dục-Đào tạo" chuyên đề về Giáo dục đào tạo của Tỉnh uỷ Hà Giang và các Nghị quyết của huyện (thành phố) để nâng cao nhận thức chính trị, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên trong việc thực thi nhiệm vụ, chấp hành chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước Nâng cao nhận thức và hiện thực hóa các nội dung của cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng, hết sức phục vụ nhân dân và các nội dung khác như:
- Tình hình phát triển KT- XH của tỉnh Hà Giang
- Chỉ thị số 40 - CT/TW của Ban Bí thư về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục; Quy định đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/04/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
II Thực hiện kế hoạch năm học
- Học kì I: 19 tuần, ngày kết thúc học kì I: 27/12/2013
- Ngày bắt đầu học kì II: 30/12/2013
- Học kì II: 18 tuần, ngày kết thúc học kì II: 23/5/2014
- Kết thúc năm học chậm nhất vào ngày: 31/5/2014
- Thi học sinh giỏi:
+ Cấp Quốc gia lớp 12 THPT theo lịch của Bộ GD&ĐT vào các ngày 02,03,04/01/2014
+ Thi học sinh giởi cấp tỉnh lớp 9 THCS vào ngày 12/3/2014
- Thi tốt nghiệp THPT năm học 2013-2014 vào các ngày 02, 03, 04/06/2014
- Xét công nhận tốt nghiệp THCS hoàn thành chậm nhất ngày 15/06/2014
- Tuyển sinh vào các lớp 10 năm học 2014- 2015 hoàn thành trước ngày 31/07/2014
III Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo
dục trung học
1 Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoạch giáo dục
Trang 31.1 Những vấn đề chung
Ngay từ đầu năm, các cơ sở giáo dục trung học xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện của địa phương và từng trường trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nhất trong toàn tỉnh, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kì
Các nhà trường thực hiện nghiêm túc, hiệu quả các tiết sinh hoạt tập thể (chào cờ, sinh hoạt lớp) hoặc các hoạt động giáo dục theo các chủ đề của cấp học được quy định chương trình Tăng cường công tác giáo dục truyền thống của nhà trường
Các đơn vị cần có kế hoạch tăng cường, củng cố cơ sở vật chất trường học,
tu sửa bàn ghế, vệ sinh trường học, bảo quản sách giáo khoa (SGK), sách giáo viên, thiết bị dạy học, thường xuyên nhằm đảm bảo những điều kiện tối thiểu phục vụ cho công tác dạy và học Việc sử dụng SGK phổ thông và tài liệu giảng dạy, học tập thực hiện theo công văn số 6631/BGDĐT- GDTrH ngày 25/07/2008 của Bộ GD&ĐT, giữ gìn và sử dụng SGK cũ thực hiện theo công văn số 416/TBTH ngày 20/8/2002 của Sở GD&ĐT Hà Giang
Chỉ đạo các đơn vị trường học xây dựng kế hoạch chi tiết và tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo các chuyên đề cho Cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên đảm
bảo chất lượng, hiệu quả Trong năm học, mỗi trường phải tổ chức ít nhất 3 hội thảo chuyên đề chuyên môn (có kế hoạch, tài liệu, hồ sơ và kỉ yếu hội thảo lưu
trữ) Khuyến khích tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường, liên trường, khối, liên
khối, cấp huyện, thành phố Nội dung các chuyên đề nên tập trung vào một số vấn
đề sau Chẳng hạn: về kiến thức, kĩ năng, giáo án của môn học; việc vận dụng các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh; nghiệp vụ quản lí trường học; thăm lớp, dự giờ, thao giảng chuyên môn; kĩ thuật kiểm tra đánh giá; việc sử dụng thiết bị dạy học; Tăng cường bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ cho giáo viên Đảm bảo cho giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình SGK, biết áp dụng các phương pháp dạy học tích cực và sử dụng phương tiện, thiết
bị dạy học
Phòng GD&ĐT các huyện, thành phố, các trường THPT, trường cấp 2-3
nhất thiết phải có chỉ đạo, hướng dẫn và tổ chức thực hiện việc sử dụng, bảo quản
thường xuyên, có hiệu quả thiết bị dạy học được cung cấp, định kì kiểm tra 2 tháng/lần có biên bản xác nhận, sửa chữa, bảo dưỡng (nếu có) kèm theo Đối với
những bộ môn khoa học thực nghiệm phải đảm bảo thực hiện đủ các bài thí nghiệm, thực hành quy định trong phân phối chương trình Đẩy mạnh phong trào
thi đua sử dụng hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học Khuyến khích giáo viên tự làm
đồ dùng hoặc mô hình dạy học áp dụng trong giảng dạy của bộ môn
Công tác bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém: Ngay từ đầu năm học các đơn vị, cơ sở giáo dục khảo sát, phân loại trình độ học sinh Trên
cơ sở đó, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém Kế hoạch cần thể hiện rõ về thời gian, nội dung dạy học, phân công giáo
Trang 4viên, một cách cụ thể theo từng tháng, từng kì Hoạt động này cần tiến hành ngay
từ tháng 9/2013 cho đến khi kết thúc năm học
1.2 Đối với cấp Trung học cơ sở
- Hướng dẫn và chỉ đạo giáo viên bám sát các văn bản số 6181/THPT ngày 19/02/2002; số 5738/THPT ngày 08/7/2003 về việc thực hiện chương trình lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9 cho các vùng miền đảm bảo phù hợp và hiệu quả
- Phòng GD&ĐT các huyện thành phố phải đảm bảo 100% các trường THCS đều học ngoại ngữ Ở những nơi có điều kiện kinh tế xã hội phát triển, việc học ngoại ngữ thực hiện theo văn bản hướng dẫn số 4826/THPT ngày 06/6/2002 của Bộ GD&ĐT Năm học 2013-2014, học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT đều phải học môn tiếng Anh chương trình 7 năm hoặc tiếng Trung Quốc
- Tổ chức triển khai cuộc thi Giải toán qua mạng Internet, Olympic Tiếng Anh trên Internet, Olympic Toán tuổi thơ, cho học sinh cấp THCS, tổ chức thi từ cấp trường, cấp huyện (thành phố), cấp tỉnh Thành lập đội tuyển học sinh dự thi cấp Quốc gia (có văn bản hướng dẫn cụ thể sau)
1.3 Đối với cấp Trung học phổ thông
- Thực hiện nghiêm túc Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ GD&ĐT về ban hành chương trình giáo dục phổ thông
- Tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp trường, chọn đội tuyển thi cấp tỉnh
và cấp quốc gia
- Tổ chức triển khai cuộc thi Olympic Tiếng Anh trên Internet cho học sinh cấp THPT, tổ chức thi từ cấp trường, cấp tỉnh Thành lập đội tuyển học sinh dự thi cấp Quốc gia (có văn bản hướng dẫn cụ thể sau)
- Tổ chức ôn tập bồi dưỡng kiến thức cho học sinh lớp 12 sau khi kết thúc chương trình học kỳ I nhằm nâng cao chất lượng và tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT Chú trọng việc tổ chức, hướng dẫn cho học sinh làm bài trên phiếu trả lời trắc nghiệm môn Ngoại ngữ và các môn khoa học tự nhiên (Vật lí, Hóa học, Sinh học)
- Xây dựng kế hoạch, thông báo triệu tập và tổ chức ôn thi, bồi dưỡng kiến thức cho học sinh trượt tốt nghiệp THPT năm học 2012-2013 ngay sau khi Bộ GD&ĐT công bố môn thi tốt nghiệp năm học 2013-2014
1.4 Tăng cường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày: Căn cứ vào Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS, THPT, phòng GD&ĐT các huyện, thành phố cần chỉ đạo các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, bố trí và huy động được kinh phí tổ chức dạy học 2 buổi/ngày Nội dung dạy học 2 buổi/ngày cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh
Trang 5Trường THPT Chuyên và các trường phổ thông DTNT tỉnh, nội trú miền,
nội trú huyện, cụm xã, các trường phổ thông dân tộc bán trú; nhất thiết phải tổ
chức thực hiện dạy học 2 buổi/ngày ngoài các nội dung dạy học đã nêu trên cần tập trung vào việc tăng cường dạy tiếng Việt, kỹ năng sống, cho các em
1.5 Tổ chức dạy học tự chọn
Hoạt động dạy học tự chọn cần phải được quan tâm thực hiện nghiêm túc và hiệu quả hơn theo hướng dẫn văn bản số 586/SGD-GDTrH ngày 23/8/2010 về việc
"Hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS và cấp THPT từ năm học 2010-2011", cụ
thể như sau:
- Môn học tự chọn nâng cao của Ban cơ bản có thể sử dụng sách giáo khoa nâng cao hoặc sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao của môn học đó
- Dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới
- Kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định từng học kì trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp và hiệu trưởng quyết định
- Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT của bộ GD&ĐT
1.6 Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ
a) Môn tiếng Anh:
+ Các trường đủ điều kiện về giáo viên, CSVC và quản lí được lựa chọn tham gia thí điểm dạy tiếng Anh lớp 6, lớp 10 theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020
+ Đối với các trường khác: Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học
2010-2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới
+ Các trường có đủ điều kiện về giáo viên, học sinh và cơ sở vật chất tích cực chuẩn bị các điều kiện để triển khai thí điểm Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho học sinh lớp 10 vào đầu năm học 2013-2014
b) Đối với môn tiếng Trung
Trường THPT Đồng Văn, cấp 2+3 Phương Tiến, Trường PTDT Nội trú Tỉnh, Nội trú cấp 2+3 Yên Minh tổ chức cho học sinh học tiếng Anh, tiếng Trung theo nhu cầu học sinh đó học 4 năm ở THCS Các trường THCS ở vùng giáp biên giới Việt - Trung có thể dạy tiếng Trung tùy theo nhu cầu của học sinh
1.7 Về việc thực hiện các hoạt động giáo dục
a) Việc phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục
Trang 6Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động ngoài giờ lên lớp, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được tính tiết dạy như các môn học khác Việc
tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ, sinh hoạt lớp) là nhiệm vụ của Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học
Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng có thể phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách hoặc kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt Giáo viên làm công tác tư vấn được bố trí chỗ làm việc riêng và được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện hành
b) Về hoạt động giáo dục nghề phổ thông:
Thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 và công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 của Bộ GD&ĐT Các trường THCS, THPT cần phối hợp với Trung tâm kỹ thuật tổng hợp
- Hướng nghiệp tỉnh để tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông
* lưu ý: Riêng khối 11 THPT, 100% học sinh phải hoàn thành chương trình
giáo dục nghề phổ thông
c) Việc thực hiện các nội dung giáo dục địa phương: Phòng GD&ĐT các
huyện, thành phố, các trường THPT, cấp 2+3 thực hiện theo công văn số: 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/07/2008 của Bộ GD&ĐT
d) Tiếp tục thực hiện tích hợp ở một số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT
Tăng cường đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh dân tộc, vùng núi
2 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
- Tập trung chỉ đạo các cơ sở giáo dục trung học tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường, tổ chức các hoạt động để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh
- Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ lên lớp,
ở trong hay ngoài phòng học Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm
vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường
- Triển khai chỉ đạo điểm thực hiện đề án "Xây dựng mô hình trường phổ thông đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục giai đoạn 2012 - 2015" kèm theo Quyết định số 4763/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT nhằm đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra
Trang 7đánh giá theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục; Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc,…
- Triển khai áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT tại Công văn số 446/SGDĐT-GDTrH ngày 10/6/2013; sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch;…
- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 674/SGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2013 của Sở GD&ĐT Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học và cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học theo Công văn số 676/SGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2013 của Sở GD&ĐT
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện
kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và
có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
- Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc hoạt động kiểm tra, chú trọng việc tổ chức thi
và kiểm tra nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh trung học
- Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục nêu trên, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng các hoạt động về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh
- Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự
cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học Việc kiểm tra, đánh
Trang 8giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học
sinh học như thế nào, có biết vận dụng không; kết hợp kết quả đánh giá trong quá
trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học
- Trong các bài kiểm tra, giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường ra các câu hỏi
mở, gắn với thời sự quê hương đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng
ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học; tăng cường ra câu hỏi kiểm tra để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Khi chấm bài kiểm tra phải
có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình
- Chỉ đạo việc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay vì chỉ có các câu hỏi 1 lựa chọn như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ Nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ; thi thực hành đối với các môn Vật
lí, Hóa học, Sinh học trong kì thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 Tiếp tục triển khai đánh giá các chỉ số trí tuệ (IQ, AQ, EQ…) trong tuyển sinh trường THPT chuyên ở những nơi có đủ điều kiện
- Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ, sở GDĐT, phòng GDĐT và các trường học
- Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi tin học, hùng biện ngoại ngữ, ngày hội đọc sách; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic tiếng Anh trên Internet; cuộc thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”; các hoạt động giao lưu,… theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới
3 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
3.1 Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
Để Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý Các phòng giáo dục, các trường trực thuộc Sở GD&ĐT cần làm tốt các nhiệm vụ:
- Tổ chức tốt việc tập huấn tại địa phương về nội dung: Công tác tư vấn tâm
lý cho học sinh; Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật; Tổ trưởng chuyên môn trường trung học chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá và tổ chức các hoạt động chuyên môn; đã được tiếp thu trong các đợt tập huấn của Sở GD&ĐT
- Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo
Trang 9các hướng dẫn của Bộ GD&ĐT Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên và
hỗ trợ hoạt động dạy học qua mạng internet
- Chú trọng việc bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên trung học cốt cán ở mỗi cấp quản lý và nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), cử đi bồi dưỡng theo các chuẩn quy định của Bộ GD&ĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”
3.2 Tăng cường nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên
- Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu bài học (có hướng dẫn riêng) Tăng cường hoạt động dự giờ thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáo viên mới; bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng, sở GDĐT Triển khai thực hiện quy định mới về đánh giá giờ dạy của giáo viên trung học (có hướng dẫn riêng)
- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo
viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi các cấp (Có hướng dẫn riêng); đầu tư
xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các cơ sở giáo dục trung học
Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học các chủ đề tích hợp theo Công văn số 676/SGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2013 của Sở GD&ĐT
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên năng lực nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh
3.3 Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục
- Đối với các trường trung học cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Từng bước khắc phục tình trạng giáo viên không đúng chuyên môn dạy kiêm nhiệm
- Trong một năm học hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dự ít nhất 01 tiết dạy/01 giáo viên; tổ trưởng, tổ phó dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn ít nhất 04 tiết
dạy/01 giáo viên Mỗi giáo viên phải được Ban giám hiệu hoặc Tổ chuyên môn dự
ít nhất 04 tiết dạy/1 năm học và ít nhất 18 tiết dự giờ đồng nghiệp (10 tiết của học kì I, 8 tiết của học kì II).
3.4 Triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và dạy học
- Các đơn vị xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, hướng dẫn giáo viên, học sinh
sử dụng máy vi tính và khai thác mạng Internet, các phần mềm vào mục đích quản
lí, giảng dạy và học tập Trong đó, mỗi giáo viên có ít nhất 5 giáo án được soạn
trên máy vi tính Khuyến khích giáo viên thực hiện soạn giáo án bằng máy tính, nghiêm cấm việc sao chép, sử dụng nguyên mẫu, nội dung giáo án của người khác.
Giáo viên thuộc những trường được trang bị máy chiếu Projecter phải đảm bảo có
Trang 10ít nhất 3 tiết/năm học/giáo viên sử dụng máy chiếu (sở GD&ĐT sẽ có văn bản
hướng dẫn riêng)
- Các phòng GD&ĐT huyện, thành phố, các trường THCS, THPT, trường
cấp 2-3 thống nhất sử dụng phần mềm quản lí trường học Xây dựng “nguồn học liệu mở ” phục vụ dạy và học trên Website của Sở.
- Dạy tin học trong trường phổ thông thực hiện theo văn bản số 3209/BGD&ĐT-GDTrH ngày 21/04/2006 của Bộ GD&ĐT Các trường THCS thuộc dự án THCS II có kế hoạch sử dụng hiệu quả máy tính được cung cấp, có thể
tổ chức cho học sinh học tự chọn môn tin học hoặc học nghề phổ thông
- Tổ chức quản lý, khai thác Internet ở trường phổ thông theo hướng dẫn tại văn bản số 9810/GDTrH ngày 04/11/2004 của Bộ GD&ĐT
3.5 Duy trì và thực hiện công tác phổ cập:
Các đơn vị đã đạt chuẩn phổ cập GD THCS phải tiếp tục kiểm tra, rà soát, duy trì, bổ sung và công nhận lại hằng năm nhằm đảm bảo cho kết quả phổ cập THCS bền vững Trên cơ sở đó, tiến hành phổ cập GD THCS đúng độ tuổi Ngoài
ra, các đơn vị cần xây dựng kế hoạch phổ cập GD bậc Trung học ở những nơi có điều kiện theo hướng dẫn tại văn bản số 3240/THPT ngày 23/04/2003 của Bộ GD&ĐT
3.6 Giáo dục quốc phòng, y tế học đường:
- Thực hiện hiện nhiệm vụ GDQP - AN năm học 2013-2014 theo chỉ đạo
của Bộ GD&ĐT (có công văn hướng dẫn riêng); Các trường tổ chức dạy học rải theo phân phối chương trình, đánh giá kết quả học tập môn học GDQP - AN theo
Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THPT, THCS hiện hành
- Tổ chức tốt hoạt động giáo dục An toàn giao thông Chú trọng công tác phòng chống ma tuý và các tệ nạn xã hội trong học đường Xây dựng môi trường lành mạnh trong trường học
- Đẩy mạnh các hoạt động văn nghệ, TDTT trong trường học, triển khai chăm sóc sức khỏe cho học sinh, công tác Bảo hiểm Y tế học đường theo các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh Hà Giang và Sở GD&ĐT
- Quy định hoạt động Y tế trong trường học thực hiện theo văn bản số 587/SGD-GDTrH ngày 23/8/2010 của Sở GD&ĐT Hà Giang
3.7 Các hoạt động chuyên môn chủ yếu trong năm học
- Triển khai kế hoạch giáo dục pháp luật năm 2013 -2014: Bao gồm thi tìm hiểu pháp luật và thi học sinh giỏi môn GDCD
- Tổ chức giải điền kinh cấp tỉnh, toàn quốc Tổ chức hội khỏe phù đổng toàn tỉnh lần thứ VI năm 2014
- Thi giáo viên giỏi THPT cấp tỉnh
- Thi Giáo viên tổng phụ trách giỏi năm học 2013-2014
- Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học cấp tỉnh, toàn quốc
- Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp
- Thi giải toán trên mạng Internet