Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn[r]
Trang 1TRƯỜNG THPT VÂN KHÁNH
TỔ HÓA-SINH-CÔNG
NGHỆ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM Độc lập -Tự do - Hạnh phúc
An Minh, ngày 15 tháng 06 năm 2020
BÁO CÁO THU HOẠCH Nội dung bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2019
-2020
Họ và tên: Ngô Đắc Vinh Giới tính: Nam Ngày tháng năm sinh: 30/10/1969 Năm vào ngành: 2003
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm kỹ thuật công
Nghiệp
Chức vụ: Giáo viên
Nhiệm vụ được phân công: Dạy lớp môn công nghệ
Căn cứ vào kế hoạch tự bồi dưỡng cá nhân năm học
2019-2020 Tôi xin báo cáo kết quả thực hiện những nội dung đăng ký tự bồi dưỡng năm học 2019-2020 như sau:
1 Chương trình bồi dưỡng 01:
1.1 Về nội dung tiếp thu:
Tiếp thu công văn số 1061/BGDĐT (25/03/2020) về việc hướng dẫn dạy học qua Internet, trên truyền hình đối với cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên trong thời gian học sinh nghỉ học ở trường vì Covid-19 năm học 2019-2020
Tiếp thu công văn số 1360/BGDĐT (22/04/2020) về việc hướng dẫn kiểm tra, đánh giá học kỳ 2 năm học 2019-2020
1.2 Về vận dụng thực hiện:
Thực hiện tốt việc dạy và học trực tuyến theo công văn 1061 với các ứng dụng hỗ trợ Zoom Cloud Meetings và Google Form
Thực hiện tốt việc kiểm tra và đánh giá học kỳ 2 theo công văn 1360
1.3 Kết quả đạt được:
Nhờ được học trực tuyến bằng phần mềm Zoom Cloud Meetings và ứng dụng
hỗ trợ Google Form một cách hiệu quả
Đẩy mạnh hoạt động đánh giá thường xuyên bằng các hình thức vấn đáp, phỏng vấn, kiểm tra ngắn dạng viết hoặc trên máy tính, điện thoại báo cáo thuyết trình; kết quả/sản phẩm học tập (bài viết, bài tập về nhà, cùng với việc giảm bớt 1 cột điểm thường xuyên mà
Trang 2trở lên tương đối cao (100%).
2 Chương trình bồi dưỡng 2
1.1 Về nội dung tiếp thu:
Tham gia đầy đủ các buổi hội thảo do nhà trường, sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chức Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học và chia sẻ kinh nghiệm Nâng cao chất lượng học tập cũng như ôn tập cho học sinh năm học 2019-2020
Tập huấn cách nâng cấp Intest, tạo ma trận đề một cách nhanh chóng, dễ dàng và hiệu quả (Tập huấn phiên bản Smas mới.)
1.2 Về vận dụng thực hiện:
Trong năm học đã thực hiện được nhiều tiết dạy theo hướng nghiên cứu bài học, phân tích một số nội dung bài học minh họa áp dụng cho các lớp cấp THCS-THPT năm học 2019- 2020 qua các cổng thông tin khai thác qua mạng intemet và các phần mềm ứng dụng
Nắm vững cách sử dụng Intest được nâng cấp để trộn cũng như tạo ma trận đề kiểm tra, đề thi Bổ sung số liệu trên smas có hiệu quả
1.3 Kết quả đạt được:
Thông qua nội dung bài học kết hợp hình ảnh mô phỏng Học sinh trở nên năng động hơn, tích cực tham gia xây dựng bài học mới hơn Riêng đối với học sinh khối lớp 8, 9 và 12, các em có ý thức sâu sắc hơn vì hình ảnh mô phỏng gắn liền với thực tế ứng dụng thong thực tết hàng ngày trong đời sống như (các mạch đèn chiếu sang, nguyên lí làm việc các linh kiện điện tử trong mạch điện…)
Hiểu được các dạng cấu trúc câu hỏi và đáp án Nhậu liệu xuất file hay các nút lệnh Import, lưu trử bản điểm có hiệu quả.
3 Chương trình bồi dưỡng 03: Kiến thức tự chọn (40
tiết/năm học)
Modun GVPT 15 : Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác
và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh trong các giáo dục phổ thông (lý thuyết 16 tiết; thực hành 24 tiết)
3.1.Lí do chọn đề tài:
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các địa phương, cơ sở giáo dục tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh, đồng thời hiện nay công nghệ thông tin với những ưu thế vượt trội của nó đã đi vào tất cả các lĩnh vực ngày nay Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin đóng một vai trò to lớn, có tác động mạnh mẽ làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy và học Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới một “ xã hội học tập”
Trang 3Với sự phát triển của công nghệ thông tin đã tạo ra cơ hội mới cho ngành GD & ĐT trong tất cả các lĩnh vực, từ quản lý giáo dục, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Hỗ trợ đắc lực cho phương pháp dạy học tích cực của hoạt động nhận thức học tập của học sinh
Trong những năm gần đây, với sự phát triển của khoa học công nghệ, đặc biệt là lĩnh vực công nghệ thông tin, nhận thức của nhân dân nói chung, của tầng lớp nhà giáo nói riêng đã được tiếp cận nhiều với máy tính, mạng Internet Với những phần mềm hỗ trợ cho việc dạy và học thì công nghệ thông tin thực sự là thiết bị hữu hiệu có thể thay tất cả những phương tiện thủ công trước đây Nhưng để ứng dụng công nghệ thông tin thành công trong giảng dạy không phải người giáo viên nào cũng có được Do đó, đòi hỏi người giáo viên trực tiếp đứng lớp phải có sự đầu tư về thời gian thích đáng để tìm tòi, nghiên cứu, không ngừng nâng cao trình độ công nghệ thông tin từ đó tổ chức hoạt động học tập có hiệu quả
3.2.Nội dung tiếp thu:
Đổi mới phương pháp dạy học là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục Đó là một trong những mục tiêu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục nước ta hiện nay Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học có hiệu quả là một công việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên Để đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học có hiệu quả, tôi xin đề xuất một số
định hướng và giải pháp như sau:
Nâng cao trình độ tin học cho bản thân:
Muốn ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hiệu quả, người giáo viên phải trực tiếp đứng lớp phải không ngừng nâng cao trình độ tin học cho bản thân, ngoài kiến thức chuyên môn nghiệp
vụ vững vàng thì yêu cầu phải nắm vững công dụng các tính năng
cơ bàn tin học và ngoại ngữ, bảo quản tốt các phương tiện kết nối máy tính, phần mềm ứng dụng, kĩ thuật hỗ trợ cho dạy học như máy tính, máy chiếu…
Công tác bồi dưỡng công nghệ thông tin giáo viên:
Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên ( bằng cách làm này nhà trường đã có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án Powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, ) Nhà trường phải thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm Tin học với giảng viên là giáo viên công nghệ thông tin và những giáo viên có kỹ năng tốt về tin học của trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào những kỹ
Trang 4ngày như lấy thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ, cách
sử dụng một số phương tiện như máy chiếu, cách thiết kế bài kiểm tra,
Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu của ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên đề
Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, luôn cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải là bộ phận kết nối, là trung tâm tạo ra một môi trường học hỏi chuyên môn tích cực
Các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học:
Đẩy mạnh việc ứng dụng nhằm đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh, giáo viên tích hợp công nghệ thông tin vào từng môn học thay vì chỉ được học trong môn Tin học Chuyên môn nhà trường chú trọng dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm và tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi về cách ứng dụng công nghệ thông tin một cách chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu quả tác dụng của phương tiện, tránh lạm dụng quá mức
Các hình thức sử dụng hiệu quả được nhiều giáo viên sử dụng là: Dạy trình chiếu với cách thiết kế các slide về hình thức gần giống với bảng truyền thống ( màu sắc, cách chia bảng, cách trình bày đầu bài, đề mục, ); sử dụng máy chiếu như là phương tiện hỗ trợ cung cấp kênh hình với nhiều hình ảnh sinh động, âm thanh, video mà không phải mang vác nhiều tranh ảnh, bảng phụ, máy móc thiết bị khác; công nghệ thông tin với nhiều phần mềm tiện ích là công cụ hỗ trợ đắc lực cho Giáo viên trong công tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh… được tiện lợi và nhanh chóng Các phần mềm hỗ trợ phải kể đến như: Phần mềm đồ họa hình ảnh ( Photoshop,sketchop, phần mềm mô phỏng mạch điện Adruino…)
3.3 Vận dụng và thực hiện:
Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên trên mạng Internet phục
vụ công tác giảng dạy kết hợp thông qua bồi dưỡng, tập huấn trao dồi kiến thức trên trang arduino 360 Cộng đồng Arduino Việt Nam
và trang cộng đồng sketchup người việt trong nước va cộng đồng thế giới
Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích, hiệu quả trong trao đổi cập nhật thông tin Yêu cầu
Trang 5mỗi cán bộ giáo viên lập và đăng ký một địa chỉ mail cố định với nhà trường
Ngoài việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thì việc sử dụng công nghệ thông tin vào các buổi học trực tuyến, giao lưu, sinh hoạt…
3.4 Kết quả đạt được:
Trước tiên cái hưởng lợi đạt được đầu tiên phải kể đến đó chính là bản thân tôi đã có sự chuyển đổi về nhận thức định hướng
tự qui định lúc ban đầu sang tâm thế thích thú với bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin
Từ đó yêu thích đến chủ động học hỏi cho nên kỹ năng soạn giảng các tiết có ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên không ngừng được nâng lên, chất lượng bài dạy cũng tốt hơn, hấp dẫn với học sinh hơn…
Tuy nhiên, giáo viên cũng xác định rõ với: ứng dụng công nghệ thông tin không đồng nhất với đổi mới phương pháp dạy học, công nghệ thông tin chỉ là phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai phương pháp tích cực chứ không phải là điều kiện đủ của phương pháp dạy học
Học sinh chủ động tham gia nhiều hơn vào quá trình học tập trong dạy học, tự tìm hiểu, khai thác kiến thức, từ đó tiếp thu bài nhanh tại lớp biết cách suy luận để tìm tòi và phát hiện kiến thức mới, vừa cố gắng tự lực một cách độc lập, vừa hợp tác chặt chẽ với nhau trong quá trình tiếp cận, phát hiện và tìm tòi kiến thức mới Lớp học trở thành môi trường giao tiếp thầy – trò và trò – trò nhằm vận dụng sự hiểu biết
và kinh nghiệm của từng cá nhân, của tập thể trong giải quyết các nhiệm vụ học tập chung
Tự xếp loại: Giỏi
Trên đây là nội dung bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2019 - 2020
An Minh, ngày 19 tháng 06 năm 2020
NGƯỜI TỰ BÁO CÁO
Ngô Đắc Vinh