Giải pháp đã mang lại hiệu quả kinh tế: nâng cao năng suất lao động, nâng cao chất lượng giờ dạy. Đối với học sinh, được trải nghiệm trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp thú vị, bổ [r]
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Biện pháp quản lý, chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học
Tác giả: Hoàng Văn Minh
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học và Trung học Cơ sở Trung Mỹ - Bình Xuyên - Vĩnh Phúc
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Tiểu học
TRUNG MỸ, THÁNG 1 NĂM 2019
Mẫu số 01
Trang 2CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
a Tác giả sáng kiến : Hoàng Văn Minh
- Ngày tháng năm sinh: 06/8/1976 Nam, nữ: Nam
- Đơn vị công tác (hoặc hộ khẩu thường trú): Trường Tiểu học và Trung
học Cơ sở Trung Mỹ, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc
- Chức danh: Phó Hiệu trưởng
- Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Tiểu học
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến : 100%
b Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Hoàng Văn Minh
c Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các thông tin cần được bảo mật:
- Tên sáng kiến: “Biện pháp quản lý, chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ
lên lớp ở trường tiểu học”
- Lĩnh vực áp dụng: Quản lý
Áp dụng trong chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp và trải nghiệm sáng tạo trong các trường tiểu học hiện nay
- Mô tả sáng kiến:
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là hoạt động giáo dục, trong đó từng học sinh được trực tiếp hoạt động thực tiễn trong nhà trường hoặc ngoài xã hội dưới sự hướng dẫn và tổ chức của nhà giáo dục, qua đó phát triển tình cảm, đạo đức, các
kỹ năng và tích luỹ kinh nghiệm riêng của cá nhân Hoạt động ngoài giờ lên lớp
là hoạt động được coi trọng trong từng môn học, đồng thời trong kế hoạch giáo dục cũng bố trí các hoạt động ngoài giờ lên lớp riêng, mỗi hoạt động này mang tính tổng hợp của nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kỹ năng khác nhau
Trang 3Bằng hoạt động ngoài giờ lên lớp của bản thân, mỗi học sinh vừa là người tham gia, vừa là người kiến thiết và tổ chức các hoạt động cho chính mình nên học sinh không những biết cách tích cực hoá bản thân, khám phá bản thân, điều chỉnh bản thân mà còn biết cách tổ chức hoạt động, tổ chức cuộc sống và biết làm việc có kế hoạch, có trách nhiệm
Trong khuôn khổ sáng kiến này , tôi chỉ tập trung nêu ra giải pháp chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học nói chung và Trường Tiểu học và Trung học Cơ sở Trung Mỹ nói riêng Giải pháp được đưa ra căn cứ vào
sự đổi mới của giáo dục phổ thông hiện nay, nội dung chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo hiện hành và tình hình thực tế của nhà trường
+ Các bước thực hiện giải pháp:
lớp phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường.
Để xây dựng được kế hoạch quản lý chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, người quản lý cần phải nghiên cứu tình hình thực tiễn nhà nhà trường, tình hình thực tế địa phương: những thuận lợi, khó khăn, những hoạt động đã triển khai trong những năm học trước; đánh giá mức độ thành công để làm căn cứ xây dựng kế hoạch
Nội dung và cách thực hiện:
- Trang bị cho cán bộ giáo viên nhà trường những kiến thức cơ bản về hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường hiện nay, đặc biệt tập huấn cho giáo viên các bước thiết kế các hoạt động ngoài giờ lên lớp cụ thể
Phân công nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm lớp, khối trưởng các khối lớp nghiên cứu đặc điểm của từng khối, lớp, xây dựng kế hoạch tổng thể trong năm và kế hoạch cụ thể của từng hoạt động Thảo luận, đóng góp ý kiến, thống nhất thực hiện kế hoạch đề ra
- Chỉ đạo làm điểm, rút kinh nghiệm (có thể chọn ở mỗi khối một lớp).
- Chỉ đạo triển khai đại trà việc thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động
ngoài giờ lên lớp trong toàn trường Trong quá trình triển khai thực hiện cần chú trọng khâu chỉ đạo, giám sát tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, kịp thời phát
Trang 4hiện vướng mắc, bất cập để có biện pháp hỗ trợ tháo gỡ đồng thời có phương án điều chỉnh kế hoạch trong những năm tiếp theo
- Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch
Qua đây giúp nhà quản lí nhìn nhận lại kết quả đạt được theo kế hoạch đã
đề ra, xem xét nguyên nhân dẫn đến thành công hoặc tồn tại hạn chế
Bước 2: Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức, năng lực tổ chức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên về hoạt động ngoài giờ lên lớp trong các nhà trường hiện nay.
Với biện pháp nâng cao nhận thức, năng lực tổ chức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên về hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, chúng ta cần chú trọng đến việc tổ chức hội thảo, tập huấn về các văn bản hướng dẫn của
Bộ GD&ĐT, ngành về vị trí, tầm quan trọng của các hoạt động giáo dục trong nhà trường, trong đó có hoạt động ngoài giờ lên lớp đến từng cán bộ giáo viên trong nhà trường
Đồng thời, trang bị cho giáo viên những kỹ năng tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp như: Lập kế hoạch thiết kế hoạt động, lưu ý đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện hoạt động
Trang bị cho giáo viên các hình thức tổ chức có thể thực hiện thông qua các buổi sinh hoạt tập thể: chào cờ đầu tuần, mít tinh trong các ngày lễ, các ngày
kỉ niệm, các hội thi, hội thao, cắm trại, các cuộc giao lưu tập thể, các phong trào thi đua toàn trường hoặc thông qua các hoạt động đoàn thể và hoạt động chính trị - xã hội; văn hoá - thể thao
Nhờ các hình thức tổ chức đa dạng, phong phú mà việc giáo dục học sinh được thực hiện một cách tự nhiên, sinh động, nhẹ nhàng, hấp dẫn, không gò bó
và khô cứng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý cũng như nhu cầu, nguyện vọng của học sinh
Bước 3: Tổ chức, hướng dẫn học sinh tìm hiểu về hoạt động ngoài giờ lên lớp và xây dựng các kĩ năng nền cho học sinh.
Về cách làm cụ thể của trường Tiểu học và Trung học Cơ sở Trung Mỹ, hàng năm chúng tôi làm như sau: Mỗi năm học có nhiều ngày kỉ niệm, giáo viên
Trang 5gợi ý học sinh, hướng các em xây dựng ý tưởng chuẩn bị cho các hoạt động Sau khi lên ý tưởng có được sự đồng thuận cao, học sinh phải định hình công việc cần làm, nơi tổ chức, người thực hiện Cần những trang thiết bị, cơ sở vật chất như thế nào?
Giáo viên dẫn dắt học sinh, phát huy vai trò của cán bộ lớp, làm sao các
em vừa là người thu thập, xử lý thông tin, phân tích tình hình và tổ chức lớp để bàn bạc đi đến thống nhất nội dung công việc cần làm…
Tuy nhiên, giáo viên không nên để cho học sinh quá tự do, ngoài khuôn khổ mà cần thường xuyên theo dõi, hướng dẫn để đảm bảo an toàn về mọi mặt: Sức khỏe, tác phong, lời nói, trang phục, đồ dùng, dụng cụ… để phục vụ tốt cho hoạt động
Trong quá trình thực hiện hoạt động, giáo viên cần quan tâm đến tình huống nảy sinh và sự sáng tạo trong cách giải quyết của học sinh; gợi ý để học sinh phát huy phẩm chất năng lực
Kết thúc công việc, học sinh tự đánh giá lại từ việc xây dựng ý tưởng đến các bước tổ chức thực hiện; đánh giá kết quả đạt được, rút ra những bài học kinh nghiệm về mọi mặt; những sáng kiến mới nào có thể áp dụng trên lớp học hoặc hoạt động ngoài lớp học tiếp theo
Bước 4: Tổ chức đổi mới các hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chương trình hiện hành xen kẽ lựa chọn một số hình thức tổ chức trải nghiệm sáng tạo mới phù hợp với điều kiện của nhà trường.
- Theo chương trình hiện hành, ban giám hiệu nhà trường cần chỉ đạo tập
trung đổi mới các hình thức sau:
+ Tổ chức phong phú các hình thức, phương pháp dạy học trên lớp
+ Tích cực chỉ đạo tổ chức ngoại khóa chuyên môn
+ Đổi mới giờ sinh hoạt lớp, buổi sinh hoạt chuyên môn
+ Đổi mới hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
+ Đổi mới các hoạt động đoàn thể và hoạt động chính trị- xã hội
Trang 6- Lựa chọn các hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp xen kẽ trải nghiệm sáng tạo theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới phù hợp với thực
tế của nhà trường
Bước 5: Kiểm tra, đánh giá các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Lãnh đạo nhà trường thường xuyên phân công chỉ đạo, theo dõi các hoạt động ngoài giờ lên lớp thông qua vai trò của tổ trưởng, giáo viên chủ nhiệm, tổ chức đoàn thanh niên, đặc biệt thông qua việc tăng cường hoạt động kiểm tra đánh giá giáo viên nhà trường
Trong công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp cần lưu ý: hoạt động ngoài giờ lên lớp xen kẽ với trải nghiệm sáng tạo là hoạt động mới được tổ chức thực hiện trong các nhà trường Vì vậy công tác kiểm tra đánh giá cần được đổi mới theo hướng coi trọng sự hình thành và phát triển năng lực của từng học sinh , từ đó phát hiện để điều chỉnh, tư vấn cho giáo viên cách thức tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp lần sau hơn là chỉ tập trung truy tìm sai sót
Nhà trường nên kết hợp giữa đánh giá của cá nhân với đánh giá kết quả hoạt động của học sinh để xác định những vấn đề chung cần giải quyết trong tình hình thực hiện các hoạt động ngoài giờ lên lớp Thay lối kiểm tra hành chính thủ tục, bằng coi trọng kiểm tra hoạt động trực tiếp của giáo viên và học sinh.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến kinh nghiệm “ Biện pháp quản lý, chỉ đạo các hoạt động ngoài
giờ lên lớp ở trường tiểu học” đã và đang được áp dụng thành công ở một số
trường tiểu học trong đó có trường Tiểu học và Trung học Cơ sở Trung Mỹ Chính vì vậy, sáng kiến này có thể áp dụng được ở tất cả các trường tiểu học có
tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động trải nghiệm sáng tạo Tuy nhiên, kết quả đạt được ở mức độ nào còn tùy thuộc rất nhiều vào sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và khả năng vận dụng sáng tạo của người phụ trách công tác hoạt động trải nghiệm sáng tạo, sự hưởng ứng nhiệt tình của giáo viên chủ nhiệm và học sinh Một điều chắc chắn rằng, hoạt động
Trang 7ngoài giờ lên lớp sẽ có tác dụng rất tốt trong việc nâng cao năng lực, phẩm chất của học sinh nói chung và học sinh tiểu học nói riêng
Thông qua sáng kiến này, tôi muốn gửi đến lãnh đạo các trường Tiểu học
và nhất là người phụ trách công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần quan tâm tạo ra nhiều sân chơi bổ ích cho các em nhằm hỗ trợ cho việc học tập trên lớp, đồng thời giúp giảm áp lực thời gian học cho học sinh
- Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp:
Hoạt động ngoài giờ lên lớp có nhiều hình thức Tuy nhiên tất cả các hoạt động ngoài giờ lên lớp đều tạo cơ hội để học sinh được chia sẻ những kiến thức, hiểu biết của mình về các lĩnh vực mà các em quan tâm, qua đó phát triển các kĩ năng của học sinh như: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng lắng nghe và biểu đạt ý kiến,
kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ năng viết bài, kĩ năng chụp ảnh, kĩ năng hợp tác, làm việc nhóm, kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề,
Ví dụ: Trong hoạt động ngoài giờ lên lớp có hoạt động nhân đạo: Hoạt động nhân đạo giúp các em học sinh được chia sẻ những suy nghĩ, tình cảm và giá trị vật chất của mình với những thành viên trong cộng đồng, giúp các em biết quan tâm hơn đến những người xung quanh từ đó giáo dục các giá trị cho học sinh như: tiết kiệm, tôn trọng, chia sẻ, cảm thông, yêu thương, trách nhiệm, hạnh phúc,
Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp mà học sinh được thực hành các quyền trẻ em của mình như quyền được học tập, quyền được vui chơi giải trí và tham gia các hoạt động văn hóa, nghệ thuật; quyền được tự do biểu đạt; tìm kiếm, tiếp nhận và phổ biến thông tin, Thông qua hoạt động của các câu lạc
bộ, nhà giáo dục hiểu và quan tâm hơn đến nhu cầu, nguyện vọng mục đích chính đáng của các em
Một nội dung rất quan trọng trong hoạt động ngoài giờ lên lớp đó là tham quan, dã ngoại Đây chính là một trải nghiệm đối với học sinh
Tham quan, dã ngoại là một hình thức tổ chức học tập thực tế hấp dẫn đối với học sinh
Trang 8Mục đích của tham quan, dã ngoại là để các em học sinh được đi thăm, tìm hiểu và học hỏi kiến thức, tiếp xúc với các di tích lịch sử, văn hóa, công trình, nhà máy ở xa nơi các em đang sống, học tập, giúp các em có được những kinh nghiệm thực tế, từ đó có thể áp dụng vào cuộc sống của chính các
em
Tham quan, dã ngoại có tính giáo dục tổng hợp đối với học sinh như: giáo dục lòng yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống lịch sử, truyền thống của Đảng, của Đoàn, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Các lĩnh vực tham quan, dã ngoại có thể được tổ chức ở nhà trường phổ thông là: Tham quan các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, văn hóa; Tham quan các công trình công cộng, nhà máy, xí nghiệp; Tham quan các cơ sở sản xuất, làng nghề; Tham quan các Viện bảo tàng; Dã ngoại theo các chủ đề học tập; Dã ngoại theo các hoạt động nhân đạo
d Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương
- Sự đồng thuận của phụ huynh học sinh, cộng đồng và xã hội
- Động lực đổi mới giáo dục của Cán bộ Quản lý Giáo dục và giáo viên
- Địa điểm tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp
đ Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối tượng, cơ quan, tổ chức nào hoặc nhưỡng người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu( nếu có):
Sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp quản lý, chỉ đạo các hoạt động ngoài
giờ lên lớp ở trường tiểu học” đã và đang được áp dụng thành công tại một số
trường Tiểu học trong toàn huyện và có thể nhân rộng ra các trường trong toàn tỉnh trong những năm học sau
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công
nhận sáng kiến “Biện pháp quản lý, chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở
trường tiểu học”.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn
Trang 9Trung Mỹ, ngày 15 tháng 01 năm 2019
NGƯỜI VIẾT ĐƠN
Trung Mỹ, ngày 15 tháng 01 năm 2019
NGƯỜI VIẾT ĐƠN
Hoàng Văn Minh
Trang 10Mẫu số 02
PHÒNG GD&ĐT BÌNH XUYÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG MỸ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 05 /BNX-HT Trung Mỹ, ngày 19 tháng 01 năm 2019
BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
VÀ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
Trường Tiểu học và Trung học Cơ sở Trung Mỹ nhận được đơn đề nghị
công nhận sáng kiến của Ông (bà) Hoàng Văn Minh
- Ngày tháng năm sinh: 06/8/1976 Nam, nữ: Nam
- Đơn vị công tác (hoặc hộ khẩu thường trú): Trường Tiểu học và Trung
học Cơ sở Trung Mỹ, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc
- Chức danh: Phó Hiệu trưởng
- Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Tiểu học
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến : 100%
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Hoàng Văn Minh
- Tên sáng kiến:“Biện pháp quản lý, chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên
lớp ở trường tiểu học”.
- Lĩnh vực áp dụng: Quản lý và chỉ đạo các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp trong trường tiểu học hiện nay
Sau khi nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến
- Tôi tên là: Trần Văn Chiến
- Chức vụ: Hiệu trưởng- Chủ tịch Hội đồng sáng kiến Trường Tiểu học và
Trung học Cơ sở Trung Mỹ
- Thay mặt Hội đồng sáng kiến Trường Tiểu học và Trung học Cơ sở
Trung Mỹ nhận xét, đánh giá như sau:
1 Đối tượng được công nhận sáng kiến: