Kiến thức: Thu thập và trình bày thông tin về tác hại của các chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý2. Kĩ năng: Có kĩ năng từ chối khi bị rủ rê, lôi kéo sử dụng các chất gây nghiện[r]
Trang 1TUẦN 5 Ngày soạn: 01/10/2020
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 06/10/2020- Dạy lớp 5A
Đạo đức Tiết 4: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 1)
I Mục tiêu
Học xong bài này, HS biết:
1 Kiến thức: Trong cuộc sống, con người thường phải đối mặt với những khó khăn, thử thách Nhưng nếu có ý chí, có quyết tâm và biết tìm kiếm sự hỗ trợ của những người tin cậy, thì sẽ có thể vượt qua được khó khăn để vượt lên trong cuộc sống
2 Kĩ năng: Xác định được những thuận lợi, khó khăn của mình; biết đề ra kế hoạch vượt khó khăn của bản thân
3 Thái độ: Cảm phục những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội
*GDQTE: Các em có quyền được tự quyết về những vấn đề có liên quan đến
bản thân phù hợp với lứa tuổi
*GDTGHCM: Giáo dục HS tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm
chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ
II Giáo dục KNS
- Kĩ năng tư duy phê phán (Biết phê phán, đánh giá những quan niệm, những hành vi thiếu ý chí trong học tập và trong cuộc sống)
- Kĩ năng đặt mục tiêu vượt khó khăn vượt lên trong cuộc sống và trong học tập
- Trình bày suy nghĩ, ý tưởng
III Chuẩn bị
- HS: Một vài mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó như Nguyễn Ngọc ký, Nguyễn Đức Trung…
- GV: Thẻ màu để dùng cho hoạt động 3, tiết 1
IV Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ: (3’)
- Kể một vài câu chuyện về những tấm
gương vượt khó mà em biết
- Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài (1)
- GV nêu mục tiêu tiết học
2 HĐ 1: Tìm hiểu thông tin (9)
- Tổ chức cho cả lớp tìm hiểu thông tin về
anh Trần Bảo Đồng
- Gọi HS đọc thông tin trang 9 SGK và trả
lời các câu hỏi sau:
+ Trần Bảo Đồng gặp những khó khăn gì
trong cuộc sống và trong học tập?
- HS kể
- 2HS đọc thông tin
+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng rất khó khăn, anh em đông, nhà nghèo, cha lại hay đau ốm Vì
Trang 2+ Trần Bảo Đồng đã vượt qua khó khăn để
vươn lên như thế nào?
+ Em học tập được những gì từ tấm gương
đó?
- GV nhận xét những câu trả lời của học
sinh
- GV kết luận: Dù rất khó khăn nhưng
Đồng đã biết sắp xếp thời gian hợp lý có
phương pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ
được gia đình vừa học giỏi
3 HĐ 2: Xử lý tình huống (10’)
- Chia lớp thành các nhóm nhỏ và giao cho
mỗi nhóm thảo luận 1 tình huống
- Tình huống 1: Đang học lớp 5, một tai
nạn bất ngờ đã cướp đi của Khôi đôi chân
khiến em không thể đi lại được Trong
hoàn cảnh đó, Khôi có thể sẽ như thế nào?
- Tình huống 2: Nhà Thiên rất nghèo.
Vừa qua lại bị lũ lụt cuốn trôi hết nhà cửa,
đồ đạc Theo em, trong hoàn cảnh đó,
Thiên có thể làm gì để tiếp tục đi học?
- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày
- GV kết luận: Trong những tình huống
như trên người ta có thể tuyệt vọng chán
nản bỏ học biết vượt mọi khó khăn để
sống và tiếp tục học tập mới là người có
chí
HĐ 3: Làm bài tập 1-2, SGK (10’)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2
- GV lần lượt nêu từng trường hợp, hướng
dẫn HS giơ thẻ màu thể hiện sự đánh giá
của mình (thẻ đỏ: thể hiện có ý chí, thẻ
xanh: không có ý chí)
- Tiếp tục cho HS đọc yêu cầu bài tập 2
thế ngoài giờ học Bảo Đồng phải giúp mẹ bánh bánh mì
+ Trần Bảo Đồng đã biết sử dụng thời gian một cách hợp lí, có phương pháp học tập tốt vì thế suốt 12 năm học Đồng luôn đạt
HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trường Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh và
đỗ thủ khoa
+ Dù hoàn cảnh khó khăn đến đâu nhưng có niềm tin, ý chí quyết tâm phấn đấu thì sẽ qua được hoàn cảnh
- Lắng nghe
- HS hoạt động theo nhóm 4 để thảo luận tìm ra hướng giải quyết hay nhất
- 2 nhóm cử đại diện lên trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe
- 1 HS đọc yêu cầu
- 2 HS cùng bàn thảo luận
- HS giơ thẻ thể hiện sự đánh giá
- 1 HS đọc yêu cầu
Trang 3- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2.
- Tổ chức cho HS giơ thẻ thể hiện ý chí
như bài 1
- GV khen những HS biết đánh giá đúng
và kết luận
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ trong SGK
C Củng cố- dặn dò (3')
+ Nội dung tiết học hôm nay là gì?
*GDQTE:
+ Mọi trẻ em có quyền được tự quyết định
những việc có liên quan đến bản thân
không ?
*GDTGHCM: Bác Hồ là một trong
những tấm gương tiêu biểu trong việc rèn
luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực Vì vậy
chúng ta cần phải noi gương theo tấm
gương của Bác
- Nhận xét giờ học
- Sưu tầm một vài mẩu chuyện nói về
những
gương HS “có chí thì nên” hoặc trên sách
báo ở trường, lớp, địa phương
- 2 HS làm 1 nhóm
- HS giơ thẻ thể hiện sự đánh giá
- Lắng nghe
- 2 HS đọc
+ Cảm phục những tấm gương có
ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội
+ Các em có quyền được tự quyết
về những vấn đề có liên quan đến bản thân phù hợp với lứa tuổi
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 01/10/2020
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 06/10/2020- Dạy lớp 4A
Đạo đức Tiết 5: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 1)
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận thức được các em có quyền có ý kiến và trình bày ý kiến của mình về những vấn đề có liên quan đến trẻ em
2 Kĩ năng: Có kĩ năng bày tỏ ý kiến của mình trong cuộc sống ở gia đình và ở trường Biết tôn trọng ý kiến của người khác
3 Thái độ: Vận động mọi người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Việt Nam
*QTE: Quyền được tham gia ý kiến của trẻ em.
*GD MTBĐ: Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về giữ gìn, bảo vệ
tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam
*GDANQP: Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình cái xấu là tốt
II Giáo dục KNS
- Kĩ năng trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học
- Kĩ năng lắng nghe người khác trình bày ý kiến
- Kĩ năng kiềm ché cảm xúc
Trang 4- Kĩ năng biết tôn trọng và thể hiện.
III Đồ dùng dạy học
Tranh SGK, thẻ màu
IV Các hoạt động dạy học
1A Kiểm tra bài cũ(4')
- Em sẽ làm gì khi gặp khó khăn trong
học tập ?
- Gv nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu bài (1')
2 Nội dung
Hoạt động 1 (7'): Khởi động
- Cho HS quan sát tranh SGK
Kết luận: Mỗi người có thể có ý kiến
nhận xét khác nhau về cùng một sự
vật
Hoạt động 2 (12'): Thảo luận
- Gọi HS đọc yêu cầu
1 Em được lớp phân công một việc
làm không phù hợp với khả năng Em
sẽ làm gì?
2 Em bị cô giáo hiểu lầm và phê bình
Em sẽ làm gì?
- Gv nhận xét kết luận: Trong mọi tình
huống ta nên nói rõ để mọi người xung
quanh hiểu về khả năng nhu cầu, mong
muốn, ý kiến của mình Nếu ta không
bày tỏ ý kiến, mọi người sẽ không hiểu
và đưa ra những ý kiến không phù hợp
với bản thân mình
*QTE: Mỗi người đều có quyền có ý
kiến riêng và cần bày tỏ ý kiến của
mình
* Ghi nhớ: Sgk
Hoạt động 3 (7'): Làm bài tập 1
- Gv yêu cầu hs trao đổi theo cặp
- Gv: Việc làm của Dung là đúng vì
Dung đã biết bày tỏ ý kiến
- Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người
xung quanh về sử dụng tiết kiệm và
hiệu quả năng lượng
- Vận động mọi người thực hiện sử
dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng
Hoạt động 4 (6'): Làm bài tập 2
- 2 hs trả lời
- Nhận xét, bổ sung
- HS quan sát
- Chia sẻ trước lớp
- Nhận xét
- Đọc yêu cầu
- HS thảo luận, làm bài
- Nhận xét, giải thích lí do
- Lớp nhận xét
- Lắng nghe
- 2 học sinh đọc
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài
- Học sinh đọc theo cặp
- Học sinh trình bày
Trang 5- Gv quy định màu tấm bìa:
Màu đỏ: Tán thành
Màu xanh: Không tán thành
- Gv kết luận: a, b, c, d là đúng
QPAN :
+ Khi mắc lỗi chúng ta cần phải biết
làm gì?
- GV kết luận: Biết nhận khuyết điểm,
biết phê bình cái xấu là tốt giúp em
mau tiến bộ
*MTBĐ: Để giữ gìn, bảo vệ tài
nguyên, môi trường, biển đảo Việt
Nam, em sẽ làm gì?
C Củng cố, dặn dò (3')
+ Trẻ em có quyền gì trong những
việc có liên quan đến bản thân ?
+ Thái độ khi bày tỏ ý kiến thế nào ?
- Gv tổng kết bài, nhận xét tiết học
- Về chuẩn bị bài giờ sau
- 1 học sinh nêu yêu cầu bài
- Học sinh bày tỏ ý kiến bằng cách giơ thẻ màu
+ Biết nhận lỗi, nhận khuyết điểm và sửa lỗi
- Bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam
- Vận động mọi người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Việt Nam
+ Có quyền có ý kiến riêng và cần bày tỏ ý kiến của mình
- Lắng nghe
-Ngày soạn: 03/10/2020
Ngày giảng: Thứ 4 ngày 07/10/2020- Dạy lớp 5A
Khoa học Tiết 9: THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG !”
ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tiết 1)
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Thu thập và trình bày thông tin về tác hại của các chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý
2 Kĩ năng: Có kĩ năng từ chối khi bị rủ rê, lôi kéo sử dụng các chất gây nghiện
3 Thái độ: Giáo dục HS luôn có ý thức tuyên truyền, vận động mọi người cùng nói: “Không!” với các chất gây nghiện
QTE: HS có quyền có sức khỏe và chăm sóc sức khỏe; quyền được bảo vệ khỏi
tệ nạn ma túy; Bổn phận có hành vi không đồng tình với việc sử dụng chất gây nghiện
II Giáo dục KNS
- Kĩ năng phân tích và xử lí thông tin một cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của GV cung cấp về tác hại của chất gây nghiện
- Kĩ năng tổng hợp, tư duy hệ thống thông tin về tác hại của chất gây nghiện
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử và kiên quyết từ chối sử dụng các chất gây nghiện
- Kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng cấc chất gây nghiện
III Chuẩn bị
Trang 6- HS: Sưu tầm tranh, ảnh, sách báo về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý
- GV: Phiếu học tập cho HS
IV Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ (3’)
+ Chúng ta nên và không nên làm gì
để bảo vệ sức khoẻ về thể chất và tinh
thần ở tuổi dậy thì?
- Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- Nêu mục đích, yêu cầu bài học
2 HĐ 1: Trình bày các thông tin
sưu tầm 15'
- GV nêu: Các em đã sưu tầm được
tranh, ảnh, sách, báo về tác hại của
các chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc
lá, ma tuý Các em hãy cùng chia sẻ
với mọi người thông tin đó
- GV nhận xét, khen ngợi những HS
đã chuẩn bị bài tốt
GV kết luận: Rượu, bia, thuốc lá, ma
tuý đều là những chất gây nghiện
Riêng ma tuý là chất gây nghiện bị
Nhà nước cấm Vì vậy người sử dụng,
buôn bán, vận chuyển chất ma túy đều
là những việc làm vi phạm pháp luật
3 HĐ 2: Tác hại của các chất gây
nghiện (15')
- Chia HS thành 6 nhóm, phát giấy
khổ to bút dạ cho HS và yêu cầu:
- Đọc thông tin trong SGK
- Làm bài tập 1: Hoàn thành bảng về
tác hại của thuốc lá hoặc rượu bia
+ Cần ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập thể dục thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối không sử dụng các chất gây nghiện như thuốc
lá, rượu, bia, ma tuý…
- 5 đến 7 HS tiếp nối nhau giới thiệu thông tin đã sưu tầm được
Ví dụ:
- Đây là bức ảnh một người nghiện thuốc lá, anh ta bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà vẫn tiếp tục hút
- Bức ảnh này là những anh chị mới
15, 16 tuổi, bỏ nhà đi lang thang, bị
kẻ xấu dụ dỗ, lôi kéo sử dụng ma tuý
Để có tiền hút hít đã ăn trộm và bị bắt
- Em bé này bị bệnh viêm phổi cấp tính do nhà quá chật và bố em bé lại nghiện thuốc lá
- HS hoạt động trong nhóm:
- Nhóm 1, 2 hoàn thành phiếu về tác hại của thuốc lá
- Nhóm 3, 4 làm phiếu về tác hại của rượu, bia
Trang 7hoặc ma tuý
- Gọi đại diện nhóm 1, 3, 5 dán phiếu
lên bảng
- GV ghi nhanh vào phiếu để có
những thông tin hoàn chỉnh về tác hại
của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý
+ Trong cuộc sống chúng ta cần làm
gì để tránh được hậu quả do các chất
gây nghiện?
- Gọi HS đọc phiếu hoàn chỉnh
- Gọi HS đọc lại thông tin trong SGK
GV kết luận: Rượu, bia, thuốc lá, ma
tuý đều là những chất gây hại cho sức
khỏe của người sử dụng và những
người xung quanh, làm tiêu hao tiền
của bản thân, gia đình, làm mất trật tự
an toàn xã hội
C Củng cố, dặn dò (2’)
+ Nếu trong gia đình em có người bị
nghiện một trong các chất gây nghiện
trên đặc biệt là ma túy em sẽ nói gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS về nhà học thuộc mục
bạn cần biết Tiếp tục tìm hiểu thông
tin về các chất gây nghiện
- Nhóm 5, 6 làm phiếu về tác hại của
ma tuý
- Các nhóm 1, 3, 5 trình bày kết quả thảo luận trứơc lớp các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến
+ Cần tránh xa không sử dụng, báo cho người lớn,…
- 3 HS tiếp nối nhau đọc
- 3 HS tiếp nối nhau đọc từng phần
- HS nêu
-Ngày soạn: 03/10/2020
Ngày giảng: Thứ 5 ngày 08/10/2020- Dạy lớp 5A
Khoa học Tiết 10: THỰC HÀNH: NÓI "KHÔNG!
ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tiết 2)
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Thu thập và trình bày thông tin về tác hại của các chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý
2 Kĩ năng: Có kĩ năng từ chối khi bị rủ rê, lôi kéo sử dụng các chất gây nghiện
3 Thái độ: Giáo dục HS luôn có ý thức tuyên truyền, vận động mọi người cùng nói: “Không!” với các chất gây nghiện
QTE: HS có quyền có sức khỏe và chăm sóc sức khỏe; quyền được bảo vệ khỏi
tệ nạn ma túy; Bổn phận có hành vi không đồng tình với việc sử dụng chất gây nghiện
II Giáo dục KNS
Trang 8- Kĩ năng phân tích và xử lí thông tin một cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của GV cung cấp về tác hại của chất gây nghiện
- Kĩ năng tổng hợp, tư duy hệ thống thông tin về tác hại của chất gây nghiện
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử và kiên quyết từ chối sử dụng các chất gây nghiện
- Kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng các chất gây nghiện
III Chuẩn bị
- GV: Phiếu ghi các câu hỏi về tác hại của các chất gây nghiện
- HS: Cây cảnh to, phần thưởng (nếu có), cốc, chai, bao thuốc lá, gói giấy nhỏ
IV Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ (5’)
+ Nêu tác hại của thuốc lá (rượu, bia,
ma túy) đối với người sử dụng và
người xung quanh?
- Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1p
- Thực hành nói không đối với các chất
gây nghiện
2 HĐ 3: Thực hành kĩ năng từ chối
khi bị lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây
nghiện: 12p
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ
trang 22, 23, sgk
+ Hình minh hoạ các tình huống gì?
- GV nêu: Trong cuộc sống hàng ngày
mỗi chúng ta đều có thể bị rủ rê sử
dụng các chất gây nghiện Để bảo vệ
mình các em phải biết cách từ chối
Sau đây chúng ta cùng thực hành cách
từ chối khi bị rủ rê sử dụng các chất
gây nghiện
- Chia HS thành 3 nhóm yêu cầu mỗi
nhóm cùng thảo luận tìm cách từ chối
cho mỗi tình huống trên, sau đó xây
dựng thành một đoạn kịch để đóng vai
và biểu diễn trước lớp
3 HĐ 4: Trò chơi: Hái hoa dân chủ
(10')
+ Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý đều là những chất gây hại cho sức khỏe của người sử dụng và những người xung quanh, làm tiêu hao tiền của bản thân, gia đình, làm mất trật tự an toàn
xã hội
- HS cùng quan sát hình minh hoạ và nêu: hình vẽ các tình huống
+ Các bạn HS bị lôi kéo sử dụng các chất gây nghiện: rượu, thuốc lá, ma tuý
- HS làm việc theo nhóm để xây dựng và đóng kịch theo hướng dẫn của GV
Trang 9- GV viết câu hỏi về tác hại của rượu,
bia, thuốc lá, ma tuý vào từng mảnh
giấy cài lên cây
- Chia lớp theo tổ
- Mỗi tổ cử một đại diện làm ban giám
khảo
- Lần lượt từng thành viên của tổ bốc
thăm các câu hỏi, có sự hội ý Sau đó
trả lời
- Mỗi câu hỏi đúng được cộng 4 điểm,
sai trừ 2 điểm
- Tổ chức cho HS chơi
- Tổng kết cuộc thi
- GV nhận xét, khen ngợi HS đã nắm
vững những tác hại của ma tuý, thuốc
lá, rượu, bia
+ Người nghiện ma túy có nguy cơ
mắc bệnh ung thư gì?
+ Nêu tác hại của thuốc lá đối với các
cơ quan hô hấp?
+ Ma túy là gì?
+ Ma túy gây hại cho cá nhân người sử
dụng như thế nào?
4 HĐ 5: Trò chơi: Chiếc ghế nguy
hiểm (8').
+ Nghe tên trò chơi, em hình dung ra
điều gì?
- Lấy ghế ngồi của GV, phủ một cái
khăn màu trắng lên ghế
- GV hướng dẫn HS chơi
- GV cử 5 HS đứng quan sát, ghi lại
những gì em nhìn thấy
- Yêu cầu HS đọc kết quả quan sát
- GV nhận xét, khen ngợi HS quan sát
tốt
- Yêu cầu HS thảo luận trả lời các câu
hỏi:
- HS theo dõi
- HS chia tổ theo hướng dẫn
- HS tham gia chơi
- Nhận xét
+ Đây là một chiếc ghế rất nguy hiểm, đụng vào sẽ bị chết
- HS quan sát và lắng nghe GV hướng dẫn
- Cử 5 HS đứng quan sát, HS cả lớp xếp hàng đi từ hành lang vào trong lớp, vào chỗ ngồi của mình
- HS nói những gì mình quan sát thấy
Ví dụ :
+ Các bạn đều đi rất thận trọng + Bạn A đẩy mạnh bạn B ngã chạm vào ghế, Bạn C đứng sau B chạm vào tay B Những bạn đi sau cố gắng không chạm vào C
+ Bạn D, E sờ tay nhẹ vào ghế
+ Bạn M rất sợ không dám bước vào
- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi:
Trang 101 Em cảm thấy thế nào khi đi qua
chiếc ghế?
2 Tại sao khi đi qua chiếc ghế em đi
chậm lại và rất thận trọng?
3 Tại sao em lại đẩy mạnh làm bạn
ngã chạm vào ghế?
4 Tại sao khi bị xô vào ghế, em cố
gắng để không chạm vào ghế?
5 Tại sao em lại thử chạm tay vào ghế?
6 Sau khi chơi trò chơi: “Chiếc ghế
nguy hiểm”, em có nhận xét gì?
C Củng cố, dặn dò (2’)
+ Khi bị rủ rê, lôi kéo sử dụng các chất
gây nghiện em sẽ làm gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS về nhà học thuộc mục bạn
cần biết, sưu tầm vỏ bao, lọ các loại
thuốc
1 Em thấy rất sợ hãi
+ Em ko thấy sợ vì em nghĩ mình sẽ cẩn thận để không chạm vào ghế
+ Em thấy tò mò, hồi hộp muốn xem thử chiếc ghế có nguy hiểm thật không
2 Vì em rất sợ chạm vào chiếc ghế Nó thực sự guy hiểm, em không muốn chết
3 Em vô tình bước nhanh làm bạn ngã thôi ạ
+ Em thử xem chiếc ghế có nguy hiểm thật không Nếu nguy hiểm thì bạn sẽ chết trước
4 Vì em biết chắc chiếc ghế đó rất nguy hiểm, em không muốn chết
+ Em muốn biết chiếc ghế này có nguy hiểm thật không?
5 Khi đã biết những gì là nguy hiểm, chúng ta hãy tránh xa
6 Chúng ta phải thận trọng, tránh xa những nơi nguy hiểm
+ Chúng ta khéo léo từ chối