KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ 8 NĂM HỌC 2020-2021

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC Môn: Lịch Sử lớp 8 Năm học: 2020 – 2021 Tổng số tiết cả năm học: 53 tiết Học kỳ I: 18 tuần x 2 tiết = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x 1 tiết = 17 tiết. STT tiết dạy Tên bài/ chủ đề/ mạch nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú Tiết 1+2 Bài 1. Những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên. I. Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỷ XV-XVII. Cách mạng Hà Lan. II. CMTS Anh TK XVII III. Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ. 1. Kiến thức: - Nêu được nguyên nhân, diển biến, kết quả và ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì - Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm cách mạng tư sản. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng bản đồ thế giới, lược đồ cuộc nội chiến ở Anh 3. Thái độ - Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ song cũng là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ P/k 4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. - Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. 2 tiết Tổ chức HĐ dạy học tại lớp Mục I.1 Một nền sx mới ra đời . Hướng dẫn HS đọc thêm Mục II.2. Tiến trình cách mạng Hướng dẫn HS đọc thêm Mục III.2.DB chiến tranh Hướng dẫn HS đọc thêm

Trang 1

Hình thức

tổ chức dạy học

- Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm cách mạng tư sản

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng sử dụng bản đồ thế giới,lược đồ cuộc nội chiến ở Anh

3 Thái độ

- Nhận thức đúng về vai trò của quần

2 tiết Tổ chức

HĐ dạy họctại lớp

Mục I.1 Một nền sx mới

ra đời

Hướng dẫn HS đọc thêm

Mục II.2 Tiến trình cáchmạng

Mục III.2.DB chiến tranh

Trang 2

chúng nhân dân trong các cuộc C/m TS

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ songcũng là chế độ bóc lột thay thế cho chế

độ P/k

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp

và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiếnthức lịch sử, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượng lịch sử

- Lập được bảng niên biểu các sự kiệnchính, nêu được sự phát triển đi lện củacác mạng

- Ý nghĩa lịch sử của C/m TS Pháp cuối thế kỉ XVIII:

2.Kỹ năng:

RL KN sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

3 Thái độ

- Nhận thức tính chất hạn chế của C/m TS

Mục I.3 Đấu tranh trênmặt trận tư tưởng

Tập trung vai trò của cuộc đấu tranh trên mặt trận tư tưởng

Mục II Cách mạng bùngnổ

Mục III Sự phát triểncủa cách mạng

HDHS lập niên biểu các

sự kiện chính, nêu được

sự phát triển của cách mạng

Trang 3

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiếnthức lịch sử, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượng lịch sử Rút rabài học kinh nghiệm qua cuộc cáchmạng tư sản Pháp

2 Kỹ năng:

Học sinh biết sử dụng kênh hình SGK

Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhân định, liên hệ thực tế

3 Thái độ :

ND thực sự là người sáng tạo, chủ nhâncủa các thành tựu SX

ra kết luận, nhân định, liên hệ thực tế

- Năng lực chuyên biệt:Tái hiện kiếnthức lịch sử, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượng lịch sử

1 tiết

Tổ chức

Mục I 2 Cách mạng công nghiệp ở Đức, Pháp

HDHS lập bảng thống

kê những phát minh quan trọng

Mục II 1 Các cuộc cáchmạng tư sản thế kỉ XIX

Không dạy

Trang 4

III Phong trào

công nhân Nga và

sự phát triển của CNTB.Tình cảnh của giai cấp công nhân

- Biết được một số nét chính về nhữngcuộc đấu tranh tiêu biểu của giai cấpcông nhân trong những năm 30 – 40của thế kỉ XX

- Biết được một số nét chính về Mác –Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩaMác Những hoạt động cách mạngđóng góp to lớn của 2 ông đối vớiphong trào công nhân quốc tế

- Nắm được đôi nét về Lênin và việc thành lập dẩng vô sản kiểu mới ở Nga.Nguyên nhân, diễn biến, kết quả

và ý nghĩa của cách mạng Nga 1905 – 1907

- Sự phát triển của phong trào cách mạng 1918-1923 ở Châu Âu và sự thành lập Quốc tế cộng sản

2 Kỹ năng

- Biết phân tích, nhận định về quá trìnhphát triển của phong trào công nhân vào thế kỷ XIX

- Có khả năng phân tích các sự kiện tiêu biểu của bài bằng phương pháp tư duy lịch sử đúng đắn

Tích hợp bài 4 với bài 7

và mục I.2 bài 17

Trang 5

3 Thái độ:

- Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của giai cấp công nhân

- Bồi dưỡng tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vô sản

4.Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chuyên biệt:

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác địnhmối quan hệ giữa các sự kiện, hiệntượng lịch sử

+ Biết đánh giá một số thành tựu, lòngbiết ơn các nhà sáng lập ra CNXH +

GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kếtđấu tranh của G/c CN

- Ý nghĩa lịch sử của Công xã

2 Kỹ năng:

- Vận dụng khả năng trình bày, phân tích đánh giá một sự kiện lịch sử

- Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo

có liên quan đến bài học, liên hệ kiến

Trang 6

III Nội chiến ở

- Lòng căm thù đối với giai cấp bóc lột

2 Kỹ năng: Rèn luyện các loại kĩ nănglịch sử, Lập bảng thống kê, phân tích,nhận xét các sự kiện

3 Thái độ:

Nhận thức rõ bản chất của CNTB

Giáo dục tinh thần yêu nước và yêu thích học tập môn lịch sử

4 Định hướng phát triển năng lực:

Đối với tiết học này nhằm phát triển

Trang 7

cho học sinh một số năng lực sau:

Năng lực tư duy và sáng tạo; năng lựchợp tác và giao tiếp…

- Nêu được tình hình đặc điểm của từng nước đế quốc Anh, Pháp

- Những điểm nổi bật của chủ nghĩa đếquốc

2 Kỹ năng;

Bồi dưỡng và nâng cao kĩ năng phân tích sự kiện lịch sử để hiểu được đặc điểm và vị trí của chủ nghĩa đế quốc

3 Thái độ

- HS nâng cao nhận thức về bản chất của chủ nghĩa tư bản

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống các thế lực gây chiến, bảo vệ hoà bình

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiếnthức lịch sử, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượng lịch sử

2 tiết

Tổ chức

Mục II Chuyển biếnquan trọng của các nước

đế quốc

Không dạy

Trang 8

3 Thái độ:

Căm ghét chế độ thực dân, có thái độ trận trọng các phong trào đấu tranh chống thực dân của nhân dân lao động

+ Năng lực tái hiện sự kiện lịch sử

+ Xác định và giải quyết mối liên hệ,ảnh hưởng và tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau

Mục II Phong trào đấutranh giải phóng dân tộccủa nhân dân Ấn Độ

Chủ yếu nêu tên, hình thức phong trào đấu tranh tiêu biểu và ý nghĩa của phong trào

Tiết

14 Bài 10 Trung

Quốc giữa thế kỉ

1 Kiến thức: HS nắm được+ Tình hình Trung Quốc trước âm mưu

HĐ dạy học

Mục II Phong trào đấutranh của nhân dân Trung

Trang 9

II Phong trào đấu

tranh của nhân dân

Trung Quốc

III Cách mạng Tân

Hợi (1911)

xâm lược của các nước tư bản

+ Một số phong trào tiêu biểu giữa thế

kỉ XI X đến cuộc cách mạng Tân Hợi:

Cuộc vận động Duy Tân 1898, Tôn Trung Sơn và cách mạng Tân Hợi

- Giải thích được vì sao các phong trào đấu tranh chống phong kiến và đế quốcdiễn ra hết sức sôi nổi, tiêu biểu là cuộcvận động Duy tân, phong trào Nghĩa Hoà đoàn

2 Kĩ năng:

Bước đầu nhận xét, đánh giá trách nhiệm của triều đình phong kiến Mãn Thanh trong việc để Trung Quốc rơi vào tay đế quốc Biết đọc kênh hình và

sử dụng bản đồ Trung Quốc để trình bày các sự kiện tiêu biểu của phong trào

3 Thái độ

Có thái độ phê phán triều đại Mãn Thanh trong việc để Trung Quốc trở thành miếng mồi ngon cho các nước đếquốc xâu xé biểu lộ sự cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc trongcuộc đấu tranh chống đế quốc đặc biệt

là cuộc cách mạng Tân Hợi và vai trò của Tôn Trung Sơn

4.Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung:

tại lớp Quốc cuối thế kỉ XIX

đầu thế kỉ XX

HDHS lập niên biểu

Trang 10

Giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo.

- Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho HS:

+ Xác định và giải quyết mối liên hệ, ảnh hưởng và tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau

+ Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế và rút ra bài học nh của nhân dân TQ

- Lập niên biểu những phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu vào cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX diễn ra

ở các nước Đông Nam Á, trước tiên là

ở In-đô-nê-xi-a, Phi-líp-pin, chia, Lào, Việt Nam

Cam-pu-2 Kỹ năng:

-Sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối thế kỉ XIX để trình bày những sự kiện tiêu biểu

Mục II Phong trào đấutranh giải phóng dân tộc

Tập trung vào quy mô, hình thức đấu tranh chủ yếu của nhân dân các nước Đông Nam Á Nêu nguyên nhân thất bại

Trang 11

3 Thái độ.

- Nhận thức đúng về thời kì phát triển sôi nổi của phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩathực dân

- Có tinh thần đoàn kết hữu nghị, ủng

hộ cuộc đấu tranh vì độc lập, tự do và tiến bộ của nhân dân các nước trong khu vực

- Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, sửdụng ngôn ngữ, sáng tạo

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực khai thác kênh hình trong SGK Đưa ra nhậnxét về những hình ảnh sự kiện lịch sử đó

- Giải thích được vì sao Nhật Bản không

bị các nước tư bản phương Tây xâm lược

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức đã học từ phần chương I đến chương III của lịch sử thế giới Cận đại

2 Kỹ năng:

- Nắm được khái niệm cải cách, biết sử dụng bản đồ để trình bày các sự kiện có liên quan đến bài học

Mục III Cuộc đấu tranh của nhân dân lao động

Không dạy

Trang 12

sang CNĐQ

III Ôn tập

- Rèn kỹ năng hệ thống hoá kiến thức,khái quát hoá các vấn đề lịch sử Kỹnăng lập bảng thống kê, rút ra kết luận

3 Thái độ:

Căm ghét chế độ thực dân, có thái độ trận trọng các phong trào đấu tranh chống thực dân của nhân dân lao động

+ Xác định và giải quyết mối liên hệ,ảnh hưởng và tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau

+ Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế

và rút ra bài họcTiết

17 Kiểm tra giữa kỳ

- Nhận xét được sự phát triển kinh tếcủa các nước đế quốc cuối thế kỉ XIX-

Trang 13

đầu thế kỉ XX?

- Nhận xét chung về số phận của cácnước châu Á trước sự xâm lược củathực dân phương Tây và cảm tưởng vềmột thời kỳ bi hùng của các nước châuÁ

2 Kĩ năng:

Rèn luyện cho HS các kĩ năng : trìnhbày vấn đề, viết bài, kĩ năng vận dụngkiến thức để phân tích, lí giải sự kiện,liên hệ thực tiễn

3 Thái độ: Giáo dục tinh thần tích cực,

ý thức độc lập trong khi làm bài kiểm tra

+ Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế

và rút ra bài học

Trang 14

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng làm bài: trình bày vấn đề,viết bài, kĩ năng vận dụng kiến thức đểphân tích, lí giải sự kiện, liên hệ thựctiễn

3 Thái độ: Nghiêm túc trong làm bài,sửa chữa khuyết điểm

- Phát triển năng lực thực hành

- Năng lực đánh giá được chất lượngbài làm của mình so với yêu cầu của đềbài

1 tiết

Tổ chức

- Các giai đoạn của cuộc chiến tranh

Hậu quả của chiến tranh

2 Kỹ năng;

- Phân biệt đựơc phái niệm"chiếntranh đế quốc" "chiến tranh cáchmạng","chiến tranh cách mạng,"chiến

Trang 15

tranh chính nghĩa", "chiến tranh phinghĩa".Biết trình bày diễn biến cơ bảncủa chiến tranh trên bản đồ thế giới.

3 Thái độ:

Giáo dục tinh thần đấu tranh chốngchiến tranh đế quốc, bảo vệ hoà bìnhủng hộ đấu tranh của nhân dân cácnước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa

xã hội

+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp

+Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiếnthức lịch sự, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượng lịch sử, sosánh, nhận xét, đánh giá cuộc chiếntranh thế giới thứ nhất

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng hệ thống hoákiến thức, khái quát hoá các vấn đề lịch

Trang 16

sử Kỹ năng lập bảng thống kê, rút rakết luận.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức giai cấp và tinh thần đoàn kết quốc tế

+Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiếnthức lịch sự, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượng lịch sử

2 Kỹ năng: Biết sử dụng bản đồ thếgiới để xác định nước Nga trên bản đồ

và cuộc đấu tranh bảo vệ nước Nga

3 Thái độ: Bồi dưỡng nhận thức đúngđắn về tình cảm cách mạng đối vớicách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiêntrên thế giới

4 Định hướng phát triển năng lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp

Mục I Hai cuộc cáchmạng ở nước Nga năm1917

Trình bày được những sự kiện chính

Mục II 2 Chống thùtrong giặc ngoài

Không dạy

Trang 17

các sự kiện, hiện tượng lịch sử, sosánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộmôn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thứclịch sử đã học để giải quyết những vấn

2 Kỹ năng: Giúp HS tập hợp tư liệu,

sự kiện lịch sử để nhìn nhận ,đánh giá bản chất của sự vật hiện tượng

3.Thái độ: Giúp HS nhận thức được sức mạnh,tính ưu việt của chế độ XHCN đồng thời có cái nhìn chính xác,đúng đắn về những sai lầm, thiếu sót của những nhà lãnh đạo Liên Xô trước đây trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội

4.Định hướng phát triển năng lực:

và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

+ Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiếnthức lịch sự, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượng lịch sử Nhận

Mục I Chính sách kinh

tế mới và công cuộc khôiphục kinh tế

Tập trung vào chính sách kinh tế mới

Mục II Công cuộc xâydựng CNXH ở Liên Xô

Tập trung nêu được thành tựu chính

Trang 18

xét, đánh giá

Tiết

24 Bài 17 Châu Âu

giữa hai cuộc

và sự thành lập Quốc tế cộng sản

2 Kỹ năng: Rèn luyện tư duy Lôgíc,khả năng nhận thức và so sánh các sựkiện lịch, hiểu rõ mối qua hệ “nhân”

“quả” trong một số sự kiện điển hình

3 Thái độ: HS cần thấy rõ sự phát triểnphức tạp của chủ nghĩa tư bản

và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

+Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiếnthức lịch sự, xác định mối quan hệ giữacác sự kiện, hiện tượng lịch sử, sosánh, nhận xét, vận dụng

1 tiết

Tổ chức

Mục I.2 Cao trào cáchmạng 1918 - 1923 Quốc

tế và nguyên nhân của sự phát triển đó

Phong trào công nhân và sự thành lập Đảng cộng sản Mĩ

2.Kĩ năng:

Trang 19

thế kỷ XX

II Nước Mỹ trong

những năm

1929-1939

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch

sử để hiểu những vấn đề kinh tế xã hội

- Bước đầu biết tư duy so sánh rút bài học lịch sử, những sự kiện lịch sử

3 Thái độ:

- Học sinh nhận thức được bản chất củachủ nghĩa tư bản Mĩ, những mâu thuẫn gay gắt trong lòng xã hội Mĩ

- Bồi dưỡng ý thức đúng đắn về cuộc đấu tranh chống áp bức, bất công xã hội tư bản

4- Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác kênh hình 65, 66, 67, 69 trong SGK Đưa ra nhận xét về sự khác nhau của các hình ảnh đó

- Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi các sự kiện lịch sử, phân tích đánh giá

Tiết

26 Làm bài tập lịch

1 Kiến thức: Củng cố, hệ thống hoá những sự kiện cơ bản của lịch sử thế giới giữa hai cuộc chiến tranh thế giới

Nắm được những nội dung chính thức trong những năm từ 1917 – 1939

2 Kỹ năng:Giúp HS phát triển kỹ năng lập bảng thống kê, lựa chọn lịch

sử tiêu biểu, tổng hợp, so sánh và hệ

Trang 20

thống hoá sự kiện lịch sử

3 Thái độ: Củng cố nâng cao tư tưởng,tình cảm cách mạng, chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xít và bảo vệ hoà bình thế giới

+ Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn

đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

+ Năng lực chuyên biệt: So sánh, phântích, vận dụng kiến thức thực hành

- Phân tích nguyên nhân chính dẫn đến quá trình phát xít hoá ở Nhật và hậu quả của quá trình nầy đối với lịch sử Nhật Bản cũng như lịch sử thế giới

2 Kĩ năng:

Bồi dưởng khả năng sử dụng khai thác

tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu nhữngvấn đề lịch sử

3 Thái độ Giúp HS nhận thức rõ bản chất phản

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	46,78 KB