Kiến thức: Bước đầu biết báo cáo về hoạt động của tổ trong tháng vừa qua dựa theo bài tập đọc đã học; viết lại một phần báo cáo ( về học tập, hoặc bề lao động) theo mẫuA. Kĩ năng: Rèn[r]
Trang 11 Kiến thức: Biết điểm ở giữa hai điểm cho trước; trung điểm của một đoạn thẳng.
2 Kĩ năng: Vận dụng vào làm tốt các bài tập thực hành.
3 Thái độ: Ham thích môn học.
II Đồ dùng
- Thước kẻ, bảng phụ, phấn màu
III Các hoạt động dạy học :
A Kiểm tra bài cũ: 5’
- 2 HS lên bảng làm bài
- Dưới lớp nhận xét
- GV nhận xét
B Dạy bài mới: 30’
1 Giới thiệu bài
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài
2 Giới thiệu điểm ở giữa
- GV vẽ 1 đoạn thẳng đánh dấu 3 điểm
là điểm ở giữa hai điểm A, B
- GV lấy một vài ví dụ khác cho HS
xác định điểm ở giữa
3 Giới thiệu trung điểm của đoạn
thẳng
- GV vẽ hình lên bảng và giới thiệu 2
điều kiện để M là trung điểm của đoạn
thẳng AB:
H Nhận xét độ dài đoạn thẳng AM và
độ dài đoạn thẳng MB?
H M là điểm ở giữa hai điểm nào?
Bài tập: Đọc và viết các số sau:
- Một nghìn, tám trăm, chín chục, hai đơn vị
- Bảy ngìn, tám trăm, bốn chục, ba đơn vị
- HS lắng nghe
A O B -| -| -| -
- Điểm O là điểm ở giữa hai điểm A, B
A M B | -| -|
- Độ dài đoạn thẳng AM = độ dài đoạn thẳng MB vì:
AM = 3cm
MB = 3cm
- Điểm M là điểm ở giữa hai điểm A và
Trang 2- GV: Vì:
+ M là điểm ở giữa hai điểm A và B
+ Điểm M chia đôi đoạn thẳng AB
thành 2 phần bằng nhau
- Nên điểm M được gọi là trung điểm
của đoạn thẳng AB
- Vậy điểm ntn được gọi là trung điểm
của đoạn thẳng?
- Gọi 2 HS lên xác định trung điểm của
hai đoạn thẳng theo yêu cầu của GV
4 Hướng dẫn HS làm bài tập
Bài 1: Tìm trong hình bên:
- 1 HS nêu yêu cầu
Bài 2: Câu nào đúng, câu nào sai?
- 1 HS nêu yêu cầu
- 2 HS làm trên bảng
+ Nhận xét bài trên bảng
+ Vì sao Đ? Vì sao S?
+ Kiểm tra bài HS
- GV: Xác định điểm ở giữa, trung
điểm của đoạn thẳng
Bài 3: Viết tiếp chữ thích hợp vào chỗ
b) M là điểm ở giữa hai điểm A và B
O là điểm ở giữa hai điểm M và N
N là điểm ở giữa hai điểm C và D
- HS đọc yêu cầu bài
+ Quan sát kĩ các hình, sau đó đọc cáccâu trả lời xem câu nào đúng, câu nàosai?
| -| -|
A O B
| -| -|
E H GKết quả: Đúng:
+ O là trung điểm của AB+ O là điểm ở giữa của A, B+ H là điểm ở giữa của E, G Sai: + M là trung điểm của CD + H là trung điểm của EG + M là điểm ở giữa hai điểm C, D
Trang 3- Đọc yêu cầu bài tập.
- Yêu cầu HS tự ghi tên trung điểm của
các đoạn thẳng
- 1 HS làm bài trên bảng
- GV nhận xét
+ Một điểm như thế nào sẽ được xác
định là trung điểm của đoạn thẳng?
GV: Xác định trung điểm của đoạn
thẳng
C Củng cố, dặn dò: 5’
- Nêu cách tính giá trị của biểu thức có
dấu ngoặc đơn
- GV nhận xét giờ học
- HS đọc yêu cầu bài
a, Trung điểm của đoạn thẳng AB là:
- M là trung điểm của đoạn thẳng:
- N là trung điểm của đoạn thẳng:
- là trung điểm của đoạn thẳng HK
b, Trong các đoạn thẳng AB, CD, EG,
2 Kĩ năng: Kể lại được từng đoạn câu chuyện dựa vào nội dung tranh.
3 Thái độ: Ham thích môn học.
* QTE: Quyền được tham gia (yêu nước và tham gia chống thực dân Pháp, hi sinh vì
A Kiểm tra bài cũ: 5’
- 2 HS đọc bài “ Báo cáo kết quả tháng thi
đua “ Noi gương anh bộ đội”
H Bản báo cáo gồm những nội dung nào?
- GV nhận xét
B Dạy bài mới: 30’
1 Giới thiệu bài: Giới thiệu trực tiếp.
- 2 HS đọc bài và trả lời câu hỏi
- HS lắng nghe
Trang 42 Bài mới
2.1 Luyện đọc:
a Đọc mẫu: GV đọc mẫu toàn bài
b Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải
- 3 HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn
- GV hướng dẫn HS đọc một số câu dài
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2
lời câu hỏi 1
H: Trung đoàn trưởng gặp các chiến sĩ
nhỏ tuổi để làm gì?
- 1 HS đọc đoạn còn lại - Lớp đọc thầm
+ Vì sao khi nghe ông nói ai cũng thấy cổ
họng mình nghẹn lại?
+ Thái độ của các bạn sau đó thế nào?
+ Vì sao Lượm không muốn về nhà?
- HS lắng nghe, đọc thầm theo
- HS đọc nối tiếp câu lần 1
- Từ khó: một lượt, ánh lên, trìu mến, yên
lặng, lên tiếng,
- HS đọc nối tiếp câu
- HS đọc nối tiếp đoạn, ngắt câu dài.Câu dài:
“Trước ý kiến đột ngột của chỉ huy / bọn
trẻ lặng đi.// Tự nhiên,/ ai cũng thấy cổ họng mình nghẹn lại.//
- HS đọc nối tiếp đoạn
- HS giải nghĩa từ khó
- Việt gian: là người Việt Nam làm việc
cho giặc ngoại xâm
- HS luyện đọc trong nhóm, chỉnh sửa lỗi cho nhau
2 Tinh thần yêu nước của các chiến sĩ nhỏ tuổi.
- Vì các chiến sĩ rất xúc động, bất ngờ khinghĩ mình phải rời xa chiến khu, xa chỉ huy phải trở về nhà không được tham gia chiến đấu
Trang 5+ Lời nói của Mừng có gì đáng cảm
động?
+ Thái độ của trung đoàn trưởng như thế
nào khi nghe lời cầu xin của các em?
+ Tìm hình ảnh so sánh trong câu cuối
hay theo tiêu chí đánh giá của GV
- 1 HS đọc lại toàn bài
Kể chuyện: 20’
1 GV nêu nhiệm vụ
- Dựa vào các câu hỏi gợi ý, HS tập kể lại
câu chuyện: ở lại với chiến khu
2 Hướng dẫn HS kể chuyện
- GV nhắc HS: + Câu hỏi chỉ là điểm tựa
giúp các em nhớ lại nội dung chính của
truyện
+ Kể chuyện không phải là trả lời câu hỏi,
cần nhớ các chi tiết trong truyện để làm
cho mỗi đoạn kể hoàn chỉnh, sinh động
- GV nhận xét, tuyên dương
C Củng cố, dặn dò: 5’
H Câu chuyện ca ngợi điều gì?
- GV nhận xét giờ học
- Nhắc HS về nhà tập kể lại câu chuyện
- Chuẩn bị bài sau
- Lượm, Mừng và tất cả các bạn đều tha thiết xin ở lại
- Các bạn sẵn sàng chịu đựng gian khổ,
sẵn sàng chịu ăn đói, sống chết với chiến khu, không về ở chung với tụi Tây, tụi Việt gian
- Mừng rất ngây thơ, chân thành, xin trung đoàn cho các em ăn ít đi miễn là đừng bắt các em trở về
- Trung đoàn trưởng cảm động rơi nước mắt trước lời van xin thống thiết, van xin được ở lại chiến đấu, hy sinh vì đất nước,
- 3 – 4 HS trả lời
- Lắng nghe
Trang 6
- HS: Giấy nháp, giấy thủ công, bút màu, kéo thủ công.
III Các hoạt động dạy - học
a) Giới thiệu bài.
– Ghi tựa bài
- HS khác nhận xét
- HS tự cắt, dán các chữ đã học
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
Trang 7III Các hoạt động dạy học:
A Kiểm tra bài cũ: 5’
- 2 HS lên bảng làm bài
+ Điểm như thế nào được gọi là trung
điểm của đoạn thẳng?
- HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu bài
a, M: Xác định trung điểm của đoạn
thẳng AB
- Ta phải đo xem độ dài của đoạn thẳng AB Nếu độ dài của đoạn thẳng
AM = 1 nửa độ dài của đoạn thẳng
AB thì M là trung điểm của đoạn thẳng AB
A 2cm M 2cm B | -| -|
- Độ dài đt AB = 4cm
- Chia đôi độ dài đoạn thẳng AB, đặt thước sao cho điểm 0 ở thước trùng với điểm A, đánh dấu điểm M cách A2cm => M là trung điểm của đoạn thẳng AB
- Độ dài đoạn thẳng AM = 1/2 độ dài
Trang 8H Nhận xét độ dài của đoạn thẳng AM
với độ dài đoạn thẳng AB?
- GV: Muốn xác định được trung điểm
của 1đoạn thẳng, ta có thể đo độ dài của
đoạn thẳng đó rồi chia cho 2 lấy điểm ở
- GV: Trung điểm là điểm ở giữa đoạn
thẳng và chia đoạn thẳng ra thành hai
phần bằng nhau
C Củng cố- dặn dò: 5’
- Yêu cầu HS nhắc lại cách xác định
trung điểm của đoạn thẳng
- Gấp tờ giấy hình chữ nhật ABCD
rồi đánh dấu trung điểm I của đoạn thẳng AB và trung điểm K của đoạn thẳng DC
- HS lắng nghe
- HS nhắc lại cách xác định trung điểm của đoạn thẳng
-CHÍNH TẢ (NGHE VIẾT)
Tiết 39: Ở LẠI VỚI CHIẾN KHU
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.
2 Kĩ năng: Làm đúng bài 2a, b.
3 Thái độ: Yêu thích môn học.
Trang 9A Kiểm tra bài cũ: 5’
- Cho HS viết vào nháp 2 HS viết bảng
- Dưới lớp nhận xét
- GV nhận xét
B Dạy bài mới : 30’
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp
2 Hướng dẫn HS viết bài
- HS tự tìm và viết từ khó vào giấy nháp
b HS viết bài vào vở
- GV đọc – HS viết bài vào vở
- GV theo dõi uốn nắn, tư thế ngồi viết,
Bài 1: Điền vào chỗ trống.
- 1 HS nêu yêu cầu
H Cả gió tắt đuốc nghĩa là gì?
H Em hiểu thẳng như ruột ngựa nghĩa là
- Lời bài hát đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, trong dấu ngoặc kép
Từ khó: bảo tồn, bay lượn, bùng lên,
rực rỡ,
- HS viết bài vào vở
- HS soát lỗi bằng bút chì
- HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu bài
- HS làm bài vào vở 1 HS lên bảng làm
a, Sấm, sét và sông
b, ăn không rau như đau không thuốc
=> Vì rau rất cần và quan trọng đối với sức khoẻ con người
- Nghĩa là gió to, gió lớn thổi mạnh thì tắt đuốc
- Tính tình thẳng thắn, có sao nói vậy,không giấu giếm, kiêng nể
- HS lắng nghe
Trang 10
- Giáo viên: - Một số tranh ảnh về đề tài ngày tết hoặc lễ hội.
- Hình minh hoạ cách vẽ, bài vẽ của HS, đồ dùng học vẽ
- Học sinh: VTV, đồ dùng học vẽ
III Các hoạt động dạy - học
I Kiểm tra bài cũ: ( 3p)
- Kiểm tra đồ dùng chuẩn bị của học sinh
II Bài mới: ( 30p)
HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét
* Tìm, chọn nội dung đề tài
GV treo tranh ảnh về ngày tết, lễ hội…
? Em thấy không khí của ngày tết, lễ hội thế
nào
? Những hoạt động trong ngày tết, lễ hội …
? Em hãy kể một số lễ hội mà em biết
* GV lưu ý HS chọn đề tài sao cho phù hợp
HĐ 2 Cách vẽ
Bước 1: Chọn nội dung đề tài
Bước 2: Vẽ chi tiết các hình ảnh chính, phụ
Bước 3: Chỉnh sửa và hoàn thiện tranh
Bước 4: Tô màu theo cảm nhận
* GV lưu ý HS không vẽ quá nhiều cảnh
hoặc quá nhiều màu
HĐ 3 Giới thiệu bài vẽ màu HS năm trước
- GV giới thiệu 1 số tranh ảnh đẹp
- Bài vẽ của HS năm trước
HĐ 4 Hoạt động thực hành
GV yêu cầu thời gian HS vẽ bài
GV đi từng bàn quan sát, góp ý cho HS
HS quan sát
HS thực hành
HS nhận xét
Trang 11+ Nội dung đề tài.
- Biết các dấu hiệu và biết cách so sánh các số trong phạm vi 10 000
- Biết so sánh các đại lượng cùng loại
2 Kĩ năng: Vận dụng vào làm tốt các bài tập thực hành
3 Thái độ: Ham thích môn học.
II Đồ dùng
- Bảng phụ, phấn màu
III Các hoạt động dạy học:
A Kiểm tra bài cũ: 5’
2 Dạy bài mới
2.1 Hướng dẫn HS nhận biết dấu hiệu
và cách so sánh hai số trong phạm vi
10000:
a) GV viết: 999 1000, yêu cầu HS điền
dấu >,<,= và giải thích xem vì sao lại điền
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
Ví dụ 1: 999 < 1000
Vì: Số nào có chữ số ít hơn thì số đó nhỏ hơn
Trang 12Bài 1: Điền dấu >, <, = ?
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
H Bài tập yêu cầu gì?
Bài 2: Điền dấu >, <, =?
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
H Bài tập yêu cầu gì?
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
H Bài tập yêu cầu gì?
- 1 số HS nêu kết quả miệng
8 nên 9000> 8999
- So sánh từng cặp chữ số ở cùng 1 hàng từ hàng lớn đến hàng nhỏ
- HS đọc yêu cầu bài
Trang 13- Biết ngắt nghỉ hơi hợp lí khi đọc mỗi dòng thơ, khổ thơ.
- Hiểu nội dung: Tình cảm thương nhớ và lòng biết ơn của mọi người trong gia đình
em bé với liệt sĩ đã hi sinh vì Tổ quốc
2 Kĩ năng: Trả lời được các câu hỏi trong SGK.
3 Thái độ: Yêu thích môn học
*TT HCM: Bác Hồ và những chiến sĩ hy sinh vì sự nghiệp giải phóng dân tộc sẽ sống
mãi trong lòng người dân Việt Nam
*ƯDPHTM : GV cho học sinh tìm hiểu những hình ảnh về Bác trên mạng internet
II Giáo dục kĩ năng sống
- Thể hiện sự cảm thông
- Kiềm chế cảm xúc
- Lắng nghe tích cực
III Đồ dùng
- Tranh minh hoạ nội dung bài học
- Bảng phụ viết bài thơ, máy tính bảng
IV Các hoạt động dạy học:
A Kiểm tra bài cũ: 5’
- 2 HS đọc bài cũ và trả lời câu hỏi
H: Trung đoàn trưởng thông báo với các
chiến sĩ điều gì ?
H Câu chuyện ca ngợi điều gì?
- HS - GV nhận xét
B Dạy bài mới: 30’
1 Giới thiệu bài
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài
2 Bài mới
2.1 Luyện đọc
a GV đọc mẫu toàn bài
- GV đọc mẫu, hướng dẫn giọng đọc
b GV hướng dẫn HS luyện đọc kết hợp
giải nghĩa từ
- Gọi HS đọc nối tiếp từng câu
- GV sửa lỗi phát âm sai
- HS lên bảng đọc bài, trả lời câu hỏi
- Chú ở bên Bác Hồ
- Giọng nhẹ nhàng, nhấn giọng ởnhững từ ngữ gợi tả gợi cảm
- HS đọc nối tiếp câu lần 1
Từ khó: dài dằng dặc, đảo nổi, Kon
Trang 14- HS đọc nối tiếp khổ thơ lần 2
+ GV giới thiệu về dãy núi Trường Sơn
và quần đảo Trường Sa ( Dùng bản đồ)
H Vì sao những chiến sĩ đã hy sinh vì Tổ
quốc lại được nhớ mãi?
- HS đọc nối tiếp câu
- HS đọc nối tiếp khổ thơ
Cách ngắt nhịp thơ
Chú Nga đi bộ đội/
Sao lâu quá là lâu!//
Nhớ chú,/ Nga thường nhắc/ Chú bây giờ ở đâu?//
- HS đọc nối tiếp từng khổ thơ, giảinghĩa từ khó
- HS đọc từng khổ trong nhóm
- Các nhóm thi đọc
- HS nhận xét, bình chọn nhóm thắngcuộc
- HS đọc đồng thanh toàn bài
1 Nga nhớ và mong chú về.
Chú Nga đi bộ đội Sao lâu quá là lâu Nhớ chú, Nga thường nhắc:
Chú bây giờ ở đâu?
2 Tình cảm nhớ thương và biết ơn của mọi người trong gia đình Nga
- Mẹ nhớ thương chú khóc đỏ hoe cảmắt, ba nhớ chú ngước lên bàn thờ vàkhông muốn nói với Nga rằng chú đã
hy sinh, không thể về Ba giải thíchvới bé Nga là chú ở bên Bác
- Chú đã hy sinh, Bác Hồ đã mất =>Chú ở bên Bác Hồ trong thế giới củanhững người đã khuất, Bác không cònnữa, chú đã hy sinh và ở bên Bác
- Vì những chiến sĩ đó đã hy sinh vàhiến dâng cả cuộc đời cho hạnh phúc
và sự bình yên của nhân dân, cho độclập Tổ quốc, người thân, họ hàng vànhân dân không bao giờ quên họ
- HS học thuộc lòng bài thơ
Trang 15- GV xoá dần bảng Một số HS thuộc
từng khổ thơ
- Gọi 1 số HS đọc thuộc khổ thơ mà HS
thích và giải thích lí do tại sao em thích?
- HS – GV nhận xét
*TT HCM: Bác Hồ và những chiến sĩ hy
sinh vì sự nghiệp giải phóng dân tộc sẽ
sống mãi trong lòng người dân Việt Nam.
C Củng cố, dặn dò: 3’
H: Bài thơ nói lên điều gì?
- Dặn dò HS về nhà học thuộc bài thơ
- GV nhận xét giờ học
- HS học thuộc từng khổ thơ
- HS đọc thuộc khổ thơ trước lớp
- HS lắng nghe
- Bài thơ nói lên tình cảm nhớ thương
và lòng biết ơn của mọi người tronggia đình bé Nga với những liệt sỹ đã
- Nắm được nghĩa của một số từ ngữ về Tổ quốc để xếp đúng các nhóm
- Bước đầu biết kể về một vị anh hùng
2 Kĩ năng: Đặt thêm được dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong đoạn văn.
3 Thái độ: Ham thích môn học.
* QTE: Quyền được tham gia (xây dựng và bảo vệ Tổ quốc).
II Đồ dùng
- Bảng phụ , phấn màu
III Các hoạt động dạy học :
A Kiểm tra bài cũ: 4’
H Thế nào gọi là nhân hoá?
H Nêu 1 vài ví dụ về 1 vật được nhân hoá
- HS đọc yêu cầu của bài
H Bài tập yêu cầu gì?
- 2 HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu bài
- HS làm bài, báo cáo kết quả
Trang 16có nghĩa giống nhau.
Bài 2: Em hãy nói về 1 vị anh hùng mà
em biết
- HS đọc yêu cầu của bài
H Bài tập yêu cầu gì?
- HS nêu những vị anh hùng mà các em
biết (kể tự do, kể được cả tên, công lao to
lớn của các vị anh hùng với sự nghiệp bảo
vệ Tổ quốc.)
- HS cà GV nhận xét và tuyên dương
những HS nêu được đúng công lao của
những vị anh hùng mà các em kể
* GV: Liện hệ cho HS thấy được cần phải
biết ơn các vị anh hùng đã anh dũng hy
sinh để bảo vệ nền độc lập của nước nhà
Bài 3: Điền dấu phẩy vào chỗ thích hợp.
- HS đọc yêu cầu của bài
- H Bài tập yêu cầu gì?
- 1 HS lên bảng làm bài tập
- GV nhận xét
- 1 số HS đọc lại các câu văn
H Qua bài tập này, em thấy dấu phẩy có
hoặc tách các bộ phận trong câu Khi đọc
câu có dấu phẩy cần nghỉ hơi sau dấu
- HS đọc yêu cầu bài làm
- HS làm bài, nêu kết quả
Ví dụ: Bà Triệu Thị Trinh ( bà Triệu)
năm 248 bà đã cùng anh là TriệuQuốc Đạt, hiệu triệu nhân dân nổi dậychống ách đô hộ nhà Ngô Dân gianvẫn truyền tụng câu nói của bà: “Tôimuốn cưỡi cơn gió mạnh khôngchịu khom lưng làm tỳ thiếp.”
Ví dụ 2: Dựa vào bài Hai Bà
Trưng,
- HS đọc yêu cầu bài
- 1 HS lên bảng, lớp làm vào vở “ Bấy giờ Lam Sơn có ông Lê Lợiphất cờ khởi nghĩa Trong những nămđầu nghĩa quân còn yếu thường bịgiặc vây Có lần giặc vây rất ngặtquyết bắt bằng được chủ tướng LêLợi.”
- Dấu phẩy dùng để tách các cụm từhoặc tách các bộ phận ở trong câu
- Khi đọc câu có dấu phẩy, em cầnngắt hơi sau mỗi dấu phẩy
- 1 HS đọc
- Lắng nghe