giáo án 5 tuần 22

2. Kĩ năng: Rèn HS kĩ năng phân tích cấu tạo câu ghép, viết câu ghép. III/ Hoạt động dạy và học.. Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.. Bài 2. HS làm bài t[r]

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết tính Sxq và Stp của hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng: Vận dụng công thức Sxq và Stp của hình hộp chữ nhật để giải một số bàitoán đơn giản

3 Thái độ: Biết áp dụng vào trong thực tế cuộc sống.

II/ Đồ dùng:

- Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Gọi hai em nhắc lại qui tắc và công

- Bài toán cho biết gì ?

Bài toán hỏi gì ?

- Lớp làm vào vở, 1 em lên bảng giải

Bài giải a) Đổi : 1,5m = 15dm

Diện tích xung quanh là:

(25 + 15) x 2 x 18 = 1440(dm 2 ) Diện tích toàn phần là:

1 5

17 4

1 15

34



x

(m 2 ) Diện tích 2 mặt đáy là :( 15

8 2 ) 3

1 5

4



x x

(m 2 )

Bài 2: (15p)

Gọi HS đọc yêu cầu bài.

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

8 30

17





(m 2 )= 1,1( m 2 ) Đáp số: 30m

Bài giải Đổi : 1,5m = 15dm, 0,6m = 6dm Diện tích xung quanh của thùng là : (15 + 6) x 2 x 8 = 336(dm 2 ) Diện tích quét sơn là :

336 + (15 x 6) = 426(dm 2 ) hay 4,26m 2

Đáp số: 4,26m 2

- Lắng nghe

Tập đọc Tiết 43: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật lúc

trầm lắng lúc hào hứng sôi nổi (bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ)

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển (Trảlời được các câu hỏi 1; 2; 3)

2 Kỹ năng: Rèn HS kĩ năng đọc diễn cảm.

3 Thái độ: GD HS tình yêu quê hương, yêu biển, ý thức bảo vệ môi trường biển.

*GDBVMT: GDHS lập làng mới ngoài đảo là góp phần gìn giữ môi trường biển trên

đất nước ta

*GDHS: quyền được tự do biểu đạt ý kiến và tiếp nhận thông tin, bổn phận phải hiểu

và có ý thức xây dựng quê hương

II/ Đồ dùng:

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, tranh ảnh về những làng ven biển, làng đảo và

về chài lưới

III/ Hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ: 5’

- Mời học sinh đọc bài Tiếng rao đêm và

trả lời câu hỏi:

+ Đám cháy xảy ra khi nào? Ai là người

cứu em bé?

- Mỗi HS đọc 1 đoạn, trả lời câu hỏi

+ Đám cháy xảy ra lúc nửa đêm, ngườicứu em bé là một thương binh bán bánhgiò

+ Con người và hoạt động của anh thương

binh có gì đặc biệt?

+ Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì về

trách nhiệm của người công dân?

2 Bài mới : Giới thiệu bài (1p)

- GV giới thiệu chủ đề – những người đã

giữ cho cuộc sống thanh bình Bài đọc ca

ngợi những người dân chài táo bạo, dám

rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới

lập làng ở một hòn đảo ngoài biển khơi để

xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng

biển trời của Tổ quốc

HĐ 1 Hướng dẫn luyện đọc: (10p)

- 1 em khá (giỏi) đọc toàn bài

- YC hs quan sát tranh minh hoạ trong

SGK, nêu nội dung tranh

- Bài chia làm mấy đoạn?

- YC 4 HS đọc nối tiếp lần 1, cả lớp tìm

từ khó đọc

- GV ghi từ khó đọc : lần này, sẽ ra, hổn

hển, toả ra, vàng lưới, lưu cữu, Bạch

Đằng Giang, Mõm Cá Sấu giúp hs luyện

đọc đúng

- Gọi học sinh đọc nối tiếp lần 2

- Giúp hs hiểu nghĩa một số từ khó

- GV giải nghĩa thêm một số từ

+ Làng biển: Làng xóm ở ven biển hoặc

trên đảo.

+ Dân chài: người làm nghề đánh cá.

- Hướng dẫn hs ngắt những câu dài

- Gv nêu cách đọc

- YC học sinh luyện đọc theo cặp

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu

HĐ 2: HDHS tìm hiểu bài : (10)

- YC học sinh đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Bài văn có những nhân vật nào?

+ Bố và ông của Nhụ bàn với nhau việc

gì?

+ Anh là một thương binh chỉ còn mộtchân và làm nghề bán bánh giò đã báocháy và xả thân cứu em bé

+ Gặp sự cố trên đường, mỗi người phảitìm mọi cách giúp đỡ hết mình

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi, quan sáttranh

+ Tranh vẽ cảnh ông đứng bên võng, bố

và Nhụ đang mơ đến làng chài trù phútrên đảo xa

+ Bài chia làm 4 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến … người ông

như toả ra hơi muối.

+ Đoạn 2: Điềm tĩnh … thì để cho ai + Đoạn 3: Ông Nhụ bước ra võng …

quan trong nhường nào.

+ Bố Nhụ nói: “Con sẽ họp làng” chứng

tỏ ông là người thế nào? (có địa vị gì?)

+ Theo lời của bố Nhụ việc lập làng mới

ngoài đảo có lợi gì?

+ Hình ảnh làng chài mới hiện ra như thế

nào qua những lời nói của bố Nhụ?

+ Tìm những chi tiết cho thấy ông Nhụ

suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã đồng tình

với kế hoạch lập làng giữ biển của bố

Nhụ?

- Mời học sinh đọc đoạn nói về suy nghĩ

của Nhụ (Vậy là đã quyết định đến hết),

trả lời câu hỏi : Nhụ nghĩ về kế hoạch của

đoạn theo cách phân vai GV đọc mẫu :

- Để có một ngôi làng như mọi ngôi làng

trên đất liền, rồi sẽ có chợ, có trường

học, có nghiã trang

Bố Nhụ nói tiếp như trong một giấc mơ,

rồi bất ngờ vỗ vào vai Nhụ :

- Thế nào con đi với bố chứ ?

- Vâng ! - Nhụ đáp nhẹ

- Vậy là việc đã quyết định rồi

Nhụ đi / và sau đó/ cả nhà sẽ đi Đã có

một làng Bạch Đằng Giang do những

người dân chài lập ra ở đảo Mõm Cá Sấu

Hòn đảo đang bồng bềnh đâu đó / ở mãi

phía chân trời

- YC học sinh luyện đọc nhóm đôi Thi

+ Làng mới ngoài đảo đất rộng hết tầmmắt, dân chài thả sức phơi lưới, buộcthuyền Làng mới sẽ giống mọi ngôilàng ở trên đất liền, có chợ, có trườnghọc, có nghĩa trang,

+ Ông bước ra võng, ngồi xuống võng,vặn mình hai má phập phồng như ngườixúc miệng khan Ông đã hiểu những ýtưởng hình thành trong suy tính của contrai ông quan trọng nhường nào

+ Nhụ tin vào kế hoạch của bố và mơtưởng đến ngôi làng mới (Nhụ đi, sau

đó cả nhà sẽ đi.Một làng Bạch ĐằngGiang ở đảo Mõm Cá Sấu đang bồngbềnh đâu đó phía chân trời Nhụ tin kếhoạch của bố và mơ tưởng đến làng mới

*Ca ngợi những người dân chài táo

bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngoài biển khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc.

- 4 HS đọc phân vai nêu giọng đọc

- HS đọc theo các vai : Người dẫn chuyện, bố Nhụ, ông, Nhụ

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc, thi đọc

3 Củng cố - Dặn dò: 5’

- Gọi nhắc lại nội dung bài học

- Giáo dục hs yêu quê hương đất nước,

bảo vệ quê hương đất nước.

- Về nhà học bài chuẩn bị bài sau, chuẩn

bị viết chính tả

- Lắng nghe

Buổi chiều

Lịch sử Tiết 22: BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960 phong trào “Đồng khởi” nổ ra và thắng lợi ởnhiều vùng nông thôn miền Nam (Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong trào “Đồngkhởi”)

- Sử dụng bản đồ - tranh ảnh để trình bày sự kiện

2 Kĩ năng: Hs nêu được đúng phong trào đồng khởi.

3.Thái độ: GD Hs yêu lịch sử của dân tộc

II/ Đồ dùng:

- Bản đồ hành chính Việt Nam, phiếu học tập

III/ Hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ : (5p)

- Gọi 2 em lên trả lời

- Nêu tình hình nước ta sau hiệp định

Giơ- ne-vơ ?

- Nhân dân ta phải làm gì để xoá bớt

nỗi đau chia cắt ?

2 Bài mới

* Giới thiệu bài - Ghi đầu bài (1p)

HĐ1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào

đồng khởi Bến Tre (15p)

- Gọi HS đọc bài từ “Trước sự tàn sát

của Mỹ Diệm … mạnh mẽ nhất”

- GV hỏi:

+ Phong trào đồng khởi ở Bến Tre nổ

ra trong hoàn cảnh nào ?

+ Vì sao nhân dân miền nam đồng loạt

+Vì Mĩ Diệm thi hành chính sách tố cộng,diệt cộng gây ra những cuộc thảm sát đẫmmáu cho nhân dân miền Nam Trước tìnhhình đó, không thể chịu đựng mãi, khôngcòn con đường nào khác, nhân dân buộcphải đứng lên phá tan ách kìm kẹp

+ Cuối năm 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ

nào? Tiêu biểu nhất ở đâu?

HĐ2: Phong trào đồng khởi của nhân

dân Bến Tre : (10p)

- Cho HS thảo luận theo nhóm 4, đại

diện nhóm trả lời GV bổ sung

+ Thuật lại sự kiện ngày 17/1/1960 ?

+ Sự kiện này ảnh hưởng gì đến các

huyện khác ở tỉnh Bến Tre, kết quả của

phong trào?

+ Phong trào đồng khởi Bến Tre đã ảnh

hưởng đến phong trào đấu tranh của

nhân dân miền Nam như thế nào?

+ Ý nghĩa của phong trào đồng khởi

Bến Tre ?

- Gọi 2 HS đọc bài học

3 Củng cố - Dặn dò (5p)

+ Em hãy nêu cảm nghĩ của em về

phong trào đồng khởi của nhân dân

+ Phong trào nhanh chóng lan ra cáchuyện khác Sau một tuần có 22 xã đượcgiải phóng, 29 xã tiêu diệt bọn ác ôn, vâyđồn giải phóng nhiều ấp

+ Đẩy mạnh cuộc đấu tranh của đồng bàomiền Nam cả nông thôn và thành thị

+ Phong trào mở ra thời kỳ mới cho đấutranh của nhân dân miền Nam: nhân dânmiền Nam cầm vũ khí đứng lên chốngquân thù đẩy Mĩ và quân đội Sài Gòn vàothế bị động, lúng túng

- Lắng nghe

Chính tả Tiết 22: HÀ NỘI I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nghe viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ

3 khổ thơ

- HS biết tìm và viết đúng danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ năng viết đúng viết đẹp.

3.Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ, giữ vở.

* GDBVMT: Bảo vệ, giữ gìn cảnh quan môi trường Hà Nội là giữ mãi vẻ đẹp của

Thủ Đô

II/ Đồ dùng:

- BP viết qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

III/ Hoạt động dạy và học:

Khi viết tên

người tên địa

- Luyện viết đúng : Hà Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút Ba Đình, chùa

Một Cột, Tây Hồ.

- Ngồi ngay ngắn viết bài, viết đúng độ cao, khoảng cách giữa cáccon chữ

Bài 2 - HS đọc bài 2

- Đọc đoạn trích và nêu : Trong đoạn trích có : một danh từ riêng

la tên người (Nhụ), có 2 danh từ riêng là tên địa lý Việt Nam(Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu)

- HS nhắc lại qui tắc viết hoa

Bài 3 - HS đọc yêu cầu của bài tập, chơi tiếp sức 2 nhóm, mỗi

nhóm 5 bạn, nhóm nào viết đúng và được nhiều tên là nhóm đóthắng

- Cả lớp và gv nhận xét và tuyên dương nhóm thắng cuộc

Tên anh hùng nhỏ tuổi trong lịch sử nước ta

Tên sông hoặc

hồ

Tên xã hoặc phường

- Nêu lại quy

tắc viết hoa tên

người, tên địa

- Uỷ ban nhân dân (UBDN) xã, phờng là cơ quan hành chính nhà nớc Luôn chăm sóc

và bảo vệ các quyền lợi của ngời dân, đặc biệt là trẻ em

- Vì vậy, mọi ngời đều phải tôn trọng và giúp đỡ UBND làm việc

2 Kỹ năng:

- HS thực hiện nghiêm túc các quy định của UBNND phờng, xã

- HS tham gia tích cực các hoạt động do UBND phờng , xã tổ chức

3 Thái độ:

- HS tôn trọng UBND phờng, xã, đồng tình với những hành động, việc làm biết tôntrọng UBND xã, phờng và không đồng tình với những hành động không lịch sự, thiếutrách nhiệm đối với UBND phờng, xã

II/ Đồ dựng

- Tranh ảnh về UBND phờng, xã

- Bảng nhóm.- Bảng phụ ghi tình huống

III/ Hoạt động dạy - học

- Yêu cầu HS báo cáo kết quả tìm hiểu,

thực hành ở nhà: GV ghi lại kết quả lên

bảng

- Yêu cầu HS nhắc lại các công việc đến

UBND phờng, xã để thực hiện giải

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi để thảo

luận tìm cách giải quyết các tình huống

đó

- Tổ chức cho HS trình bày kết quả

- GV hỏi:

+ Đối với những công việc chung công

việc đem lạilợi ích cho cộng đồng do

UBND xã em có thái độ nh thế nào?

- Kết luận: Thể hiện sự tôn trọng với

UBND em phải tích cực tham gia và ủng

hộ các hoạt động chung của UBND xã

HĐ3: Em bày tỏ mong muốn với

- 1 HS trình bày cách giải quyết

- Em tích cực tham gia và động viên, nhắcnhở các bạn em cùng tham gia

- Yêu cầu HS tiếp tục báo cáo những kết

quả làm việc ở nhà: Mỗi HS nêu một

hoạt động mà UBND xã đã làm cho trẻ

em

- Yêu cầu HS nnhắc lại: UBND xã nơi

chúng ta ở đã tổ chức những hoạt động gì

cho trẻ em ở địa phơng

- Yêu cầu HS làm việc nhóm nh sau:

+ Yêu cầu: Mỗi nhóm nêu ra những

mong muốn đề nghị UBND xã thực hiện

cho trẻ em ở địa phơng để trẻ em học tập,

vui chơi, đi lại đợc tốt hơn

- Yêu cầu HS trình bày

- Giúp HS xác định những công việc mà

UBND phờng, xã có thể thực hiện

- HS báo cáo kết quả

- 1 HS nhắc lại kết quả GV ghi trên bảng

- HS làm việc theo nhóm

+ Nhận giấy, bút+ Các HS thảo luận, viết ra các mongmuốn đề nghị UBND thựchiện để trẻ em

ở địa phơng học tập và sinh hoạt đạt kếtquả tốt hơn

- HS trình bày kết quả thảo luận

3- Củng cố dặn dũ:

- KL: UBND xã là cơ quan lãnh đạo cao

nhất ở địa phơng UBND phải giải quyết

rất nhiều công việc để đảm bảo quyền lợi

của mọi ngời dân,

- Để công việc của UBND đạt kết quả

tốt, mọi ngời phải làm gì?

CỦA HèNH LẬP PHƯƠNG

I/ Mục tiờu:

1 Kiến thức: Biết được HLP là HHCN đặc biệt Tớnh Sxq và Stp HLP

2 Kĩ năng: Vận dụng được quy tắc tớnh Sxq và Stp HLP và giải một số bài tập cú liờnquan

3.Thỏi độ: Học sinh yờu thớch mụn học

II/ Đồ dựng:

- GV chuẩn bị một số HLP cú kớch thước khỏc nhau

III/ Hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ:(5p)

+ Nờu cỏch tớnh Sxq quanh và Stp của

? Các mặt của HLP như thế nào ?

Bài 1: (10 p) Gọi HS đọc đề bài

- Gọi 1 em lên bảng làm, dưới lớp làm

bài vào vở

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 2: (10 p) Gọi HS đọc đề, gọi một

em lên giải, lớp làm vào vở, GV chấm

một số vở

- Nhận xét, sửa sai

3 Củng cố - Dặn dò (3p)

+ Nêu lại cách tính Sxq và Stp hlp?

- Về nhà học bài, CB bài Luyện tập

(5 x 5) x 4= 100 (cm 2 ) Diện tích toàn phần của hlp đó là: (5 x 5) x 6 = 150 (cm 2 ) Đáp số: 100 cm 2 và 150 cm 2

Bài 1: HS đọc đề bài, 1 em lên bảng làm,

lớp làm vào vở, đổi vở cho nhau soát bài

Bài giải Diện tích xq của HLP là:

1,5 x 1,5 x 4 = 9 (m 2 ) Diện tích TP của HLP là:

1,5 x 1,5 x 6 = 13,5 (m 2 ) Đáp số: 9m 2 và 13,5m 2

Bài 2: HS đọc đề, một em lên giải, lớp làm

vào vở

Bài giải Diện tích bìa cần dùng để làm hộp là: 2,5 x 2,5 x 5 = 31,25 (dm 2 ) Đáp số: 31,25dm 2

2 HS nêu

Luyện từ và câu Tiết 43: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ năng phân tích cấu tạo câu ghép, viết câu ghép.

3.Thái độ: HS biết áp dụng khi nói và viết.

II/ Đồ dùng:

- Bút dạ 3 tờ phiếu khổ to ghi nội dung bài tập 2; 3 (phần luyện tập)

III/ Hoạt động dạy và học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ : 5’

- Mời HS nhắc lại cách nối các vế câu

ghép bằng quan hệ từ để thể hiện quan

hệ nguyên nhân - kết quả

- Mời 1 em làm lại bài tập 3

điều kiện/ giả thiết - kết quả

- GV giải thích: các câu trên tự nó đã có

nghĩa song để thể hiện quan hệ điều kiện

–kết quả hay giả thiết kết quả các em

phải biết điền quan hệ từ thích hợp vào

chỗ trống trong câu

-Nhận xét, ghi điểm

Bài 3: (11p) Thêm vế câu thích hợp tạo

thành câu nghép chỉ điều kiện/giả thiết

-kết quả

- YC thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm

lên dán kết quả

3.Củng cố - Dặn dò 5’

- Mời học sinh nhắc lại ghi nhớ

- Dặn học sinh ghi nhớ kiến thức vừa

luyện tập, chuẩn bị bài sau

- Dùng qht hoặc cặp qht

- HS làm BT: thêm qht cho thích hợp

VD: Vì thời tiết thuận lợi…

Tại thời tiết không thuận lợi….

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ

Bài 2 - HS đọc y/c Thảo luận theo cặp,

b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả

lớp lại trầm trồ khen ngợi (GT - KQ)

c) Nếu ta chiếm được điểm cao thì trận

c) Giá như Hồng chịu khó học hành thì

Hồng đã có nhiều tiến bộ trong học tập

- 2 học sinh nhắc lại

- Lắng nghe

Buổi chiều

Thực hành Toán LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố về tính diện tích xung quanh và toàn phần của HHCN.

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính diện tích của hình.

3.Thái độ: Giúp HS chăm chỉ học tập

II/ Chuẩn bị:

- Hệ thống bài tập

III/ Hoạt động dạy - học

1 Giới thiệu bài (2 phút)

Bài 2: Giải toán.

- Gọi Hs đọc bài toán, nêu tóm tắt

- Hs làm bài cá nhân, chữa bài

Bài giải Đổi 2,2dm = 22cm a) Diện tích xq của HHCN là:

(35 + 22) x 2 x 16 = 1824 (cm 2 ) Diện tích toàn phần của HHCN là:

1824 + 35 x 22 x 2 = 3364 (cm 2 ) b) Diện tích xq của HHCN là:

1 Kiến thức: Tiếp tục tìm hiểu thêm về công dụng của chất đốt khí và cách khai thác

chúng

2 Kĩ năng: Biết sử dụng chất đốt an toàn và tiết kiệm, giảm ảnh hưởng đến môi

trường

3 Thái độ:Giáo dục HS lòng say mê ham học bộ môn

* GDBĐ: Tài nguyên biển: dầu mỏ.

* KNS: Kĩ năng bình luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử

dụng chất đốt

II/ Đồ dùng

- Máy chiếu đưa tranh minh hoạ SGK

III/ Hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra bài cũ(4’):

+ 1 HS : Nờu cụng dụng của than đỏ và

dầu mỏ

B Bài mới (30’)

1 Giới thiệu bài:

- GV nờu mục đớch yờu cầu của bài học

- GV yờu cầu HS đọc thụng tin SGK và

tỡm hiểu về cụng dụng và việc khai thỏc

cỏc loại khớ đốt

khớ đốt sinh học

con người khai thỏc được từ cỏc mỏ

? Người ta làm thế nào để tạo ra cỏc khớ

sinh học?

- Khớ đốt sinh học: người ta ủ phõn, chấtthải, mựn rỏc trong cỏc bể chứa Cỏcchất trờn phõn huỷ tạo ra cỏc khớ sinh họchay cũn gọi là khớ bi- ụ-ga, người ta đặtcỏc đường dẫnkhớ vào bếp để sử dụng

- HS trao đổi và trả lời trước lớp

- GV dựng tranh minh hoạ để giải thớch

cỏch tạo ra khớ sinh học hay cũn gọi là

- GV yờu cầu HS làm việc theo cặp:

- Quan sỏt hỡnh SGK, trả lời cõu hỏi

? Tại sao khụng nờn chặt cõy bừa bói để

lấy củi, đốt than?

- Sử dụng an toàn và tiết kiệm cỏc chấtđốt là rất cần thiết

- Để bảo vệ mụi trường, khụng chặt cõybừa bói để lấy củi, đốt than

? Than đỏ, dầu mỏ, khớ tự nhiờn cú phải

là nguồn tài nguyờn vụ tận khụng? Tại

sao?

- Sử dụng hợp lớ:

+ Than đỏ, dầu mỏ, khớ tự nhiờn khụngphải là nguồn tài nguyờn vụ tận, khai thỏcnhiều sẽ bị cạn kiệt

? Kể tờn một số nguồn năng lượng khỏc + Cú thể thay thế chỳng bằng cỏc nguồn

có thể thay thế chúng? năng lượng khác: năng lượng Mặt trời,

năng lượng do nước chảy, năng lượngcủa sức gió

+ Sử dụng cần tiết kiệm

? Nêu ví dụ về việc sử dụng lãng phí

năng lượng chất đốt

- Sử dụng an toàn:

+ Đun nấu phải đúng cách

+ Sưởi ấm hay sấy khô phải đúng cáchtránh gây hoả hoạn

? Nêu những nguy hiểm có thể sảy ra khi

sử dụng chất đốt trong sinh hoạt

? Cần phải làm gì để phòng tránh tai nạn

khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt?

+ Không để trẻ em đun nấu và đến gầnbếp tránh gây bỏng

- HS làm việc

- HS nói trước lớp theo hình thức hỏi đáp

- Cả lớp nhận xét và bổ sung

=> GV: Chất đốt không phải là vô tận

nên cần sử dụng tiết kiệm; sử dụng chất

đốt có thể gây ra tai nạn nên cần sử dụng

=> GV: Khói của chất đốt gây hại cho

môi trường và sức khoẻ của con người

nên cần có những ống khói để dẫn chúng

lên cao hoặc làm sạch, khử độc trước khi

cho ra môi trường

- Khi đốt cháy các chất đốt sinh ra khícác-bô-nic và một số chất độc khác

- Khói và các chất độc khác làm nhiễmbẩn không khí, gây độc hại cho con người

và môi trường

3 Củng cố, dặn dò:

? Tại sao phải tiết kiệm khi sử dụng chất

đốt

? Gia đình em đã làm gì để tiết kiệm chất

đốt, bảo vệ môi trường