BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP THI GIÁO VIÊN GIỎI MẦM NON

Báo cáo giải pháp giáo dục hiệu quả thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh cấp mầm non năm học 2020- 2021. Báo cáo được soạn chi tiết Tài liệu được đạt giả Nhì cuộc thi, dùng đểcác thày cô tham khảo rât hữu ích.

Bài thuyết trình biện pháp giáo dục hiệu quả dùng thi

giáo viên dạy giỏi Tiểu học Tài liệu có 6 biện pháp:

1 Bài thuyết trình giáo viên giỏi cấp huyện: Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi

2 Bài thuyết trình Biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi qua hoạt động học

3 Bài thuyết trình biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi

4 Bài thuyết trình biện pháp dạy trẻ 24 -36 tháng tuổi quan tâm và yêu thương mọi người

5 Bài thuyết trình biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng thông qua kể chuyện

6 Bài thuyết trình lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ 3-4 tuổi

Đề tài: Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi

Kính thưa ban giám khảo, kính thưa các đồng chí lời đầu tiên tôi xin kínhchúc các đồng chí mạnh khỏe, hạnh phúc và thành đạt, chúc hội thi thành côngtôt đẹp Tôi xin phép được thể hiện phần thi thuyết trình với đề tài “Một số giảipháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi”

Như chúng ta đã biết giáo dục Mầm non là một bộ phận quan trọng tronggiáo dục quốc dân có nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo độ tuổinhằm phát triển toàn diện cho trẻ về đức, trí, thể, mỹ, là nền tảng cho việc phát

triển nhân cách con người Do vậy giáo dục lễ giáo cho trẻ là rất quan trọng bởigiáo dục lễ một nét đẹp văn hóa được đặt hàng đầu khi nhìn nhận đánh giá vềmột ai đó mà chúng ta thường bàn luận Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là một thời

kỳ quan trọng nhất để giáo dục lễ giáo vì nề nếp thói quen lễ giáo giúp cho trẻhình thành nhân cách con người nhận thức được tầm quan trọng về lễ giáo tôi đãlựa chọn đề tài “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi” Đứng trướcthực trạng lớp tôi đang phụ trách đã có những thuận lợị và khó khăn như sau+ Về thuận lợi

 Bản thân nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm caotrong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ

 Được sự quan tâm giúp đỡ chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trườngtrong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

 Phòng học rộng rãi thoáng mát về mùa hè ấm áp về mùa đông

+ Bên cạnh những thuận lợi còn gặp rất nhiều khó khăn

 Trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn còn nhút nhát, chưa thụ động chưa

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo.

Khi thực hiện giáo dục lễ giáo cho trẻ thì tôi chủ động xây dựng kế hoạchgiáo dục lễ giáo cho lớp mình bởi đó là việc làm đầu tiên và không thể thiếutrong công tác giáo dục giúp cho giáo viên thực hiện tốt mục tiêu của kế hoạch

đề ra Bên cạnh đó giáo viên phải xác định mục tiêu để xây dựng kế hoạch chophù hợp, bản thân phải nắm vững chuyên môn, không ngừng học hỏi, tìm tòi đểtrau dồi kiến thức, phải năng động sáng tạo trong quá trình xây dựng kế hoạchcho lớp mình Trong khi thực hiện tôi có thể điều chỉnh bổ sung kế hoạch chohoàn chỉnh những nội dung cho phù hợp với lớp, điều kiện thực tế địa phương

và luôn chủ động trong việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào

các hoạt động hàng ngày mang lại kết quả cao trong việc thực hiện giáo dục lễgiáo cho trẻ.

Giải pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo:

Xây dựng môi trường giáo dục vô cùng cần thiết và đặc biệt quan trọng

Hỗ trợ tích cực cho việc tổ chức các hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơicủa trẻ, thông qua đó nhân cách trẻ được hình thành và phát triển toàn diện.Thiết kế môi trường giáo dục lễ giáo tôi hướng vào các nội dung giáo dục củatrẻ nhằm đạt được mục tiêu giáo dục lễ giáo và mục tiêu cuối độ tuổi, đồng thờiphù hợp với khả năng nhận thức trẻ, đảm bảo tính thẩm mỹ, an toàn tạo cho trẻcảm giác được yêu thương, tôn trọng và thỏa mãn nhu cầu hứng thú của trẻ

* Tôi xây dựng góc tuyên truyền cho lớp:

Góc tuyên truyền của lớp không thể thiếu nội dung giáo dục lễ giáo chotrẻ, đây là giải pháp rất hữu hiệu, bởi lẽ trẻ lứa tuổi này tư duy trực quan hìnhảnh là chủ yếu Chính vì thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinh động và phongphú với những hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua đó trẻ được trực quan bằng hìnhảnh những gương tốt, việc làm tốt thì trẻ ghi nhớ và dễ tiếp thu Bên cạnh đóthông qua góc tuyên truyền phụ huynh biết được nội dung giáo dục của lớp để

có hướng nhắc nhở và rèn thêm cho trẻ để giúp trẻ nhớ lâu hơn

*Giải pháp 3: ứng xử có văn hóa để làm gương cho trẻ.

- Trong quá trình giảng dạy và giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi luôn ứng xửthân thiện, hòa nhã, không phân biệt đối xử, tôn trọng ý kiến cá nhân, đối xửcông bằng Tùy vào từng đối tượng trẻ cụ thể mà có cách ứng xử riêng cho phùhợp Có tinh thần trách nhiệm cao trong cách cư xử đối với trẻ

- Tôi luôn là tấm gương sáng mẫu mực cho trẻ noi theo, luôn đặt tìnhthương và trách nhiệm lên đầu Lắng nghe và cùng chia sẻ những khó khăntrong cuộc sống, giúp đỡ quan tâm đến trẻ có hoàn cảnh đặc biệt

*.Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động trong việc giáo dục lễ giáo.

Thông qua các môn học tôi linh động ứng dụng công nghệ thông tin vàocác môn học sao cho phù hợp lựa chọn hình ảnh đẹp hoặc những video nhữnghành vi giáo dục lễ giáo để tích hợp phù hợp tạo cho trẻ hứng thú không bịnhàm chán và hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hóa, lịch sự lễphép đúng lúc, đúng chỗ Chính vì vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào

các hoạt động có hình ảnh chiếm nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ nhữngthói quen, hành vi lễ giáo tốt.

Để việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đòi hỏi người giáoviên mầm non không chỉ có năng lực sư phạm mà cần có những kỹ năng trongviệc phối kết hợp giữa ứng dụng công nghệ và phần giảng dạy của cô sao lôgích cho phù hợp để việc ứng dụng công nghệ thông tin thực sự đem lại hiệuquả

Giải pháp 5: Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi:

Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi đây là giải pháp cũng hết sứcquan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ tôi đã lồng ghép vàocác hoạt động trong ngày như hoạt động đón trả trẻ, hoạt động học, hoạt độnggóc, hoạt động chơi ngoài trời, hoạt động chiều, các hoạt động ngày hội, ngàylễ… Bởi vì trẻ ở lứa tuổi này dễ nhớ nhưng chóng quên Chính vì vậy, ở mọi lúcmọi nơi, bất cứ khi nào và lúc nào cô cũng lồng ghép được nội dung giáo dục lễgiáo cho trẻ

Ví dụ * Giờ đón, trả trẻ:

Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương gần gũi mọi hành vi của

cô được trẻ lưu tâm nhất vì vậy cô luôn chuẩn mực trong giao tiếp giờ đón trảtrẻ tôi luôn ân cần dịu dàng yêu thương trẻ, niềm nở trong giao tiếp với phụhuynh nhắc nhở trẻ khoanh tay chào cô, chào bố mẹ ông bà trước khi vào lớp vàcất đồ dùng đúng nơi quy định khi bố mẹ đón về thì trẻ cũng biết khoanh taychào cô và mọi người xung quanh khi ra về cô luôn nhắc nhở và giáo dục trẻthường xuyên để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ Vì thói quen tức lànhững hành vi được tự động hóa, được lặp đi lặp lại nhiều lần và gắn liền vớinhu cầu, lúc đó, trẻ thực hiện các hành vi lễ giáo một cách tự nhiên và đạt hiệuquả

Giải pháp 6: Động viên khen ngợi

Con người thường thích được khen và đặc biệt là tâm lý của trẻ em thì chỉthích được khen ngợi vì thế khi trẻ ngoan lễ phép trẻ làm được những việc tốttôi thường xuyên khen trẻ và động viên khích lệ những trẻ chưa có kỹ năng tốt

để lần sau cố gắng hơn

Vào cuối mỗi buổi trong ngày,tôi thường tổ chức cho trẻ nêu gương bình cờ.Qua những tấm gương tốt của các bạn hoặc các nhân vật trong truyện để độngviên, khuyến khích khen ngợi trẻ kịp thời

Giải pháp 7: Công tác phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ

Phối kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là vô cùngcần thiết và mang lại hiệu quả Trong buổi họp mặt đầu năm và các giờ đón trảtrẻ tôi mạnh dạn trao đổi với các bậc cha mẹ về tầm quan trọng của giáo dục lễgiáo đối với trẻ mẫu giáo 5- 6 để giúp trẻ mạnh dạn tự tin và có những kỹ năng

nề nếp thói quen lễ giáo tốt để chuẩn bị bước vào trường tiểu học Vì thế hàngngày tôi luôn luôn và giáo dục mọi lúc mọi nơi, đánh giá trẻ theo tháng thôngqua sổ liên lạc về sự tiến bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Nhờ

sự giáo dục bằng phương châm "Trường học là nhà, nhà là trường học"mà đãđem lại hiệu quả trong công tác phối hợp

Điều đó được thể hiện ở kết quả khảo sát như sau:

* Trước khi áp dụng đề tài:

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Tỷ lệ

%

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Kính thưa toàn thể các đồng chí

Giáo dục lễ giáo giúp cho trẻ phát triển toàn diện về nhân cách đặt nềnmóng vững chắc cho các giai đoạn tiếp theo để đáp ứng nhu cầu công nghiệphóa hiện đại hóa một đất nước Việt Nam văn minh Bài thuyết trình của tôi đếnđây là kết thúc cảm ơn các đồng chí đã chú ý lắng nghe

- Thưa Ban giám khảo!

Hôm nay tôi rất vinh dự được tham gia thuyết trình trong hội thi “Giáoviên dạy giỏi” cấp Huyện năm học 20 -20 , với “Biện pháp gây hứng thú chotrẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua hoạt động học”

Kính thưa ban giám khảo!

Hoạt động học là một trong những giờ sinh hoạt một ngày của cô và cháu

ở trường Qua hoạt động học sẽ giúp trẻ có thêm một số kiến thức mới về sựvật, hiện tượng xung quanh và kỹ năng cần thiết Nhưng trẻ của lớp còn hiếuđộng không chịu ngồi yên, hay đùa nghịch, nói tự do không tập trung chú ý, nêntôi nghĩ việc gây hứng thú cho trẻ trong hoạt động học là rất quan trọng, gópphần nâng cao chất lượng giáo dục

Năm học 20 -20 , được sự phân công của lãnh đạo nhà trường, bảnthân phụ trách lớp Mẫu giáo 4-5 tuổi 1 với 28 trẻ Trong quá trình tổ chức hoạtđộng học cho trẻ thì bản thân tôi có những thuận lợi như sau:

* Thuận lợi:

- Lãnh đạo nhà trường luôn tạo điều kiện về cơ sở vật chất và đồ dùng phục vụcho trẻ trong hoạt động học

- Một số trẻ ở lớp mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào các hoạt động

- Được sự quan tâm của các bậc phụ huynh về cách giáo dục trẻ và luôn hỗ trợnhững nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi

Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi, tôi còn gặp một số khó khăn trongquá trình thực hiện

Nghệ thuật tạo hứng thú cho trẻ trong hoạt động học vừa dễ lại vừa khó

Vì trẻ rất thích những điều mới lạ nhưng dễ chán với những gì quen thuộc Cho

nên, tôi luôn suy nghĩ thay đổi một số hình thức trong hoạt động học để thu hút

sự chú ý của trẻ , tạo không khí giờ học trở nên hào hứng, sôi nổi, không gò bó

mà vẫn đạt kết quả cao Cụ thể:

1 Gây hứng thú cho trẻ thông qua đồ dùng, đồ chơi, vật thật

Lên 4 tuổi tư duy trực quan hình tượng của trẻ vẫn còn, nên tôi đã sángtạo làm nhiều loại đồ dùng, đồ chơi bằng những nguyên vật liệu phù hợp vớitừng nội dung hoạt động để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ có những ấn tượng tốt

về đồ vật, sự vật đó ngay từ ban đầu hoạt động học

Ví dụ:

- Trong hoạt động kể chuyện: Tôi dùng bìa cứng, giấy màu, xốp, hộp,chai nhựa, vải, len, các hột hạt tạo thành những nhân vật rối que, rối tay để làm

đồ dùng trực quan gây hứng thú cho trẻ

Chẳng hạn với câu chuyện “Thỏ ngoan” tôi dùng vải vụn, bông gòn, hộthạt tạo những nhân vật rối như Thỏ, Cáo, Bác Gấu để cho trẻ đoán câu chuyện

cô sắp kể, từ đó trẻ sẽ chú ý lắng nghe câu chuyện cô sắp kể với các nhân vậtđó

- Trong hoạt động môi trường xung quanh “Tìm hiểu vật nuôi trong giađình”

Tôi sử dụng con vịt thật, cho trẻ nghe tiếng kêu và đoán tên con vịt Sau

đó tôi cho trẻ xem con vịt và cùng trò chuyện

Cũng với đồ dùng tự tạo đó tôi chú ý đến việc sử dụng giới thiệu cho trẻbằng nhiều hình thức khác nhau để gây hứng thú cho trẻ

Ví dụ:

- Trong hoạt động thể dục: Tôi dùng quả bóng, kẽm lông, vải nỉ làm mũkiến, tôi cho trẻ đội làm những chú kiến nhảy vũ điệu Kiến, trẻ rất thích ngay từđầu hoạt động

- Trong hoạt động tạo hình: Với đề tài “Những chiếc vòng xinh” tôi chotrẻ chuyền tay nhau những chiếc vòng làm bằng lá dừa, lá mì trẻ rất thích và từ

đó trẻ sáng tạo hơn trong làm ra sản phẩm

2 Gây hứng thú thông qua trò chơi

Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán, mệt mỏi trong hoạt động, tôi luôn tổchức đan xen các trò chơi để nhằm thay đổi giữa trạng thái động và tĩnh cho trẻ

Từ nội dung của hoạt động, tôi chuyển sang trò chơi một cách nhẹ nhàng đểthông qua chơi mà trẻ học Hay thông qua chơi trẻ sẽ được cảm giác thoải mái

để tiếp tục tham gia hoạt động

Ví dụ:

- Trong kể chuyện “Quả trứng” tôi cho trẻ đội mũ vịt chơi trò chơi

“Chuyển trứng vào ổ” Sau khi chuyển hết trứng, cô mời các chú vịt đi ngủ Trẻngồi nhắm mắt lại Cô ra hiệu lệnh trời sáng, trẻ mở mắt ra Cô nói cho trẻ biếtsau một đêm số trứng của trẻ chuyển về đã nở ra những chú vịt con rất xinhxắn(cô làm những chú vịt bằng hũ sữa chua) và tặng những con vịt đó cho trẻ.Sau đó, cô cho trẻ chơi với những chú vịt đó bằng những trò chơi khác nhaunhư xây chuồng vịt, nặn thức ăn cho vịt,… trẻ rất thích thú và tích cực tham giavào hoạt

- Trong hoạt động tìm hiểu các con vật: Sử dụng trò chơi như: Đối đáp vềtiếng kêu các con vật (cô nêu tên con vật, trẻ làm tiếng kêu và mô phỏng dáng

đi điệu bộ của con vật tương ứng) Sau đó, cô cùng trẻ trò chuyện về các convật

- Trong hoạt động âm nhạc: Đề tài “Hát: Đàn gà trong sân”, sau khi trẻthuộc bài hát, cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc bằng cách nghe giai điệuphát ra từ chú gà trống và đoán tên bài hát, chích bong bóng tìm yêu cầu của tròchơi âm nhạc,

- Trong hoạt động thể dục: cho cả lớp chơi: Bóng lăn, trẻ vừa chơi vừa

mô phỏng quả bóng lăn về hai hàng ngang bên phải- trái (thay vì cô yêu cầu trẻ

về hai đội bạn trai, bạn gái)

Hay tôi sử dụng một số trò chơi nhỏ như “Trời tối, trời sáng”, “Úm bala”,… để gây sự bất ngờ cho trẻ xem một vật nào đó

Như vậy có rất nhiều trò chơi để gây hứng thú nhưng tùy theo hoạt động học màtôi vận dụng một cách sáng tạo để luôn đem lại hứng thú cho trẻ

3 Gây hứng thú thông qua sử dụng âm nhạc, thơ, vè, kể chuyện

Âm nhạc là hoạt động thường mang tính vui tươi, nhí nhảnh, mang lại sự hứngthú cho trẻ rất cao Vì vậy, tôi thường dùng âm nhạc vào hoạt động học để gâyhứng thú cho trẻ

- Ví dụ: Chủ đề “Trường mầm non” tôi cho trẻ hát và vận động bài hát

“Vui đến trường”, sau đó cùng trò chuyện với trẻ về trường mầm non Hay họcđếm đến 5, cô cho trẻ hát bài hát “Tập đếm”

Để tạo sự mới lạ, tôi sáng tác một số bài hát dựa trên lời bài hát có sẵn đểgây hứng thú cho trẻ

-Ví dụ: Hoạt động tìm hiểu về quả, sau khi chơi trò chơi hái quả cô chotrẻ hát theo giai điệu bài hát: “Lý kéo chài” để chuyển hoạt động

“Đã đến rồi khu vườn cây trái, chúng mình ơi thăm bác nông dân Tìnhtang tang tình tính tang Giúp bác nông dân cùng nhau hái quả để đem về nhà

và cùng đọc bài đồng dao về con kiến để di chuyển đến mô hình đàn kiến trẻ rấtthích Hay sau khi cung cấp kiến thức xong, tôi cho cả lớp cùng đọc bài thơ tựsáng tác để về 3 đội thi đua Nội dung bài thơ như sau:

Kiến xanh, kiến đỏ Kiến cam, kiến vàng

Đi lại từng đàn Kiếm được mồi ngon Cùng tha về tổ

Hay trong hoạt động làm quen với toán: Cho trẻ đọc bài vè về quả, sau đócho trẻ lên tìm những loại quả có trong bài vè và đếm số lượng

Hay trong hoạt động tìm hiểu về nghề trồng lúa: Kể cho trẻ nghe câu chuyện sựtích hạt lúa, sau đó cùng trẻ tìm hiểu về nghề trồng lúa

4 Gây hứng thú thông qua sử dụng tình huống

Để mở đầu cho hoạt động, tạo được hứng thú cho trẻ, tôi dựa vào nội dung yêucầu để sử dụng những hình thức kích thích trẻ suy nghĩ, phán đoán và có nhucầu muốn được tìm hiểu, khám phá Sử dụng tình huống có vấn đề là đưa ra tìnhhuống có vấn đề và gợi ý để trẻ tìm ra cách giải quyết Trẻ có thể đưa ra nhiều

phương án khác nhau, cô và trẻ cùng thử thực hiện và chọn cách giải quyết hiệuquả nhất.

Chẳng hạn ở hoạt động “Tìm hiểu về gió”, tôi tắt hết quạt, đóng cửa sổ,

cô và trẻ cùng chơi trò chơi: Bay thấp- bay cao Rồi cô gợi hỏi trẻ:

+ Con cảm thấy không khí của lớp như thế nào?

+ Muốn mát mình phải làm sao?

Rồi cô và trẻ thử mở cửa sổ, dùng quạt giấy, lấy khăn ướt lau mặt,… Sau

đó, cả lớp cùng thử mở quạt máy Cô hỏi trẻ chọn cách nào là mát nhất

- Hay tình huống: Cô ra vườn hái một số loại trái cây, yêu cầu trẻ tìm ranhững loại trái cây có đặc điểm giống nhau (Hoạt động tìm hiểu về loại trái câynhiều hạt), gà mái mẹ lạc mất trứng, nhờ lớp tìm giúp 4 quả trứng mang về ổ(Hoạt động: Đếm đến 4 Nhận biết chữ số 4),

Sau thời gian áp dụng “Biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổiqua các hoạt động học”, tôi đạt được một số kết quả như sau:

* Đối với giáo viên:

- Tôi có thêm kinh nghiệm hơn trong việc gây hứng thú cho trẻ trong hoạtđộng học

- Các hoạt động học đạt hiệu quả và thu hút trẻ tham gia tích cực hơn

- Tạo môi trường hoạt động phong phú Sử dụng nguyên vật liệu, đồ dùng

đồ chơi một cách có hiệu quả Tổ chức hoạt động một cách nhẹ nhàng, kết hợpnội dung kiến thức của chủ đề với các hình thức tổ chức khoa học, hợp lý để thuhút trẻ tham gia tích cực

Kính thưa Ban tổ chức, ban giám khảo!

Tôi vừa trình bày xong bài thuyết trình: “Biện pháp gây hứng thú cho trẻmẫu giáo 4-5 tuổi qua các hoạt động học”

Cuối cùng xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám khảo luôn mạnh khỏe,hạnh phúc và thành đạt Chúc Hội thi thành công tốt đẹp!

Trân trọng cảm ơn!

3 Bài thuyết trình biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi

Kính thưa:

Ban tổ chức!

Thưa Ban giám khảo!

Hôm nay tôi rất vinh dự được tham gia thuyết trình trong hội thi “Giáoviên dạy giỏi” cấp Huyện năm học , với “Biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫugiáo 4-5 tuổi qua hoạt động học”

Kính thưa ban giám khảo!

Giáo dục kỹ năng sống là rất quan trọng và cần thiết cho trẻ nhỏ Giáodục kỹ năng sống giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm, giao tiếp,ngôn ngữ, tư duy một cách toàn diện, là nền tảng để trẻ tự tin bước vào giaiđoạn tiểu học

– Về thể chất: giáo dục kỹ năng sống giúp cho trẻ tăng cường thể chất, sựkiên trì, bền bỉ, tháo vát… thông qua các bài học và các hoạt động vận độngtrong quá trình dạy kỹ năng sống Trẻ sẽ được rèn luyện sự dẻo dai, khéo léo,kiên trì, giúp cho trẻ nhanh thích ứng với các điều kiện sống thay đổi

– Về tình cảm: giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ biết lắng nghe, chia sẻ,sống có trách nhiệm, biết yêu thương, biết ơn công lao của cha mẹ

– Về giao tiếp-ngôn ngữ: giáo dục kỹ năng sống cho trẻ giúp trẻ tự tin,giao tiếp hiệu quả, đặc biệt rèn luyện cho trẻ biết lắng nghe, nói chuyện lễ phép,hòa nhã

– Về nhận thức: giáo dục kỹ năng sống giúp cho trẻ có một nền tảng kiếnthức, ham mê hiểu biết, khám phá, xây dựng cho trẻ niềm ham mê học tập suốtđời

– Giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ có bước đệm chuẩn bị sẵn sàng cho giaiđoạn tiểu học: việc giáo dục kỹ năng sống từ sớm giúp trẻ có khả năng thích

nghi với sự thay đổi môi trường sống, khả năng hòa nhập nhanh, giúp trẻ tự tinbước vào lớp 1.

Những kỹ năng cần dạy cho trẻ mầm non không chỉ giúp trẻ có khả năngthích nghi tốt Mà còn giúp bé rèn luyện tính tự giác, tự lập từ nhỏ trẻ thể hiện

cá tính của bản thân mạnh mẽ nhất Các bé sẽ cảm thấy tò mò với mọi thứ và sẽrất cố gắng để học hỏi những điều mới mẻ Vì vậy đây là thời điểm thích hợpnhất để các bậc cha mẹ cũng như thầy cô rèn luyện các kỹ năng cần thiết cho bé

Phụ huynh có hiểu biết về Giáo dục mầm non và rất quan tâm đến côngtác chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà trường

Hiện nay, trong các nhà trường đã chú trọng việc đưa nội dung giáo dục

kỹ năng sống cho trẻ vào các hoạt động hàng ngày dưới nhiều hình thức, đưalồng ghép vào các hoạt động là cơ sở giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất,tình cảm trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những kỹ năng sống tích cực trong trẻ.Tuy nhiên, ở một số giáo viên chưa thực sự quan tâm tới việc giáo dục rèn kĩnăng sống cho trẻ, chưa hiểu nhiều về nội dung phải dạy trẻ lứa tuổi mầm non