Kinh nghiệm giúp học sinh khắc phục một số sai lầm thường gặp khi giải bài toán về căn bậc hai

Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp một số năm học tại trường THCS .Tôinhân như năng lực tư duy ngôn ngữ, khả năng chuyển thể từ ngôn ngữ văn học thành các quan hệ toán học, chưa

2.Lý do chủ quan:

Trong quá trình giảng dạy thực tế trên lớp một số năm học tại trường THCS Tôi

nhân như năng lực tư duy ngôn ngữ, khả năng chuyển thể từ ngôn ngữ văn học thành các quan hệ toán học, chưa thực sự hiểu kỹ về căn bậc hai và trong khi thực hiện các phép toán về căn bậc hai, hay có sự nhầm lẫn, hiểu sai đầu bài, thực hiện sai mục đích …Việc giúp học sinh nhận ra sự nhầm lẫn và giúp các em tránh được

sự nhầm lẫn đó là cần thiết, giúp các em có một sự am hiểu vững chắc về lượng kiến thức khi học căn bậc hai, tạo nền móng để tiếp tục nghiên cứu các dạng toán cao hơn sau này

"

:

b) 6 2 5

- Thực tế chuyên đề, thảo luận cùng đồng nghiệp

- Dạy học thực tế trên lớp để đúc rút kinh nghiệm

- Thông qua học tập bồi dưỡng các chu kì GDTX

- Dựa vào kinh nghiệm giảng dạy của các giáo viên có kinh nghiệm của trường trong những năm học trước và vốn kinh nghiệm của bản thân trong những năm giảng dạy tại trường THCS

- Phân tích và tổng kết kinh nghiệm giáo dục khi áp dụng nội dung đang nghiên cứu vào thực tiễn giảng dạy, nhằm tìm ra nguyên nhân những sai lầm mà học sinh thường mắc phải khi giải toán

:

- -

Sau đâ

x x x

x

x x x

x x

1 1

x A x

1 1

x A

B

x

1 1

B x

.

.

7

Tuy nhiên

<-1

: 1 93

x

1 9

9 3

= 214

c)C 4 0 2 5 7 4 0 2 5 7

a)

SL %

1(b) 32 100,0 2(a) 23 71,8 4(b) 27 84,3

6 (a) 22 68,75

, xo

"

"

9 THCS

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.Sách “Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường PT " của BGD&ĐT

2 Tài liệu bồi dưỡng GV THCS chu kỳ III ( 2004-2007) của BGD&ĐT 3.Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THCS môn toán của BGD&ĐT

4 Phương pháp dạy học môn toán –Tác giả :Hoàng Chúng - BGD&ĐT

)

DUNG TRANG

4

4

4

6

6

7

7

7

7

8

V M 8

8

10

11

13

19

22

24

26

27

28

29

30