Công tác xã hội cá nhân với trẻ em mồ côi trong việc thay đổi nhận thức hành vi tại bản yên thành – xã lục dạ huyện con cuông tỉnh nghệ an

học lớp 8 trường THCSLục DạBố mất bên nội chỉ còn lại bà, nhưng bà lại già cả, anh chị em của bố thì ở xa, mẹ con em còn phụ thuộc vào cậu nhà cậu cũng nghèo Nhó đang ở bậc THCS, lứa tu

MỤC LỤC

Trang

LỜI MỞ ĐẦU 1

I TỔNG QUAN VỀ ĐỊA BÀN 4

II BÁO CÁO NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 4

1 Hồ sơ cá nhân – thân chủ 4

1.1 Thông tin cá nhân 4

1.2 Thông tin về gia đình, người thân 4

III TIỀN TRÌNH TRỢ GIÚP 5

1 Tiếp cận thân chủ và phát hiện vấn đề 5

1.1 Tiếp cận thân chủ 5

1.2 Phát hiện vấn đề 6

2 Thu thập thông tin 6

3 Đánh giá và xác định vấn đề 7

3.1 Đánh giá về thông tin thu được 7

3.2 Xác định vấn đề 7

4 Kế hoạch giải quyết vấn đề của thân chủ 12

5 Triển khai thực hiện kế hoạch: 15

6 Lượng giá 16

IV KẾT LUẬN 34

TÀI LIỆU THAM KHẢO 35

Một số hình ảnh về thân chủ 36

Đề tài: Công tác xã hội cá nhân với trẻ em mồ côi trong việc thay đổi nhận thức hành vi tại bản Yên Thành – xã Lục Dạ - huyện Con Cuông -

tỉnh Nghệ An LỜI MỞ ĐẦU

Hồ Chí Minh đã nói “ Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi íchtrăm năm thì phải trồng người” Bác Hồ rất yêu trẻ em Bác luôn dành một tìnhcảm đặc biệt cho trẻ em Bác nói “ Cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp

có xanh thì lá mới tươi, quả mới tốt Con trẻ có được nuôi dưỡng, giáo dục hẵnhoi thì dân tộc mới có thể tự cường, tự lập”, “ chăm sóc, giáo dục các cháu lànhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân Vì tương lai con em ta, mọi người, mọingành phải có quyết tâm chăm sóc các cháu bé cho tốt” Đứa trẻ sinh ra là kếtquả tình yêu của cha mẹ, là hạnh phúc, tương lai của gia đình và xã hội Từtrước đến nay, gia đình luôn giữ vai trò hàng đầu, quyết định đối với việc bảo

vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Trong gia đình, cha mẹ có vị trí quan trọng.Theo truyền thống Việt Nam, người cha là trụ cột, là biểu hiện của nhân cáchvăn hóa cao đẹp để coi cái học tập và noi theo Người mẹ là chỗ dựa, là hạt nhântâm lý chủ đạo, nguồn lửa sưởi ấm yêu thương trong gia đình , nguồn tình cảm

vô tận cho các con Một đứa trẻ sẽ phát triển toàn diện khi được sống trong giađình dưới sự yêu thương và chăm sóc của cha mẹ Nhưng khi thực hiện chứcnăng này, gia đình mà đặc biệt là những người cha, người mẹ luôn cần sự quantâm và hỗ trợ của những thiết chế như nhà trường, cộng đồng và xã hội Cùngvới sự phát triển của đất nước, đời sống của người dân được nâng cao Trẻ emngày càng được chăm sóc tốt hơn, được đáp ứng mọi nhu cầu để phát triển toàndiện thì vẫn còn một bộ phận không nhỏ những đứa trẻ đang phải sống trongtình cảnh hết sức khó khăn , trong đó có những đứa trẻ mồ côi Có những emsinh ra không được may mắn, thiếu vắng tình yêu thương có em còn không đượcbiết tình yêu của gia dình là gì?

Như chúng ta biết, con người sinh ra đều có những hoàn cảnh và số phậnkhác nhau Có những người sinh ra đã có cuộc sống sung sướng,hạnh phúc, cómột gia đình đầy ắp tiếng cười,được sống trong tình thương của bố mẹ, ngườithân Nhưng cũng có số phận kém may mắn,những đứa trẻ sinh ra đã không có

bố mẹ, không biết bố mẹ mình là ai Cuộc sống khó khăn đến với các em khiđang còn nhỏ Tuổi thơ của các em chịu nhiều thiệt thòi Và để bù đắp phần nào,che chở phần nào cho những thân phận mồ côi đó, thì chúng ta cần phải yêuthương giúp đỡ các em

Với cuộc sống công nghiệp hóa, hiện đại hóa như ngày nay chúng ta vuimừng trước những bước phát triển về kinh tế Nhưng bên cạnh đó các tệ nạn,vấn đề xã hội ngày càng gia tăng, đạo đức và phẩm chất con người bị tha hóabởi nền cơ chế kinh tế thị trường đầy những cạnh tranh khốc liệt chúng ta ngủvùi trong niềm vui của riêng bản thân mà thờ ơ trước nước mắt và nỗi khổ củangười khác Đâu phải ai sinh ra cũng được thông minh, được sống trong tình yêuthương của gia đình, khỏa mạnh và gặp nhiều niềm vui trong cuộc sống đôi khi

ta rơi vào bế tắc Cần lắm vòng tay che chở, một trái tim yêu thương giúp đỡchúng ta

Vì thế ngành CTXH ra đờinhư một ngành khoa học giúp duy trì sự cânbằng và đảmbỏa sự phát triển của xã hội Nhân viên CTXH có nhiệm vụ giúp đỡthân chủ của mình vượt qua mọi khó khăn và tái hòa nhập cuộc sống bìnhthường như mọi người

Công tác xã hội là một hoạt động giúp đỡ những đối tượng yếu thế trong xãhội Ông cha ta đã nói rằng “ Học phải đi đôi với hành”, và Mác và Lê Nin cũng

đã nói “ Lý luận phải gắn liền với thực tiễn ” Bởi vậy là một sinh viên theo họcngành Công tác xã hội, thì việc đi thực hành sau một thời gian học lý thuyết tạitrường là điều cần thiết

Do vậy trong thời gian đi thực tế kể từ ngày 15/12/2014 đến ngày04/01/2014 tại xã Lục Dạ, huyện Con Cuông, tỉnh Nghệ An tôi đã chọn đề tài

“Trẻ em mồ côi” nhằm tìm hiểu và hoàn thành bài báo cáo thực hành Công tác

xã hội với cá nhân, tôi xin cảm sự giúp đỡ, tạo điều kiện của nhà trường cungcác thầy cô trong tổ bộ môn Công tác xã hội trường Đại học Vinh Đặc biệt tôixin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo Hoàng Quốc Tuấn, thầy Phùng VănNam, cô Võ Thị Cẩm Ly, cô Phạm Thị Oanh và cô giáo Phan Thị Thúy Hà đãtrực tiếp hướng dẫn giúp tôi trong quá trình thực hiện bài thực hành này

Đồng thời tôi xin chân thành cảm ơn tới các bác, các chú, các anh chị làmviệc tại UBND xã Lục Dạ, gia đình cô Lương Thị Hiền và thân chủ em Lô VănNhó đã giúp đỡ tôi trong quá trình thực tế và tìm hiểu, thu nhập thông tin cho

đề tài này

Do thời gian và kinh nghiệm còn hạn chế nên bài thực hành không tránhkhỏi những thiếu sót tôi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của thầy

cô, các bạn và những người quan tâm đến vấn đề này

Tôi xin chân thành cảm ơn.

Sinh viên Phạm Thị Trang

I TỔNG QUAN VỀ ĐỊA BÀN

Trong chuyến đi thực tế này, thì sinh viên toàn ngành Công tác xã hội củak53 được giới thiệu về nhiều địa bàn khác nhau, và tôi được giới thiệu về với địabàn bản Yên Thành , xã Lục Dạ, huyện Con Cuông, tỉnh Nghệ An

Bản Yên Thành được đánh giá là một bản nghèo của xã vì bản có 167 hộ

mà có 71/167 hộ nghèo và 52/167 hộ cận nghèo, thành phần chủ yếu là dân tộcThái Bản tuy nghèo về kinh tế nhưng không hề nghèo về tình cảm, người dânnơi đây rất hiếu khách, tốt bụng, coi sinh viên như con mình

II BÁO CÁO NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1 Hồ sơ cá nhân – thân chủ

1.1 Thông tin cá nhân

Họ và tên: Lô Văn Nhó Ngày sinh: 08/10/2003 Học sinh lớp 6 TrườngTHCS Lục Dạ Quê quán: Bản Yên Thành, Xã Lục Dạ, Huyện Con Cuông

Lô Văn Nhó sinh ra trong một gia đình nghèo khó của bản Yên Thành xãLục Dạ huyện Con Cuông tỉnh Nghệ An Là một cậu bé ngoan ngoãn, học giỏiđược thầy cô và bạn bè trong lớp quý mến Hoàn cảnh gia đình em đặc biệt khókhăn, bố mất sớm vì căn bệnh tủy để lại người mẹ nuôi hai đứa con nhỏ và mộtđống nợ nần khi chữa bệnh cho bố

Sinh ra vốn không phải là đứa trẻ hư hỏng ngược lại em học rất giỏi Tuynhiên với những tác động của môi trường xum quanh, những biến động trongcuộc sống ( sau khi bố mất ) đã làm con người em thay đổi

1.2 Thông tin về gia đình, người thân

Bố: Lô Văn Hạnh ( Đã mất năm 2012 do bệnh ung thư tủy)

Mẹ: Lô Thị Thoa Đi làm măng ở Môn Sơn ( Nửa tháng hoặc một thángmới về)

Chị gái : Lô Thị Tắm sinh năm 2001 ( 14 tuổi) học lớp 8 trường THCSLục Dạ

Bố mất bên nội chỉ còn lại bà, nhưng bà lại già cả, anh chị em của bố thì ở

xa, mẹ con em còn phụ thuộc vào cậu ( nhà cậu cũng nghèo)

Nhó đang ở bậc THCS, lứa tuổi này đã có những thay đổi trông suy nghĩ vànhận thức của mình.Tôi cũng hi vọng trong thời gian 2 tuần với quá trình giúp

đỡ em Nhó , em sẽ thay đổi lại suy nghĩ và hành động, em sẽ có cái nhìn đúngđắn hơn về bản thân và về cuộc sống của mình

III TIỀN TRÌNH TRỢ GIÚP

Thời gian thực hành ở bản kéo dài trong vòng 2 tuần và việc lựa chọn, lên

kế hoạch và trị liệu cho thân chủ của tôi kéo dài trong vòng 12 ngày Khoảngthời gian này không thể nói là dài và đủ để tiến trình trợ giúp một người vàkhiến người đó thay đổi bản thân mình Đồng thời, tôi cũng gặp khó khăn choviệc giành thời gian để tiếp cận thân chủ Trong CTXH làm việc với cá nhân,chúng ta thường tiến hành giúp đỡ thân chủ qua 6 bước và để trị liệu một cách

có hiệu quả.Ở đây, khi tiến hành làm việc với em Nhó, tôi đã thực hiện đúngtheo tiến trình và đạt được kết quả khả quan Quá trình trị liệu đó diễn ra nhưsau:

1 Tiếp cận thân chủ và phát hiện vấn đề

1.1 Tiếp cận thân chủ

Ở đây, chúng ta cần tạo mối hệ tốt với trẻ để trẻ có niềm tin về người nóichuyện Từ đó sẽ có thể thu thập thông tin một cách tốt nhất Em Nhó là em cóhoàn cảnh đặc biệt Trong bản Yên Thành cũng có nhiều em với nhiều hoàncảnh khác nhau nhưng xét về nhiều phương diện( hoàn cảnh sống, lứa tuổi )tôi đã thấy em là đối tượng cần tiếp cận và giúp đỡ nhiều

Khi tiến hành tiếp cận với em Nhó, tôi đã gặp không ít khó khăn vì lúc đầuNhó ít chia sẻ về hoàn cảnh của mình Ban đầu em Nhó ngại và không giám nói

ra sau khi tạo lập được sự tin tưởng cho Nhó chia sẽ về hoàn cảnh khó khăn củagia đình mình từ lúc bố mất ,dần về sau tôi đã tiếp cận em một cách dễ dàng.Với mục đích chính là nhằm tạo lập mối quan hệ thân thiết vớithân chủ của mình, tạo cho em cảm giác an toàn và hướng đến việc hợp tác vàchia sẽ những thông tin của mình cho nhân viên xã hội.

1.2 Phát hiện vấn đề

NVXH xã hội xác định các vấn đề liên quan đến trẻ, xác định các nhu cầucủa trẻ, các nguyên nhân dẫn đến tình hình hiện nay của trẻ, xác định các hạnchế hoặc yếu tố ảnh hưởng đến trẻ Các vấn đề đều có những nguyên nhân của

nó ,theo tôi nguyên nhân lớn nhất dẫn đến thay đổi Nhó là do hoàn cảnh Từ saukhi bố mất,em dường như đã thay đổi, em học theo những thói hư tật xấu ở bênngoài Để giúp đỡ em Nhó, tôi đã không quên tìm các điểm mạnh của thân chủ

Đó chính là nội lực, là nguồn lực mà chúng ta cần dựa vào đó để giải quyết vấnđề

2 Thu thập thông tin

Trong bước này NVXH không chỉ thu thập từ trẻ mà còn thu thập thông tin

từ những người xum quanh trẻ để có cách nhìn khách quan và khái quát hơn vềvấn đề đó Để biết và hiểu hơn về em Nhó, ngoài việc tìm hiểu từ em, tôi đãnhờ sự giúp đỡ của mẹ em là chị Lô Thị Thoa và chị gái, bạn bè, thầy cô, những

hộ gia đình ở cạnh nhà em Nhó đó là hệ thống nguồn thông tin mà tôi cần khaithác

Như trên đã trình bày, từ sau khi bố mất, em Nhó đã thay đổi, em ít hòađồng hơn Bởi vậy, để thu thập thông tin về em là rất khó và không đủ, tôi đã nóichuyện và tìm hiểu từ mẹ, chị gái, bạn bè, thầy cô, hàng xóm của em Chính cácnguồn lực này đã giúp tôi rất nhiều trong quá trình hiểu biết về em

Các kỹ năng được sử dụng trong quá trình thu thập thông tin như sau:

- Kỹ năng quan sát:đây là kỹ năng được sử dụng rất nhiều và rất hiệuquả Kỹ năng này được sử dụng ngay từ đầu lúc gặp Nhó , tiếp cận với em Nhó,nhờ vậy mà tôi có đã có được thông tin chính xác về vấn đề mà thân chủ của

mình gặp phải Kỹ năng này còn dược sử dụng rất nhiều khi tôi tiến hành vãnggia nhà thân chủ để quan sát được tận mắt về hoàn cảnh gia đình em Nhó.

- Vãng gia: Sau khi có được thông tin ban đầu về em Nhó,được sự đồng ýcủa mẹ em là Lô Thị Thoa , tôi đã vãng gia nhà thân chủ,qua đó hiểu rõ hơn vềhoàn cảnh gia đình thân chủ

- Kỹ năng đặt câu hỏi: Có thể nói đây là kỹ năng thường xuyên ,thườngtrực và không thể thiếu khi muốn thu thập thông tin nào đó Với kỹ năng sửdụng những câu hỏi đóng và câu hỏi mở kết hợp,tôi đã có được thông tin cầnthiết về thân chủ và một số thông tin liên quan như mong muốn của Nhó

- Kỹ năng tạo lập mối quan hệ: Đây là kỹ năng sử dụng thường xuyêntrong quá trình hộ trợ thân chủ Qua cử chỉ thái độ, lời nói, ánh mắt Tất cả đềuthể hiện sự tôn trọng và mong muốn được giúp đỡ

Ngoài kỹ năng trên tôi đã sử dụng nhiều kỹ năng kết hợp vào để có thể cóđược những thông tin cần thiết cụ thể và xác thực nhất Qua đó có cái nhìn cụthể hơn về vấn đề thân chủ đang gặp phải

3 Đánh giá và xác định vấn đề

3.1 Đánh giá về thông tin thu được

Dựa trên những thông tin thu được, người NVCTXH có thể xác định đượctính chất nghiêm trọng của vấn đề cũng như các yếu tố nảy sinh vấn đề của trẻ.Qua đó tìm ra các mối liên hệ, từ các bước ở trên bản thân tôi nhận thấy vấn đề

quan trọng của em Nhó hiện nay cần phải tác động chính là việc giúp em giảm thiểu khả năng trốn học, học tốt hơn ,không được đánh bạn nữa Đồng thời phát huy được nội lực của em.

3.2 Xác định vấn đề

a Sơ đồ phả hệ:

Từ những thông tin thu được, qua quá trình thu thập thông tin,tiếp cân thânchủ, tôi đã có được sơ đồ phả hệ như sau :

Chú giải sơ đồ

Nam

Bà nội

Ông

ngoạ i

Giải thích mối qua hệ giũa các thành viên trong sơ đồ phả hệ

Qua sơ đồ phả hệ này chúng ta thấy mối quan hệ giữa các thành viên tronggia đinh nhà em Nhó.sơ đồ này giúp ta nhìn nhận được mối quan hê mật thiếtcủa Nhó với mẹ,cậu,chị gái là mối quan hệ hai chiều Còn giữa em với hai chú làmối quan hệ một chiều ,quan hệ xa cách Từ đó chúng ta thấy được em rất được

sự quan tâm, yêu thương của mẹ,cậu, chị gái,và bà nội

b Sơ đồ sinh thái:

Tôi thấy xum quanh thân chủ là các hệ thống lớn bé khác nhau, đó là hệthống bạn bè, trường lớp,hàng xóm Những hệ thống này góp phần rất lớn vàocuộc sống và nhận thức của em

Thân chủ (em Nhó)

Trạm y

tế

Bạn bè

Trường học

Hàng xóm

Cộng đồng

Dịch vụ giải trí

Chính quyền địa phương

Nhân viên CTXH

Đồng thời xác định vấn đề trọng tâm mà em Nhó đang gặp phải là vấn đề

đó là sự xao nhãng về học tập,xác định được nguyên nhân dẫn tới sự khó khăn

đó, qua đó chúng ta có được cây vấn đề

Qua cây vấn đề chúng ta thấy em Nhó gặp khó khăn trong cuộc sống đó làkhông có người chăm sóc, nhà nghèo,.Nhà nghèo do nhiều nguyên nhân khácnhau,do bố mất, mẹ không có việc làm ổn định mà phải nuôi hai đứa ăn học,ngoài ra gia đình em còn phải trả nợ khi đang chữa bệnh cho bố

Học kém hơn, hay trốn học và đánh nhau

Mâu thuẫn với bạn bè

Chị gái còn nhỏ

Bố

mất

Nhà nghèo

Mẹ không có công việc

ổn định

Nợ nần

Vấn đề mà em đang gặp phải chính là học kém hơn, trốn học

Thông qua cây vấn đề giúp em tiếp cận hướng giải quyết một cách hiệu quảhơn.Từ những thông tin,nhân viên xã hội có sự chắt lọc,kết nối các thông tin từ

đó có hướng dẫn tiếp cận hợp lý

Như vậy qua cây vấn đề, sơ đồ phả hệ,sơ đồ sinh thái tôi đã đi đến kết luậnchung về vấn đề mà em Nhó đang gặp phải là gia đình khó khăn, không cóngười chăm sóc, chán trường lớp từ khó khăn này mà em Nhó học kém hơn, haytrốn học

Thông qua đó chúng ta có được nguồn lực giúp thân chủ của minh vượtqua khó khăn đó Đó là người thân trong gia đình em, bạn bè thầy cô,làngxóm.Đó là nguồn động viên giúp em vượt qua khó khăn vươn tới ước mơ trởthành một bác sĩ

d Điểm mạnh điểm yếu

- Ngoanngoan

Điểm yếu

- Thu nhập thấp

- Thường vắngnhà

- Còn nhỏ

- Chưa đủtuổi lao động

- Nghèo

Tìm ra điểm mạnh điểm yếu của thân chủ là một trong vấn đề khá quantrọng trong tiến trình giúp đỡ thân chủ Vì đó là căn cứ để xác định được nhữngnguyên nhân gây ra vấn đề,đồng thời cũng để phát huy những nguồn vốn giúp

em Nhó vượt qua vấn đề của mình

4 Kế hoạch giải quyết vấn đề của thân chủ

Ở bước này NVCTXH cần phải xác định mục tiêu đạt được thông qua mộtbản kế hoạch được thực hiện với trẻ,bản kế hoạch đó có thể là các thông tin như:thời gian gặp trẻ, vai trò của bố mẹ, người thân, quá trình thực hiện Trong thờigian tìm hiểu, tiếp xúc với em Nhó, biết được hoàn cảnh và mong muốn giúp emtôi đã đưa ra một bản kế hoạch trị liệu cụ thể và nó là bản kế hoạch để theo đótôi tiến hành trị liệu cho em

Bắt đầu

Kết thúc

Giúp em

học tốt hơn

Kèm em họcbài

Thân chủ,NHVH

Thầy cô 18/12 25/12 Siêng

học.Nhóhọc tốthơnTìm hiểu

Đề cập mộtcách nhẹnhàng đếnnhững vấn

đề hiện tạicủa em vàđưa ra nhũnglời khuyênphụ hợp

Thânchủ,NVX

H, mẹ em

Thầy cô,bạn bè,hàngxóm

nhân viên

xã hội,thân chủ,

Nhàtrường ,bạn bè

25/12 28/12 Trở lại

lớphọc,hòađồng vớicác thầy

cô, bạnbè

Tạo động Động viên, Mẹ thân Trường 27/12 30/12 Vui vẻ

lực cho em an ủi, đưa ra

nhũng lờikhen để emcảm thấy tựhào về bảnthân

Tổ chức cáctrò chơi,cùng em vuichơi từ đókhuyến khíchem

chủ,thânchủ, bè,

học, bạn

bè, hàngxóm

Hứng thútrong họctập

Hòađộng vớimọingườihơn

Huy độngnguồn vốn

để có nguồnvốn sản xuất

Mẹ thânchủ

Cơ quantổ

chức,hộiphụ nự

19/12 30/1 Mẹ Nhó

có việc

ổn định,gần nhà

Tất cả nội dung trong bảng kế hoạch được lập ra với mục đích để thân chủthay đổi theo hướng tích cực

5 Triển khai thực hiện kế hoạch:

Đây là bước thực hành của bước kế hoạch trị liệu Khi NVCTXH đưa ra kếhoạch trị liệu cho thân chủ của mình rồi thì cần phải tiến hành trị liệu, chữa trịcho trẻ.

Trong quá trình trị liệu cho em Nhó ngoài một số thuận lợi, tôi đã gặpkhông ít khó khăn Mặc dù lên kế hoạch trị liệu là vậy nhưng khi tác nghiệp đã

có những vấn đề đòi hỏi tôi phải thay đổi lại hoặc đưa thêm vào vi như vậy sẽthuận lợi cho tiến trình giúp đỡ Xét về toàn bộ vấn đề của thân chủ tôi đã tiếnhành sử dụng một số lý thuyết trong CTXH với cá nhân Có 2 thuyết tôi đã sửdụng đó là thuyết nhận thức – hành vi và thuyết hệ thống:

- Nội dung của thuyết nhận thức - hành vi: Mọi hành vi đều xuất phát từ

sự nhận thức của con người Nhận thức đúng sẽ dẫn tới hành vi đúng và ngượclại, nhận thức chi phối hành vi Vì vậy, để thay đổi hành vi , chúng ta đòi hỏiphải thay đổi nhận thức

Trường hợp thân chủ là em Nhó, hành vi của em được xem là lệch chuẩn

Em thường hay bỏ học, đánh bạn đó là những hành vi không đúng với chuẩnmực mà xã hội đưa ra Hành vi đó bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân Vì vậy, đểthay đổi những hành vi không đúng của em, tôi đã tiến hành trò chuyện, độngviên dần đưa ra những lời khuyên đắn cho em thấy rằng em hành động như vậy

là không đúng từ đó em thay đổi hnahf vi của mình

- Nội dung của thuyết hệ thống : thuyết hệ thống tập trung đến các hệthống tồi tại xum quanh thân chủ Nó còn được gọi là các nguồn lực để có thểtrợ giúp thân chủ

- Áp dụng cho thân chủ của tôi , tôi thấy tồn tại xum quanh thân chủ baogồm các hệ thống như bạn bè, trường học, hàng xóm

Qua 2 tuần trị liệu cho thân chủ và kết quả mang lại rất khả quan Em Nhó

có những thay đổi tích cực: Em chăm học hơn, ít bỏ học ở trường, không cònđánh nhau nữa Đó cuộc là mục đích mà CTXH hướng đến

6 Lượng giá

Khi đã trị liệu cho trẻ rồi NVXH cần đánh giá lại xem quá trình thực hiện

đã tốt chưa? Nếu cần thay đổi thì thay đổi như thế nào? Đồng thời có thể đưa ra

kế hoạch tương lại gần

Đối với em Nhó, qua quá trình can thiệp đạt kết quả, tôi thấy muốn đạt kếtquả tốt hơn nữa cần phải nhờ đến sự phối hợp của thầy cô giáo tại trường Đặcbiệt là cô giáo chủ nhiệm

Cũng đã có nhiều buổi trò chuyện được diễn ra , nhiều buổi thành công vànhiều buổi không như mình mong muốn nhưng nhìn chung việc can thiệp đã cókết quả khả thi Em Nhó đã chăm học hơn so với truocs ( thời gian học ở nhàtăng lên ) em đã hạn chế việc bỏ học ở trường lớp, không còn đánh nhau với bạn

bè và đặc biệt em thương mẹ và chị gái hơn

Như đã nói ở phần trên, ngoài những phương pháp như quan sát, tròchuyện với hệ thống xung quanh thân chủ để tìm hiểu về thân chủ, tôi còn tiếnhành phúc trình với thân chủ Tôi đã tiến hành rất nhiều buổi phúc trình khácnhau:

Buổi 1 PHÚC TRÌNH TIẾN TRÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN

(Ghi chép tại buổi nói chuyên với thân chủ)

Họ và tên: Lô Văn Nhó

Tuổi :11

Lần thứ : 1

Ngày 16/12/2014

Địa điểm: Tạị sân vườn nhà thân chủ

Mục đích: Tiếp cận và làm quen với thân chủ

Mô tả vấn đàm

cảm xúc , hành vi của đối tượng khi tiếp cận với nhân viên xã hội (NVCTXH)

Tự đánh giá về cảm xúc , suy nghĩ, lo lắng , hiểu biết, bài học được của nhân viên xã hội khi tiếp cận với thân chủ

Qua sự giới thiệu của anh Lương

Văn Bán ( trưởng bản) NVXH tìm

đến nhà của Thân chủ

NVXH: Chào em Chị có thể ngồi

đây được không?

Khi mới tiếp xúctôi cảm thấy lolắng, hồi hộp vìnhững gì tôi tìmhiểu về em trước đótôi nghĩ rất khó tiếpcận nhưng sâu khinói chuyện, chơivới em mới thấy em

dễ gần, vui vẻ

TC: Cũng bình thường thôi Mà chị

là ai vậy? ( ánh mắt tò mò)

NVXH : Chị là Trang sinh viên

năm thứ 3 trường Đại học Vinhnghành công tác xã hội

Chị đang có đợt thực hành về đề tàitrẻ em mồ côi ở bản ta.Chị cũng rấtthích chơi trò này Em cho chị chơivới nhé! Hồi bé chị cũng chơi giỏilắm ( cười)

TC: Được Chị chờ em chút

NVXH: ( trong lúc chơi với Nhó)

Mà em tên gì vậy Cho chị biết đượckhông?