Giúp CBQLGD và giáo viên cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế-xã hội; bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; phát triển năng lực quản lí, năng lực giáo dục, dạy học và n[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DI LINH
TRƯỜNG TH TRẦN QUỐC TOẢN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 133 KH/ TQT Di Linh, ngày 24 tháng 8 năm 2018
KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí và giáo viên
Năm học: 2018 – 2019
Thực hiện công văn số 21/PGDĐT-KHBDTX ngày 15 tháng 8 năm 2018 của Phòng GD&ĐT Di Linh về việc ban hành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục năm học 2018- 2019
Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường và nhu cầu giáo viên, trường Tiểu học Trần Quốc Toản xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2018 – 2019 như sau:
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Mục đích
Giúp CBQLGD và giáo viên cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế-xã hội; bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; phát triển năng lực quản lí, năng lực giáo dục, dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
Giúp nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý của để thực hiện mục tiêu giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục theo hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo và theo yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Tiểu học
Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học,
tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường
2 Yêu cầu
Công tác bồi dưỡng được thực hiện thường xuyên đối với tất cả cán bộ quản lí và giáo viên trong trường Nội dung bồi dưỡng thiết thực, cập nhật được các thông tin, kiến thức phù hợp với các đối tượng giáo viên, phục vụ hiệu quả cho công tác quản lý
và giảng dạy của đội ngũ;
Trang 2Việc triển khai công tác BDTX phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên và cán bộ quản lý theo Chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của Ngành để từng bước cải thiện và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục qua từng năm;
Tăng cường hình thức BDTX qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên Phát huy vai trò của đội ngũ chuyên gia, giáo viên cốt cán trong việc kiểm tra, hướng dẫn và bồi dưỡng giáo viên tại chỗ
II ĐỐI TƯỢNG
Tất cả CBQL và giáo viên trong trường kể cả giáo viên Tổng phụ trách Đội
III NỘI DUNG – THỜI LƯỢNG
1 Nội dung bồi dưỡng 1 – Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học (khoảng 30 tiết/năm học)
Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước:
Các vấn đề lý luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ sáu, bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XII); Nghị quyết số 23-NQ/TW về
“Định hướng xây dựng chính sách phát triển công nghiệp quốc gia đến năm 2030, tầm nhìn 2045”;
Chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2018: “Xây dựng phong cách, tác phong công tác của người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên”;
Thông tin thời sự về luật An ninh mạng, dự thảo luật đặc khu; tình hình KT-XH năm 2017 và 06 tháng đầu năm 2018 của nước ta; tình hình thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ X; Nghị quyết 13-NQ/TU, ngày 15/5/2018 của Ban thường vụ Tỉnh ủy “về phát triển, nâng cao chất lượng Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng giai đoạn 2018 – 2020 và những năm tiếp theo”;
Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2018-2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2018-2019; các nội dung về đổi mới, sửa đổi, bổ sung chương trình trong các cấp học, bậc
Trang 3học Tiểu học;
Về thời gian tổ chức: Theo lịch của Phòng Giáo dục và Đào tạo
Quán triệt các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học:
Thực hiện theo chỉ đạo của các cấp về nhiệm vụ giáo dục Tiểu học trong năm học 2018 – 2019 cũng như của Nhà trường;
2 Nội dung bồi dưỡng 2 - Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu
cầu giáo dục theo năm học (khoảng 30 tiết/năm học)
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (bao gồm các nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện) được Phòng Giáo dục
và Đào tạo quy định cụ thể trong năm học
- Nội dung:
+ Các văn bản chỉ đạo về giáo dục Tiểu học của các cấp
+ Dạy học Tiếng Việt 1- CGD
+ Dạy học theo mô hình trường học mới Việt Nam Nghiên cứu bài dạy để điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tế lớp học
+ Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch
+ Phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” trong môn TNXH & môn Khoa học
+ Vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực trong mô hình trường mới
+ Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
+ Dạy học ứng dụng CNTT
+ Quản lý hệ thống “ Trường học kết nối” và sinh hoạt chuyên môn trên trang trường học kết nối
+ Gíáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua các chủ đề các môn học khác các hoạt động giáo dục
+ Một số tài liệu khác liên quan đến dạy học từng môn chuyên
+ Đánh giá học sinh theo thông tư 22, cách xây dựng ma trận, ra đề kiểm tra theo 4 mức độ
+ Nâng cao năng lực đánh giá thường xuyên các môn học và hoạt động giáo dục; + Kĩ năng tổ chức dạy học các hoạt động trải nghiệm sáng tạo;
Trang 4+ Nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên nghiên cứu lựa chọn chuyên đề theo hướng chuyên sâu và một số kĩ thuật dạy học tích cực;
+ Tạo không khí thi đua học tập sôi nổi, rèn tính tự học cho giáo viên, nâng cao năng lực chuyên môn trong toàn thể giáo viên
+ Các chuyên đề tự học tập nâng cao năng lực trong dạy học các phân môn: thể dục, âm nhạc, thủ công, anh văn, tin học, TNXH…
+ Tiếp cận chương trình phổ thông mới Linh hoạt trong phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT trong dạy học và báo cáo
3 Nội dung bồi dưỡng 3 – Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên
tục của giáo viên (khoảng 60 tiết/năm học)
3.1 Đối với CBQL:
Căn cứ khung chương trình BDTX CBQL ban hành kèm theo Thông tư số 26/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019; Căn cứ vị trí công tác và nhu cầu bản thân, mỗi CBQL lựa chọn 4 modul tiểu học
Modul QLTH 3: Năng lực xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học;
Modul QLTH 19: Năng lực quản lý công tác chủ nhiệm lớp thep yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp Tiểu học
Modul QLTH 20: Năng lực quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học
Modul QLTH 33: Phương pháp tiếp cận hệ thống ứng dụng trong quản lý giáo dục;
3.2 Đối với giáo viên:
Giáo viên tự lựa chọn đủ 04 modul (tương đương 60 tiết) trong chương trình BDTX giáo viên ban hành kèm theo Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục
và Đào tạo Căn cứ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019; Căn cứ vị trí công tác và nhu cầu bản thân, mỗi giáo viên lựa chọn 4 modul để bồi dưỡng Các modul bồi dưỡng trong khối kiến thức tự chọn do giáo viên đăng ký bao gồm các modul sau:
Modul TH 1: Một số vấn đề về tâm lí dạy học ở Tiểu học
Trang 5Modul TH 7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện.
Modul TH 8: Thư viện trường học thân thiện
Modul TH 12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học
Modul TH 15: Một số phương pháp dạy học tích cực ở Tiểu học
Modul TH 16: Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở Tiểu học
Modul TH 17: Sử dụng thiết bị dạy học ở Tiểu học
Modul TH 31: Tổ chức dạy học, dạy học cả ngày
Modul TH 33: Thực hành dạy học phân hóa phân hóa
Modul TH 34: Công tác chủ nhiệm ở trường Tiểu học
Modul TH 35: Công tác chủ nhiệm trong các hoạt động ở trường Tiểu học Modul TH 37: Những vấn đề chung về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học
Modul TH 38: Những nội dung và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Tiểu học
Modul TH 39: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học qua các môn học Modul TH 40: Thực hành giáo dục kĩ năng sống trong một số mp6n học ở Tiểu học
Modul TH 44: Thực hành giáo dục bảo vệ môi trường trong một số môn học ở Tiểu học
IV Hình thức bồi dưỡng
Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu
Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn Tổ chuyên môn tập trung hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hoá kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó đối với giáo viên, đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX, tạo điều kiện cho giáo viên có điều kiện trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và tập luyện kĩ năng
Trang 6Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp
V Tài liệu bồi dưỡng:
Giáo viên tra cứu và tải các tài liệu theo các địa chỉ sau:
Đề nghị các đơn vị hướng dẫn giáo viên tra cứu và tải các tài liệu tại đường link sau:
http://truonghocketnoi.edu.vn/ hoặc trang thông tin của Sở GDĐT Lâm Đồng: http://lamdong.edu.vn/ …
Ngoài ra giáo viên tham khảo thêm ở các tài liệu khác như: Giáo trình Trung cấp lý luận chính trị-hành chính; Giáo trình bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý hành chính nhà nước ngạch chuyên viên, chuyên viên chính; Giáo trình Bồi dưỡng CBQL trường học theo từng cấp học…
6 Lịch trình thực hiện:
chỉnh
8/2018 - Quán triệt thông tư 26/TT - BGD
ĐT ngày 10/7/2012 ban hành về quy chế BDTX Thông tư 26 và 27/2015/
TT- BGD ĐT ngày 30/10/2015 Về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên của GV và CBQL
- Tham gia bồi dưỡng chính trị hè
2018 (9/7/2018)
- Tập huấn tạo tài khoản và sinh hoạt chuyên môn trên trang trường học kết nối
- Bồi dưỡng chuyên môn hè theo kế hoạch của Sở GDĐT và phòng GDĐT cho CBQL, giáo viên
- Nâng cao dạy học Tiếng Việt 1 CNGD, mô hình trường học mới, đánh giá hs theo thông tư 22, ra đề kiểm tra theo 4 mức độ
- Tập huấn nâng cao về việc lựa chọn chuyên đề chuyên sâu và cách
Hiệu trưởng triển khai;
Sở và Phòng GD Tiểu học Phòng giáo dục
Trung tâm bồi dưỡng chính trị triển khai
PHT triển khai
PHT triển khai
Trang 7thực hiện
9/2018 - Học tập nhiệm vụ năm học
2018-2019
- Các văn bản khác có liên quan
- Tập huấn trải nghiệm
- Bồi dưỡng Thông tư
21/2010/TT-GDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội
thi giáo viên dạy giỏi các cấp học
phổ thông và giáo dục thường
xuyên;
- Bồi dưỡng công tác thi giáo viên
giỏi
Hiệu trưởng triển khai; BGH triển khai, GV thực hiện
- PHT , GV PHT triển khai
-PHT, TCM, GV
10/2018 - Tiếp tục bồi dưỡng Thông tư
21/2010/TT-GDĐT ngày 20/7/2010
của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban
hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy
giỏi các cấp học phổ thông và giáo
dục thường xuyên;
- Nâng cao năng lực đánh giá học
sinh theo thông tư 22 đánh giá học
sinh
- Bồi dưỡng chuyên đề: Dạy học
Toán theo mô hình VNEN của khối
2,3,4,5
- Bồi dưỡng mô đun 15,7,1,37, QL
3:
PHT triển khai
CB, GV thực hiện PHT; TCM, GV
CB, GV thực hiện
11/2018 - Tiếp tục Bồi dưỡng mô đun 15,
7,1,37, QL 3:
- Bồi dưỡng PP Bàn tay nặn bột,
- Kiểm tra, đánh giá, sơ kết BDTX
mô đun 15, 7,1,37, QL 3:
- Đổi mới phương pháp dạy học theo
từng môn học
- Tổ chức các hoạt động trải nghiệm
theo kế hoạch tổ khối và ban
HĐNG
- Bồi dưỡng mô đun thứ 2
CB-GV thực hiện PHT; TCM, GV
TCM, GV TCM, GV
CB-GV thực hiện
BGH và GV CB-GV tự học 12/2018 - Bồi dưỡng sinh hoạt chuyên môn
lấy học sinh làm trung tâm theo các PHT, TCM, GV thực hiện
Trang 8chuyên đề.
- Tiếp tục bồi dưỡng mô đun thứ 2
- Bồi dưỡng công tác thi giáo viên giỏi
- CB-GV tự học
- PHT, TCM
- PHT, TCM 1+2/2019 - Khối kiến thức tự chọn (Mô đun
thứ 3)
- Bồi dưỡng ĐMPP dạy môn Toán, tiếng Việt, TNXH, Lịch sử, Địa lý
- Bồi dưỡng đánh giá, xếp loại HSTH và các văn bản có liên quan
- Bồi dưỡng chuyên đề 2 về Đổi mới phương pháp dạy học
- Kiểm tra, đánh giá, sơ kết BDTX
mô đun thứ 3
CB - GV thực hiện
TCM; GV PHT; TCM; GV CB-GV thực hiện
PHT; TCM; GV 3/2019 - Khối kiến thức tự chọn (Mô đun
thứ 4.)
- Các văn bản chuyên môn có liên quan
- Kiểm tra, đánh giá, sơ kết BDTX
mô đun thứ 3
CB-GV thực hiện CB-GV thực hiện CB-GV thực hiện
4/2019 - Khối kiến thức tự chọn (Mô đun
thứ 4)
- Các văn bản chuyên môn có liên quan
- Kiểm tra, đánh giá, sơ kết BDTX
mô đun thứ 4
CB-GV thực hiện CB-TCM-GV thực hiện
CB-GV thực hiện 5/2019 - Đánh giá, rút kinh nghiệm về quá
trình tự BDTX
- Viết thu hoạch, đánh giá xếp loại giáo viên, đề nghị giấy chứng nhận hoàn thành BDTX
Xây dựng BDTX năm học 2019
-2020, đăng kí chuyên đề bồi dưỡng
Đánh giá, rút kinh nghiệm CB-GV thực hiện
CB-GV thực hiện
IV ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX
1 Đối với cán bộ quản lí
Thực hiện theo khoản 2 Điều 7 của Thông tư 27/2015/TT-BGDĐT ngày
20/10/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và công văn số 1305/SGDĐT-GDTX, ngày
16/05/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng
Trang 92 Đối với giáo viên
Thực hiện theo các Điều 12, 13, 14, 15 của Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT, ngày 7/10/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
V TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường.
Tổng hợp nhu cầu học tập, bồi dưỡng của từng giáo viên để xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng giáo viên;
Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX của cá nhân; phê duyệt
kế hoạch BDTX của tổ chuyên môn của giáo viên;
Tăng cường kiểm tra, giám sát công tác BDTX giáo viên, kiểm tra tiến độ thực hiện BDTX, đánh giá chất lượng và rút kinh nghiệm qua các đợt bồi dưỡng giáo viên;
Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định;
Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên tham gia BDTX;
Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong thực hiện công tác bồi dưỡng
2 Trách nhiệm của tổ chuyên môn.
Xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên của tổ mình;
Tổ chức bồi dưỡng, thảo luận giải quyết các vấn đề vướng mắc trong dạy học của tổ;
Kiểm tra giáo viên tổ mình việc thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường;
Giám sát việc thực hiện kế hoạch BDTX của tổ viên, có kế hoạch giúp đỡ để cùng nhau hoàn thành kế hoạch;
Tổ chức nhận xét, đánh giá, xếp loại và báo cáo kết quả BDTX của giáo viên năm học 2018 - 2019
3 Trách nhiệm của giáo viên.
Trang 10Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường;
Báo cáo nhóm, tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
4 Hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên
4.1 Hồ sơ quản lý công tác BDTX Bao gồm:
Quyết định thành lập Ban chỉ đạo công tác BDTX; Kế hoạch BDTX; Hồ sơ kiểm tra, đánh giá công tác BDTX tại đơn vị
4.2 Hồ sơ giáo viên:
Kế hoạch BDTX cá nhân; Sổ ghi chép bồi dưỡng thường xuyên; Các báo cáo theo từng mô đun, bài viết thu hoạch; Tài liệu theo từng nội dung quy định (lưu file mềm)
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của trường tiểu học Trần Quốc Toản yêu cầu các tổ và các giáo viên căn cứ để thực hiện Trong quá trình thực hiện, nếu có những vấn đề khó khăn, vướng mắc phản ảnh về nhà trường để chỉ đạo kịp thời./
Nơi nhận :
- Lãnh đạo Phòng GD&ĐT;
- Các Tổ chuyên môn, văn phòng;
- Lưu: VT
HIỆU TRƯỞNG
Duyệt của Phòng Giáo dục và Đào tạo