Hôm nay các em được trình bày bài thuyết trình của mỗi nhóm về mô hình các em sáng tạo và cho biết tam giác bằng nhau được ứng dụng ở đâu trên mô hình của mỗi nhóm.. Mỗi nhóm có 10 ph[r]
Trang 1Chuyên Đề: “Ứng DụngHai Tam Giác Bằng Nhau
Để Sáng Tạo Mô Hình Thực Tế”
A MỤC TIÊU
1/ Kiến thức: Nắm được định nghĩa hai tam giác bằng nhau, các trường hợp bằng
nhau của hai tam giác
2/ Kĩ năng: Biết sử dụng trường hợp chứng minh hai tam giác bằng nhau Biết
ứng dụng hai tam giác bằng nhau vào thực tế
3/ Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
4/ Phát triển năng lực: Tư duy, tính toán, hợp tác, tự học, sáng tạo, giải quyết vấn
đề, giao tiếp
B CHUẨN BỊ
GV: Giáo án điện tử, SGK, đồ dùng dạy học, bảng phụ, phấn màu
HS: SGK, học bài, vở ghi, mô hình, đồ dùng học tập
C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1/ Ồn định lớp
2/ Giảng kiến thức mới
Gv cho hs tham gia trò chơi khởi động “trò
chơi ô chữ”
Có 7 câu hỏi nội dung xoay quanh các kiến
thức mà các em đã được học trong sách giáo
khoa toán 7
- Một đáp án đúng sẽ hiện ra 1 kí tự của từ chìa
khóa
- HS giải lần lượt 7 câu hỏi, khi đến câu cuối
cùng từ chìa khóa xuất hiện, HS nêu được ý
nghĩa của từ chìa khóa
Câu 1: Hai tam giác bằng nhau là hai tam giác
có các cạnh …… bằng nhau, các góc ……
bằng nhau
Câu 2: Nếu ba cạnh của tam giác này …… ba
cạnh của tam giác kia thì hai tam giác đó bằng
nhau
Câu 3: Qua một điểm nằm ngoài đường thẳng
chỉ có ………đường thẳng song song với
đường thẳng đó
Câu 4: Hai đường thẳng phân biệt cùng ……
với một đường thẳng thứ ba thì chúng song
HS tham gia trò chơi ô chữ
Trang 2song với nhau
Câu 5:Tổng ba cạnh của một tam giác gọi là gì
Câu 6: Mỗi … của tam giác bằng tổng của hai
góc trong không kề với nó
Câu 7: Trường hợp bằng nhau thứ hai của tam
giác là gì ?
(Năng lực giải quyết vấn đề)
Từ chìa khóa: Tam giác
Yêu cầu hs nêu ý nghĩa từ chìa khóa
Gv: Vậy thế nào là hai tam giác bằng nhau?
Yêu cầu hs nhắc lại các TH bằng nhau của hai
tam giác mà em đã được học
Hs nhắc lại:
Hai tam giác bằng nhau là hai tam giác có các cạnh tương ứng bằng nhau, các góc tương ứng bằng nhau HS: 3 trường hợp đó là c-c-c, c-g-c, g-c-g
GV: Cho hai tam giác có sẵn trên bảng phụ
Chia thành 4 nhóm mỗi nhóm lựa chọn một
dụng cụ sau: thước thẳng, thước eke, thước đo
độ, thước dây, compa Mỗi nhóm sẽ lựa chọn 1
dụng cụ khác nhau sau đó tiến hành đo và cho
biết hai tam giác trên bằng nhau không? (ghi
rõ số đo mà các em đo được) Xem xét dụng cụ
nào đo nhanh nhất?
(Năng lực tư duy, hợp tác)
Hs hoạt động nhóm
GV giới thiệu về ứng dụng thực tế của hai tam
giác bằng nhau: dùng trong các kết cấu khung
của các công trình
Hôm nay các em được trình bày bài thuyết
trình của mỗi nhóm về mô hình các em sáng
tạo và cho biết tam giác bằng nhau được ứng
dụng ở đâu trên mô hình của mỗi nhóm
Mỗi nhóm có 10 phút thuyết trình mô hình trên
powerpoint
GV Chia thành 4 nhóm : mỗi nhóm 7 HS
Mỗi nhóm cử đại diện: 1 nhóm trưởng, 1 thư
ký, 1 HS chụp ảnh, soạn bài thuyết trình
powerpoint, các HS còn lại trong nhóm tích
cực làm việc phụ nhóm hoàn thành công việc
Các nhóm tiến hành thảo luận và cử đại diện nhóm lên thuyết trình
Đánh giá mô hình
a/Lỗi thường gặp
Hs chú ý quan sát lắng nghe
Trang 3-Cấu trúc chưa vững
- Dán keo chưa chặt
b/cách khắc phục
-Cần quan sát kĩ và cẩn thận từng chi tiết
- Phải tỉ mỉ từng chi tiết
3/ Củng cố bài giảng :
Củng cố lại kiến thức cho hs nhắc lại thế nào là hai tam giác bằng nhau theo trường hợp thứ nhất, thứ hai, thứ ba? Hai tam giác bằng nhau thường được ứng dụng
ở đâu trong thực tế?
Nhận xét đánh giá tiết học của lớp
4/ Hướng dẫn học tập ở nhà
-Nhắc nhở hs tháo lắp cẩn thận, sắp xếp đồ dùng, bàn ghế ngay ngắn
- Chuẩn bị tiết sau ôn tập hk1
D RÚT KINH NGHIỆM
Để có được kĩ năng tổ chức tiết dạy theo định hướng giáo dục stem thì yêu cầu mỗi giáo viên phải chuẩn bị trước các nội dung, giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm Phải nắm vững yêu cầu quan điểm dạy học, chương trình, nội dung dạy học Thấy được tầm quan trọng và lợi ích của việc dạy học định hướng giáo dục stem trong quá trình dạy học Thực hiện giảng dạy theo định hướng giáo dục stem thường xuyên trên các lớp học
Trang 4Sản phẩm của học sinh