- Đánh giá xếp loại giờ dạy theo các tiêu chí - Tập trung vào hoạt động dạy của giáo viên để phân tích, góp ý, đánh giá rút kinh nghiệm về nội dung KT,PP, cách sử dụng đồ dùng, phân [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT GIO LINH
HỘI THI GVDG HUYỆN CẤP TH HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN TIẾNG ANH
I PHẦN NGHIỆP VỤ
Câu 1: ( 1,25 điểm)
Mục đích của việc sinh hoạt chuyên môn hiện nay:
-Đảm bảo cơ hội học tập thực sự, có ý nghĩa cho mọi học sinh
-Đảm bảo cơ hội phát triển chuyên môn cho mọi giáo viên thông qua việc dự giờ, trao đổi, phản hồi sau dự giờ.̀
-Thay đổi văn hoá nhà trường
-Nâng cao chất lượng dạy và học
-Cải thiện mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trường
(Nêu được 1 ý chấm 0,25 điểm) Câu 2: (2, 25 điểm)
Sự khác nhau giữa SHCM truyền thống và SHCM mới theo hướng nghiên cứu bài học
Sinh hoạt chuyên môn truyền thống
Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.
Mục
đích
- Đánh giá xếp loại giờ dạy theo các tiêu chí
- Tập trung vào hoạt động dạy của giáo viên
để phân tích, góp ý, đánh giá rút kinh nghiệm
về nội dung KT,PP, cách sử dụng đồ dùng,
phân bố thời gian
- Thống nhất cách dạy để các giáo viên cùng
thực hiện
- Tìm giải pháp để nâng cao chất lượng kết quả học tập của học sinh
- Tập trung vào hoạt động học của HS
- Mỗi GV tự rút ra bài học để áp dụng
Thiết - Một giáo viên thiết kế và dạy minh họa - GV dạy minh họa thiết kế bài học với
Trang 2bài
dạy
- Thực hiện theo đúng nội dung, quy trình,
các bước lên lớp theo quy định; sự góp ý của đồng nghiệp;
- Dựa vào trình độ học sinh để lựa chọn nội dung, phương pháp, quy trình cho phù hợp
Dạy
minh
họa
- Dạy theo nội dung kiến thức có trong SGK
- Thực hiện tiến trình giờ dạy theo đúng quy
định;
- Mang tính trình diễn
- Các hoạt động tổ chức dạy học chưa xuất
phát từ việc học của HS
- Điều chỉnh các ngữ liệu dạy học phù hợp với nhu cầu học của học sinh
- Thực hiện tiến trình dạy học linh hoạt, sáng tạo dựa trên khả năng của học sinh
Dự
giờ
Người dự
- Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ làm việc
của GV, ghi chép, quan sát cử chỉ, lời nói
việc làm của GV
- Tập trung xem xét giáo viên dạy có đúng
tiến trình, nội dung, phương pháp đã thiết kế
- Đối chiếu với các tiêu chí đánh giá xếp loại
giờ học
Người dự -Đứng xung quanh lớp học, quan sát,
vẽ sơ đồ chỗ ngồi của học sinh -Tập trung quan sát học sinh học như thế nào?
- Suy nghĩ, phát hiện khó khăn trong học tập của học sinh và đưa ra các biện pháp khắc phục
Thảo
luận
về
giờ
dạy
- Dựa trên tiêu chí có sẵn, đánh giá xếp loại
giờ dạy của GV
- Tập trung nhận xét, phân tích hoạt động của
GV (KT bài cũ, GT bài, cách trình bày bảng,)
- Ý kiến nhận xét, đánh giá mang tính mổ xẻ
các thiếu sót, ý kiến góp ý thường mang tính
chủ quan, áp đặt
- Người chủ trì xếp loại giờ dạy, thống nhất
cách dạy chung cho tất cả giáo viên
-Dựa trên kết quả học tập của học sinh
để rút kinh nghiệm
- Tập trung phân tích việc học của học sinh, đưa ra minh chứng cụ thể
- Mọi người cùng phát hiện vấn đề học của học sinh, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục
- Người chủ trì tóm tắt các vấn đề thảo luận, gợi ý các nội dung cần suy ngẫm
để mỗi giáo viên tự rút ra bài học
Trang 3Kết
quả
* Đối với học sinh:
- Kết quả học tập chậm được cải thiện;
- Gv ít quan tâmđến HS yếu;
* Đối với giáo viên:
- GV lúng túng khi phải dạy minh họa vì
không biết nên dạy cho học sinh theo trình
độ thực sự của các em hay là dạy cho người
dự giờ
- GV máy móc, thụ động, không dám thay
đổi nội dung/ ngữ liệu SGK, ngại đổi mới
PP dạy học GV sử dụng thường mang tính
hình thức ;
- GV ít quan tâm đến học sinh
* Đối với HS:
Kết quả học tập của học sinh tiến bộ rất nhanh
*Đối với giáo viên:
GV nắm được trình độ tiếp thu của từng em học sinh
GV chủ động thực hiện phương pháp dạy học
GV bao quát và quan tâm được tất cả học sinh
Nêu được về mục đích, Nêu được mỗi ý đúng chấm 0,25điểm
Về thiết kế bài dạy,
Về dạy minh hoạ,
Về dự giờ, Nêu được mỗi ý đúng chấm 0,5 điểm
Về thảo luận, (tuỳ theo mức độ GK cho điểm hợp lý…)
Về kết quả
Câu 3: (1,0 điểm) Các hành vi giáo viên không được làm.
1 Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm hại thân thể học sinh và đồng nghiệp
2 Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức; dạy không đúng quan điểm, đường lối giáo dục của Đảng và nhà nước
3.Cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
4.Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền
5.Uống rượu, bia, hút thuốc trong khi tham gia các hoạt động giáo dục ở nhà trường,
sử dụng điện thoại di động trong khi đang giảng dạy trên lớp
Trang 46 Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình
Đủ 6 ý chấm 1,0 điểm - thiếu 1 ý trừ 0,25 điểm
II CHUYÊN MÔN
LANGUAGE USE (2.0 POINTS) ( 0.2 / each)
Part 1: Choose one word with underlined part pronounced differently from the others
1 D 2 C 3 A 4 D 5 B
Part 2 Choose the answers that would best complete the following sentences.
1 C 2 D 3 B 4.C 5.D
READING ( 1 points) ( 0.2 / each)
Part 1: Read the passage about Generation Gap and circle the correct option (A, B, C, or D)
to answer the questions
1 A 2 D 3 C 4 D 5 B
WRITING ( 0.5 points/0.1/ each)
Part 1 Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first one Use and don’t change the word given ( 0.1 /each)
1 You are lucky to have a great friend
2 Happy Mind Charity started to operate/its operation five years ago
3 may be offered
4 have never heard a better song than
5 be allowed to eat
METHOD (1.5 pts) Design a lesson plan for the following task
- Design suitable Pre activities: 0,5
- Design suitable While activities: 0,5
- Design suitable Post activities: 0,5
Điểm trình bày và chữ viết Chữ đẹp, sạch sẽ chấm 0,25 điểm -Trình bày khoa học, chính xác 0,25
điểm
The end./.