1. Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng Kiến thức: • Biết sử dụng hai công cụ thường được dùng trong các hệ soạn thảo văn bản là tìm kiếm và thay thế.Tham chiếu đến phần tử của xâu • Hiểu được ý nghĩa của chức năng tự động sửa trong Word.Ghép xâu và so sánh 2 xâu • Có thể lập danh sách các từ gõ tắt và sử dụng để tăng tốc độ gõ Kỹ năng: • Thực hiện được tìm kiếm và thay thế một từ hay một câu • Thực hiện lập danh sách các từ gõ tắt và sử dụng để tăng tốc độ gõ Thái độ: • Có tinh thần hợp tác, tích cực tham gia học tập • Rèn đức tính làm việc khoa học, chuẩn xác
Trang 1BÀI HỌC: CÁC CÔNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO
Tin học lớp 10 Ngày soạn: 05/03/2019
Ngày giảng: 09/03/2019
Họ tên GV hướng dẫn: BÙI THỊ THU HUYỀN
Họ tên GSTT: NGUYỄN THỊ THU DỊU
1 Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng
Kiến thức:
Biết sử dụng hai công cụ thường được dùng trong các hệ soạn thảo văn bản là tìm kiếm và thay thế.Tham chiếu đến phần tử của xâu
Hiểu được ý nghĩa của chức năng tự động sửa trong Word.Ghép xâu và so sánh 2 xâu
Có thể lập danh sách các từ gõ tắt và sử dụng để tăng tốc độ gõ
Kỹ năng:
Thực hiện được tìm kiếm và thay thế một từ hay một câu
Thực hiện lập danh sách các từ gõ tắt và sử dụng để tăng tốc độ gõ
Thái độ:
Có tinh thần hợp tác, tích cực tham gia học tập
Rèn đức tính làm việc khoa học, chuẩn xác
2 Thiết kế tiến trình dạy học
3.1 Khung tiến trình dạy học
Hoạt
Thời gian (Phút)
Khởi
động N1: Đặt vấn đề vào bài N1: Nghe hướng dẫn và trả lời 4
Hình
thành
kiến thức
N2: Tìm hiểu thao tác tìm kiếm
N3: Tìm hiểu thao tác thay thế
Trang 2Nghe hướng dẫn của giáo viên và hoạt động nhóm
35
N4 Tìm hiểu thao tác gõ tắt và
sửa lỗi
Luyện tập
3.2 Hướng dẫn cụ thể tiến trình dạy học
3.2.1 Đặt vấn đề
(1) Mục tiêu: Đặt vấn đề để biết khi nào cần thao tác tìm kiếm và thay thế trong word (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Cá nhân
(3) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu
(4) Sản phẩm: Học sinh định hình kiến thức sắp học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV chiếu một bảng học lực của lớp nào đó, yêu cầu HS
làm một số nhiệm vụ sau:
Đếm xem có bao nhiêu bạn đạt học lực giỏi, bao nhiêu
bạn học lực khá, bao nhiêu bạn họ Nguyễn, bao nhiêu
bạn có điểm trung bình ≥ 9
- GV chiếu lời bài hát của ca sĩ nữ, muốn chuyển thành lời
của ca sĩ nam, yêu cầu HS thay tất cả từ ‘anh’ thành ‘em’ và
‘em’ thành ‘anh’
- Bằng cách đếm/thay thế thông thường => Mất thời gian,
dễ sai sót Sử dụng thao tác tìm kiếm và thay thế trong word
sẽ giúp đỡ ta rất nhiều trong việc này
Vào bài Một số công cụ trợ giúp soạn thảo
- HS thực hiện
3.2.2 Hoạt động Hình thành kiến thức
a Tìm hiểu thao tác tìm kiếm
(1) Mục tiêu: Biết thao tác tìm kiếm trong word
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Cá nhân, trình bày và thảo luận
(3) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu
Trang 3(4) Sản phẩm: Học sinh biết sử dụng thao tác tìm kiếm trong word
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV thao tác trên máy tìm tên của một HS trong bảng
xếp loại học lực ở trên, yêu cầu HS theo dõi và nhắc
lại các thao tác tìm kiếm
- GV viết lên bảng các bước tìm kiếm
- GV giao nhiệm vụ cho HS tìm kiếm theo yêu cầu
sau: tìm kiếm những bạn học lực giỏi, tìm kiếm
những bạn học lực khá, tìm những bạn họ Nguyễn,
tìm bạn có điểm trung bình ≥9
- Học sinh phát biểu
- HS thực hiện
- HS thực hiện
b Thao tác thay thế
(1) Mục tiêu: Biết thao tác thay thế trong word
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Cá nhân, hoạt động nhóm
(3) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ
(4) Sản phẩm: Học sinh biết sử dụng thao tác thay thế trong word
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu HS tìm hiểu đưa ra thao tác thay thế từ
hoặc cụm từ trong word
- GV đưa ra 1 văn bản hành chính là một đơn xin nhập
học trong đó có các lỗi về quy ước gõ văn bản trên
máy tính: Tên riêng không viết hoa, sau dấu phẩy
không có dấu cách, trước dấu chấm có một dấu cách
Yêu cầu HS xác định các lỗi đó
- GV thực hiện thao tác thay thay thế tên riêng không
viết hoa thành viết hoa
- GV yêu cầu HS lên thay thế tên của người trong mẫu
đơn thành tên của HS
- GV chia lớp thành 6 nhóm:
Lần 1: Các nhóm sửa lỗi sau dấu phẩy không có dấu
cách
Lần 2: Các nhóm sửa lỗi trước dấu chấm có dấu
cách
- GV treo đáp án của các nhóm lên
- GV gọi 1, 2 nhóm lên làm trực tiếp trên máy
- HS thực hiện
Trang 4c Tìm hiểu thao tác gõ tắt và sửa lỗi
(1) Mục tiêu: Biết thao tác gõ tắt và sửa lỗi trong word
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Cá nhân, trình bày và thảo luận
(3) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu
(4) Sản phẩm: Học sinh biết sử dụng thao tác gõ tắt và sửa lỗi trong word
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV thực hiện thao tác ‘vn’ gõ tắt cho ‘Cộng hòa xã
hội chủ nghĩa Việt Nam’
- Yêu cầu HS cho biết lợi ích của việc gõ tắt
- Sau đó GV xóa đầu mục đó và yêu cầu HS quan sát
và thao tác lại
- GV gọi HS lên thực hiện thao tác sửa ‘nghành’ thành
‘ngành’ và xóa đầu mục đó
- GV chia 6 nhóm và giao nhiệm vụ:
Nhóm 1,2: ‘YD3’ viết tắt cho ‘THPT Yên
Dũng 3’
‘sơ suất’ thay cho ‘sơ xuất’, ‘xơ xuất’, ‘xơ
suất’
- Học sinh lắng nghe và thực hiện
3.2.3 Luyện tập vận dụng
(1) Mục tiêu: Ôn lại kiến thức đã học
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Cá nhân
(3) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính
(4) Sản phẩm: HS hiểu thêm về các kiến thức đã học trong bài
Trang 5Nội dung hoạt động
- Giáo viên cho HS quay lại ví dụ mở đầu thay
từ ‘em’ bằng từ ‘anh’ và ngược lại thay từ
‘anh’ thành từ ‘em’
- GV cho HS theo dõi sơ đồ tư duy để hệ thống
kiến thức đã học
- HS tập trung trả lời câu hỏi
3 Rút kinh nghiệm: