2 Nam Sách Kinh nghiệm quản lý chỉ đạo công tác xây dựng thư viện câu hỏi, bài tập ( gồm quản lý chỉ đạo của Phòng GDĐT, Trường THCS hoặc tổ nhóm chuyên môn). 3 Tứ Kỳ Những khó khăn vướn[r]
Trang 1DANH SÁCH Phân công các phòng GDĐT chuẩn bị tham luận tại Hội thảo
(Kèm theo công văn số 104 ngày 06/2/2012)
A MÔN: NGỮ VĂN
I Thuyết minh kỹ thuật biên soạn đề kiểm tra
Giáo viên có thể dùng đề kiểm tra đã thực hiện trong học kỳ I năm học 2011 - 2012.
II Ý kiến tham luận của cán bộ quản lý và giáo viên
1 Nam Sách Kinh nghiệm quản lý chỉ đạo công tác biên soạn đề kiểm
tra theo ma trận.nhằm đổi mới kiểm tra đánh giá (gồm quản lý chỉ đạo của Phòng GDĐT, Trường THCS hoặc
tổ nhóm chuyên môn).
2 Hải Dương Kinh nghiệm quản lý chỉ đạo công tác xây dựng thư viện
câu hỏi, bài tập (gồm quản lý chỉ đạo của Phòng GDĐT, Trường THCS hoặc tổ nhóm chuyên môn)
3 Thanh Miện Những khó khăn vướng mắc trong biên soạn và tổ chức
khai thác, sử dụng thư viện câu hỏi, bài tập và cách tháo
gỡ
4 Gia Lộc, Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến
thức kỹ năng và phân hóa đối tượng học sinh
5 Tứ Kỳ Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra theo hướng mở
6 Ninh Giang Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra 1 tiết
7 Kinh Môn Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra 2 tiết
8 Cẩm Giàng Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra học kỳ
9 Thanh Hà Kinh nghiệm biên soạn câu hỏi, bài tập trong các tiết ôn
tập
10 Kim Thành Kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin trong biên
soạn đề kiểm tra và xây dựng thư viện câu hỏi, bài tập
B MÔN: LỊCH SỬ
I Thuyết minh kỹ thuật biên soạn đề kiểm tra
2 Ninh Giang, Gia Lộc Đề kiểm tra học kỳ
Giáo viên có thể dùng đề kiểm tra đã thực hiện trong học kỳ I năm học 2011 - 2012.
II Ý kiến tham luận của cán bộ quản lý và giáo viên
GDĐT
chú
1 Hải Dương Kinh nghiệm quản lý chỉ đạo công tác biên soạn đề kiểm tra
Trang 2theo ma trận.nhằm đổi mới kiểm tra đánh giá (gồm quản lý chỉ đạo của Phòng GDĐT, Trường THCS hoặc tổ nhóm chuyên môn).
2 Nam Sách Kinh nghiệm quản lý chỉ đạo công tác xây dựng thư viện
câu hỏi, bài tập (gồm quản lý chỉ đạo của Phòng GDĐT, Trường THCS hoặc tổ nhóm chuyên môn)
3 Tứ Kỳ Những khó khăn vướng mắc trong biên soạn và tổ chức
khai thác, sử dụng thư viện câu hỏi, bài tập và cách tháo gỡ
4 Thanh Hà Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức
kỹ năng và phân hóa đối tượng học sinh
5 Cẩm Giàng Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra theo hướng mở
6 Chí Linh Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra 45 phút
7 Bình Giang Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra học kỳ
8 Kinh Môn Kinh nghiệm biên soạn câu hỏi, bài tập trong các tiết ôn tập
9 Thanh Miện Kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin trong biên
soạn đề kiểm tra và xây dựng thư viện câu hỏi, bài tập
C MÔN: ĐỊA LÝ
I Thuyết minh kỹ thuật biên soạn đề kiểm tra
2 Hải Dương, Kinh
Môn
Đề kiểm tra học kỳ
Giáo viên có thể dùng đề kiểm tra đã thực hiện trong học kỳ I năm học 2011 - 2012.
II Ý kiến tham luận của cán bộ quản lý và giáo viên
GDĐT
chú
1 Thanh Hà Kinh nghiệm quản lý chỉ đạo công tác biên soạn đề kiểm tra
theo ma trận.nhằm đổi mới kiểm tra đánh giá (gồm quản lý chỉ đạo của Phòng GDĐT, Trường THCS hoặc tổ nhóm chuyên môn).
2 Bình Giang Kinh nghiệm quản lý chỉ đạo công tác xây dựng thư viện
câu hỏi, bài tập (gồm quản lý chỉ đạo của Phòng GDĐT, Trường THCS hoặc tổ nhóm chuyên môn)
3 Ninh Giang Những khó khăn vướng mắc trong biên soạn và tổ chức khai
thác, sử dụng thư viện câu hỏi, bài tập và cách tháo gỡ
4 Thanh Miện Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức
kỹ năng và phân hóa đối tượng học sinh
5 Nam Sách Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra theo hướng mở
6 Chí Linh Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra 45 phút
7 Gia Lộc Kinh nghiệm biên soạn đề kiểm tra học kỳ
8 Kim Thành Kinh nghiệm biên soạn câu hỏi, bài tập trong các tiết ôn tập
9 Cẩm Giàng Kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin trong biên soạn
đề kiểm tra và xây dựng thư viện câu hỏi, bài tập