Giáo án chủ đề tích hợp Lịch sử 6 kì 2 soạn theo cv 3280 có bảng mô tả

Đây là giáo án chủ đề tích hợp môn Lịch sử 6 kì 2. Giáo án được soạn theo công văn 3280 và cv 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng...

Tên chủ đề: THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH

1 Nước ta từ giữa TK I – giữa TK VI

2 Nước ta dưới ách đô hộ của nhà Lương TK VI

3 Nước ta dưới ách đô hộ của nhà Đường TK VII-IX

II Các cuộc đấu tranh giành độc lập của dân tộc ta từ năm 40-TK IX

- HS nắm sơ lược nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa của khởi nghĩa Bà Triệu

- Biết được chính sách đô hộ của nhà Lương đối với nước ta

- Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược (Nguyên nhân, diễn biến chính, kếtquả và ý nghĩa)

- Nhận xét chính sách cai trị của nhà Lương đối với Giao Châu

- Hiểu ý nghĩa của việc Lý Bí lên ngôi và đặt tên nước Vạn Xuân

- Những thay đổi lớn về KT – Ct nước ta dưới ách đô hộ của nhà Đường: sắp đặt bộ máy cai trị, chia lại khu vực hành chính, chúng siết chặt hơn bộ máy cai trị để đô hộ, thực hiện chính sách đồng hoá, tăng cường bóc lột, đàn áp các cuộc khởi nghĩa

- Trong suốt 3 thế kỷ thống trị của nhà Đường, nhân dân ta nhiều lần nổi dậy, tiêu biểu nhất cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan & Phùng Hưng

2 Kĩ năng

- HS biết: tìm nguyên nhân và mục đích của một sự kiện lịch sử, sử dụng kỹ năng cơbản để vẽ và đọc bản đồ lịch sử.

- Tiếp tục rèn luyện cho các em kĩ năng sử dụngbản đồ lịch sử

- Rèn kĩ năng lập bảng thống kê các cuộc khởi nghĩa

- Bồi dưỡng cho HS tinh thần chiến đấu vì độc lập dân tộc

- Biết ơn tổ tiên đã kiên trì chiến đấu chống giặc ngoại xâm để giành lại độc lập

4 Định hướng năng lực hình thành

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự học

- Năng lực chuyên biệt:

+ Thực hành bộ môn lịch sử: Khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung bài, lậpbảng so sánh, sử dụng lược đồ, bản đồ để tổng hợp những yếu tố cơ bản Lập bảngthống kê các cuộc khởi nghĩa

III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU

và Đường

- Hiểu đượcmụcđích việc nhà Hánbắt ta theo phongtục tập quán củanhà Hán, mởtrường học dạy chữHán

- Hiểu được vì saongười Việt vẫn giữđược phong tục tậpquán, tiếng nói của

Sự khác biệttrong tổ chức

bộ máy nhànước của nhàLương,

Đường đốivới nước ta

- Nhận xétđược c/s caitrị của nhàLương đốivới nước ta

- Nhận xétđược về tìnhhình nước tadưới ách

Lý Bí.

- HS trình bày được việc làm của

Lý Bý sau khi đánh tan giặc

- Hiểu được nhữngchính sách thốngtrị tàn bạo củaphong kiến phươngbắc là nguyên nhânchính dẫn đến cáccuộc khởi nghĩa

- HS hiểu được ýnghĩa việc Lý Bí lênngôi hoàng đế (LíNam Đế) Đặt tênnước là Vạn Xuân

- HS rút ra được ýnghĩa lịch sử về cáccuộc đấu tranhgiành độc lập củadân tộc

HS thống kêđược cáccuộc KN thờiBắc thuộc HS nhận xét

được tinhthần chiếnđấu anh dũngcủa nghĩaquân trongcuộc KN LýBí

IV.BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI/BÀI TẬP.

1 Theo em, việc chính quyền đô hộ mở trường học ở nước ta nhằm mục đích gì?

2.Vì sao người Việt vẫn giữ được phong tục, tập quán và tiếng nói của tổ tiên?

3 Nguyên nhân nào, diễn biến, kết quả cuộc kn Bà Triệu?

4 Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu có ý nghĩa lịch sử như thế nào?

5 Tổ chức bộ máy nhà nước của nhà Lương ở nước ta có gì thay đổi ?

6 Em có nhận xét gì về c/s cai trị của nhà Lương đối với nước ta ?

7 Nguyên nhân nào khiến Lí Bí phất cờ khỡi nghĩa?

8 Cuộc khởi nghĩa Lí Bí diễn ra như thế nào, kết quả và ý nghĩa ?

9 Em có nhận xét gì về tinh thần chiến đấu của nghĩa quân trong cuộc KN do Lý Bílãnh đạo ?

10 Sau khi đánh đuổi quân Lương Lí Bí đã làm gì ?

11 Việc Lí Bí lên ngôi và đặt tên nước là Vạn Xuân có ý nghĩa gì ?

12.Theo em, chính sách bóc lột của nhà Đường có gì khác so với các thời trước ?

13 Hãy lập bảng thống kê được các cuộc KN thời Bắc thuộc từ năm 40 đến TK IX.(tên cuộc KN, thời gian, địa điểm, kết quả và ý nghĩa)

V CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị của GV: Tranh ảnh, lược đồ các cuộc khởi nghĩa có liên quan bài học

2 Chuẩn bị của HS: Sưu tầm các tranh ảnh, câu hỏi có liên quan đến đến chủ đề

VI.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: linh động

3 Thiết kế tiến trình dạy học

3.1 Hoạt động khởi động:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của chủ đề, tạo tâm thế cho

học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

- Phương thức:Trực quan, Thuyết trình, phát vấn, hoạt động cá nhân.

Giáo viên cho học sinh quan sát tranh Hai Bà Trưng và yêu cầu HS cho biết tên nhânvật đó là ai và nêu vài nét những hiểu biết của mình

- Dự kiến sản phẩm:Bức tranh HBT, người có công lao lớn đã đánh bại quân xâm

lược Hán,

- Giáo viên nhận xét và vào bài mới: Trong lịch sử chống giặc ngoại xâm của dân

tộc ta có rất nhiều tấm gương nữ tiêu biểu đã dũng cảm hi sinh vì độc lập tự do của nhân dân Mở đầu cho trang lịch sử chói lọi ấy là hai chị em Trưng Trắc và Trưng Nhị Ngoài ra còn nhiều cuộc đấu tranh tiêu biểu chống PKPB mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong chủ đề hôm nay

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động 1:I Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc và cuộc sống nhân dân Giao Châu.

- Mục tiêu:

+ HS nắm được chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với

nước ta thời Hán, Lương và Đường về chính trị và văn hóa

+HS hiểu việc âm mưu muốn đồnghóa dân tộc ta của chính quyền đô hộ

+ Hiểu được vì sao người Việt vẫn giữ được phong tục tập quán, tiếng nói của tổ

tiên ?

+ HS nhận xét được c/s cai trị của nhà Lương đối với nước ta

+ Nước ta dưới ách đô hộ của nhà Đường

- Phương thức: Trực quan, vấn đáp, trao đổi đàm thoại, diễn giảng, so sánh

Hoạt động: cá nhân, cặp đôi, nhóm,

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính

GV yêu cầu HS nhắc lại một số chính sách

cai trị của nhà Hán về chính trị đối với nước

ta ở TK I – VI (bài 19)

GV giao nhiệm vụ cho HS:

- GV tổ chức hoạt động cá nhân, cặp đôi:

Yêu cầu học sinh theo dõiđoạn thông tin

mục 3 SGK/ 55,56ở bài 20 (TT)và trả lời

câu hỏi:

- Trình bày chính sách cai trị của chính

quyền đô hộ đối với nước ta về lĩnh vực văn

hóa ?

- Theo em, việc chính quyền đô hộ mở

trường học ở nước ta nhằm mục đích gì?

-Vì sao người Việt vẫn giữ được phong tục,

tập quán và tiếng nói của tổ tiên? (cặp đôi)

Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS nghiên cứu SGK và tiến hành thảo luận

nhóm dưới sự quan sát của GV

Gợi ý sản phẩm:

- Mở một số trường học dạy chữ Hán, du

I Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc và cuộc sống nhân dân Giao Châu.

1 Nước ta từ giữa TK I-VI

- Chính quyền đô hộ mở một số trường họcdạy chữ Hán, du nhập Nho giáo, Đạo giáo

và những luật lệ, phong tục tập quán củangười Hán vào nước ta

- Tổ tiên ta đã kiên trì đấu tranh bảo vệtiếng nói, phong tục và nếp sống của dântộc ; đồng thời cũng tiếp thu những tinh hoacủa nền văn hoá Trung Quốc và các nướckhác làm phong phú thêm nền văn hoá củamình

nhập Nho giáo, Đạo giáo và những luật lệ,

phong tục tập quán của người Hán vào nước

ta

- Đồng hóa dân tộc ta

- Chỉ có1 số ít tầng lớp trên mới có tiền

cho con ăn học, còn nhân dân lao động

nghèo khổ không có điều kiện Do các

phong tục tập quán & tiếng nói của tổ tiên

được hình thành lâu đời, vững chắc nó trở

thành bản sắc riêng của dân tộc Việt, có

sức sống bất diệt

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

GV nhận xét kết luận

GV giao nhiệm vụ cho HS:

- GV tổ chức hoạt động cá nhân:Yêu cầu

học sinh đọc đoạn thông tin mục 1 trang 58

và trả lời câu hỏi

- Đầu thế kỉ VI ách thống trị của nhà Lương

với nước ta như thế nào?

- Tổ chức bộ máy nhà nước của nhà Lương

ở nước ta có gì thay đổi ?

- Về hành chính: nhà Lương chia lại đất

nước ta thành các quận, huyện và đặt tên

mới: Giao Châu (đồng bằng và trung du Bắc

Bộ); Ái Châu (Thanh Hoá) ; Đức Châu, Lợi

Châu, Minh Châu (Nghệ - Tĩnh) và Hoàng

2 Nước ta dưới ách đô hộ của nhà Lương

TK VI

- Về hành chính: nhà Lương chia lại đấtnước ta thành các quận, huyện và đặt tênmới

- Chủ trương chỉ có tôn thất nhà Lương vàmột số dòng họ lớn mới được giao chức vụquan trọng trong bộ máy cai trị

Châu (Quảng Ninh).

GV hướng dẫn HS xác định 6 châu trên

lược đồ

- Chủ trương chỉ có tôn thất nhà Lương và

một số dòng họ lớn mới được giao chức vụ

quan trọng trong bộ máy cai trị

Hs đọc đoạn chữ nghiêng sgk/58

- Nhà Lương khinh rẽ dân ta, thực hiện sự

phân biệt đối xử trắng trợn C/s tàn bạo, mất

lòng dân

Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Cá nhân trình bày kết quả HS còn lại nhận

GV giao nhiệm vụ cho HS:

- GV tổ chức hoạt động cá nhân:Yêu cầu

học sinh đọc đoạn thông tin mục 1 trang 62

và trả lời câu hỏi

- Chính sách cai trị của nhà Đường đối với

nước ta đầu thế kỷ VII có gì thay đổi ?

- Năm 679, nhà Đường đổi Giao châu

thành An Nam đô hộ phủ Nắm quyền cai

trị đến cấp huyện Phủ đô hộ đặt tại Tống

Bình ( Hà Nội)

3 Nước ta dưới ách đô hộ của nhà Đường

TK VII – IX.

- Năm 679, nhà Đường đổi Giao châu thành

An Nam đô hộ phủ Nắm quyền cai trị đếncấp huyện

- Chúng cho sữa sang các đường giao thôngthuỷ, bộ Cho xây thành, đắp luỹ, tăng thêmquân

- Đặt ra nhiều loại thuế, tăng cường cốngnạp

Chúng cho sữa sang các đường giao thông

thuỷ, bộ, xây thành, đắp luỹ, tăng thêm

quân

Ngoài thuế ruộng, chúng đặt ra nhiều loại

thuế mới: muối, sắt, đay, gai Tăng cường

cống nộp những sản vật quý hiếm, đặc biệt

vải quả

- Siết chặt ách đô hộ tàn bạo, cai trị trực

tiếp đến huyện, đồng thời củng cố thành,

làm đường giao thông để dễ dàng vơ vét,

bóc lột; có thể mau chóng đàn áp những

cuộc nổi dậy của nhân dân ta

Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Cá nhân trình bày kết quả HS còn lại nhận

+ HS nắm được nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa các cuộc đấu tranh chống

Bắc thuộc của dân tộc ta, tiêu biểu nhất là KN HBT và Lí Bí

+ Hiểu được ý nghĩa của việc đặt tên nước và lên ngôi của Lý Bí

+ Lập bảng thống kê về các cuộc đấu tranh của dân tộc ta

- Phương thức: Đặt v/đ, gợi mở, thuyết trình.Hoạt động cá nhân, nhóm, cả lớp

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dân HS dựa vào nội dung SGK ở các

bài 17-23 và trả lời câu hỏi:

- Hãy kể tên các cuộc đấu tranh chống Bắc

II Các cuộc đấu tranh giành độc lập của dân tộc ta từ năm 40-TK IX.

Từ năm 40 đến TK IX có nhiều cuộcđấu tranh của dân tộc ta chống lại ách

thuộc của dân tộc ta từ năm 40 đến TK IX ?

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược về khởi

nghĩa Bà Triệu (nguyên nhân, diễn biến và kết

quả)

- GV tiếp tục chia 4 nhómtìm hiểu về khởi

nghĩa Lý Bí và yêu cầu HS dựa vào nội dung

SGK mục 2/58,59 và trả lời các câu hỏi sau:

N1 Nguyên nhân nào khiến Lí Bí phất cờ khởi

nghĩa?

N2 Cuộc khởi nghĩa diễn ra như thế nào?Kết

quả cuộc khởi nghĩa? (GV yêu cầu HS trình bày

trên lược đồ)

N3 Em có nhận xét gì về tinh thần chiến đấu

của nghĩa quân?

N4 Ý nghĩa của cuộc kháng chiến chống quân

Lương ?

- GV tiếp tục hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược về

quá trình đánh bại quân Lương dưới sự lãnh đạo

của Triệu Quang Phục và sự sụp đổ của nước

Vạn Xuân

- HS tiếp tục tìm hiểu sơ lược về các cuộc KN

của MTL và Phùng Hưng

- GV chia lớp thành 4 nhóm, các nhóm hoàn

thành bài tập: Hãy lập bảng thống kê được các

cuộc KN thời Bắc thuộc từ năm 40 đến TK IX

Theo mẫu (tên cuộc KN, thời gian, địa điểm, kết

quả và ý nghĩa)

Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS nghiên cứu tài liệuđể trả lời câu hỏi

Gợi ý sản phẩm:

- Các cuộc Kn:KN Hai Bà Trưng năm 40; KN

Bà Triệu năm 248; KN Lý Bí năm 542; KN Mai

đô hộ của phong kiến phương Bắc,tiêu biểu nhất là KN Hai Bà Trưng vàkhởi nghĩa Lí Bí

1 Cuộc KN Hai Bà Trưng (năm 40)

(HS đã học)

2 KN Lí Bí – Nước Vạn Xuân thành lập.

a KN Lí Bí

* Diễn biến:

- Mùa xuân năm 542, Lí Bí phất cờ k/

n ở Thái Bình ( Bắc Sơn Tây) Hàokiệt khắp nơi kéo về hưởng ứng

- Chưa đầy ba tháng, N/q chiếm hầuhết các quận, huyện Tiêu Tư hoảng sợ

bỏ chạy về TQ

- Tháng 4 - 542 và đầu năm 543 nhàLương hai lần kéo quân sang đàn ápquân ta chủ động đánh bại quânLương

* Kết quả: Quân Lương 10 phần chết

đến 5,6 phần K/n Lí Bí thắng lợi

Thúc Loan đầu TK VIII; KN Phùng Hưng

khoảng năm 776-791,

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược về KN Bà

Triệu, Kn Mai Thúc Loan, Phùng Hưng…

N1 Nguyên nhân: do chính sách thống trị tàn

bạo của nhà Lương đối với nhân dân ta Ông

căm ghét bọn đô hộ

N2 Trình bày theo nội dung SGK

N3 N/q chiến đấu kiên cường, quyết liệt và

Người Lãnh Đạo

Kết quả

Ý nghĩa

ThắngLợi

Thấtbại

KN

Lý Bí

lợi KN

Thấtbại

Hưng

Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

HS trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ

sung

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,

kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học

sinh Chuẩn xác hóa các kiến thức đã hình thành

cho học sinh

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK mục

2/60 và trả lời các câu hỏi sau:

1 Sau khi đánh đuổi quân Lương Lí Bí đã làm

gì ?

2 Tổ chức nhà nước Vạn Xuân như thế nào?

3 Việc Lí Bí lên ngôi và đặt tên nước là Vạn

Xuân có ý nghĩa gì ? (Cặp đôi)

- Đặt tên nước là Vạn Xuân Đóng đô ở cửa

sông Tô Lịch (Hà Nội)

2 Thành lập triều đình với 2 ban: văn - võ

Triệu Túc giúp vua cai quản mọi việc

Tinh Thiều đúng đầu ban văn, Phạm Tu đứng

- Đặt tên nước là Vạn Xuân Đóng đô

ở cửa sông Tô Lịch (Hà Nội)

- Thành lập triều đình với 2 ban: văn - võ

ương tập quyền sơ khai.

3 Lí Bí lên ngôi chứng tỏ nước ta có giang sơn

bờ cõi riêng không thua kém gì Trung Quốc

Mong muốn sự trường tồn của dân tộc, khẳng

định ý chí độc lập, tự chủ, đất nước thanh bình,

tươi đẹp như vạn mùa xuân

Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

HS trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ

sung

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,

kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học

sinh Chuẩn xác hóa các kiến thức đã hình thành

cho học sinh

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Giúp HS nắm vững một số kiến thức cơ bản của bài học

- Phương thức: Đặt vấn đề, gợi mở, thuyết trình.

GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1 Những đạo nào được du nhập vào nước ta dưới thời Hán cai trị?

A Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo B Nho giáo, Đạo giáo, Thiên chúa giáo

C Hồi giáo, Đạo giáo, Bà La Môn giáo D Nho giáo, Phật giáo, Thiên chúa giáo

Câu 2 Đâu không phải là mục đích chính quyền đô hộ mở trường học ở nước ta?

A Làm cho tất cả dân ta đều biết đọc, biết viết chữ Hán

B Để cho con em của bọn đô hộ không bị thất học

C Bắt dân ta học chữ Hán, phổ biến tư tưởng, luật lệ, phong tục người Hán

D Làm cho hai dân tộc gần gũi hơn

Câu 3.Mục đích thâm hiểm của nhà Hán đưa người Hán ở lẫn với dân ta là

A đồng hoá dân tộc ta B chiếm đất của dân ta

C bắt dân ta hầu hạ phục dịch cho người Hán D.vơ vét bóc lột

Câu 4 Sự kiện nào chứng tỏ nhà Lương rất khinh rẻ dân tộc ta?

A Vua Tùy đòi vua ta là Lý Phật Tử phải sang chầu

B Khúc Thừa Dụ làm vua nước ta nhưng chỉ được phong làm Tiết độ sứ

C Bắt vua ta phải gởi con trai sang làm con tin

D Tinh Thiều là người nước ta, vốn học giỏi văn hay nhưng chỉ được giữ chức gác cổng thành

Câu 5 Sau cuộc khởi nghĩa chống quân Lương thắng lợi, Lý Bí đã làm gì?

A Lý Bí lên ngôi hoàng đế lấy hiệu là Lý Nam Đế

B Lý Bí lên ngôi hoàng đế lấy hiệu là Lý Thái Tổ

C Lý Bí lên ngôi hoàng đế, dời đô về Đại La

D Lý Bí lên ngôi hoàng đế, dời đô về Thăng Long

- Gợi ý sản phẩm:1A, 2D, 3A, 4D, 5A.

- Nhận xét đánh giá sản phẩm

HS trả lời, nhận xét GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS

3.4 Hoạt động vận dụng.

- Mục tiêu: Giúp HS nắm vững ý nghĩa việc Lý Bí lên ngôi và khẳng định sự trường

tồn của dân tộc qua việc đặt tên nước Vạn Xuân

- Phương thức:

GV yêu cầu HS giải thích: Việc Lí Bí lên ngôi và đặt tên nước là Vạn Xuân có ý nghĩa gì ?

- Gợi ý sản phẩm: Lí Bí lên ngôi chứng tỏ nước ta có giang sơn bờ cõi riêng không

thua kém gì Trung Quốc Mong muốn sự trường tồn của dân tộc, khẳng định ý chíđộc lập, tự chủ, đất nước thanh bình, tươi đẹp như vạn mùa xuân

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS: Nhận xét, tuyên dương và cho điểm 3.5 Hoạt động tìm tòi mở rộng

- Mục tiêu:Giúp HS nắm vững về nền văn hóa của ChamPa.

-Phương thức: bài tập Hoạt động cá nhân.

GV giao nhiệm vụ HS về nhà làm bài tập sau

+ Nêu những thành tựu văn hoá của người Chăm ? Thành tựu nào là đặc sắc nhất? + Sưu tầm tranh ảnh về văn hoá Chăm Pa

- Gợi ý sản phẩm:HS tìm hiểu SGK, tài liệu sưu tầm về Champa (kiến trúc, chữ

viết, )