Chương trình môn Đạo đức được xem là một phương tiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tình cảm, cho học sinh một cách trực tiếp. Giáo viên khi dạy môn Đạo đức là làm c[r]
Trang 1PHÒNG GD- ĐT MANG THÍT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHÁNH HỘI A
CHUYÊN ĐỀ Một số hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả
I LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ
Lúc sinh thời Bác Hồ kính yêu đã từng dạy “Có tài mà không có đức là người
vô dụng Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” Lời dạy của Bác là một bài học vô cùng quý báu nhất là trong tình hình mới hiện nay Đất nước ta đang trong quá trình tiến lên chủ nghĩa xã hội, đang cần đến sự cống hiến hết sức mình của những con người vừa có tri thức, vừa có phẩm chất đạo đức tốt đẹp Đó là những nhân tố quan trọng góp phần vào thắng lợi chung của con đường đưa đất nước tiến lên chủ nghĩa xã hội, đến bến bờ vinh quang, mang lại cuộc sống ấm no, hòa bình cho dân tộc Việt Nam mà không ai khác ngoài thế hệ trẻ - những học sinh thân yêu của chúng ta – là lực lượng nồng cốt, biến ước mơ hoài bão của toàn dân tộc thành hiện thực
Bác Hồ kính yêu đã từng khẳng định “Thiếu nhi là chủ tương lai của đất nước” Các em chính là lực lượng kế thừa và tiếp nối truyền thống của thế hệ cha anh đi trước, tiếp tục hoàn thành sứ mạng lịch sử của nước nhà Thế nhưng trong hoàn cảnh của đất nước ta hiện nay đang đối mặt với vô vàn khó khăn thách thức, lại có một số bộ phận học sinh đã quên đi trách nhiệm, nghĩa vụ đối với đất nước không chăm lo học hành, đạo đức suy giảm, sống sa đà buông thả theo các tệ nạn
xã hội như rượu chè, cờ bạc, hút chích, gây gỗ đánh nhau, lời lẽ thô tục v v…Đạo đức suy thoái không những làm tổn hại bản thân, nhân cách bị hủy hoại mà còn làm ảnh hưởng xấu đến chuẩn mực đạo đức tốt đẹp vốn có từ ngàn đời của dân tộc Việt Nam
Đạo đức trong giới học sinh hiện nay càng ngày càng suy thoái dẫn đến tệ nạn
xã hội ngày càng nhiều, điều đó làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục, đào tạo ra những con người mới có tài lẫn có đức để đáp ứng đầy đủ nhu cầu hiện đại hóa đất nước như hiện nay Vì vậy, việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường hiện nay là yêu cầu cần thiết và cấp bách Đó cũng là lí do mà tôi
thực hiện chuyên đề “Một số hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả”.
II THỰC TRẠNG
1 Thuận lợi
- Trường Tiểu học Chánh Hội A được sự quan tâm sâu sát của các cấp lãnh đạo, sự ủng hộ nhiệt tình của cha mẹ học sinh trong việc thực hiện chuyên môn, đặc biệt là công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường
Trang 2- Đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên nhiệt tình, năng nổ, đoàn kết, hết lòng yêu nghề, mến trẻ, có nhiều trãi nghiệm trong cuộc sống, có ý thức trách nhiệm cao trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
2 Khó khăn
- Còn một số học sinh do cha mẹ thường xuyên vắng nhà vì bận làm ăn xa nên chưa có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường để giáo dục đạo đức cho các em
- Một số ít phụ huynh chưa có sự quan tâm đến những hoạt động, tác phong đạo đức thường ngày của con em mình, bỏ mặc các em muốn làm gì thì làm nên
vấn đề sa sút về đạo đức là khó tránh khỏi
III MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA CHUNG CỦA VIỆC GD ĐẠO ĐỨC
1- Ở mỗi cấp học vấn đề giáo dục đạo đức tuy mang nội dung và hình thức giáo dục khác nhau, nhưng tất cả đều hướng tới việc hình thành nhân cách tốt đẹp cho học sinh để các em trở thành người hữu ích cho xã hội Riêng ở bậc Tiểu học đạo đức là nền tảng hình thành nhân cách của con người, nên việc giáo dục đạo đức
ở bậc Tiểu học luôn được dư luận xã hội, các cấp, các ngành quan tâm sâu sắc Trên cở sở đó không những củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức mà còn rèn cho các em những kĩ năng sống, thông qua đó, bồi dưỡng cho các em những phẩm chất đạo đức tốt đẹp, tình cảm yêu thương trong sáng cùng với ý chí vươn lên trở thành người có ích cho xã hội
2- Việc giáo dục đạo đức lồng ghép vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp được xem là một chiến lược mới có nội dung phong phú, hình thức đa dạng Với mong muốn thông qua mỗi hoạt động GDNGLL, càng ngày các em học sinh càng biết yêu thương hơn, đoàn kết hơn, biết chia sẽ, giúp đỡ người khác, lễ phép, tôn trọng mọi người, nhận ra cái đúng, cái sai, nói lời hay ý đẹp vv… Đặc biệt là có tinh thần trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội
IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Tạo điều kiện thoải mái cho các em phấn đấu và rèn luyện, giúp các em được thể hiện được năng lực về kiến thức mà bản thân đã dược học ở trường, ngoài
xã hội và thông qua các hoạt động vui chơi các em đã rèn luyện dần cho mình những kĩ năng sống, hình thành được hành vi đạo đức tác phong chuẩn mực
2 Tạo sự đồng tình, thống nhất, của từng thành viên trong nhà trường, cùng các đoàn thể xã hội, thấy được việc giáo dục đạo đức học sinh thông qua HĐGDNGLL là rất cần thiết và hữu ích
3 Để cho công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức học sinh được tiến hành tốt thì BGH nhà trường phải có sự kết hợp chặt chẽ cùng GVCN, GVC, Công đoàn, Chi đoàn, Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch thực hiện cho các buổi sinh hoạt NGLL một cách cụ thể, rõ ràng theo chủ điểm hàng tháng của từng nhà trường và các tiết sinh hoạt theo các chủ đề như: Mái trường mến yêu; Vòng tay bè bạn; Nhớ
ơn thầy cô, Uống nước nhớ nguồn; Ngày tết quê em; Em yêu Tổ quốc Việt Nam; Mừng Đảng quang vinh; Tiến bước lên Đoàn; Mừng non sông thống nhất; Tự hào Đội viên
Trang 34 Hàng tháng nhà trường kết hợp với Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Tổng phụ trách tổ chức đầy đủ các buổi HĐNGLL, khâu tổ chức cũng được tiến hành hết sức chặt chẽ từ nội dung, hình thức cho đến ý nghĩa giáo dục sao cho phù hợp
5 Ngoài việc học tập văn hóa để có vốn tri thức học sinh còn cần phải trao dồi đạo đức tốt “Tương lai tri thức là quyền lực, giáo dục đạo đức là chìa khóa cuối cùng mở cánh cửa vào tương lai” Vì thế, với vai trò là cán bộ quản lí luôn đặt mục tiêu giáo dục đạo đức lên hàng đầu Đức là nền tảng tạo đà cho Tài phát triển
* Một số hoạt động giáo dục đạo đức lồng ghép các hoạt động NGLL các trường tổ chức:
6 Hội thi Kể chuyện theo sách đạo đức
- Hình thức: Kể chuyện cá nhân, tập thể
- Nội dung: Câu chuyện phải có xuất xứ rõ ràng, nội dung mang tính giáo dục
cụ thể như đề cao tình cảm gia đình, lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, kính trong thầy cô, tình làng nghĩa xóm, lòng biết ơn, sống thật thà trung thực, biết chia sẽ giúp đỡ mọi người,…
- Qua câu chuyện kể HS phải nêu được ý nghĩa, bài học đạo đức cho bản thân học tập được gì, những gì chúng ta còn cần phải rèn luyện
- Từ những câu chyện kể bồi dưỡng cho các em tình cảm yêu thương, sự khoan dung, độ lượng, nghĩa cử cao đẹp, biết chào hỏi người lớn, sống tốt sống có ích, có ý thức xa rời những thói hư tật xấu, làm nhiều điều tốt đẹp,…
- Đối với những hội thi cấp trường GVCN cũng cần để cho những HS chưa có tác phong đạo đức tốt tham gia, để bản thân các em được trãi nghiệm, được cảm nhận về ý nghĩa đạo đức muốn giáo dục qua câu chuyện đó một cách tốt nhất
7 Hội thi Em yêu Lịch sử Việt Nam
Với tình hình hiện nay việc hỏng kiến thức về Lịch sử của HS là rất phổ biến phần nào cũng làm ảnh hưởng đến phẩm chất đức đức của các em Mục đích của hội thi này không những giúp các em củng cố kiến thức Lịch sử của nước nhà
mà các em còn phải nhận thức được những sự hy sinh, tinh thần anh dũng, những mất mát to lớn của những người đã ngã xuống vì hòa bình, độc lập, tự do của dân tộc Để từ đó các em có ý thức về trách nhiệm của một người HS - Người chủ tương lai của đất nước – đối với nước nhà
- Vì vậy việc lựa chọn hình thức tổ chức phải sinh động, nội dung kiến thức phong phú mang tính giáo dục cũng phải hết sức linh hoạt, lôi cuốn để HS yêu thích hăng hái tham gia, rồi đến thấm nhuần thì việc lồng ghép giáo dục đạo đức mới đạt hiệu quả cao như chúng ta mong đợi
- Có nhiều hình thức để chúng ta lựa chọn: Ví dụ: Trò chơi “Rung chuông vàng”; “Hái hoa dân chủ”; :Ai đúng? – Ai sai” ; “Giải ô chữ”; “Đoán nhanh đáp lẹ”; “Đóng vai, diễn tiểu phẩm”,…
* Ví dụ: Trò chơi Ô chữ bí mật
Trang 41 Đ I N H B Ộ L Ĩ N H
- Ô chữ bí mật nằm ở hàng dọc Muốn giải được ô chữ bí mật thì các em phải vượt qua được các ô chữ hàng ngang bằng việc trả lời đúng đáp án của câu hỏi
Câu hỏi có nội dung như sau:
1 Ai là người có công dẹp loạn 12 sứ quân thống nhất đất nước? (10 chữ cái)
2 Ai là người giương cao cờ cách mạng nhảy khỏi xe tăng tiến lên bậc thềm tòa nhà Dinh Độc Lập? (11 chữ cái)
3 Người tử tù đầu tiên ở Côn Đảo cũng là người nữ tù nhỏ nhất? (8 chữ cái)
4 Người anh hùng liệt sĩ “Lấy thân mình làm giá súng” trở thành một trong những tấm gương tiêu biểu trong Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ Chiến tranh Đông Dương? (8 chữ cái)
5 Nhân dân Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu là phong trào nào? (8 chữ cái)
6 Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán trên dòng sông nào? (8 chữ cái)
7 Chàng thiếu niên dũng mãnh dốc lòng xông pha trận mạc với lá cờ thêu sáu chữ vàng “Diệt cường địch, báo hoàng ân” nổi danh sử sách? (12 chữ cái)
8 Ai là người có công đại phá quân Thanh (năm 1789)? (10 chữ cái)
Sau khi ô chữ hàng dọc xuất hiện “La Văn Cầu” cho học sinh nêu hiểu biết của bản thân về anh La Văn Cầu (trong chiến dịch Biên Giới Thu – Đông năm
1950, anh bị trúng đạn mất một phần cánh tay phải nhưng anh đã nghiến răng nhờ đồng đội chặt đứt cánh tay để tiếp tục chiến đấu)
- Học sinh trình bày cảm nghĩ của mình về hành động của anh La Văn Cầu
Từ hành động dũng cảm của anh La Văn Cầu chúng ta lồng ghép giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, khâm phục hành động dũng cảm của những người xả thân vì nước đáng để trân trọng và ca ngợi
Qua những tấm gương anh hùng cách mạng đó lồng ghép giáo dục đạo đức cho học sinh đó là tinh thần dũng cảm, ý thức trách nhiệm đối với quê hương, biển đảo của đất nước Noi theo gương của những vị anh hùng, bằng hành động cụ thể là
cố gắng học tập, rèn luyện tinh thần kiên cường, dũng cảm cống hiến hết mình cho
Tổ quốc thân yêu
8 Hội thi Vẽ tranh, tìm hiểu kiến thức phòng chống các tệ nạn trong học đường
Trang 5- Chọn lựa đề tài vẽ tranh cũng như các kiến thức phòng chống tệ nạn sao cho phù hợp với lứa tuổi của các em như: Vẽ tranh An toàn giao thông; Phòng chống
ma túy- AIDS ; Đề tài quê hương đất nước, con người; Đề tài con vật; Hậu quả do các tệ nạn xã hội gây ra,…
* Ví vụ tổ chức hội thi vẽ tranh
- Sau khi vẽ tranh dự thi xong học sinh sẽ trình bày nội dung tranh, nêu ý nghĩa của tranh
Từ nội dung, ý nghĩa của bức tranh mang lại, chúng ta sẽ lồng ghép giáo dục
vể tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, con người, chăm sóc và bảo vệ động vật Nhận thức được hậu quả xấu do tai nạn giao thông gây ra, do tiêm chích ma túy, để các em có ý thức chấp hành tốt Luật ATGT –Vì mọi người cũng là vì mình, tránh xa tệ nạn hút chích, trộm cắp, rượu chè, cờ bạc là bóng ma hủy hoại đi bản thân và nhân cách con người,…
* Hội thi tìm hiểu kiến thức phòng chống các tệ nạn, xâm hại học đường
Có nhiều hình thức để chúng ta tổ chức thực hiện hoạt động này mang hiệu quả giáo dục lồng ghép đạo đức rất cao như trò chơi “ Hái hoa dân chủ”, “ Rung chuông vàng” …Việc lựa chọn câu hỏi cũng phải hết sức linh hoạt vừa thực tế lại vừa dễ hiểu một phần dựa vào kiến thức các em được học, một phần gắn liền trong đời sống thực tế của các em
* Sau đây là phần minh họa cho trò chơi “ Hái hoa dân chủ”có lồng ghép giáo dục đạo đức học sinh
+ Trên cây có rất nhiều bông hoa, mỗi bông hoa là một câu hỏi hay một tình huống có nội dung đúng với chủ đề trên để học sinh trả lời hay sắm vai
+ Học sinh chọn bất kì bông hoa nào, đọc to nội dung và thực hiện theo yêu cầu của bông hoa đó + Một số câu hỏi trong trò chơi hái hoa dân chủ như sau:
- Nêu tác hại của thuốc lá đối với người sử dụng và người xung quanh?
- Có một số bạn rủ em xem một loại phim không lành mạnh, em có đồng ý không, em sẽ khuyên bạn như thế nào?
- Nêu tác hại của rượu bia đối với người sử dụng và người xung quanh?
- Trình bày sự hiểu biết của em về ma túy?
- Có người bắt em phải chơi ma túy, em sẽ làm gì?
- Hãy nêu tác hại của ma túy đối với người sử dụng và người xung quanh?
- Hãy sắm vai và thực hiện cách ứng xử tình huống sau: Một số người lớn dụ
dỗ em và một số bạn khác chơi đánh bài ăn tiền?
* Sau khi kết thúc trò chơi, từ những tác hại của bia rượu, ma túy, bài bạc ăn tiền …chúng ta kết hợp lồng ghép giáo dục đạo đức cho các em là phải có lối sống
Trang 6trong sáng, lành mạnh Phải có lòng kiên định trước những cám dỗ của những thói
hư tật xấu, xa lánh hẳn các tệ nạn xã hội vừa trình bảy ở trên Vì chúng không nhửng làm tổn hại sức khỏe, học tập sa sút mà còn hủy hoại nhân cách đạo đức tốt đẹp của con người chúng ta Vì một tương lai tươi sáng “Nói không với rượu bia, bài bạc, ma túy, phim ảnh đòi trụy…”
IV TỔ CHỨC HỘI THI SÁNG TẠO TTNNĐ, HỘI CHỢ CHIA SẼ ổ chức Hội thi sáng tạo Thanh thiếu niên-Nhi đồng; Hội chợ chia sẻ đồ dùng-đồ chơi.
- Tổ chức hội thi, hội chợ để các em trưng bày những sản phẩm mà các tự tay sáng tạo nên từ những phế phẩm đã qua sử dụng
- Sau khi trưng bày xong chúng ta cho học sinh trao đổi những đồ dùng, đồ chơi với nhau
- Các hoạt động này không những rèn luyện khả năng tư duy nhạy bén, óc sáng tạo mà còn giúp các em phải bảo vệ môi trường bằng việc sử dụng những đồ dùng phế thải tạo ra những sản phẩm mới Hoạt động chia sẻ, trao đổi những đồ dùng, đồ chơi với nhau sẽ xây dựng được tinh thần đoàn kết, tương thân, tương ái trong bạn bè
* Qua những sáng tạo đó chúng ta lồng ghép giáo dục ý thức giữ vệ sinh môi trường, biết chia sẽ yêu thương
5 Giáo dục đạo đức qua các tiết chào cờ đầu tuần
Ở các tiết chào cờ đầu tuần có thể cho các em nêu tên chủ điểm của từng tháng và ý nghĩa của chủ điểm đó là gì?
- Chẳng với chủ điếm “ Tiến bước lên Đoàn” giáo dục truyền thống tốt đẹp của các anh chị đi trước, “ Sống khỏe, sống đẹp” ra sức học tập, lao động, rèn luyện tích cực tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, biết sống vì mọi người, …
- Với chủ đề GDNGLL tháng 9 “Mái trường thân yêu của em” giáo dục đạo đức về truyền thống nhà trường, về nội qui trường lớp, tình đoàn kết bạn bè với nhau,…
- Nêu gương “ Người tốt - Việc tốt” mà các bạn HS trong trường đã làm được như: Nhặt của rơi trả lại bạn, giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn, bạn nói lời hay ý đẹp, kính thầy yêu bạn, giữ vệ sinh trường lớp,…Mục đích của việc nêu gương là
để các em thấy đó mà học tập và noi theo
6 Tổ chức tham quan di tích lịch sử, viếng nghĩa trang liệt sĩ, thăm hỏi
mẹ Việt Nam anh hùng
Việc tổ chức hoạt động trên dược tiến hành vào các ngày lễ lớn, ngày nghỉ học
kỳ Các em được đi thực tế để tìm hiểu về những di tích Lịch sử ấy có ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử, đất nước, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng để các em cảm nhận được sự hy sinh, mất mát vô cùng to lớn của những người đã ngã xuống để đem lại độc lập, hòa bình cho đất nước, ấm no hạnh phúc cho mọi người
Trang 7Từ đó, các em hiểu được trách nhiệm của bản thân là người thừa hưởng thì phải ghi nhớ công ơn, sự hi sinh đó là vô cùng to lớn Từ cảm nhận để đi đến hành động cụ thể đó là sự cảm phục, lòng kính trọng gia đình họ, giúp đỡ, chăm sóc họ,
… Xây dựng ý thức học tập tốt góp phần phục vụ, xây dựng cho quê hương, đất nước giàu đẹp để đền đáp lại sự hy sinh to lớn đó
7 Thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Tổ chức cho học sinh một số hoạt động như:
- Sưu tầm tranh ảnh về cuộc đời hoạt động của Bác Giới thiệu về tranh mà các em sưu tầm được
- Thi kể chuyện về tấm gương của Bác Nêu ý nghĩa và bài học đạo đức mà các em học được qua câu chuyện kể
Từ những câu chuyện mà các em kể về tấm gương hoạt động cách mạng của Bác Chúng ta sẽ giúp các em hiểu thêm hơn cuộc đời cũng như sự nghiệp hoạt động cách mạng của Bác cùng những đức tính cao quý, tốt đẹp mà Bác đã thể hiện qua những năm hoạt động cách mạng đầy khó khăn gian khổ vì lý tưởng cao đẹp là đưa đất nước và dân tộc thoát khỏi xiềng xích, nô lệ Cũng qua câu chuyện đó các
em cảm nhận được tình thương yêu bao la vô bờ bến của Bác dành cho đất nước, cho dân tộc Việt Nam
Để từ đó chúng ta giáo dục các em lòng kính yêu Bác Hồ phải gắn liền với những việc làm theo tấm gương của Bác như: Xây dựng ý thức học tập giỏi, làm nhiều việc tốt, khiêm tốn, thật thà, có kĩ luật, sống hòa nhã thân thiện, đoàn kết yêu thương mọi người, biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ mọi người trong lúc khó khăn, trở thành người công dân tốt, góp phần xây dựng quê hương, đất nước giàu đẹp, hoàn thành ước nguyện của Bác Hồ “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai các cường quốc năm châu được hay không, đó là nhờ vào công học tập của các em”
8 Tổ chức Hội thi sinh hoạt Sao – Đội giỏi vòng trường
Hôi thi này được tổ chức thường xuyên hàng tháng với nhiều nội dung và hình thức khác nhau về kiến thức của đội, sử đội Thông qua hội thi sẽ tác động đến nhận thức, niềm tin, hành vi của các em, từ đó giúp cho việc lồng ghép giáo dục đạo đức được dễ dàng Đó là tinh thần đồng đội, trách nhiệm đối với đội viên, sao nhi đồng, kĩ năng kiên định, tư duy ứng phó với những khó khăn, …
* Tóm lại: Sau khi tổ chức xong các buổi hoạt động GDNGLL gắn liền với
lồng ghép giáo dục đạo đức BGH cùng GV và các đoàn thể trong nhà trường ngồi lại cùng nhau để rút kinh nghiệm xem qua các hoạt động đó chúng ta giáo dục đạo đức cho các em được những gì Mức độ cảm nhận cũng như thái độ, hành vi đạo đức của các em có sự chuyển biến ra sao? Để từ đó rút kinh nghiệm cho những lần tới làm tốt hơn Có như vậy kết quả giáo dục đạo đức mới đạt hiệu quả và thành công tốt đẹp
V KẾT QUẢ
Qua việc thực hiện các biện pháp trên đạt được kết quả như sau:
Trang 8- Tất cả thành viên trong các nhà trường đều nhận thức được tầm quan trọng, cần thiết của việc rèn luyện tác phong đạo đức cho học sinh Bác Hồ dạy “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, phần nhiều do giáo dục mà nên….” Mỗi thầy cô đều có ý thức cao hơn trong việc rèn luyện đạo đức, tác phong mẫu mực là tấm gương sáng cho học sinh noi theo
- Tất cả học sinh ở trường tiểu học đều hiểu được ý nghĩa của việc tu đưỡng
và rèn luyện tác phong đạo đức Đa số học sinh có đạo đức tốt, tác phong gương mẫu, kể cả những học sinh trước kia vì thiếu đi sự giáo dục của cha mẹ hay những học sinh cá biệt thiếu ý thức chấp hành đạo đức, đạo đức chưa tốt nhưng giờ đây đã thay đổi hoàn toàn về hành vi, cách nghĩ, cách sống, không những các em ý thức về việc cần bồi dưỡng đạo đức mà các em còn thực hiện rất tốt, biết nói lời hay ý đẹp, không còn nói tục, chưỡi thề,…
- Thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp các em đã tự rút ra được bài học
bổ ích cho bản thân, có ý thức về hành vi ứng xử đúng mực, thân hiện với mọi người xung quanh, kính trên, nhường dưới, lễ phép, vâng lời người lớn, thầy cô, chào hỏi mọi người,…
- Nhận thức được những việc làm sai trái, tránh xa những thói hư tật xấu
- Ý thức học tập được nâng cao
- Tất cả đều thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy
- Sống có ích, hồn nhiên trong sáng, vui tươi lành mạnh
Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp chúng tôi muốn tuyên truyền, giáo dục đến học sinh những kỹ năng sống, hành vi đạo đức tốt đẹp, ý chí vươn lên để các
em hình thành ước mơ, hoài bảo tốt đẹp cho một tương lai tươi sáng
VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM
1 Nhà trường phải thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, mang tính giáo dục đạo đức cao
2 Tăng cường dự giờ các tiết sinh hoạt ngoài giờ lên lớp của GVCN xem việc lồng ghép giáo dục đạo đức cho học sinh như thế nào? Có biện pháp bổ sung, giúp
đỡ để việc giáo dục đạo đức có hiệu quả cao hơn
3 Lắng nghe những tâm tư nguyện vọng, tình cảm và những điều học sinh muốn nói để có biện pháp, nội dung, hình thức giáo dục đạo đức sao cho phù hợp
và mang tính thuyết phục cao trong các hội thi, các tiết sinh hoạt ngoài giờ lên lớp
4 Động viên gia đình thường xuyên theo dõi hành vi đạo đức của con em để
có những lời động viên hoặc nhắc nhở, uốn nắn kịp thời
5 Động viên các phụ huynh nên tham gia vào các hoạt động NGLL do nhà trường tổ chức để cùng nhà trường chung tay góp sức vào công tác giáo dục đạo đức cho con em mình
Trên đây là kết quả của sự phấn đấu của CBGV trường tiểu học Chánh Hội
A trong việc thực hiện đánh giá nhận xét học sinh theo thông tư 30 của BGD Tất
cả giáo viên cố gắng và duy trì đánh giá học sinh ngày càng hoàn chỉnh hơn
Trang 9Chánh Hội, ngày 29 tháng 9 năm 2018
Người viết chuyên đề Nguyễn Văn Nghiêm
Trang 10PHÒNG GD- ĐT MANG THÍT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHÁNH HỘI A
CHUYÊN ĐỀ Giaó dục đạo đức học sinh tiểu học thông qua các môn học.
I LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ:
Chương trình môn Đạo đức được xem là một phương tiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tình cảm, cho học sinh một cách trực tiếp Giáo viên khi dạy môn Đạo đức là làm cho những tri thức đạo đức, những chuẩn mực về hành vi đạo đức có trong bài học được thấm sâu, bền vững, trở thành kĩ năng sống, thói quen hàng ngày của các em Để có kết quả giáo dục tốt giáo viên phải chú tâm
đi sâu tìm hiểu đặc trưng, biết lựa chọn phương pháp dạy thích hợp với môn học
Ở đây đòi hỏi khả năng tự trao dồi của giáo viên rất lớn Tổ chức mở chuyên đề cho giáo viên môn Đạo đức để tất cả giáo viên nắm bắt Đưa ra các phương pháp dạy học theo hướng tích cực nhằm gây hứng thú cho học sinh như thảo luận nhóm, đóng vai, phỏng vấn … Hiện nay để góp phần với nhà trường nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh Ngoài dạy môn Đạo đức quy định các em còn học các môn như: Tập đọc, Kể chuyện, Văn miêu tả, Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật … ở các lớp từ 1 đến 5 Qua đó giúp các em ý thức trong từng việc làm, từng hành động, các em sống có lý tưởng, có ước mơ, nhận thức được cáy hay, cái đẹp, làm việc thiện, xa lánh cái dữ, cái xấu đối với cuộc sống xung quanh
Nhận thức được tầm quan trọng trên tôi chọn chuyên đề: “ Giáo dục đạo đức học sinh tiểu học thông qua các môn học ” Nhằm góp phần xây dựng nền tảng hành vi
đạo đức, lối sống, giáo dục các em trong cư xử với ông bà, cha mẹ, bạn bè và mọi người xung quanh
II THỰC TRẠNG:
Trong quá trình giáo dục, để đạt kết quả cao thì không dễ chút nào bởi vì trong thực tế một lớp bao giờ cũng có sự chênh lệch về trình độ, sự tiếp thu của mỗi học sinh khác nhau Học sinh chậm hiểu thường có tâm lí ít tự tin trong học tập, thụ động, còn rụt rè, ít phát biểu ý kiến Đây thật sự là gánh nặng đối với giáo viên chủ nhiệm.Với những người không thực sự tâm huyết với nghề thì việc giáo dục đạo đức học sinh bằng lý thuyết suôn Có em vì điều kiện mưu sinh nhưng cũng có
em vì bạn bè rủ rê hàng quán, chơi điện tử, bi da… mà xa rời học tập và những em
bố mẹ li dị, rượu trà, bạo lực gia đình làm cho con cái chán học, hành vi ở trường của thầy cô cũng tác động rất lớn đến việc hình thành nhân cách học sinh VD: Trong buổi chào cờ giáo viên nghiêm trang thì học sinh cũng nghiêm trang Giáo viên ngồi nói chuyện thì các em cũng ngồi nói chuyện Nghe tiếng trống đánh vào lớp giáo viên chưa lên lớp thì các em cũng từ từ không vào lớp, tình trạng này