Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt,.... GDHS có ý thức sử dụng nước tiết kiệm, h[r]
Trang 1Khoa học: Bài 20 NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ?
Những kiến thức HS đã biết có liên
quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài HS
cần được hình thành
- Biết tầm quan trọng của nước đối
với cuộc sống của mọi sinh vật trên
trái đất
- Nêu được một số tính chất của nước qua việc làm thí nghiệm
I MỤC TIÊU:
- KT: Nêu được một số tính chất của nước: nước là chất lỏng trong suốt không
màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan được một số chất Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt,
- KN: Rèn kĩ năng quan sát, lắng nghe, hợp tác, tư duy, phản hồi thực hành, ra
quyết định, diễn đạt
- NL, PC: Tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp, yêu thương, tự chủ.
GDHS có ý thức sử dụng nước tiết kiệm, hợp lí Biết báo vệ môi trường nước
HS tích cực học tập
+ GDBVMT: Có hành động thiết thực để bảo vệ môi trường nước, kêu gọi mọi người cùng tham gia bảo vệ môi trường nước
II PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC
Áp dụng PP “Bàn tay nặn bột"
III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
TN1: Mỗi nhóm 2 cái cốc, 2 cái thìa, một ít sữa bột, nước lọc
TN2: + GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho các nhóm:
- Nước lọc, chai, cốc, ca nhựa, khăn bông, miếng xốp, túi ni lông, khay đựng nước, tấm nhựa nhỏ; 1 ít đường, ít muối, ít cát, 4 cốc thủy tinh có đánh số, thìa…
- Bút dạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm
+ Học sinh chuẩn bị: Vở thực hành, khăn lau tay
IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1 Hoạt động 1: Ôn bài
HS hát Trái đát này là của chúng ta
- HS quan sát tranh
Bức tranh vẽ cây, thuyền, nước, nhà
các hiện tượng mây, mưa, Đó là biểu
tượng về chủ đề vật chất và năng
lượng
- Sách, vở, bút, mực, nước, bàn, ghế,
- HS kể: Nước có ở sông, suối, áo hồ,
- GV đưa tranh
H: Bức tranh vẽ gì?
- Em hãy nêu một số vật chất có xung quanh chúng ta?
Một trong các vật chất mà các bạn kể
là nước vậy nước có ở những nơi nào?
Trang 2- HS nêu tên bài
2 Hoạt động 2:
- HS đưa đồ dùng lên bàn: Nêu tên đồ
dùng đã chuẩn bị
- Nước sạch
- HS nêu lại yêu cầu
- Thực hành làm thí nghiệm
- Các nhóm đưa ra nhận xét
- Nước là chất lỏng trong suốt, không
màu, không mùi, không vị
- Em quan sát, em ngửi, nếm
3 Hoạt Động 3:
- HS làm việc nhóm, vẽ, viết vào vở
các nhân, sau đó thống nhất ý kiến vào
- Các em ạ nước rất cần thiết trong cuộc sống của chúng ta Để biết Nước
có những tính chất gì? cô trò mình cùng tìm hiểu qua Bài 20: Nước có những tính chất gì? (GV ghi bảng)
- Để thực hiện các HĐ theo nhóm cô chia lớp mình thành các nhóm 4
Hoạt động 2: (Không sử dụng
phương pháp bàn tay nặn bột)
* TN 1:
H: Tiết trước cô dặn các em chuẩn bị
đồ dùng thí nghiệm vậy các em đã chuẩn bị được những đồ dùng gì?
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
H: Nước các em chuẩn bị là nước gì? Yêu cầu: Rót nước vào 2 cốc số lượng
vừa phải, dùng 2 thìa sữa cho vào một cốc, cốc kia không cho gì Dùng thìa khuấy đều cả hai cốc, dùng các giác quan để quan sát và cảm nhận, đưa ra kết luận
H: Cốc nào là cốc nước?
H: Dựa vào đâu mà em biết đó là
cốc nước?
KL: Đó là một tính chất của nước
Lưu ý: GV nhắc HS trong cuộc sống
rất cần thận trọng, nếu không biết chắc một chất nào đó có độc hay không, tuyệt đối không được ngửi và nhất là không được nếm
Hoạt Động 3:
* Chuyển ý: Để biết nước còn có những tính chất nào nữa cô mời các em cùng suy nghĩ, nêu nhận định ban đầu của mình về nước bằng cách viết, vẽ vào vở thực hành sau đó thảo luận nhóm thống nhất ý kiến vào bảng
Trang 3bảng nhóm.
VD:
Nước không có hình dạng nhất định.
Nước chảy từ trên cao xuống thấp, lan
ra khắp mọi phía.
Nước thấm qua một số vật.
Một số vật không thấm nước
Nước hòa tan một số chất.
Nước không hòa tan sỏi, đá.
- Các nhóm dán kết quả thảo luận lên
bảng lớp, 1 số học sinh đọc to cảm
nhận ban đầu của nhóm cho lớp nghe
- HS đưa ra câu hỏi
1 Vì sao các bạn lại cho rằng nước
không có hình dạng nhất định?
2 Bạn có chắc rằng nước chảy từ trên
cao xuống thấp và chảy lan ra mọi
phía không?
3 Vì sao nước không thấm qua tất cả
các vật?
4 Không biết nước có hòa tan một số
chất không?
Cho HS phát biểu:
- E đọc sách giáo khoa,
- E làm thí nghiệm,
- E xem thông tin trên mạng,
- E Hỏi cha mẹ, thầy cô,
- Làm thí nghiệm
- Các nhóm đưa ra ý kiến
Nhóm 1: Một số dụng cụ chứa nước có
hình dạng khác nhau, như: chai, cốc
thủy tinh, …
Nhóm 2: 1 tấm kính (nhựa)nhỏ, 1 khay
đựng nước, 1 ít nước,
Nhóm 3: 1 khăn bông, 1 miếng xốp, 1
túi ni lông, …
Nhóm 4: 3 cốc thủy tinh giống nhau, 1
ít đường, 1 ít cát, 1 ít muối, nước lọc
nhóm
- GV quan sát giúp đỡ các nhóm
- Mời đại diện các nhóm lên trình bày
* Đây là những dự đoán ban đầu của các bạn về nước Các em có điều gì băn khoăn, thắc mắc hãy đưa ra những câu hỏi
(GV ghi vắn tắt câu hỏi trên bảng)
H: Trên đây là những thắc mắc của các
nhóm, vậy chúng ta nên làm gì để giải quyết các thắc mắc trên?
- GV giải thích các phương án trên đưa
ra phương án nhanh nhất là làm thí nghiệm
* Tiến hành làm thí nghiệm:
H: Theo em để làm các thí nghiệm trên
các em cần những đồ dùng gì?
- Trên đây cô đã chuẩn bị đồ dùng cho các nhóm các bạn nhóm trưởng lên lựa chọn đồ dùng TN cho nhóm mình nào
- Lưu ý: trong quá trình làm thí nghiệm các em cần chú ý lắng nghe và ghi chép vào vở thực hành kết luận các em
Trang 4- HS ghi vào vở khoa học các kết luận
về tính chất của nước
- Các nhóm báo cáo và trình bày kết
quả bằng cách trình bày lại thí nghiệm
- Không
- Em làm thí nghiệm
- Đổ nước vào 1 cái chai, em thấy
nước có hình dạng của cái chai đó, đổ
nước vào cốc thủy tinh, em thấy nước
có hình dạng của cốc thủy tinh,…)
- Nước không có hình dạng nhất định.
- TN: Dùng tấm nhựa để nghiêng trên
khay, lấy cốc nước đổ từ phía trên tâm
nhựa ta thấy nước chảy xuống khay và
lan ra mọi phía
+ Nước chảy từ trên cao xuống thấp,
lan ra mọi phía.
Em đổ nước trên chiếc khăn bông,
khăn ướt, chứng tỏ nước thấm qua
chiếc khăn bông; Em đổ nước trên tấm
xốp, tấm xốp ướt và nặng hơn lúc đầu,
chứng tỏ nước thấm qua tấm xốp; đổ
nước vào túi ni lông, nước không thấm
ướt bề ngoài túi ni lông, điều đó chững
tỏ nước không thấm qua ni lông; cốc
nhựa,…)
+ Nước thấm qua một số vật.
(yêu cầu HS thực hành luôn)
- HS trả lời
Chú ý: Không để các vật dễ thấm nước
như: vải, khăn bông, sách vở,… ở
những nơi ẩm ướt)
tìm được
- GV quan sát HD thêm
* Kết luận:
Nhóm 1 thực hành:
- Yêu cầu HS đặt các chai lọ đã chuẩn
bị lên bàn:
H: Khi ta thay đổi vị trí của chai, cốc
thì hình dạng của chúng có thay đổi không?
H: Như vậy ta có thể nói: Chai, cốc là
những vật có hình dạng nhất định
H: Vậy nước có hình dạng nhất định
không? Muốn trả lời được câu hỏi này, phương án của nhóm em là gì?
H: Qua thí nghiệm này, em có kết luận
gì?
Nhóm 2 thực hành:
H: Sau khi làm thí nghiệm, nhóm em
rút ra kết luận gì?
* Liên hệ: Trong thực tế, người ta
ứng dụng tính chất nước chảy từ trên cao xuống thấp để làm gì? (làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, sức nước chảy làm quay tua bin sản xuất,… )
Nhóm 3 thực hành:
H: Em làm thế nào để biết được nước
thấm qua một số vật?
H: Qua thí nghiệm vừa rồi, em có kết
Trang 5- Sản xuất các dụng cụ chứa nước như:
ấm nhôm, xô, chậu, …các đồ dùng nhà
bếp để nấu ăn, để chứa nước, làm áo
mưa mặc để tránh mưa, …)
Đặt 3 cốc thủy tinh lên bàn, đổ nước
vào 3 cốc, lượng nước bằng nhau Cốc
1, em cho vào một thìa muối, cốc 2 em
cho vào 1 thìa đường, cốc 3 em cho
vào 1 ít cát Dùng thìa khuấy đều cả 3
cốc, em thấy cốc 1 không còn muối,
cốc 2 không còn đường, cốc số 3 vần
còn nhìn thấy cát Em kết luận nước
hòa tan một số chất
- HS nêu VD
+ Nước là một chất lỏng, trong suốt,
không màu, không mùi, không vị.
+ Nước không có hình dạng nhất định.
+ Nước chảy từ trên cao xuống thấp,
lan ra mọi phía.
+ Nước thấm qua một số vật.
+ Nước hòa tan một số chất.
HS nêu tính chất của nước
- Chúng ta cần sử dụng nước tiết kiệm,
hợp lí
- Rót nước vừa đủ uống, dùng nước
xong phải khoa vòi nước,
- Em bảo vệ môi trường bằng cách
không vứt rác bừa bãi, thường xuyên
trồng cây xanh,
- HS trả lời
- HS quan sát dự đoán Cuối cùng GV
luận gì?
H: Nước có thấm qua giấy không? H: Nếu sách vở bị ngấm nước thì điều
gì sẽ xảy ra?
* Liên hệ: Trong thực tế, người ta vận
dụng tính chất nước không thấm qua
một số vật để làm gì?
Nhóm 4 thực hành:
+ Mời nhóm 4 thực hành thí nghiệm của nhóm mình
H: Ngoài đường và muối nước còn hòa
tan được các chất nào nữa?
- HS đối chiếu với dự đoán ban đầu của các nhóm xem dự đoán ban đầu về nước có đúng không
H: Qua các thi nghiệm trên em rút ra
các kết luận gì?
- Đó là các tính chất của nước
H: Vậy nước có những tính chất gì? H: Khi sử dụng nguồn nước ta cần chú
ý điều gì?
H: Em đã làm gì để tiết kiệm nước?
H: Em cần làm gì để có được nguồn
nước trong sạch?
- Nước là tài nguyên vô cùng quý giá chúng ta hãy cùng chung tay bảo vệ nguồn nước
* GV đưa tranh cho HS quan sát Con
người đã ứng dụng những tính chất nào của nước vào cuộc sống hàng ngày?
Trang 6cho HS đoán vì sao không cốc nào có
nước GV cho HS kiểm tra kết quả
Trò chơi: Ảo thuật gia “Nhanh tay nhanh mắt”
Chuẩn bị 3 cốc màu đục, 1 khăn bông nhỏ màu trắng, nước
Cách làm: Cho HS quan sát đáy cốc không thủng, rót nước vào một cốc có khăn, dùng tay đổi nhanh vị trí cốc, HS quan sát và dự đoán cốc nào có nước
- Về nhà ôn bài, chuẩn bị bài sau: Ba thể của nước