Lỗi nội dung: Chọn ngôi kể không đúng ngôi thứ nhất; chưa kể được kỉ niệm sâu sắc về người dược nói đến trong câu chuyện; Hoặc có biết kể một kỉ niệm nhưng kể lan man, dàn trải, thiếu t[r]
Trang 1TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI VIẾT TLV SỐ 2
I MỤC TIÊU: Giúp HS:
1 Kiến thức: Củng cố những kiến thức về văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm
và cách làm bài TLV nói chung Nhận ra được những ưu, khuyết điểm và đánh
giá được chất lượng bài TLV của mình để bài viết sau làm tốt hơn
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng đánh giá, nhận xét bài TLV để rút kinh nghiệm cho
bài làm sau
3 Thái độ: HS có ý thức trau dồi kiến thức, kĩ năng làm bài TLV.
4 Hình thành năng lực: HS có năng lực phát hiện và sửa lỗi trong bài kiểm
tra
II CHUẨN bị:
- GV: Soạn GA, bảng phụ; hướng dẫn HS chuẩn bị bài
- HS: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS:
*Hoạt động 1: Dẫn dắt vào bài (1’):
Mục tiêu: Tạo tâm thế học tập, giúp HS ý thức
được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới
Bài hôm nay sẽ giúp các em nhận ra những ưu, khuyết điểm trong bài TLV
số 2 của các em để bài sau làm tốt hơn
*Hoạt động 2: Trả bài viết TLV số 2:
* Xác định lại hướng làm bài và dàn ý (15’):
Mục tiêu: HS xác định lại hướng làm bài và dàn ý
của bài để nắm được cách thức làm bài:
- GV phát bài cho HS HS nêu lại đề bài
? Theo đề bài này thì em định hướng làm bài NTN?
(Kể lại kỉ niệm sâu sắc khó quên về một người thân
của em.)
*Dàn ý: Yêu cầu chung:
- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.
- Nội dung: Kể về một lần mắc khuyết điểm
làm thầy cô giáo buồn Lần phạm lỗi ấy làm em nhớ
mãi
- Hình thức: Bài làm có bố cục đủ ba phần: Mở
bài, thân bài, kết bài Diễn đạt trôi chảy, rõ ràng;
dùng từ, câu chính xác; biết kết hợp các yếu tố miêu
tả, biểu cảm vào bài văn một cách hợp lí Biết viết
các đoạn văn trong bài theo các cách trình bày đoạn
văn đã học: Song hành, diễn dịch, qui nạp
- Thứ tự kể: Biết xác định thời gian, không
gian và diễn biến sự việc, diễn biến tâm trạng phù
hợp, làm nổi bật chủ đề của câu chuyện được kể
* Yêu cầu cụ thể: HS có thể trình bày bằng
nhiều cách khác nhau, nhưng phải bảo đảm dàn ý
như sau:
* Hướng dẫn sửa lỗi:
A Bài viết TLV số 2:
I Đề bài: Kể về một lần em mắc
khuyết điểm làm thầy, cô giáo buồn Lần phạm lỗi ấy làm em nhớ mãi
II Yêu cầu của đề: Kể lại một lần
em phạm lỗi, lần ấy đã để lại cho em một tâm trạng hối hận, khó quên
III Dàn ý:
a Mở bài: Giới thiệu sự việc: Giới
thiệu một lần mắc khuyết điểm làm thầy cô giáo buồn Lần phạm lỗi ấy làm em nhớ mãi
b Thân bài: Kể diễn biến sự việc
trong câu chuyện
- Đó là khi nào? Ở đâu? Đó là lỗi gì? Câu chuyện xảy ra NTN theo diễn biến câu chuyện
- Hình ảnh thầy cô giáo trong và sau khi em phạm lỗi: Nét mặt, cử chỉ, lời nói, thái độ,…
- Những tâm trạng, tình cảm, cảm nghĩ, suy nghĩ của em khi sự việc xảy
ra và sau sự việc ấy: Lo lắng, ân hận, buồn phiền, …
c Kết bài: Kể kết thúc câu chuyện:
Câu chuyện kết thúc NTN? Câu
Trang 2Mục tiêu: HS nắm được những lỗi phổ biến
trong bài làm của cả lớp, từ đó phát hiện được lỗi
trong bài làm của mình và sửa được lỗi đó để bài
sau làm tốt hơn
A Bước 1: Gv nêu những lỗi phổ biến trong bài
làm của HS (9’).
1 Lỗi chính tả:
- Lẫn lộn các từ có âm c - t , n - ng ở cuối từ.
- Lẫn lộn các nguyên âm và vần: o - ô, êu – iêu,
im – iêm
- Lẫn lộn thanh ngã / thanh hỏi
- Lẫn lộn các âm đầu v / d / gi
2 Lỗi ngữ pháp: Không chấm câu; viết câu thiếu
chủ ngữ hoặc thiếu vị ngữ; dùng dấu câu không
đúng
3 Lỗi dùng từ: Dùng từ không đúng, xưng hô
không đồng nhất: Khi “tôi”, khi “em”
4 Lỗi diễn đạt: Diễn đạt lủng củng, không rõ ý nói
gì
5 Lỗi bố cục: Không có bố cục ba phần rõ ràng.
6 Lỗi nội dung: Chọn ngôi kể không đúng ngôi
thứ nhất; chưa kể được kỉ niệm sâu sắc về người
dược nói đến trong câu chuyện; Hoặc có biết kể
một kỉ niệm nhưng kể lan man, dàn trải, thiếu tập
trung làm cho ý nghĩa của câu chuyện mờ nhạt hoặc
không có ý nghĩa sâu sắc; Chưa rút ra được ý nghĩa
của câu chuyện
7 Lỗi trình bày: Viết ẩu, gạch xóa, bôi quá nhiều.
B Bước 2: HS xem bài làm của mình và tự sửa
chữa lỗi sai (10’).
chuyện để lại cho em ấn tượng gì khiến em khó quên? Bài học rút ra được từ câu chuyện
IV Sửa lỗi:
- Lỗi chính tả
- Lỗi ngữ pháp
- Lỗi dùng từ
- Lỗi diễn đạt
- Lỗi bố cục
- Lỗi nội dung
- Lỗi trình bày
*Hoạt động 3: Trả bài kiểm tra văn:
Mục tiêu: HS nắm được những ưu điểm, hạn
chế trong bài kiểm tra VB để rút kinh nghiệm cho
bài sau làm tốt hơn
A Bước 1: Gv nêu những lỗi phổ biến trong bài
làm của HS (5’).
+ Câu 1: Phần lớn các em không học bài ôn tập
nên làm bài không hết yêu cầu của đề
+ Câu 2: Đa số các em có nắm được phần ghi
nhớ của bài Hai cây phong nên điền vào chỗ trống
đúng theo yêu cầu của đề
+ Câu 3: Nhìn chung các em nắm được các giải
pháp làm hạn chế tác hại của bao bì ni lông nhưng
vẫn có một số em không nắm hết các giải pháp nên
làm câu này không đạt yêu cầu
+ Câu 4: Đa Phần lớn các em có nắm được yêu
B Bài kiểm tra văn bản:
Đáp án:
C Kết quả:
Trang 3cầu của đề nên biết đổi ngôi kể để kể Nắm được nội dung của đoạn truyện gốc nên kể tương đối đầy
đủ các chi tiết, sự việc của đoạn trích
B Bước 2: Cho HS xem đáp án (GV dùng bảng
phụ)
B Bước 3: HS xem bài làm của mình và tự sửa
chữa lỗi sai (11’)
*Hoạt động 4: Công bố kết quả (5’):