C5: Đọc kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật.[r]
Trang 1Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I/MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết cách xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo
- Biết đo độ dài một số trường hợp thông thường theo qui tắc sau:
- Ước lượng chiều dài cần đo
- Chọn thước đo thích hợp
- Đặt thước đo đúng
- Biết tính giá trị trung bình
2 Kĩ năng:
- Biết ước lượng gần đúng độ dài cần đo, độ dài trong một số trường hợp
thường dùng
- Biết tính giá trị trung bình kết quả cần đo
- Đo chính xác các độ dài cần thiết
3 Thái độ:
- Rèn luyện tính tập trung, độc lập của học sinh
II/ CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên:
Tranh vẽ một thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN 2mm Tranh vẽ phóng lớn
bảng 1.1
2.Học sinh:
Thước kẻ có GHĐ 1mm và thước dây
III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Ổn định lớp:(1 phút)
2 Kiểm tra: sự chuẩn bị của học sinh cho bài mới: (2 phút)
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh về nhà tự tìm
hiểu lại đơn vị đo độ dài (1 phút)
Hoạt động 2: Tìm hiểu về đo độ dài (20 phút)
HS: Quan sát và trả lời câu hỏi C1: Người thợ
mộc, học sinh, người bán vải dùng thước nào để
đo?
I / ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI:
Học sinh về nhà tự đọc
II / ĐO ĐỘ DÀI:
1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:
C4:
- Người thợ mọc dùng thuớc cuộn
Trang 2
GV: Em hãy cho biết sự khác nhau giữa các loại
thước? và đưa ra khái niệm GHĐ và ĐCNN cho
học sinh biết
HS: Khác nhau giữa hình dạng và công dụng
GV: Cho hs đọc C5 và gọi học sinh khác trả lời
GV: Có 3 loại thước ghi ở C6, nên chọn loại thước
nào để đo chiều dài sách vật lí 6 và chiều dài bàn
học?
HS: Trả lời
Hoạt động 3: Tiến hành đo độ dài (7 phút)
GV: Yêu cầu hs nghiên cứu kĩ bước tiến hành đo
HS: Nghiên cứu trong 3 phút
GV: Chia học sinh làm 4 nhóm và tiến hành đo
HS: Đo 3 lần sau đó lấy trung bình l1+l2+l3
3 GV: Hướng dẫn hs thực hiện
Hoạt động 4: Thảo luận để đưa ra cách đo độ dài
(10 phút)
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại các bước đo độ dài
HS: Nêu 4 bước
GV: Dựa vào phần thực hành bài trước, em hãy cho
biết độ dài ước lượng và độ dài thực tế có khác
nhau không?
- Em đặt thước như thế nào để đo?
- Em đặt mắt theo hướng nào để đọc kết quả đo
- Nếu đầu kia của vật không trùng với vạch nào của
thước, ta đọc như thế nào?
- Hs dùng thước thẳng
- Người bán vải dùng thước dây
C6: - Dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm để đo chiều rộng quyển sách vật lí 6
- Dùng thước GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm để đo chiều dài quyển sách vật
lí 6
- Dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm để đo chiều dài bàn học C7: Người thợ may dùng thước thẳng để đo
2 Đo độ dài:
III/ CÁCH ĐO ĐỘ DÀI:
C2: - Chọn thước kẻ để đo quyển sách vật lí 6 vì thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm
- Chọn thước thẳng để đo chiều dài cạnh bàn vì thước thẳng có GHĐ 1m
và ĐCNN 1cm
C3: Đăt thước đo dọc theo chiều dài
Trang 3GV: Hướng dẫn hs điền vào chỗ trống câu C6
HS: Lần lược thực hiện
Hoạt động 5: Củng cố và vận dụng:(5 phút)
GV: Treo hình vẽ phóng lớn hìmh 2.1 lên bảng
HS: Quan sát (theo nhóm bàn) và trả lời câu hỏi.
GV: Cho hs thảo luận cá nhân C8
HS: Thảo luận 2 phút và lựa chọn ý đúng
GV: (Cho HS hoạt động cá nhân) quan sát hình 2.3
và hãy cho biết độ dài của bút chì ở các hình a, b, c?
cần đo, vạch số O trùng với một đầu của vật
C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật C5: Đọc kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật
* Rút ra kết luận:
C6: (1) Độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Dọc theo ( 5) Ngang bằng với (6) Vuông góc
(7) Gần nhất IV/ VẬN DỤNG:
C7: Hình C đúng
C8: Hình C đúng
C9: a l =7cm
b l = 7cm
c l = 7cm
4 Hướng dẫn về nhà tự học: (3 phút)
GV: Cho hs về nhà tiến hành đo chiều dài sải tay và chiều cao cơ thể (Câu
hỏi C10) và đọc phần có thể "em chưa biết";
- Học thuộc ghi nhớ trong SGK và làm các bài tập trong SBT
* Chuẩn bị cho bài sau:
Để đo thể tích chất lỏng ta có thể dùng những dụng cụ gì?