Phân tích sự vận dụng sáng tạo ngôn ngữ chung vào lời nói cá nhân ở từ in nghiêng sau trong câu văn của Nguyễn Tuân:. “Họ là hai chục tay sào, tay chèo ,làm ruộng cũng giỏi mà làm thuy[r]
Trang 1Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Nhận xét về cách sắp đặt từ ngữ trong hai câu thơ sau Cách sắp đặ như thế tạo hiệu quả giao tiếp như thế nào?
“ Lặn lội thân cò khi quãng vắng,
Eo sèo mặt nước buổi đò đông”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Phân tích sự vận dụng sáng tạo ngôn ngữ chung vào lời nói cá nhân ở từ in nghiêng sau trong câu văn của Nguyễn Tuân:
“Họ là hai chục tay sào, tay chèo,làm ruộng cũng giỏi mà làm thuyền cũng giỏi”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Nhận xét về cách sắp đặt từ ngữ trong hai câu thơ sau Cách sắp đặ như thế tạo hiệu quả giao tiếp như thế nào?
“ Lặn lội thân cò khi quãng vắng,
Eo sèo mặt nước buổi đò đông”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Phân tích sự vận dụng sáng tạo ngôn ngữ chung vào lời nói cá nhân ở từ in nghiêng sau trong câu văn của Nguyễn Tuân:
“Họ là hai chục tay sào, tay chèo,làm ruộng cũng giỏi mà làm thuyền cũng giỏi”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Nhận xét về cách sắp đặt từ ngữ trong hai câu thơ sau Cách sắp đặ như thế tạo hiệu quả giao tiếp như thế nào?
“ Lặn lội thân cò khi quãng vắng,
Eo sèo mặt nước buổi đò đông”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Trang 2Phân tích sự vận dụng sáng tạo ngôn ngữ chung vào lời nói cá nhân ở từ in nghiêng sau trong câu văn của Nguyễn Tuân:
“Họ là hai chục tay sào, tay chèo,làm ruộng cũng giỏi mà làm thuyền cũng giỏi”