Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 5

Là một giáo viên dạy lớp 5 nhiều năm liền, tôi luôn chú trọng và quan tâm rèn cho học sinh viết đúng chính tả. Thấy các em viết sai lỗi chính tả nhiều, tôi rất buồn lòng. Đặc biệt là khi chấm bài tập làm văn của các em thì thật là khổ sở. Các em viết thì không dài nhưng để đọc và sửa lỗi cho các em thì thật là vất vả. Chất lượng học tập, tỉ lệ các em lên lớp cao hay thấp phần lớn là dựa vào việc viết đúng chính tả. Có viết đúng chính tả thì các em mới học tốt môn Tiếng Việt cũng như các môn học khác. Việc dạy học sinh viết đúng chính tả là một việc làm vô cùng khó khăn, nó đòi hỏi sự kết hợp vận dụng linh hoạt và sáng tạo nhiều yếu tố, nhiều biện pháp, phương pháp và hình thức dạy học. Nhưng việc gì càng khó khăn thì nó lại càng quan trọng. Mà đã là quan trọng thì chúng ta lại càng phải làm và quyết tâm làm bằng được. Cũng vì những lí do trên mà tôi đã chọn đề tài thuyết trình là: Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 5. Mong rằng những biện pháp mà tôi đã làm và đã thành công sẽ được nhiều thầy cô biết đến và cùng chia sẻ. Muốn đề ra biện pháp thực hiện, trước hết ta phải tìm ra các nguyên nhân dẫn đến việc học sinh viết sai lỗi chính tả. Theo tôi, học sinh viết sai lỗi chính tả nhiều là do 5 nguyên nhân chính sau đây:

I Đặt vấn đề

Trong trường Tiểu học môn chính tả có một vị trí hết sức quan trọng (trước hết nó là một môn học có tính chất công cụ) Học sinh có viết đúng Viết nhanh thì mới có phương tiện để học các môn học khác được dễ dàng Chỉ xét tác dụng của chính tả đối với tập làm văn cùng thầy trò điều đó Đọc viết và thông hiểu ý nghĩa là

ba công việc có liên quan mật thiết với nhau Nếu viết là biến những ngôn ngữ thành

ký hiệu hiểu được thì đọc là biến những kí hiệu đó thành ngôn ngữ Muốn vậy học sinh cần thông thạo về cách đọc và viết đúng quy tắc chính tả

Mặt khác môn chính tả còn có nhiệm vụ cung cấp kiến thức cơ bản về các quy tắc chính tả đồng thời rèn luyện cho học sinh kĩ năng viết đúng viết rõ viết nhanh, viết đẹp Cần kết hợp chính tả với rèn luyện cách phát âm được chính xác với việc củng cố và mở rộng vốn từ ngữ Vốn kiến thức về cuộc sống, về văn học từ đó góp phần phát triển tư duy cho học sinh ; óc nhận xét so sánh, trí nhớ, Để khắc phục tình trạng học sinh viết sai lỗi chính tả chúng ta cần cố gắng sử dụng nhiều biện pháp, nhiều hình thức dạy chính tả nhằm giúp học sinh Tiểu học hình thành, phát triển và hoàn thiện kỹ năng viết đúng Tiếng Việt văn hóa Tiếng Việt chuẩn mực theo hướng “giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt cũng như xây dựng chuẩn ngôn ngữ cho mỗi vùng miền của Tổ quốc trong đó nhà trường là môi trường quan trọng bậc nhất đóng vai trò chủ đạo trong việc thực hiện chuẩn hóa

ngôn ngữ và chữ viết và môn học đảm nhận trọng trách to lớn này của trường Tiểu học là phân môn Chính tả

Bồi dưỡng cho học sinh những tin tưởng tình cảm tốt đẹp - trước hết là tôn trọng những quy tắc chính tả góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, chính xác Rèn luyện cho học sinh viết đúng chữ Việt (chữ quốc ngữ) Là một giáo viên dạy lớp 5 nhiêu năm liền, tôi luôn chú trọng và quan tâm rèn cho học sinh viết đúng chính tả Đặc biệt là khi chấm bài tập làm văn của các em rất vất vả bài văn thi không dài mà lồi diễn đạt lỗi chính tả khó mà diễn tả nỗi

Chính vì thế một bộ phận học sinh chất lượng học tập còn thấp môn Tiếng Việt phần đa bị điểm thấp ở môn chính tả Có viết đúng chính tả thì các em mới học tốt môn Tiếng Việt cũng như các môn học khác, việc dạy học sinh viết đúng chính tả

là một việc làm vô cùng khó khăn, nó đòi hỏi sự kết hợp vận dụng linh hoạt và sáng tạo nhiều yếu tố nhiêu biện pháp, phương pháp và hình thức dạy học Những việc gì

càng khó khăn thì nó lại càng quan trọng Mà đã là quan trọng thì chúng ta lại càng phải làm vả quyết tâm làm bằng được Cũng vì những lí do trên mà tôi đã chọn đề tài:

“Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 5” Mong rằng

những biện pháp mà tôi đã làm và đã thành công sẽ được nhiều thầy cô biết đến và cùng chia sẻ

II Thực trạng

Là một giáo viên dạy lớp 5 nhiều năm liền, tôi luôn chú trọng và quan tâm rèn cho học sinh viết đúng chính tả Thấy các em viết sai lỗi chính tả nhiều, tôi rất buồn lòng Đặc biệt là khi chấm bài tập làm văn của các em thì thật là khổ sở Các em viết thì không dài nhưng để đọc và sửa lỗi cho các em thì thật là vất vả Chất lượng học tập, tỉ lệ các em lên lớp cao hay thấp phần lớn là dựa vào việc viết đúng chính tả Có viết đúng chính tả thì các em mới học tốt môn Tiếng Việt cũng như các môn học khác Việc dạy học sinh viết đúng chính tả là một việc làm vô cùng khó khăn, nó đòi hỏi sự kết hợp vận dụng linh hoạt và sáng tạo nhiều yếu tố, nhiều biện pháp, phương pháp và hình thức dạy học Nhưng việc gì càng khó khăn thì nó lại càng quan trọng

Mà đã là quan trọng thì chúng ta lại càng phải làm và quyết tâm làm bằng được Cũng vì những lí do trên mà tôi đã chọn đề tài thuyết trình là: Một số biện pháp rèn

kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 5 Mong rằng những biện pháp mà tôi đã làm và đã thành công sẽ được nhiều thầy cô biết đến và cùng chia sẻ

Muốn đề ra biện pháp thực hiện, trước hết ta phải tìm ra các nguyên nhân dẫn đến việc học sinh viết sai lỗi chính tả Theo tôi, học sinh viết sai lỗi chính tả nhiều là do 5 nguyên nhân chính sau đây:

1 Học sinh chưa có ý thức viết đúng chính tả Cụ thể là những tiếng, từ có sẵn trong SGK hoặc giáo viên đã ghi trên bảng và những từ thường xuyên sử dụng nhưng vẫn viết sai Có những giáo viên đã sửa nhiều lần nhưng nhiều em vẫn viết sai

2 Học sinh đọc còn yếu, nhiều tiếng phải dừng lại đánh vần, tốc độ đọc chỉ đạt 70 đến 80 tiếng / phút Vì thế các em không nhớ chữ ghi âm, tiếng và từ, dẫn đến việc thông hiểu nội dung còn hạn chế

3 Học sinh không nhớ các qui tắc chính tả đã học nên viết tùy tiện, nghĩ sao viết vậy,

có em còn sáng tạo thêm các vần mới lạ như: unh, ing, âch,…

4 Học sinh không nắm nghĩa của từ, vốn từ ngữ tích lũy được còn rất hạn chế nên hay viết lẫn lộn các âm đầu, âm cuối, vần và thanh

5 Hiện nay, với sự phát triển nhanh về kinh tế, văn hóa và xã hội; việc nghe, nói, đọc xem của học sinh thì rất nhiều nhưng viết thì ngày càng giảm Học sinh chịu sự tác động của kênh hình trong học tập nhiều hơn kênh chữ và việc lạm dụng các vở bài tập, các câu hỏi trắc nghiệm trong kiểm tra, trong thi cử làm cho học sinh rất ít có cơ hội được viết, được rèn chính tả

Căn cứ vào các nguyên nhân trên, tôi đề ra các biện pháp thực hiện sau đây:

III Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp:

Biện pháp 1: Phát huy tính có ý thức trong dạy chính tả.

Giúp các em hiểu rằng ở đất nước nào cũng vậy, việc viết sai lỗi chính tả sẽ làm cho người đọc, người nghe không hiểu đúng những gì mình đã viết, thậm chí còn làm cho người đọc cảm giác khó chịu và xem thường người viết Có viết đúng chính

tả thì mới học tốt môn Tiếng việt và mới học tốt các môn học khác Nếu như các em viết sai lỗi chính tả nhiều thì sẽ bị điểm kém môn Tiếng Việt Và cuối năm sẽ bị thi lại, thậm chí sẽ phải ở lại lớp Việc rèn luyện kĩ năng viết chính tả không phải là một việc làm dễ dàng nhưng chỉ cần các em chú ý khi đọc, khi viết, có ý thức viết đúng chính tả và làm theo hướng dẫn của cô thì nhất định các em sẽ thành công

Biện pháp 2: Rèn kĩ năng đọc đi đôi với luyện viết chính tả.

Như chúng ta đã biết: đọc thông thì mới viết thạo Học sinh đọc còn chậm và sai nhiều thì không thể viết đúng chính tả.Vì đọc chưa thông nên khi viết chính tả các

em thường mắc các lỗi do không nắm vững chính tự và cấu trúc âm tiết Tiếng Việt

Vì vậy, đối với những học sinh này, trước hết tôi phải chú trọng khâu luyện đọc cho các em

Biện pháp 3: Vận dụng qui tắc dạy chính tả theo khu vực.

Như tôi đã trình bày ở phần đầu, cách phát âm theo phương ngữ có ảnh hưởng trực tiếp đến việc viết đúng chính tả của học sinh Tiểu học Đây là nguyên nhân chính dẫn đến việc học sinh viết sai lỗi chính tả nhiều Nhưng chúng ta không thể bắt buộc, không thể luyện cho các em đọc đúng chính âm được Chúng ta chỉ có thể khắc phục lỗi chính tả cho học sinh ở mỗi vùng miền khác nhau bằng cách Dạy chính tả theo khu vực Nghĩa là, chúng ta phải xác định đươc” trọng điểm chính tả” cần dạy cho học sinh, nội dung về giảng dạy chính tả phải sát hợp với tình hình thức tế mắc lỗi chính tả của học sinh ở địa phương đó Hiện nay, SGK Tiếng Việt đã có những bài tập chính tả cho giáo viên lựa chọn hoặc giáo viên có thể tự soạn nội dung bài tập sao

cho phù hợp với học sinh thuộc vùng miền mình đang dạy Đó là điều kiện thuận lợi cho giáo viên, nhưng cũng là những khó khăn đòi hỏi sự sáng tạo, sự đầu tư nhiều cho bài dạy ở mỗi giáo viên

a) Điều tra, phát hiện và tổng hợp những lỗi chính tả cơ bản của học sinh

b) Kết hợp ghi nhớ hình thức chữ viết của từ và nghĩa của từ

c) Ôn tập giúp học sinh nắm vững các qui tắc chính tả, cung cấp cho học sinh một số mẹo luật chính tả đơn giản, dễ nhớ

Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự phát hiện lỗi và sửa lỗi.

Song song với việc ôn tập gúp học sinh nắm vững các qui tắc và mẹo chính tả, việc hướng dẫn học sinh phát hiện lỗi và sửa lỗi trong bài viết cũng rất quan trọng Đây là một thói quen mà giáo viên cần phải rèn cho học sinh, không chỉ ở chính tả

mà ở tất cả các môn học khác

Đối với bài chính tả Đoạn bài, sau khi học sinh viết xong, tôi tổ chức cho học sinh đổi vở và soát lỗi lẫn nhau Tôi qui định lỗi cụ thể, yêu cầu các em soát lỗi bài viết của bạn, dùng bút chì gạch dưới chữ viết sai, tổng hợp số lỗi rồi trả về cho bạn tự sửa (ghi từ chứa tiếng sai rồi sửa lại đúng chính tả)

Đối với những em viết sai nhiều, tôi phân công 1 học sinh giỏi đổi vở và soát lỗi với học sinh đó Sau khi các em soát lỗi xong, tôi mới thu vở để chấm điểm Trong giờ chính tả, tôi chỉ chấm nhanh khoảng 1/3 lớp Nhưng giờ ra chơi, tôi cố gắng chấm hết, chấm thật kĩ và ghi nhận xét cụ thể, khen những em có tiến bộ Khi trả vở cho học sinh, tôi khen ngợi những em đã soát lỗi bài viết của bạn chính xác, tuyên dương những em có tiến bộ, động viên những em còn viết sai nhiều về nhà sửa lỗi trong vở và trong bảng tổng hợp

Đối với các bài tập, tôi thường tổ chức cho các em làm bài trong nhóm nhỏ bằng nhiều hình thức thi đua như: Ai nhanh ai đúng, Tìm nhanh viết đúng, … Các nhóm ghi bài làm của nhóm mình vào bảng nhóm hoặc phiếu bài tập để cả lớp nhận xét, bầu chọn nhóm thắng cuộc

Đối với những tiết học khác, tôi cũng luôn nhắc nhở học sinh viết đúng chính

tả Khi chấm đoạn văn hoặc bài tập làm văn hoặc các bài kiểm tra của học sinh, tôi chấm kĩ càng, tỉ mỉ, chỉ rõ các lỗi chính tả và hướng dẫn học sinh sửa lỗi khi trả bài

Biện pháp 5: Tuyên dương khen thưởng kịp thời những học sinh có nhiều tiến

bộ trong học tập.

Học sinh Tiểu học rất thích được khen thưởng, tuyên dương Các em rất thích được chấm điểm, rất thích được cô phê những lời khen vào vở để về nhà khoe với cha mẹ Có thể, có em chưa ý thức được tầm quan trọng của việc học chính tả nhưng các em rất thích được thầy cô, cha mẹ khen Nhờ những lời khen đó mà các em vui sướng, thích đến trường; tích cực, cố gắng, tự giác hơn trong học tập Hiểu đặc điểm tâm lí của các em như vậy nên tôi luôn động viên, khuyến khích các em; tôi luôn theo dõi sát quá trình học tập của học sinh, dù chỉ một tiến bộ nhỏ của các em về thái độ học tập cũng như kết quả học tập , tôi đều khen ngợi kịp thời

IV Kết quả đạt được.

Bằng các biện pháp, các hình thức tổ chức phù hợp nói trên, tôi đã từng bước hình thành ờ học sinh năng lực và thói quen viết đúng chính tả: các em viết chính tả một cách có ý thức chứ không tùy tiện như trước Đầu năm 1/2 số học sinh không có điểm chính tả ( sai trên 10 lỗi tôi không chấm điểm ) nhưng đến cuối học kì I các

em đã có sự tiến bộ rõ rệt chỉ còn vài em viết sai nhiều, có bài vẫn phải chép lại Nhưng so với đầu năm các em vẫn có tiến bộ rất nhiều Các em không chỉ có ý thức viết đúng chính tả mà còn có ý thức rèn luyện chữ viết Sang học kỳ II, các em càng tiên bộ hơn Những em mất căn bản về chính tả thì lại vững vàng hơn ít mắc lỗi thông thường hơn chữ viết cẩn thận và đẹp hơn

Sổ lồi Kết quả bài KTCK I

V Kết luận, kiến nghị.

1 Kết luận

Tôi có được thành công trong day học phân môn là do các nguyên nhân chính sau đây

1 Hiểu học sinh, nắm được đặc điểm tâm lý và nhu cầu sở thích của từng em

2 Vận dụng những kiến thức về từ âm học Tiếng Việt vào việc phân loại lỗi chính tả tìm hiểu đặc điểm của từng loại lồi xác định được “ trọng điểm chính tả" cần dạy và xây dựng được các quy tắc chính tả các;’ mẹo” chính tả giúp học sinh dễ

hiểu, dễ nhớ dễ vận dụng: tôi vận dụng linh hoạt 3 nguyên tắc cơ bản trong dạy học chính tả

3 Nghiên cứu thêm các tài liệu khác, tìm đọc các bài diễn đàn về Dạy chính tả trong cuốn" Sách Giáo dục & Thư viện trường học" và đã bắt gặp được nhưng ý tưởng của đồng nghiệp trùng với ý tưởng của mình

4 Luôn ân cần chi bảo động viên khích lệ học sinh làm cho các em tự tin, hứng thú tạo ra động lực thúc đẩy sự tiến bộ của các em

Bên cạnh sự cố gắng của bản thân, tôii còn nhận được sự ủng hộ của các bậc phụ huynh Và đặc biệt là những tiến bộ hàng ngày của học sinh Sự tiến bộ và chăm ngoan của các em đã làm tôi thêm vui Thêm phân chân và tự tin vào thành công của mình

2 Đề nghị

Việc dạy chính tả ở trường Tiểu học cần tập trung vào các “ trọng điểm chính tả”, tránh sự dàn trải, tản mạn thì sẽ khắc phục được các lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm theo phương ngừ; chất lượng, hiệu quả dạy học chính tả sẽ được nâng cao

Không chỉ giáo viên dạy phân môn Tiếng Việt mới quan tâm đến lỗi chính tả cách phát âm đối với học sinh mà kể cả các giáo viên dạy chuyên (Hát Thể dục Mĩ thuật Khoa học Lịch sử Địa lí) cùng cần quan tâm đèn lỗi chính tả và cách phát âm đòi với các em