*Cách lập luận được sd trong bài là: Câu chuyện vẽ trứng của Đờ vanh xi, tập trung vào vào câu: Người xưa nói, chỉ có thầy giỏi mới đào tạo được trò giỏi, quả không sai. Để lập luận CM c[r]
Trang 1Tiết 3
Tập làm văn
BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ
LUẬN
I-Mối quan hệ giữa bố cục và lập luận:
1-B.văn “Tinh thần yêu ”:gồm 3 phần.
a-MB (ĐVĐ): 3 câu
-Câu 1: nêu v.đề tr.tiếp
-Câu 2: k.định g.trị của v.đề
-Câu 3: s.sánh mở rộng và xđ phạm vi biểu hiện nổi bật của v.đề trong các cuộc k.c chống ngoại xâm bảo vệ đ.nc
b-TB (GQVĐ): CM truyền thống yêu nướcAH trong LS DT ta (8 câu)
*Trong quá khứ: 3 câu
-Câu 1: g.thiệu k.q và chuyển ý
-Câu 2: liệt kê d.c, xđ tình cảm, thái độ
-Câu 3: xđ tình cảm, thái độ và ghi nhớ công ơn
*Trong cuộc k.c chống Pháp hiện tại: 5 câu
-Câu 1: k.q và chuyển ý
-Câu 2,3,4: liệt kê d.c theo các bình diện, các mặt khác nhau Kết nối d.c bằng cặp qht: từ đến
-Câu 5: kq nhận định đánh giá
c-KB (KTVĐ): 5 câu
-Câu 1: S.sánh, kq g.trị của t.thần yêu nước
-Câu 2,3: Hai biểu hiện khác nhau của lòng yêu nước
-Câu 4,5: xđ trách nhiệm và bổn phận của chúng ta
=>Bố cục của b.văn nghị luận: sgk (31)
2-các phương pháp lập luận trong b.văn:
-Hàng ngang 1,2: lập luận theo qh nhân quả
-Hàng ngang 3: lập luạn theo qh tổng-phân-hợp (đưa nhận định chung, rồi d.c bằng các trường hợp cụ thể, cuối c là KL mội ng đều có lòng yêu nước)
-Hàng ngang 4: là suy luận tương đồng (từ truyền thống suy ra bổn phận của chúng ta là phát huy lòng yêu nước đây là mục đích của b.văn nghị luận)
-Hàng dọc 1: suy luận tương đồng theo th.gian (có lòng nồng nàn yêu nước-trong quá khứ-đến hiện tại-bổn phận của chúng ta)
=>Phương pháp lập luận: sgk (31 )
*Ghi nhớ: sgk (31 )
II-Luyện tập:
Bài văn “Học cơ bản ”
a-Bài văn nêu lên 1 t.tưởng: Muốn thành tài thì trong h.tập phải chú ý đến học
cơ bản
Trang 2-Luận điểm: Học cơ bản mí có thể trở thành tài lớn ->Luận điểm chính.
-Những câu mang luận điểm (luận điểm phụ):
+ở đời có nhiều ng đi học, nhưng ít ai biết học thành tài
+Nếu không cố công luyện tập thì không vẽ đúng được đâu
+Chỉ có thầy giỏi mới đào tạo được trò giỏi
b*Bố cục: 3 phần
-MB: đoạn 1
-TB: đoạn 2
-KB: đoạn 3
*Cách lập luận được sd trong bài là: Câu chuyện vẽ trứng của Đờ vanh xi, tập trung vào vào câu: Người xưa nói, chỉ có thầy giỏi mới đào tạo được trò giỏi, quả không sai
Để lập luận CM cho luận điểm nêu ở nhan đề và phần MB, tác giả kể ra 1 câu chuyện, từ đó mà rút ra KL
*Câu hỏi củng cố
-Bài văn gồm mấy phần ? ND của mỗi phần là gì ?
-Bố cục của b.văn nghị luận gồm mấy phần ?
-Để xđ luận điểm trong từng phần và mối quan hệ giữa các phần, ng ta thường
sd các p.pháp lập luận nào ?