Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy trước khi nói cần suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với đối tượng giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp; không nói xấu, nói những chuyện làm tổn thương người kh[r]
Trang 1GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH
Bài 2: NÓI LỜI HAY
I MỤC TIÊU:
1 Học sinh thấy sự cần thiết của việc lựa chọn lời nói đúng mực, phù hợp với đối tượng giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp
2 Học sinh có kĩ năng:
- Trước khi nói, biết suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với người nghe và tình huống giao tiếp
- Khi nói, thái độ tự nhiên, cởi mở, vui vẻ, thân thiện
- Biết kết hợp giữa lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười,¼
- Không nói lời thô tục, không chửi bậy, không nói xấu, nói những chuyện làm tổn thương người khác
3 Học sinh tự giác nói lời hay mọi lúc, mọi nơi và thể hiện tình cảm đúng mực qua lời nói
II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ trong sách HS
- Video clip có nội dung bài học (nếu có)
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai
III TI N TRÌNH TI T D Y: ẾN TRÌNH TIẾT DẠY: ẾN TRÌNH TIẾT DẠY: ẠY:
5’
1’
10’
A Bài cũ:
- Khi người khác nói ta cần có thái độ thế
nào?
- Nếu muốn cắt ngang lời người khác ta cần
thế nào?
B Bài mới
1: Giới thiệu bài
GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Nói lời
hay”
2: Nhận xét hành vi *
Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy trước khi nói
cần suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với
đối tượng giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp;
không nói xấu, nói những chuyện làm tổn
thương người khác
* Các bước tiến hành:
Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện phần
Đọc truyện “Tuấn và Nam”, SHS trang 8, 9.
Bước 2: HS trình bày kết quả
GV kết luận theo từng câu hỏi gợi ý sau:
- HS trả lời
- HS ghi đầu bài
- HS đọc truyện
Trang 2- Khi gặp Tuấn, Nam đã có cử chỉ gì?
Nam chào Tuấn như thế nào?
- Khi chào bố con bạn Nam, Tuấn đã có
cử chỉ, thái độ như thế nào?
- Nhận xét cách chào hỏi, nói chuyện
của hai bạn Tuấn và Nam (SHS tr.9)
- Khi nhắc tới Sơn, Tuấn và Nam đã có
thái độ khác nhau như thế nào?
- Bố đã khuyên Nam điều gì? (SHS tr.9)
GV mở rộng: Khi nói, chúng ta cần
những chuyện làm tổn thương người khác
như nói về khiếm khuyết, hay nói về gia
cảnh khó khăn của họ¼
Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 1 của lời
khuyên, SHS trang 11
Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với
thực tế của HS
3: Trao đổi, thực hành
* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết và thực hành
các kĩ năng như khi nói luôn vui vẻ, thân
thiện, cởi mở, tự nhiên và biết kết hợp giữa
lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét
mặt, nụ cười,¼
* Các bước tiến hành:
Bước 1: Tổ chức cho HS thực hiện Bài tập
1, SHS trang 10
Bước 2: HS trình bày kết quả.
GV kết luận theo từng tình huống:
- Tình huống 1: Lời nói của bạn Lan khi
(Nam hất hàm và hỏi Tuấn: "Ê, đi đâu đấy?")
(Tuấn dừng lại nhìn bố Nam và lễ phép chào: "Cháu chào bác ạ"
-Tuấn hỏi Nam thay cho lời chào: "Nam đấy à
(Bạn Tuấn chào hỏi bố Nam và Nam rất lễ phép, đúng mực còn Nam chào Tuấn chưa lịch sự, hỏi Tuấn trống không.)
(Nam nói về Sơn với giọng chê bai còn Tuấn đã nói tốt về bạn.)
(Nam không nên nói trống không mà nên nói lịch sự như Tuấn.)
- HS đọc
Trang 3mua báo rất lịch sự
- Tình huống 2: Khi làm rơi đồ của cô
Tâm, An nói lời xin lỗi với thái độ lễ phép,
hối hận với việc đã xảy ra còn Bình nói lời
xin lỗi nhưng nói trống không và không hối
hận về việc làm của mình
GV mở rộng: Khi muốn bày tỏ sự biết
ơn với người đã giúp mình hoặc bày tỏ sự
hối lỗi với người mình đã làm phiền, chúng
ta cần có thái độ lễ phép, lời nói chân thành,
biểu hiện tình cảm phù hợp trên khuôn mặt
Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 2, ý 3
của lời khuyên, SHS trang 11
Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với
thực tế của HS
4: Trao đổi, thực hành
* Mục tiêu: Giúp HS thực hành nói lời hay
trong các tình huống cụ thể
* Các bước tiến hành:
Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện Bài
tập 2, SHS trang 11
Bước 2: HS trình bày kết quả
GV nhận xét từng trường hợp (Chú
ý khuyến khích HS tự tin, nói to, rõ ràng, từ
tốn, ngữ điệu, cử chỉ phù hợp với câu nói và
hoàn cảnh)
Một số gợi ý để học sinh đóng vai theo
nội dung bài tập 2:
a) Em bé tự ý lấy truyện của em ra xem
rồi làm rách truyện Em không cáu kỉnh quát
em mà nhẹ nhàng giải thích cho em bé hiểu
em cần xin phép anh (chị) trước khi lấy
truyện và phải giữ gìn truyện cẩn thận
b) Chị em có nhiều tranh ảnh về cảnh
đẹp đất nước Em đang cần sưu tầm những
tranh ảnh đó cho bài học sắp tới Em sẽ nói
với chị là em muốn chị giúp em chuẩn bị
cho môn học này được tốt Sau đó em sẽ
cùng chị sưu tầm tầm thêm tranh ảnh khác
nếu chị cần
- HS làm bài
- HS trình bày
- HS đóng vai theo tình huống
Trang 4c) Em muốn tham gia câu lạc bộ ka-ra-te nhưng bố mẹ em lại muốn em tham gia câu lạc bộ mĩ thuật Em sẽ trình bày với bố mẹ nguyện vọng của mình là em rất thích tập võ để rèn luyện sức khoẻ và em không có năng khiếu vẽ, không muốn học thêm vẽ nữa
Bước 4: GV liên hệ với thực tế của HS.
5: Củng cố - Tổng kết bài
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh) và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời khuyên
- Chuẩn bị bài 3 “Em luôn sạch sẽ”