- Gọi HS nhắc lại các bước thực hiện giải “Bài tốn liên quan đến việc rút về đơn vị”.[r]
Trang 1TIẾT 137: LUYỆN TẬP A/ Mục tiêu:
- Đọc và biết thứ tự các số trịn nghìn, trịn trăm cĩ năm chữ số
- Biết so sánh các số
- Biết làm tính với các số trong phạm vi 100 000 (tính viết và tính nhẩm)
* Bài tập cần làm: 1, 2(b), 3, 4, 5
B Chuẩn bi :
- Bảng phụ viết nội dung bài tập 1, 2
C Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Khởi động: Hát bài hát
2 Kiểm tra:
- Gọi HS lên bảng chữa bài
a) xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé
74152, 64521, 47215, 45512
b) Từ bé đến lớn: 87561, 87516, 76851,
78615
- GV nhận xét
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài:
- Bài học hơm nay sẽ giúp các em củng cố
về so sánh số, thứ tự các số cĩ 5 chữ số, các
phép tính với số cĩ bốn chữ số
* Luyện tập:
Bài 1:
- Yc HS đọc phần a
+ Trong dãy số này, số nào đứng sau
99600?
+ 99600 cộng thêm mấy thì bằng 99601?
- Vậy bắt đầu từ số thứ 2, mỗi số trong dãy
này bằng số đứng ngay trước nĩ cộng thêm 1
đơn vị
- Yc HS làm bài
+ Các số trong dãy số thứ hai là những số
như thế nào?
+ Các số trong dãy số thứ ba là những số
như thế nào?
- Nhận xét, cho điểm
Bài 2b:
- Hát
- 2 HS lên bảng làm, lớp theo dõi a) 74152, 64521, 47215,45512
b) 76851, 78615, 87516, 87561
- HS nhận xét
- HS nghe
- Đọc thầm + Số 99601
+ 99600 + 1 = 99601
- HS nghe giảng
- 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở
- 99600, 99601, 99602, 99603, 99604
- 18200, 18300, 18400, 18500, 18600
- 89000, 90000, 91000, 92000, 93000 + Là những số trịn trăm
+ Là những số trịn nghìn
Trang 2- Y/c HS làm phần b.
+ Trước khi điền dấu so sánh chúng ta phải
làm gì?
- Chữa bài, ghi điểm
Bài 3:
- Yc HS tự nhẩm và viết kết quả
- Chữa bài ghi điểm
Bài 4:
- Yc HS suy nghĩ và nêu số em tìm được
(Chỉ y/c HS trả lời, không y/c HS viết số)
Bài 5:
- Yc HS tự làm
4 Củng cố:
- Gọi HS nhắc lại các bước thực hiện giải
“Bài tốn liên quan đến việc rút về đơn vị”
- Nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn dò: HS về nhà làm lại bài tập
- Chuẩn bị bài: Luyện tập
- HS làm vào vở, HS lên bảng
b) 3000 + 2 < 3200
6500 + 200 > 6621
8700 – 700 = 8000
9000 + 900 < 10000
- HS trả lời
- 2 HS lên bảng làm, mỗi HS làm 1 phần và nêu cách nhẩm của mình
a)8000-3000=5000 b) 3000x2=6000 6000+3000=9000 7600-300=7300 7000+500=7500 200+8000:2=4200 9000+900+90=9990 300+4000x2=83000
- HS nhận xét
- HS suy nghĩ - 2 HS nêu a) số 99999
b) số 10.000
- 4 HS lên bảng, lớp làm vào vở