Chính vì vậy bản thân tôi đã luôn trăn trở tìm tòi ra những biện pháp giáo dục lồng ghép tích hợp giữa các bộ môn để giáo dục trẻ về kỹ năng tự phục vụ nhằm giúp trẻ lĩnh hội những kiến [r]
Trang 1Phòng giáo dục và đào tạo quận long biên
- &
Tên sáng kiến kinh nghiệm Một số biện phỏp giỏo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Lĩnh vực : Phỏt triển nhận thức Cấp học : Mầm non Năm học: 2015- 2016 Mục Lục I Đặt vấn đề 2
II Giải quyết vấn đề 4
1 Cơ sở lớ luận: 4
2 Cơ sở thực tiễn: 5
Mó SKKN
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang 22.1.Thuận lợi: 5
2.2 Khú khăn: 5
3 Cỏc biện phỏp thực hiện: 6
1/ Biện phỏp 1: Giỏo viờn luụn tự học tập, bồi dưỡng kiến thức kỹ năng về giỏo dục tự phục vụ cho trẻ 6
2/Biện phỏp 2: Giỏo viờn xác định những kỹ năng tự phục vụ cơ bản cần dạy trẻ 7
3/Biện phỏp 3: Cụ thể hóa những nội dung kỹ năng tự phục vụ cơ bản cần dạy trẻ 7
4/ Biện phỏp giỏo dục trẻ ở mọi lỳc mọi nơi………12
5/ Biện phỏp 5: Xõy dựng gúc bộ tự phục cho trẻ ởlớp………13
6/ Biện phỏp 6: Giỳp trẻ phỏt triển kỹ năng tự phục vụ qua việc tổ chức giờ ăn giờ ngủ cho trẻ tại lớp….14 7/ Biện phỏp 7: Tuyờn truyền với cỏc bậc phụ huynh cỏch dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ… 22
III Kết thỳc vấn đề: … 25
1/ y nghĩa của sỏng kiến 25
2/ Việc phỏt triển và khả năng ỏp dụng sỏng kiến……… 25
3/ Kiến nghị đề xuất……….26
IV: Tài liệu tham khảo: 27
Trang 3I ĐẶT VẤN ĐỀ Như lời chủ tịch Hồ Chớ Minh đó núi: “ Tr em hụm nay th ẻ em hụm nay thế ế
gi i ngày mai” ới ngày mai”
Thật vậy, trẻ em khụng chỉ là niềm vui, là niềm hạnh phỳc của mỗi gia đỡnh màcũn là những mầm non tương lai của đất nước, là lớp người kế tục sự nghiệp cứunước của cha anh, gỏnh vỏc cụng việc xõy dựng và bảo vệ tổ quốc xó hội chủnghĩa, Ngay từ lỳc sinh ra trẻ em đó cú quyền đều có quyền đợc chăm sóc, nuôidỡng để tồn tại và phát triển toàn diện về mọi mặt nh: Đức - trí - thể - mỹ
Trong cỏc mặt giỏo dục trờn thỡ giỏo dục thể chất cho trẻ phải được coi lànhiệm vụ hàng đầu, là nhiệm vụ quan trọng nhất vỡ sức khỏe là vốn quy nhất và
cú ý nghĩa sống cũn với con người đặc biệt là với trẻ mầm non núi chung và trẻmẫu giỏo bộ 3 - 4 tuổi núi riờng Ở lứa tuổi này cơ thể trẻ đang trong giai đoạnphỏt triển mạnh mẽ và hoàn thiện dần Do đú trẻ cần được chăm súc một cỏchkhoa học và hợp lý thụng qua nhiều biện phỏp như: Tổ chức cho trẻ vận độngphự hợp , nghỉ ngơi hợp lý, ăn uống đầy đủ để từng bước giỳp trẻ hoàn thiện bảnthõn
Để trẻ cú thể hoàn thiện được bản thõn thỡ trước tiờn cần phải dạy cho trẻ cú tớnh
tự lập mà điều này được thể hiện rừ nhất qua từng bữa ăn, giấc ngủ của trẻ tạitrường mầm non Tớnh tự lập được thể hiện qua kỹ năng tự phục vụ bản thõn củatrẻ
Vậy kỹ năng tự phục vụ là gỡ và nú cú ảnh hưởng như thế nào khi tỏc độngđến đời sống của trẻ em nhất là với trẻ 3 tuổi mới đến trường mầm non
Như chỳng ta đó biết kỹ năng tự phục vụ là một trong số hành vi quan trọngnhất mà trẻ cần phải học Kỹ năng tự phục vụ gồm cú mặc quần ỏo, chải đầu, vệsinh, ăn uống và tắm - đú là những kỹ năng sớm, những kỹ năng mà trẻ họckhụng cần ghi nhớ và tự động thực hiện hằng ngày
Kỹ năng tự phục vụ khụng chỉ cú tầm ảnh hưởng quan trọng hết sức to lớnđối với cuộc sống và sinh hoạt hàng ngày của trẻ mầm non núi chung và của trẻmầm non 3 - 4 tuổi núi riờng
Vỡ vậy giỏo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mầm non là quỏ trỡnh giỏo dục
cú mục đớch nhằm phỏt triển ở trẻ những kỹ năng sơ đẳng nhất phự hợp với lứatuổi được thể hiện qua những kiến thức, thỏi độ , hành vi của trẻ trong cuộc sốnghằng ngày
Vậy chỳng ta phải làm như thế nào để giáo dục và dạy trẻ những kỹ năng tựphục để mang lại cho trẻ một cuộc sống vui - khoẻ, thoải mỏi và bổ ớch đú cũngchớnh là những vấn đề mà mỗi ngời lớn chỳng ta cần phải quan tõm
Trong nhiều năm qua bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo đó cú chỉ thị: “Nhiệm vụ trong tõm đối với ngành giỏo dục mầm non là cung cấp và dạy cho
Trang 4trẻ những hiểu biết ban đầu về kỹ năng tự phục vụ bản thõn Trẻ phải biết kỹnăng tự phục vụ bản thân của trẻ bao gồm những kỹ năng gì? Trẻ biết phân biệt
đợc đâu là kỹ năng và đâu là kỹ năng tự phục vụ để từ đó trẻ sẽ cú một hành viứng xử phự hợp để thực hiện kỹ năng tự phục vụ bản thân nhằm đảm bảo sự phỏttriển lành mạnh về cơ thể và trớ tuệ”
Vì vậy việc giáo dục và dạy kỹ năng tự phục vụ cho trẻ trong trờng mầm non nói chung và đặc biệt là với trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi nói riêng là một
nhiệm vụ vô cùng quan trọng, nó không chỉ là nhiệm vụ sống cũn của mỗi chỳng ta, khụng phải của riờng một ai , khụng phõn biệt lớn hay nhỏ mà đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong việc giỏo dục thế hệ trẻ và càng được quan tõm ngay từ tuổi ấu thơ nhằm hỡnh thành cho trẻ kỹ năng, thúi quen tự phục
vụ tốt
Là một giỏo viờn trực tiếp đứng lớp mẫu giáo bé tụi luụn xem cụng tỏc giỏo dục và dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ cho trẻ là một trong những cụng tỏc giáo dục quan trọng khụng thể thiếu được trong chương trỡnh chăm súc và giỏo dục trẻ ở bậc học Mầm non
Chớnh vỡ thế mà tụi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện phỏp giỏo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 3 - 4 tuổi tại trường mầm non” để làm đề tài cho
sỏng kiến kinh nghiệm của mình
Tụi hy vọng những đúng gỳp nhỏ nhoi của mỡnh sẽ giỳp cho trẻ tự ýthức được về kỹ năng tự phục vụ bản thõn nhằm đảm bảo cho trẻ cú thể phỏttriển một cỏch toàn diện hơn
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lớ luận:
Kỹ năng tự phục vụ cho trẻ là gỡ và vỡ sao chỳng ta lại phải dạy trẻ kỹ năng
tự phục vụ Như chỳng ta đó biết kỹ năng tự phục vụ là một trong số hành viquan trọng nhất mà trẻ cần phải học Kỹ năng tự phục vụ gồm cú mặc quần ỏo,chải đầu, ăn uống và tắm đú là những kỹ năng sớm, những kỹ năng mà trẻ họckhụng cần ghi nhớ và tự động thực hiện hằng ngày Với một trẻ thỡ việc thành
Trang 5thạo sử dụng bỏt, đĩa, thỡa, khăn lau mặt khi ăn hay biết cài cỏi cỳc ỏo là mộtbước nhảy vọt và bước tiến lớn hướng tới sự độc lập của trẻ.
Vì vậy để giỳp trẻ có y thức tự phục vụ bản thân thì chỳng ta phải cú mộtkiến thức vững chắc về kỹ năng tự phục vụ chớnh vỡ thế mà đối với trẻ kỹ năng
tự phục vụ là tất cả những thúi quen cú ảnh hưởng tới đời sống và sự phỏt triểncủa trẻ Muốn làm được điều đú thỡ người giỏo viờn mầm non phải đưa nộidung giỏo dục kỹ năng tự phục vào trong cỏc hoạt động chăm súc, giỏo dục trẻngay từ đầu khi trẻ mới dến trường lớp mầm non một cỏch hợp lý, rốn cho trẻ kỹnăng văn minh, xõy dựng mụi trường học mầm non an toàn đối với đời sống củatrẻ là hết sức cần thiết Thường xuyờn phối hợp với phụ huynh để tuyờn truyềnphổ biến kiến thức, kỹ năng tự phục vụ tại cộng đồng
Xuất phỏt từ trỏch nhiệm và lũng nhiệt huyết với nghề, từ mục tiờu giỏo dụccon người mới phỏt triển toàn diện nhằm đỏp ứng nhu cầu của toàn xó hội Đốivới trẻ việc giỏo dục kỹ năng tự phục vụ và chăm súc sức khoẻ ban đầu đúngmột vai trũ hết sức quan trọng trong quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏchcho trẻ
“Trẻ em như bỳp trờn cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Vậy làm thế nào để trẻ cú một bữa ăn ngon, cho trẻ cú một giấc ngủsay, cú một sức khoẻ tốt để vui chơi và học hành thỡ trước hết phải cú mộtmụi trường giỏo dục kỹ năng tự phục vụ một cách lành mạnh và an toàn, giúp trẻhằng ngày biết tự giác thực hiện những kỹ năng tự phục vụ đó một cách hứng thú
và không bị gò ép, đú cũng chớnh là điều mà tụi luụn luôn băn khoăn và trăn trở
để tỡm ra những biện phỏp hữu hiệu nhất để ỏp dụng vào thực tế hiện nay tại đơn
vị mỡnh cụng tỏc đặc biệt là trẻ lớp tụi phụ trỏch để nghiờn cứu, sau đú đọc, phõntớch, tổng hợp tài liệu tham khảo để xõy dựng đề cương sỏng kiến, ỏp dụng sỏngkiến và hoàn thành sỏng kiến của mỡnh
2 Cơ sở thực tiễn:
Trường mầm non của chỳng tụi được sự quan tõm của cỏc cấp lónh đạo đú
được xõy mới và đi vào hoạt động từ thỏng 7 năm 2013 với diện tớch là 3514m2với 14 phũng học và cỏc phũng chức năng, phũng bếp thỡ rộng rói, sạch sẽ vàđặc biệt là khu vườn hoa của trường đú làm cho mụi trường của nhà trường xanh
- sạch - đẹp
Đặc biệt là nhà trường đú được vinh dự đún nhận trường mầm non đạtchuẩn quốc gia mức độ I năm học 2013-2014 và nhiều năm liền đạt tập thể laođộng tiờn tiến cấp quận Thỏng 12 năm 2015 nhà trường đăng ký kiểm định chấtlượng giỏo dục và được sở giỏo dục đào tạo Hà Nội cụng nhận đạt cấp độ 3
Trang 6Trường có tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 44 đồng chí trong đó biênchế là 32 đồng chí, hợp đồng quận 12 đồng chí Giáo viên đạt chuẩn 100%, trênchuẩn 50%
Là một giáo viên giảng dạy trong nhà trường tôi luôn xác định rõ vai tròtráchnhiệm của mình là cùng với chị em phấn đấu để trường đạt được kết quảcao nhất, màtrước hết là việc nâng cao chất lượng chăm săc giáo dục trẻ và đặcbiệt là kỹ năng dạy trẻ tự phục vụ bản thân
Vì vậy khi bước vào thựchiện đề tài này tôi đã gặp những thuận lợi và khókhăn sau:
2.1.Thu n l i: ận lợi: ợi:
- Được sự quan tâm của Phòng giáo dục - đào tạo đã thường xuyên quan tâm bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên đặc biệt là kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mầmnon
- Ban giám hiệu nhà trường thì luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên đượctham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm do phòng giáo dụcđào tạo và nhà trường tổ chức
- Nhà trường đã đưa nội dung giáo dục kỹ năng tự phục cho trẻ vào trong cáchoạt động giáo dục cho trẻ trong năm học này
- Bản thân là một giáo viên yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi để nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ, có y thức trách nhiệm cao trong công việc, phát huy tínhtích cực sáng tạo của trẻ Tìm tòi và tự làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho tiếtdạy và hoạt động vui chơi của trẻ
- Ngoài những thuận lợi trên thì không thể không kể đến sự quan tâm ủng hộ củacác bậc phụ huynh trong các hoạt động dạy và học của cô và trẻ trong nhàtrường
Trang 7nhiều trẻ đến trường còn chưa biết tự xúc cơm ăn, chưa biết rửa tay, lau mặt, xúcmiệng bằng nước muối sau khi ăn xong, nhiều trẻ khi đi ngủ chưa biết tự đi ngủ
mà còn nhõng nhẽo bố mẹ, ông bà Nhận thức của một số phụ huynh trong việcdạy kỹ năng tự phục vụ cho trẻ chưa cao, chưa biết phối hợp với cô giáo để thựchiện và giáo dục trẻ hằng ngày tại gia đình của mình cũng như ở mọi lúc mọinơi
kỹ năng tự phục vụ cho trẻ
Đồng thời bản thân cũng tham gia tốt các đợt tập huấn do phòng giáo dục vànhà trường tổ chức Trong đóchú trọng về giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻtrong trường mầm non
Thường xuyên tìm tòi sách báo, nghiên cứu và tìm hiểu thêm về vai trò
sựphát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ cho trẻ
Tham gia tốt các đợt thao giảng dự giờ để học hỏi thêm kinh nghiệm cho bảnthan đồng thời thường xuyên đưa nội dung giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻcủa lớp mình phụ trách vào cáchoạt động giáo dục trẻ hằng ngày
Và kết quả là tôi đã nắm chắc được những kiến thức và hiểu sõu về kỹ năng
tự phục vụ để giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mầm non nói chung và trẻlớp tôi nói riêng
3.2/ Biện pháp 2: Giáo viên xác định những kỹ năng tự phục vụ cơ bản cần dạy
Đối với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em dưới sáu tuổi nói chung và trẻ emmẫu giáo bé 3 - 4 tuổi nói riêng thì có nhiều kỹ năng quan trọng mà trẻ cần phảibiết và được tập luyện trước khi vào học văn hóa
Thực tế kết quả của những nhà nghiên cứu đều cho thấy các kỹ năng quantrọng nhất mà trẻ phải học ở lứa tuổi mầm non nhất là với trẻ mẫu giáo bé 3 - 4tuổi chính là những kỹ năng sống như: Tính tự lập , tính tự kiểm soát, tính tự tin,khả năng tự phục vụ , khả năng thấu hiểu và khả năng giao tiếp Việc xác định
Trang 8các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi sẽ giúp cho giáo viên lựa chọn đúngnhững nội dung trọng tâm để chăm sóc giáo dục và dạy trẻ.
Với trẻ 3 - 4 tuổi lần đầu tiên ra lớp thì nề nếp trong giờ ăn, giờ ngủ là vôcùng quan trọng Chính vì vậy mà bản thân tôi luôn xác định việc dạy cho trẻnhững kỹ năng tự phục vụ trong giờ ăn , giờ ngủ với trẻ luôn luôn được đặt lênhàng đầu, làm sao để trẻ có được những kỹ năng tự phục vụ bản thân của trẻ vànhững kỹ năng tự phục vụ ấy trở thành thói quen của trẻ khi ở lớp cũng như khi
ở nhà Khi trẻ có được những kỹ năng tự phục vụ bản thân trong giờ ăn, giờ ngủthì bản thân trẻ cũng thấy mình tự tin hơn, thích đi học hơn, trẻ sẽ thấy thích thú
và hào hứng hơn mỗi khi đến giờ ăn, giờ ngủ sau một buổi sáng khi tham gia cáchoạt động học và chơi
Kỹ năng hợp tác: Bằng các trò chơi , câu chuyện, bài hát giáo viên giúp trẻ học
và cùng làm việc với bạn, đây là một việc không nhỏ với trẻ lứa tuổi này Khảnăng hợp tác và quan sát sẽ giúp trẻ biết cảm thông và cùng làm việc với cácbạn
Kỹ năng tự phục vụ: Bằng cách tập cho trẻ những việc vừa sức như: Sắp bàn ăn,xếp ghế, lau bàn, tự thay quần áo, gấp quần áo, cất giày dép đúng nơi quy định,đúng chỗ Biết tự rửa tay sạch sẽ trước khi ăn, chỉ ăn uống tại bàn ăn, biết cách
sử dụng những đồ dùng vật dụng trong ăn uống một cách đúng đắn, ăn uống gọngàng không làm rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, biết tự cất dọn đồdùng đúng nơi, đúng chỗ, biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngay ngắn khônglàm ảnh hường đến người ngồi xung quanh, biết giúp cô làm những công việcvừa sức Đây là một trong những kỹ năng mà giáo viên cần phải dạy trẻ Chính
vì vậy bản thân tôi đã luôn trăn trở tìm tòi ra những biện pháp giáo dục lồngghép tích hợp giữa các bộ môn để giáo dục trẻ về kỹ năng tự phục vụ nhằm giúptrẻ lĩnh hội những kiến thức một cách nhẹ nhàng không cứng nhắc , đồng thờigiúp trẻ nhớ lâu những kiến thức đã học mà còn giúp trẻ có hứng thú , ham thíchtham gia các hoạt động trải nghiệm thực tế trong hoạt động tổ chức giờ ăn và giờngủ cho trẻ cùng với cô và các bạn
Để làm được điều này thì trước tiên giỏo viờn phải giỳp trẻ có sự hiểu biết
về kỹ năng và kỹ năng tự phục vụ Trẻ phải phân biệt được thế nào là kỹ năng và
Trang 9kỹ năng tự phục vụ Và trong qúa trình dạy trẻ tôi đã tích hợp lồng ghép vào cáchoạt động của chủ đề vào các hoạt động giáo dục như sau:
3.3.1/ Tích h p l ng ghép n i dung giáo d c kỹ năng t ph c v ợp lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng tự phục vụ ồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng tự phục vụ ội dung giáo dục kỹ năng tự phục vụ ục kỹ năng tự phục vụ ự phục vụ ục kỹ năng tự phục vụ ục kỹ năng tự phục vụ trong các ch đ : ủ đề: ề:
3.1.1/ Thông qua hoạt động học:
Thông qua các hoạt động học tôi đã tạo điều kiện cho trẻ được thực hiệncác kỹ năng tự phục vụ như lấy và cất đồ dùng đúng nơi quy định Tham giahoạt động học tạo hình xong nếu có giấy rơi ra lớp thì trẻ biết tự đi nhặt giấy bỏvào thùng rác đúng nơi quy định
ảnh: Trẻ bỏ rác vào thùng rác
Ngoài ra khi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như “ Chọn những hành vi đúng sai “ về kỹ năng tự phục vụ thì tôi sẽ cho trẻ cùng làm tranh vẽ về kỹ năng
Trang 10tự phục vụ của một bạn nhỏ như: “ Bạn nhỏ tự xúc cơm để ăn, bạn nhỏ tự bê ghếvào bàn ngồi, bạn nhỏ tự cất bát thìa khi ăn cơm xong ”
Sau đó chia trẻ làm 2 đội chơi mỗi đội có một bức tranh, yêu cầu trẻ phải bậtqua vũng và một đội sẽ khoanh trũn vào cỏc kỹ năng tự phục vụ đúng và mộtđội khoanh trũn vào hành vi sai Thời gian chơi là một bản nhạc nếu đội nàokhoanh được nhiều tranh đúng yêu cầu thì đội đó giành chiến thắng
Qua trò chơi này sẽ giúp trẻ nhớ lâu hơn những kỹ năng tự phục vụ
Với chủ đề “ Bản thân bé và gia đình “
Thì tôi giáo dục trẻ biết lợi ích của việc vệ sinh thân thể và việc vệ giữ gìn
vệ sinh nhà cửa sạch sẽ gọn gàng , ngăn nắp Từ đó giúp trẻ có ý thức phải giữgìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ thông qua những kỹ năng tự phục vụ như rửa taykhi tay bị bẩn Để đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng đúng nơi quy định
ảnh: Trẻ lau đồ chơi ở góc chơi
Không những thế trẻ còn biết đi vệ sinh đúng nơi quy định khi có nhu cầu,biết giữ gìn nhà vệ sinh sạch sẽ, đi vệ sinh xong trẻ biết rủa tay bằng xà phòngdưới vòi nước chảy Giáo dục trẻ cú nề nếp trong ăn uống, biết giữ gìn vệ sinhsạch sẽ như : Rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch trước khi ăn và sau khi
đi vệ sinh, Khi ho hoặc hắt hơi thì trẻ biết lấy tay che miệng, quay chỗ khỏc đểhắt xỡ hơi, trẻ không dùng tay để bốc thức ăn cho vào miệng hoặc bốc thức ăn
Trang 11từ bát của mình sang bát của bạn hoặc từ bát này sang bát khác Khi ăn cơm thìkhông nói chuyện to, cười đùa, không làm rơi vãi cơm và thức ăn ra bàn, khinhai cơm thì không nhai thành tiếng… Ăn xong trẻ biết cất bát đũa đúng nơiquy định, trẻ biết lau miệng bằng khăn sạch và xúc miệng bằng nước muốiloãng, mới ăn cơm xong thì không đùa nghịch, chạy nhảy, không nằm ngay
ảnh: Trẻ rửa tay trước khi ăn cơm
Từ đó giáo dục trẻ biết quy trọng, giữ gìn đồ dùng trong gia đình, chơi xong thìbiết cất đồ dùng đồ chơi đúng chỗ , không quăng ném đồ dùng đồ chơi, biết bỏrác vào thùng đúng nơi quy định, không vứt rác lung tung bừa bãi, không khạcnhổ bừa bãi, có thức cùng người lớn và cùng mọi người xung quanh giữ gìn vệsinh chung Không chỉ có ở lớp mà tôi còn luôn phối kết hợp với phụ huynhnhắc nhở trẻ khi trẻ nhà để rèn cho trẻ có thói quen nề nếp Nhờ vậy mà trẻ đó
có thói quen nề nếp tốt khi ở lớp cũng như khi ở nhà Chính vì vậy mà trong mọihoạt động của trẻ đều đó có thói quen về kỹ năng tự phục vụ rất là tốt mà khôngcần nhắc phải nhắc nhở
Trang 12ảnh: Trẻ khóa vòi nước khi rửa tay
xong
Không những thế qua đó giáo viên còn giúp trẻ biết yêu lao động, thíchđược lao động Đó cũng chính là những kỹ năng tự phục vụ mà giáo viên muốndạy trẻ và rèn cho trẻ
3.1.2/ Giờ hoạt động ngoài trời:
Với những giờ tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ ngoài việc đơn giản là
cô hướng dẫn trẻ tự chuẩn bị mũ đội đầu, giày dép của trẻ trước khi xuống sânhoạt động ngoài trời cùng với cô và các bạn Cho trẻ làm nhiều lần như vậy sẽhình thành cho trẻ một thói quen tốt về kỹ năng tự phục vụ phù hợp với lứa tuổicủa trẻ
Khi tham gia hoạt động xong lên lớp trẻ sẽ biết cất mũ, giày dép đúng nơi quyđịnh mà không cần cô nhắc nhở Cứ đến giờ hoạt động ngoài trời là trẻ biếtmỡnh phải chuẩn bị những gỡ trước khi tham gia hoạt động
4/ Biện pháp 4: Giáo dục trẻ ở mọi lúc mọi nơi
Trang 13Đây là một hình thức giáo dục vô cùng quan trọng, nó hỗ trợ và làm giàukiến thức về kỹ năng tự phục vụ cho trẻ Do vậy, ở mọi lúc mọi nơi tôi đã tậndụng mọi điều kiện tốt nhất để thường xuyên tổ chức cho trẻ thực hành về kỹnăng tự phục vụ bản thân của trẻ Đồng thời, sưu tầm tranh ảnh để tạo môitrường trong và ngoài lớp học để trẻ cơ hội được tích cực tham gia hoạt động vàđược trải nghiệm về kỹ năng tự phục vụ.
ảnh: Trẻ tự cất ba lô khi sau khi lấy
đồ
Ngoài ra tôi còn cho xem băng đĩa về kỹ năng tự phục vụ thụng qua hoạtđộng chiều gồm cỏc nội dung gần gũi như tổ chức bữa ăn chiều cho trẻ.Thôngqua đó trẻ có thể thực hành những kỹ năng tự phục vụ cho bản thân mình khi cónhu cầu
5 Biện pháp 5: Xây dựng góc bé tự phục vụ cho trẻ ở trong lớp:
Ngay từ đầu năm học khi xây dựng môi tường thì bản thân tôi cùng giáoviên ở lớp đã dành ra một khoảng trống để trang trí góc “ Bé tự phục vụ c” chotrẻ hoạt động Với góc bé tự phục vụ này thì tôi đã chuẩn bị những đồ dùng gầngũi với trẻ như : gương soi, lược chải đầu, dây chun, bơm , nơ, quần áo, mũ,
Trang 14tất… để mỗi khi chơi góc chơi hoặc hoạt động chiều thì trẻ có thể đến góc bé tựphục vụ để làm những những công việc tự phục vụ như chải đầu, buộc tóc, tậpkéo khóa áo, cài cúc, đi tất…Qua đó sẽ giúp trẻ thực hiện kỹ năng tự phục chobản thân mình.
ảnh: Góc bộ tự phục vụ trong lớp
6 Biện pháp 6: Giúp trẻ phát triển kỹ năng tự phục vụ qua việc tổ chức giờ
ăn - giờ ngủ cho trẻ tại lớp:
Về việc giúp trẻ phát triển các kỹ năng tự phục vụ qua việc tổ chức giờ ăngiờ ngủ cho trẻ được tôi đặc biệt quan tâm Với lớp mẫu giáo bé do tôi phụ tráchtrong năm học này thì có đến hơn 90% số trẻ là mới ra lớp lần đầu nên đa số trẻchưa có kỹ năng tự phục vụ trong giờ ăn, giờ ngủ Trẻ chưa có thói quen rửa taytrước khi ăn, lau mặt khi mặt bẩn, xúc miệng nước muối sau khi ăn, lau miệng Thậm chí có trẻ còn được bố mẹ rong ăn mà không ngồi vào bàn ăn Có nhữngtrẻ đã biết ngồi vào bàn ăn để ăn nhưng cách sử dụng đồ dùng như cách cầm thìalại không đúng cách, trẻ nắm cả bàn tay khi cầm thìa và cầm ngang thìa để xúccơm khi ăn Chính vì vậy mà việc giáo dục và dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ tronggiờ ăn, giờ ngủ là hết sức quan trọng Ngay từ đầu năm học bản thân tôi đã xácđịnh khi dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ thì phải dạy trẻ từng kỹ năng một, dạy trẻ