Văn 8 - Tiết 109,110: "Đi bộ ngao du" - Ru-xô

Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu câu khác nhau; lập luận so sánh kết hợp với tương phản; sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí ... Một trong những yếu tố biểu c[r]

KIỂM TRA BÀI CŨ

Em hãy trình bày nghệ thuật đặc sắc và nội dung của văn bản “Thuế máu” của Nguyễn Ái Quốc?

Em hãy trình bày nghệ thuật đặc sắc và nội dung

của văn bản “Thuế máu” của Nguyễn Ái Quốc?

Bằng những tư liệu phong phú, xác thực, bằng ngòi bút trào phúng , sắc sảo, đoạn trính

“Thuế máu” có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai, chua chát Nguyễn Aùi Quốc đã vạch trần bản chất xảo trá, tàn nhẫn của chính quyền thực dân, đế quốc đã biến người dân nghèo khổ ở các thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích của chúng trong cuộc chiến tranh tàn khốc.

TRẢ LỜI

1

TiÕt 109 - V¨n b¶n:

- Ru-xô (1712-1778) là nhà

văn, nhà triết học, nhà hoạt

động xã hội Pháp.

Jean-Jacques Rousseau ( 1712-1778)

Em hiểu gì về cuộc đời và

sự nghiệp của tác giả

3

Th¸p Eiffel

- Gi¨ng Gi¾c Ru-x« (1712-1778) Ông mồ côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng

hồ Thời thơ ấu, ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học và sáng tạo ông đã nổi tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học Ru xô là người khao khát tự do ông đã từng lên án

xã hội phong kiến Pháp thế kỉ XVIII làm cho con người nô lệ và khổ cực Chính vì vậy ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp, nô dịch và làm tha hoá con người Hơn 10 năm sau khi Ru-xô qua đời, ông được táng tại điện Păng-tê-ông, nơi dành cho những danh nhân vĩ đại nước Pháp

5

LuËn v¨n khoa häc vµ LuËn vỊ sù bÊt b×nh

Giuy – li hay nµng Hª-l« i-d« míi

MỘT SỐ SÁNG TÁC CHÍNH, N I TI NG C A RU-X Ổ Ế Ủ Ơ

Nh÷ng m¬ méng cña ng êi d¹o

- Nội dung: Đề cập đến việc giáo dục một em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành, được nuơi dưỡng trong cuộc sống

tự nhiên, trong mơi trường dân chủ và tự do nên nhân cách, trí tuệ và thể lực ngày một phát triển tốt đẹp Nhà văn tưởng tượng em bé đĩ cĩ tên là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả

- “Đi bộ ngao du” trích từ quyển V khi Ê-min đã khơn lớn trưởng thành.

Hãy nêu nội dung chính của đoạn trích “Ê-min

hay về giáo dục”và vị trí của nó?

Đi dạo chơi đó đây

Ng ời điều khiển xe ngựa chạy từng trạm đường.

Đi đến nơi nào đú để xem xột, mở mang hiểu biết.

- Tỏc phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:

- Giai đoạn 1: Từ lúc em bộ ra đời đến 3 tuổi (nhiệm vụ là giỏo dục làm sao

cho cơ thể em bộ được phỏt triển theo tự nhiờn)

- Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến 12 tuổi( Nhiệm vụ giỏo dục cho ấ-min một số

3 đoạn – 3 luËn ®iÓm

-Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng.

- Ta muốn hoạt động nhiều, ít là tuỳ:

- Ta quan sát, ta quay phải, ta sang trái, ta xem xét, ta dừng lại mọi khía cạnh… - Tôi nhìn dòng sông, khu rừng, hang động, tham quan,

mỏ đá, khoáng sản…

- Tôi thích, lưu lại; chán, tôi bỏ đi

- Tôi chẳng phụ thuộc ngựa, phu trạm… và chỉ phụ thuộc vào bản thân tôi

- Tôi hưởng thụ tất cả sự tự do…

13

* “ Ta a đi lúc nào thì đi, ta ư thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động nhiều ít thế nào là tùy Ta quan sát khắp nơi, ta quay sang phải, sang trái; ta xem xét tất cả những gì thấy hay hay; ta dừng lại ở tất cả mọi khía cạnh ”

Ta ta

muốn tùy

Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa :

=> Đi bộ phù hợp với bất

cứ ai có nhu cầu ngao du.

*Đi bộ ngao du rất thú vị:

Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa :

* “ Tôi nhìn thấy một dòng sông , tôi đi men theo sông; một khu rừng rậm , tôi đi vào d ới bóng cây; một hang động , tôi đến tham quan ; một mỏ đá , tôi xem xét các khoáng sản

Tôi

tôi

tôi

tôi tôi

Tôi nhìn…

đi men

đi vào

đến tham quan xem xét

=> Thể hiện sự trải nghiệm của cá nhân về một thế giới rộng lớn phong phú và bí ẩn.

15

“T«i vµ Em (£-min) cã thÓ kh¾c ” “ ”

phôc nh÷ng trë ng¹i ngÉu nhiªn.



17

Trong đoạn văn tác

giả đã dùng những

ngôi nhân xưng nào?

- Tác giả dùng hai đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất “ta” và “tôi”.

Khi nào thì xưng

là ta, khi nào

Việc tác giả thay đổi

cách xưng hô linh

hoạt như vậy nhằm

- Nhiều câu trần thuật để kể được nhiều điều thú vị của việc đi bộ ngao du.

- Liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, nhiều động từ chỉ hoạt

động của con người.

Ngoài việc dùng nhiều kiểu câu trần thuật, thay đổi ngôi kể, trong

đoạn văn tác giả còn sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì khác? Nêu dẫn chứng minh hoạ?

C©u hái :Em cã nhËn xÐt g× vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn

Vµ con ng êi ® îc thÓ hiÖn qua bøc tranh?

Em cã nhËn xÐt g× vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn

vµ con ng êi ® îc thÓ hiÖn qua bøc tranh?

Bức tranh phù hợp với đoạn nào của văn bản?

Đi bộ ngao du được hoàn toàn tự do

Chẳng phụ thuộc vào ai.

Hưởng tất cả sự

tự do .

Được giải trí, được làm việc.

21

HƯỚNG D N V NHÀẪ Ề

-N m ch c h th ng lu n đi mắ ắ ệ ố ậ ể

- Chu n b ph n 2-3ẩ ị ầ

Ta ưa đi lúc nào thì đi,dừng lúc nào thì dừng,

tất cả những gì thấy hay hay;… ở mọi khía cạnh

hay gã phu trạm , Chỉ phụ thuộc vào bản thân tôi

Tôi thích , tôi lưu lại Tôi thấychán, tôi bỏ đi luôn

thuận tiện; tôi đi qua bất cứ nơi nào ; tôi xem tất cả

Lí lẽ và dẫn chứng phong phú, quen thuộc thông qua các kiểu câu trần thuật.

Các phép liệt kê, điệp từ, lặp cấu trúc ngữ pháp, các động từ chỉ hoạt động của con người.

Trong đó có nhiều lí lẽ và dẫn chứng là những trải nghiệm của nhà văn 1

23

Đọc đoạn văn 2 và cho biết ta sẽ thu nhận được những tri thức về lĩnh vực nào khi đi bộ ngao du?

Người yêu mến nông nghiệp

xem xét những tài nguyên tráiđất phô bày phong phú …



Người yêu mến nông nghiệp

xem xét những tài nguyên trái đất phô bày phong phú …

2 Đi bộ ngao du ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức :

Phòng sưu tập của vua

chúa :có các thứ linh tinh.

Phòng sưu tập của Ê-min: phong phú hơn - là

cả trái đất, nơi mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó.



Đi bộ ngao du là đi như Ta- lét, Pla-tôn và Pi-ta-go

Nhận xét về cách lập luận ở luận điểm 2 của tác giả?

Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu câukhác nhau ; lập luận so sánh kết hợp với tương phản;

sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí

Cách lập luận ở luận điểm 2 có gì giống và khác so với luận điểm 1?

Đi bộ ngao du là đi như Ta- lét, Pla-tôn và Pi-ta-go



Dùng nhiều kiểu câu trần thuật,

thay đổi ngôi kể, liệt kê, lặp cấu

trúc cú pháp, nhiều động từ chỉ

hoạt động của con người

Cách lập luận ở luận điểm 1 Cách lập luận ở luận điểm 2

Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu câu khác nhau; lập luận so sánh kết hợp với tương phản; sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí

Người yêu mến nông nghiệp

xem xét những tài nguyên trái đất phô bày phong phú …

2 Đi bộ ngao du ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức :

Phòng sưu tập của vua

chúa :có các thứ linh tinh.

Phòng sưu tập của Ê-min: phong phú hơn - là

cả trái đất, nơi mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó.



Đi bộ ngao du là đi như Ta- lét, Pla-tôn và Pi-ta-go

Cách lập luận ở luận điểm 2 có gì giống và khác so với luận điểm 1? Cách lập luận này có hiệu quả như thế nào trong việc diễn đạt nội dung?

Đi bộ ngao du sẽ trau dồi vốn tri thức, mở mang tầm nhìn Đồng

thời tác giả cũng muốn đề cao kiến thức của các nhà khoa học

am hiểu kiến thức thực tế

3 Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần:

- Phép lập luận so sánh kết hợp với tương phản

Hãy chỉ ra phép lập luận được tác giả sử dụng trong luận điểm 3 Chi tiết nào thể hiện điều đó?

Những người đi bộ: luôn luôn

vui vẻ, khoan khoái,và hài lòng

với tất cả

Những kẻ ngồi trong các cỗ xe tốt : mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh hoặc đau khổ

29

Ta hân hoan biết bao khi về gần về đến nhà!

Ta thích thú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn!

Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn! Một bữa cơm đạm bạc mà sao có vẻ ngon lành thế!

3 Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần:

Hãy chỉ ra yếu tố biểu cảm trong đoạn văn ?

Nhắc lại các luận điểm trong “Đi bộ ngao du”?

3 Đi bộ ngao

du tốt cho sức khoẻ và tinh thần

Đi bộ ngao du

Vì sao Ru-xô lại chọn cách sắp xếp như vậy?Ru-xô chọn cách sắp xếp như vậy vì:

Ru-xô rất khát khao kiến thức, cả đời ông phải nỗ lực học tập… Vì vậy ông cho rằng tri thức phải được bắt

nguồn từ thực tiễn sinh động của thiên thiên

31

III TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật:

Có ý kiến cho rằng “Đi bộ ngao du” là một văn bản nghị luận sinh động Theo em có thể dựa vào những căn cứ nào để kết luận đây

là bài văn nghị luận sinh động?

- Thay đổi linh hoạt cách xưng hô, trật tự các luận điểm, luận cứ được sắp xếp hợp lí khiến cho lí luận chung và những trải nghiệm riêng của tác giả luôn phối hợp, bổ sung cho nhau

- Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt: nghị luận,

2 Nội dung:

Tác giả nêu lên 3 luận điểm, mỗi luận điểm lại bao gồm nhiều luận

cứ, nói về 3 lợi ích của việc đi bộ để khẳng định quan điểm: muốn ngao du thì cần phải đi bộ

Vì sao có thể nói rằng: xét về nội dung, bài văn nghị luận này

cũng rất sinh động?

1 Luận điểm chính của đoạn văn đầu tiên trong văn

bản: “Đi bộ ngao du” là gì ?

Đi bộ ngao du mở mang và trau dồi kiến thức.

Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.

Đi bộ ngao du giúp con người bớt căng thẳng.

CỦNG CỐ

2 Để làm sáng rõ luận điểm “Đi bộ ngao du sẽ có

dịp trau dồi vốn tri thức” tác giả đã sử dụng nghệ

Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu

câu khác nhau; lập luận so sánh kết hợp với tương

phản; sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí

3 Một trong những yếu tố biểu cảm được tác giả sử

dụng để làm sáng tỏ luận điểm 3 của bài viết là?

Mệt mỏi ư? Ta sẽ nghỉ ngơi Nhưng Ê-min thì không,

Ta thấy mệt mỏi khi phải ngồi trên xe ngựa.

Ta cảm thấy khoan khoái vô cùng khi được đi chơi.

37