Tài liệu tập huấn giảng dạy chương trình tích hợp cấp tiểu học.

Giáo viên dạy chương trình Quốc gia Anh sẽ phối hợp với giáo viên Việt Nam để củng cố, kiểm tra kiến thức Tiếng Việt nhằm đảm bảo học sinh nắm được kiến thức của những nội dung đư[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN HÈ 2018

TẬP HUẤN CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP

CẤP TIỂU HỌC

TP.Hồ Chí Minh, ngày 19/7/2018

I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:

Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30

tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”

Công văn số 2325/BGDĐT-GDTrH ngày

Quyết định số 5695/QĐ-UBND ngày 20

tháng 11 năm 2014 của Ủy ban nhân dân

thành phố Hồ Chí Minh về việc phê duyệt Đề

án “ Dạy và học các môn Toán, Khoa học và Tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt Nam ” tại các trường Công lập trên địa bàn

Thành phố Hồ Chí Minh.

I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:

 Công văn số 2135/GDĐT-VP ngày 28 tháng 6 năm 2014 Về

hệ thống đánh giá và quy trình đăng ký thi các chứng chỉ quốc

tế của chương trình tích hợp

 Công văn số 3486/HD-GDĐT-KHTC ngày 19 tháng 10 năm

2015 Về thu, sử dụng tiền tổ chức thực hiện Đề án “Dạy và học các môn Toán, Khoa học và tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt Nam” của cơ sở giáo dục và đào tạo công lập từ năm học 2015-2016

 Quyết định số 1540/QĐ-UBND ngày 04 tháng 4 năm 2017 của Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh về việc ban

hành “Kế hoạch đào tạo giáo viên giảng dạy các môn Toán, Khoa học bằng Tiếng Anh giai đoạn 2017-2020”

I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:

 Công văn số 2463/UBND-VX ngày 26 tháng 4 năm 2017 của UBND thành phố Hồ Chí Minh về “chấp thuận chủ trương triển khai thực hiện chương trình tích hợp cho học sinh từ năm học 2017-2018 theo quyết đinh số 5695/QĐ-UBND ngày 20/11/2014 của UBND thành phố Hồ Chí Minh”

 Kế hoạch số 1485/KH-GDĐT-TC ngày 05 tháng 5 năm 2017 Về “Kế hoạch đào tạo giáo viên giảng dạy các môn Tiếng Anh, Toán, Khoa học bằng Tiếng Anh năm 2017”

 Công văn số 3506/GDĐT-TH ngày 22 tháng 9 năm 2017 Về

hướng dẫn thực hiện dạy và học các môn Toán, Khoa học và tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt Nam – Năm học 2017-2018, cấp tiểu học

II MỤC TIÊU:

 …Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ theo yêu cầu của Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020

 Tăng cường hỗ trợ việc dạy và học các môn khoa học cho hs

có thể tư duy bằng ngôn ngữ khác …

 Tiếp cận chương trình tiên tiến của Quốc tế và chuẩn đánh giá giáo dục

 HS đạt được các mục tiêu học tập của cả 2 hệ thống cho ba môn học Toán, Khoa học và Tiếng Anh Các phần trùng lắp được cân nhắc giảm tải

 …Do chương trình Quốc gia Anh có khoảng 80% nội dung được các Hội đồng khảo thí sử dụng, nên đầu ra của hs là đa dạng, hs có thể lựa chọn Hội đồng khảo thí phù hợp để tham

dự kiểm tra…

III NGUYÊN TẮC :

 …Có hệ thống, được phân tích và liệt kê rõ ràng

 Chủ đề, khái niệm được chọn tích hợp phải đảm bảo đẩy

nhanh và vững quá trình tiếp thu của hs…

 Các phần trùng lắp được nghiên cứu kỹ để phát triển các kỹ năng và hiểu biết của hs…

 Việc tích hợp không chỉ thu được những năng lực, hiểu biết của từng chương trình mà cả những kiến thức, kỹ năng chung của cả hai chương trình

 Không gây xáo trộn, qúa tải cho việc học của học sinh, không đòi hỏi phải tăng cường nhiều về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

 Đảm bảo tính ổn định, thống nhất, kế thừa giữa các cấp học

IV.NỘI DUNG:

 Học sinh được học đầy đủ tất cả các môn học theo chương

trình của BGD&ĐT Việt Nam, trong đó các môn Tiếng Anh, Toán, Khoa học được học theo chương trình tích hợp, các môn còn lại học theo chương trình Việt Nam

 Thứ tự nội dung dạy học các môn học của chương trình tích hợp được thực hiện theo trình tự phân phối của chương trình Việt Nam

 Nội dung giảng dạy các môn Tiếng Anh, Toán, Khoa học theo nội dung giảng dạy của chương trình Anh và bằng tiếng Anh; dạy bổ sung, khái quát hóa và luyện tập, củng cố các môn này bằng tiếng Việt các kiến thức cần thiết theo chuẩn kiến thức,

kỹ năng của chương trình Việt Nam

 Nội dung giảng dạy hai chương trình được so sánh theo tài

liệu đính kèm

IV.NỘI DUNG: MÔN TIẾNG ANH

 Học sinh có thể sử dụng tiếng Anh trong những ngữ cảnh cuộc sống khác nhau, mục đích khác nhau Kiến thức, hiểu biết và kỹ năng thực hành tiếng Anh được học sinh tiếp thu thông qua các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết

Chương trình đáp ứng chuẩn đầu ra tiếng Anh của Bộ

GD&ĐT Việt Nam cũng như Bộ Giáo dục Anh.

IV.NỘI DUNG: MÔN TOÁN

 Chủ yếu dạy dựa trên chương trình tích hợp Các kiến thức toán dạy ở các lớp 1,2,3 đều dựa trên trực quan nên HS rất dễ tiếp thu GV không nên sử dụng kiến thức lớp trên trong việc hình thành kiến thức mới mà nên khai thác hình ảnh trực quan có

trong SGK để hướng dẫn học sinh

 Một số kiến thức trong chương trình Việt Nam sẽ không có

trong chương trình tích hợp, do đó GV sẽ hỗ trợ để giúp HS nắm vững kiến thức

 GVVN không tạo áp lực , bắt HS phải học cả hai chương trình;

không giao thêm bài tập trong chương trình Việt Nam cho HS về nhà làm.

 GVVN cần chú ý một số ký hiệu toán học để giúp HS sử dụng một cách thành thạo trong cả 2 chương trình

IV.NỘI DUNG: MÔN TOÁN

 Chương trình tích hợp giữa chương trình của Bộ GD&ĐT Việt Nam

và Bộ Giáo dục Anh với mục đích kết nối kiến thức và kỹ năng,

giúp học sinh quan sát, trình bày, nghiên cứu và so sánh các khái

niệm, công thức toán học và tìm ra mối liên hệ của các khái niệm

toán học đó

 Lớp 4:

 GV (VN) lưu ý theo dõi và tập trung phần đề xuất để bổ sung, dạy kĩ

những kiến thức theo chương trình (CT) VN cho HS Vì sẽ có một số kiến thức mới trong Chương trình tích hợp thuộc phạm vi ở các lớp 5, lớp THCS sẽ được GV tích hợp dạy nhưng cũng sẽ ở mức độ giới thiệu qua việc làm một số bài tập đơn giản.

 GV tích hợp cũng sẽ có đề xuất riêng để tập trung vào những kiến thức mà HS chưa học trong CT VN

IV.NỘI DUNG: MÔN TOÁN

 Vì HS vẫn phải làm bài thi giữa kỳ và cuối kỳ bình thường theo CTVN do đó các nội dung trong Toán

4, GVVN cũng phải đặc biệt quan tâm, nhất là

các dạng toán mà trong CT tích hợp không có

như: dạng toán điển hình: TBC; Tổng – hiệu,tổng – tỉ; hiệu – tỉ; các phép tính cộng, trừ; nhân, chia PS; Tỉ lệ bản đồ; diện tích hình thoi, hình bình

hành.

IV.NỘI DUNG: MÔN TOÁN

 Nội dung kiến thức trong CTTH bao gồm một số kiến thức theo chương trình của Bộ GD&ĐT Việt Nam gọi tắt CTVN, một số kiến thức thuộc chương trình các lớp

THCS (Ví dụ Số nguyên âm; tổng số đo các góc trong tam giác, tứ giác) nhưng nhìn chung không khó chỉ

nhằm giới thiệu để HS có thể đọc, làm tính với các

phép tính đơn giản.

IV.NỘI DUNG: MÔN TOÁN

 Đối với kiến thức thuộc CTVN thì chủ yếu làm các phép tính +, - , x, : trên số tự nhiên, phân số và số thập

phân như trong SGK Toán 5 Như thế, GV Việt Nam chỉ

luyện tập, củng cố thêm thông qua một số bài tập

chung trong SGK Riêng một số nội dung trong CTVN

có mà CTTH không có như các dạng toán điển hình,

toán chuyển động, diện tích xung quanh, diện tích

toàn phần các hình khối hay các phép tính +, - , x, :

với số đo thời gian thì GVVN cần chú ý dạy cho các

em Vì khi kiểm tra giữa kì hay cuối kì thì ngoài CTTH,

HS vẫn làm các bài kiểm tra thuộc CTVN.

IV.NỘI DUNG: MÔN TOÁN

 Đối với CTTH , GV dạy TH phải chú ý đến một số kí hiệu

để tránh gây khó khăn cho HS và PHHS khi học và

hướng dẫn các em học ở nhà như kí hiệu khi xếp bài tính chia dọc; cách viết số thập phân, cách dùng đơn vị tiền tệ của Anh,… Một số nội dung thuộc kiến thức cấp THCS thì nên hướng dẫn chậm để giúp HS hiểu kiến

thức mới.

 Cả GVVN và GVTH cần phối hợp để bổ sung kiến thức cho HS ( căn cứ quyển Tài liệu phân phối CTTH ), tránh tạo áp lực, gây quá tải về kiến thức cho HS Cần chú ý

dạy học theo năng lực HS nhưng đánh giá HS phải

theo đúng Chuẩn KTKN

IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC

 Các nội dung môn Khoa học trong CTTH phù hợp với HS tiểu học, tạo cho HS hứng thú tìm tòi kiến thức khoa học và tích hợp GD kĩ năng sống cho HS.

 Học sinh được tìm hiểu kiến thức cũng như thực hành trong quá trình tìm tòi, nghiên cứu; nắm được quy trình và kỹ năng theo yêu cầu; tăng khả năng tiếp cận, hiểu và giải quyết vấn đề.

 Đặc trưng môn Khoa học lớp 1, 2, 3 của chương trình tích hợp khác với đặc trưng bộ môn Tự nhiên & Xã hội nên đa phần kiến thức GV Việt Nam sẽ phải bổ sung cho học sinh, nhất là nội dung GD sức khỏe

IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC

 - Từ lớp 1 đến lớp 3, chương trình Việt Nam dạy các kiến thức về tự nhiên và xã hội, về thế giới quanh ta

và các biện pháp giữ gìn sức khoẻ an toàn, nhưng

không thực sự là bộ môn Khoa học vì có thêm các

phần về xã hội và về giáo dục sức khỏe… Bắt đầu

từ lớp 4 và đến lớp 5, chương trình Khoa học bắt đầu chuyên sâu hơn

 Chương trình Anh giảng dạy môn Khoa học ngay từ đầu, và cùng với sự thay đổi trọng tâm về khoa học

của chương trình Việt Nam bắt đầu từ lớp 4 và đến

lớp 5, các kiến thức khoa học của 2 chương trình cũng trở nên trùng lắp nhiều hơn Các điểm kiến thức của hai chương trình bổ trợ lẫn nhau và học sinh nắm

được nội dung kiến thức bằng cả hai ngôn ngữ

IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC

 - Các nội dung môn Khoa học của CT Tích hợp ở lớp 4 cũng như lớp 5 đều rất hay, phù hợp với sự tìm tòi kiến thức khoa học và tích hợp GD kĩ năng sống cho HS.

 - Tuy nhiên, phân phối chương trình (PPCT) của

CTTích hợp chưa trùng khớp với PPCT Việt Nam: Các nội dung dạy trong chương trình khối 4, 5 có điểm tương đồng với nhau nhưng thứ tự các bài có thay đổi , có nhiều phần kiến thức về khoa học ở

mức độ nhận biết đã được giảng dạy và tìm hiểu ở các bài trong chương trình từ lớp 1,2,3,4…

IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC

 Một số nội dung CT tích hợp tuy có sự trùng lắp

nhưng chi tiết về nội dung mục tiêu chính so với

CT Việt Nam còn lệch nên việc giảng dạy của giáo viên CCTH sẽ mở rộng để đảm bảo kiến thức gần giống với kiến thức trong CT Việt Nam Vì thế, GV Việt Nam cần tham gia hỗ trợ các tiết dạy của GV CTTH cũng như nghiên cứu tài liệu hướng dẫn và các nội dung của sách học sinh từ các lớp dưới để

có hướng dạy bổ sung kiến thức cho phù hợp

 Ngoài ra, một số kiến thức khoa học của CT Tích hợp lớp 5 cần được GV Việt Nam tham khảo,

nghiên cứu tài liệu để không dạy lại những nội

dung trùng lắp và giảm nhẹ các nội dung đó khi tổ chức các hoạt động tìm hiểu bài trong tiết Khoa

học CTVN

IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC

 Và GV CTTH cũng sẽ nghiên cứu để không dạy lại nội dung trùng lắp mà sẽ mở rộng, đào sâu kiến thức và củng cố thêm kiến thức bằng tiếng Anh

cho học sinh lớp 5.

 (nghĩa là GV CTTH dạy bằng tiếng Anh, GV

Việt Nam không dạy lại nội dung trùng lắp

đó - mà nên dạy chuyên sâu hơn để học sinh hiểu kĩ và nhớ lâu kiến thức đã học Tương tự như thế , nếu bài nào học sinh đã biết trước

về kiến thức đã học ở CTVN thì khi dạy GV

CTTH sẽ không dạy lại kiến thức mà chủ yếu

sẽ tập trung vào ngôn ngữ khoa học bằng

tiếng Anh ).

 Các phần, khái niệm trùng lắp được nghiên cứu kỹ để hình thành các

kỹ năng và hiểu biết cần thiết cho học sinh Những nội dung trùng lắp ở môn Toán, Khoa học trong chương trình của BGD&ĐT Việt Nam sẽ được giảm, học sinh sẽ học các kiến thức này bằng Tiếng Anh theo chương trình Quốc gia Anh Giáo viên dạy chương trình Quốc gia Anh sẽ phối hợp với giáo viên Việt Nam để củng cố, kiểm tra kiến thức Tiếng Việt nhằm đảm bảo học sinh nắm được kiến thức của những nội dung được giảm bớt trong chương trình của

BGD&ĐT Việt Nam

V PHƯƠNG PHÁP

 Phương pháp tích hợp nhằm hình thành năng lực, hiểu biết, kết quả học tập của từng chương trình cũng như những kiến thức, kỹ năng chung của cả hai chương trình

Bộ GD&ĐT Việt Nam cũng như Bộ Giáo dục Anh.

 Việc giảng dạy chương trình tích hợp chủ yếu dựa trên chương trình Anh là chính , giáo viên không để HS phải chịu áp lực của cả 2 chương trình

 Chương trình Việt Nam sẽ hỗ trợ cho chương trình tích hợp nhằm giúp HS nắm vững kiến thức và có kĩ năng vận dụng tốt các kiến thức đã học.

 Giáo viên Việt Nam kịp thời giúp đỡ HS khi gặp khó khăn.

VI.ĐÁNH GIÁ:

 Học sinh cùng một lúc được đánh giá theo hai chuẩn : Chuẩn Việt Nam

và chuẩn của Anh

 Học sinh Tiểu học được đánh giá theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành

kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Học sinh học môn Toán, Khoa học được kiểm tra, đánh giá cuối cấp học bằng Tiếng Việt để được công nhận kết quả học tập theo chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam.

 Học hết chương trình Tiểu học , học sinh có thể có được các chứng chỉ linh hoạt phù hợp với nhu cầu như Chứng nhận hoàn thành chương

trình Quốc gia Anh (Key Stage 1: cuối lớp 3, Key Stage 2: cuối lớp 5) hay chứng chỉ của các Hội đồng khảo thí Quốc tế CIE, ETS, Exdexcell, PTE, ,…

VI.ĐÁNH GIÁ:

 Các môn Tiếng Anh, Toán, Khoa học được tổ chức kiểm tra, đánh giá và ghi nhận vào học bạ theo quy định của Thông tư 22 và 30

 Môn Tiếng Anh chương trình tích hợp (do EMG chịu trách nhiệm ra

đề kiểm tra) được kiểm tra cuối HKI và cuối năm với cấu trúc đề bao gồm cả các nội dung Tiếng Anh, Toán bằng Tiếng Anh, Khoa học bằng Tiếng Anh như sau:

 Đối với lớp 1,2,3: gồm 3 phần: 2 phần kiến thức Tiếng Anh và 1 phần kiến thức Toán, Khoa học bằng Tiếng Anh Bài kiểm tra có thang điểm 10

 Đối với lớp 4, 5: Điểm chung là trung bình cộng của 3 phần: Tiếng Anh (nhân hệ số 2), Toán bằng Tiếng Anh, Khoa học

bằng Tiếng Anh Mỗi phần kiểm tra đều có thang điểm 10

Bài kiểm tra Key Stage 1: lớp 3; Bài kiểm tra Key Stage 2: lớp 5

do cơ quan khảo thí trực thuộc Bộ Giáo dục Anh (STA) cung cấp

đề thi thống nhất

VII QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO:

 Tài liệu, sách giáo khoa:

-Sử dụng sách giáo khoa theo chương trình Quốc gia Việt Nam và Anh

 Thời lượng dạy học: 8 tiết / tuần

-Phân bổ theo khung chương trình các môn Tiếng Anh, Toán, Khoa học của chương trình Quốc gia Anh dạy xen kẽ với chương trình Quốc gia Việt Nam

 Giáo viên:

-Đội ngũ Giáo viên nước ngoài sẽ dần được thay thế bởi giáo viên người Việt Nam khi phù hợp (Tổ chức đào tạo cho Giáo viên Việt Nam) -Sở đã tổ chức lớp đào tạo giáo viên giảng dạy các môn tiếng Anh, Toán

và Khoa học bằng tiếng Anh từ năm 2017 với

101 GV/ 263 GV đăng ký khảo sát

VII QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO:

 Khi thay đổi GV dạy chương trình tích hợp, HT tổ chức bàn giao tài liệu, hướng dẫn, bồi dưỡng cho giáo viên mới trước khi nhận lớp Trong khi GV mới giảng dạy,

HT phân công gv cũ hướng dẫn gv mới và thường xuyên theo dõi hỗ trợ, giúp đỡ gv mới.

 PGDĐT, HT các trường cần trao đổi thống nhất với

EMG để lên kế hoạch dự giờ, cùng với GVCN và tổ

trưởng tiếng Anh nắm tình hình giảng dạy các lớp tích hợp (không đánh giá).

 Định kỳ Cuối HKI và cuối năm các PGDĐT tập hợp báo cáo của các trường để báo cáo về Sở

VIII ĐIỀU KIỆN TỔ CHỨC

LỚP HỌC:

 + Thực hiện tại các trường học đảm bảo đủ chỗ học

cho tất cả học sinh trong chỉ tiêu được giao.

 + Đảm bảo các tiêu chuẩn về cơ sở vật chất, trang thiết

bị, đồ dùng dạy học theo quy định.

 + Lớp học 2 buổi/ngày Các trường Tiểu học phối hợp

với EMG sắp xếp thời khóa biểu , cơ sở vật chất cho phù hợp với kế hoạch năm học và điều kiện nhà

trường

 Thực hiện chương trình bắt đầu ngay từ tuần 1 năm học Đảm bảo thời gian giảng dạy theo quy định.