- Tổ chức cho HS thảo luận hay chơi các trò chơi phù hợp để nêu được đặc điểm về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu [r]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY THAM KHẢO
Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: 4 tiết
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
1 Về phẩm chất :
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình
và cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét
2 Về năng lực:
Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:
2.1 Năng lực đặc thù:
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản
2.2 Năng lực chung:
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP
2.3 Năng lực khác :
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày
II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:
Trang 21 Giáo viên:
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa
ngôi nhà (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình SP của HS,…)
2 Học sinh:
- SGK (SBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,
III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
(Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng
đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tổ chức các hoạt động dạy học
bị Nội dung 1: Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự
chuẩn bị của HS
- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Ghép
hình ngôi nhà” (hoặc trò chơi khác có nội dung
phù hợp)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong
tranh (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật
- Lớp hát;
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo
- Nhận biết, thực hiện;
- Nhận xét, đánh giá
- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý…
- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…
-Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip
Trang 3- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối
liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam
giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà
nông thôn, nhà phố, ; so sánh, phân biệt và nhận
biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà
trong cuộc sống
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ
phận đó có dạng hình gì?
Ngôi nhà có những màu nào?
Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên,…)
Em có biết SP mĩ thuật về ngôi nhà được tạo ra
bằng những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ
vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)
Em có nhận xét và cảm xúc gì về ngôi nhà mà em
đang ở?
- Nêu cảm xúc của mình
- Nhận biết, cùng thực hiện
- Hình ảnh minh họa các
Trang 4- Kết luận, tuyên dương HS.
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ
những hình và màu cơ bản – HS thực hành,
sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)
- Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 15…
- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ
các hình cơ bản (hướng dẫn HS có thể cắt rời hình
vẽ ngôi nhà khỏi tờ giấy để tạo SP nhóm ở tiết học
sau)
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho
HS:
+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ
bản nào?
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận
nào?
- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV
kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện
tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn
thành SP
- Câu hỏi gợi ý:
SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và
những hình cơ bản nào?
SP có sử dụng loại màu nào?
Phần nào có vẽ màu cơ bản?
Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì
để SP đẹp hơn?
- Quan sát, nhận biết;
- Tham khảo câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà từ các hình, màu cơ bản;
- Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết về
bước thực hiện
Trang 5- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật
xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,
SBT hoặc giấy trắng, màu,…
chuẩn bị
Nội dung 2: Vẽ nhà kết hợp với khung cảnh
thiên nhiên (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị
của HS
- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Sắp
xếp bức tranh Nhà với thiên nhiên” (hoặc trò
chơi khác có nội dung phù hợp)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong
tranh (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống và trong
SP mĩ thuật
- Lớp hát;
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo;
- Nhận biết, thực hiện;
- Nhận xét, đánh giá
- Quan sát, thảo luận nhóm;
- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…
- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip
Trang 6- Tổ chức cho HS thảo luận hay chơi các trò chơi
phù hợp để nêu được đặc điểm về hình dạng, kích
thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà, tìm ra các
hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu sắc
trang trí ngôi nhà; phân biệt đặc điểm, cách thể
hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật
với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống
- Câu hỏi gợi ý:
Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích
thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình
ảnh?
Tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét,
mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà trong các ngôi
nhà?
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực
hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên
nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25
phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 17,…
- Nhận biết, thực hiện theo yêu cầu;
nhận xét theo câu hỏi gợi ý…
- Quan sát, nhận biết;
- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý
- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện
Trang 7
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng
mà em thích
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực
cho HS:
- Câu hỏi gợi ý:
Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng
hình cơ bản nào?
Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận
nào có màu cơ bản? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích
cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn
thành SP
- Câu hỏi gợi ý:
Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những
gì? Từ loại màu nào?
Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng
tạo SP?
Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?
- Dặn dò HS về quan sát khu nhà
và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh
- Nhận xét SP của mình/ bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết về chuẩn bị
Trang 8- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị
của HS
- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Ghép
hình khu nhà” hay “Em là kiến trúc sư” (hoặc
trò chơi khác có nội dung phù hợp)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về khu nhà
trong cuộc sống và trong tranh (khoảng 5-7
phút)
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 18)…về Nhà phố,
chung cư trong cuộc sống và trong SP mĩ thuật
+ Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, trình bày các
đặc điểm về hình và màu cơ bản, cách trang trí,
chấm, hình, nét, mảng của ngôi nhà trong SP mĩ
thuật với ngôi nhà phố, biệt thự, chung cư; nhận
xét cách sắp xếp các ngôi nhà ở khu phố,…
Câu hỏi gợi ý:
Trong hình ảnh có những gì? Hình nào nổi bật
nhất?
Hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng các
- Lớp hát;
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo;
- Nhận biết, thực hiện;
- Nhận xét, đánh giá
- Quan sát, thảo luận nhóm;
- Nhận biết, thực hiện nhóm theo yêu cầu; nhận xét theo câu hỏi gợi ý…
hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…
- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip
Trang 9ngôi nhà trong các hình ảnh như thế nào?
Nhiều ngôi nhà đơn lẻ ở gần nhau gọi là gì?
Em hãy chia sẻ cách sử dụng vật liệu khi thực
hành sáng tạo?
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực
hành sáng tạo theo nhóm tạo hình và sắp xếp
những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà,
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán khu
phố trong SGK trang … hoặc hình ảnh mẫu GV
chuẩn bị
- Tổ chức cho HS thảo luận về SP của nhóm: hình
cơ bản tạo thành ngôi nhà, kích thước, hình dạng,
các thành phần của mỗi ngôi nhà, cách thực hành
và thời gian thực hiện,…
- Yêu cầu nhóm thực hành vẽ hoặc cắt dán ghép
tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
năng lực cho HS
- Câu hỏi gợi ý:
Em/ nhóm thấy khu nhà trong cuộc sống và trong
SP mĩ thuật thường có gì giống và khác nhau?
- Quan sát, nhận biết;
- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh
- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện
Trang 10Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà, em
và nhóm phải làm gì?
Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có
những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ
Câu hỏi gợi ý:
SP gồm những gì?
SP của mình và bạn như thế nào?
SP có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao?
Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn SP?…
- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản SP
- Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA
EM
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự
chuẩn bị của HS
- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi khởi
động tiết học có nội dung phù hợp
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
- Yêu cầu HS hoàn thiện SP của mình/ nhóm
- Hướng dẫn một số cách trưng bày SP (có thể
tham khảo hình minh họa SGK trang 20)
- Tổ chức cho HS giới thiệu trước cả lớp về SP cá
nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá
- Lớp hát;
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo;
- Nhận biết, thực hiện;
- Nhận xét, đánh giá
- Thảo luận nhóm, hoàn thiện SP
- Trưng bày SP cá nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá theo câu hỏi gợi ý
- Giới thiệu
hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…
- Góc trưng bày SP cho các nhóm (bảng phụ, giấy khổ lớn, mặt bàn,
…)
Trang 11SP của em và nhóm đã hoàn thành chưa, có cần
bổ sung thêm gì không, vì sao?
Ngôi nhà trong SP có những chi tiết nào giống
ngôi nhà em đang ở?
Vật liệu để tạo SP là gì?
Em có cảm nhận gì về ngôi nhà của mình và cộng
đồng?
Em sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và
cộng đồng?
Em đã thể hiện tình thân yêu, trách nhiệm với bạn
bè qua việc làm nào?
Em đã sử dụng: chấm, nét, hình, mảng; hình cơ
bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,
vào vị trí, bộ phận nào của SP Ngôi nhà của em?
Em hãy nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ
bản
Em nhận xét, đánh giá thế nào về việc chuẩn bị
đồ dùng, vật liệu để học tập của mình, của bạn?
Em hay bạn nào trong nhóm/ lớp đã vận dụng tốt
kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét
Em thấy mình đã học tập được từ bạn những điều
gì?
Em sẽ sử dụng SP để làm gì?
- Dặn dò HS về quan sát thiên nhiên và bầu trời,
chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ
công, kéo, keo,…
- Nhận biết, thực hiện
V HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI:
Mức độ
Vận dụng
Trang 12Quan sát và nhận
thức
Nhận biết được một số ngôi nhà từ hình cơ bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên và khu nhà trong cuộc sống và trong sản phẩm mĩ thuật
Thể hiện hiểu biết về đặc điểm, hình dáng, màu sắc của ngôi nhà
từ hình cơ bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên và khu nhà trong cuộc sống và trong sản phẩm mĩ thuật
Biết liên hệ sản phẩm mĩ thuật của chủ
đề ngôi nhà từ hình cơ bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên và khu nhà với cuộc sống
Sáng tạo và ứng
dụng
Lựa chọn được nội dung, hình thức tạo hình, chất liệu thể hiện sản phẩm về ngôi nhà từ hình cơ bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên và khu nhà
Phối hợp được các hình cơ bản, chất liệu, màu sắc khác nhau để thực hành, sáng tạo sản phẩm
Lựa chọn được vật liệu/chất liệu và yếu tố tạo hình (chấm, nét, hình, màu cơ bản …) phù hợp khả năng khi thực hành, sáng tạo
Tạo được sản phẩm về ngôi nhà từ hình cơ bản, nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên và khu nhà có bố cục cân đối, màu sắc hài hòa, có tính ứng dụng trong cuộc sống Phát huy tính kỉ luật và tinh thần đoàn kết, tương trợ nhóm trong quá trình thực hiện
Phân tích và đánh
giá
Chuẩn bị nội dung thông tin về sản phẩm ngôi nhà từ
Nêu được một số yếu
tố tạo hình trên sản phẩm
Thể hiện tình
thương, ý thức bảo vệ ngôi nhà, cảnh vật
Thể hiện rõ phẩm chất và năng lực cần đạt trong chủ
đề của cá nhân