skkn phương pháp sử dụng màu săc trong tranh vẽ ở trường tiểu học

đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đc áo m b t c m t ho s n o c ng khó lòngà Luật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ứ không nhằm đào tạo hoạ s

M c l c ục lục ục lục

Ph n m ần mở đầu ở đầu đần mở đầu u

1 Lý do ch n ọn đề tài đề tài ài t i

1.1 Lý do khách quan

1.2 Lý do ch quan ủ quan

2 M c ích nghiên c u ục đích nghiên cứu đ ứu

3 Nhi m v nghiên c u ệm vụ nghiên cứu ục đích nghiên cứu ứu

4 Đối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu i t ng nghiên c u ứu

5 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u ứu

5.1 Ph ương pháp nghiên cứu tài liệu ng pháp nghiên c u t i li u ứu tài liệu ài liệu ệu

5.2 Ph ương pháp nghiên cứu tài liệu ng pháp th c nghi m ực nghiệm ệu

5.3 Ph ương pháp nghiên cứu tài liệu ng pháp i u tra điều tra ều tra

6 óng góp c a Đ ủa đề tài đề tài ài t i 7 B c c c a ối tượng nghiên cứu ục đích nghiên cứu ủa đề tài đề tài ài t i PH n n i dung ần mở đầu ội dung 1 - C s lý lu n v th c ti n ơng pháp nghiên cứu ở đầu ận và thực tiễn ài ực tiễn ễn

1.1 C s lý lu n ơng pháp nghiên cứu tài liệu ở lý luận ận

1.2 C s th c ti n ơng pháp nghiên cứu tài liệu ở lý luận ực nghiệm ễn

2 - T m quan tr ng c a hi u bi t v m u s c ần mở đầu ọn đề tài ủa đề tài ểu biết về màu sấc ết về màu sấc ề tài ài ấc 2.1 Khái ni m: ệu .

2.2 M u c b n v m u hai th nh ph n ài liệu ơng pháp nghiên cứu tài liệu ản và màu hai thành phần ài liệu ài liệu ài liệu ần .

2.3 S c ắc độ điều traộ .

2.4 Ho s c ài liệu ắc độ

2.5 M u b túc ài liệu ổ túc

2.6 M u s c áp d ng trong t th c v trong trang trí ài liệu ắc độ ụng trong tả thực và trong trang trí ản và màu hai thành phần ực nghiệm ài liệu .

3 - Các bi n pháp th c hi n ệm vụ nghiên cứu ực tiễn ệm vụ nghiên cứu .

3.1 Tìm hi u kh o sát ểu khảo sát đối tượng ản và màu hai thành phần điều traối tượng ượng i t ng 3.2 N m b t yêu c u , nguyên v ng c a h c sinh ắc độ ắc độ ần ọng của học sinh ủ quan ọng của học sinh

3.3 K t qua ết qua đạt được và ý nghĩa của đề tài điều traạt được và ý nghĩa của đề tài điều traượng ài liệu t c v ý ngh a c a ĩa của đề tài ủ quan điều traều tra ài liệu t i Ph n k t lu n ần mở đầu ết về màu sấc ận và thực tiễn 1 B i h c kinh nghi m ài ọn đề tài ệm vụ nghiên cứu .

2 Nh ng ý ki n ững ý kiến đề xuất ết về màu sấc đề tài xu t ấc

T i li u tham kh o ài ệm vụ nghiên cứu ảo

Ph n m đ u ần mở đầu ở đầu ần mở đầu

1 Lý do ch n ọn đề tài đề tài ài : t i

- Do định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếti m i phớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp d y h c c a các Ngh quy tạy học của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ủa các Nghị quyết ịnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ếtTrung ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng v Lu t giáo d c à Luật giáo dục ật giáo dục ục

- Do nhi m v tr ng tâm c a giáo d c ệm vụ trọng tâm của giáo dục ục ọc của các Nghị quyết ủa các Nghị quyết ục

- Do v trí v m c tiêu môn M thu t trong trịnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ục ĩ thuật trong trường Tiểu học ật giáo dục ường Tiểu học.ng Ti u h c.ểu học ọc của các Nghị quyết

- Do s phát tri n v tâm sinh lý c a h c sinh ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ểu học ề tâm sinh lý của học sinh ủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết

- Do v n hoá th m m c a con ngăn hoá thẩm mỹ của con người ẩm mỹ của con người ỹ của con người ủa các Nghị quyết ường Tiểu học.i

1.1 Lý do khách quan :

Giáo d c th m m l m t b ph n c a s nghi p giáo d c to n di nục ẩm mỹ của con người ỹ của con người à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ật giáo dục ủa các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục ục à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục

c a m t qu c gia M c tiêu ph quát c a giáo d c th m m l nh m phátủa các Nghị quyết ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ục ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ủa các Nghị quyết ục ẩm mỹ của con người ỹ của con người à Luật giáo dục ằm pháttri n to n di n các m t ểu học à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát đờng Tiểu học ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm pháti s ng tinh th n xã h i v con ngần xã hội và con người Từ việc phát ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục ường Tiểu học.i T vi c phátừ việc phát ệm vụ trọng tâm của giáo dục tri n c a m i cá nhân m phát tri n ểu học ủa các Nghị quyết ỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm à Luật giáo dục ểu học đờng Tiểu học ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm pháti s ng tinh th n nói chung v th mần xã hội và con người Từ việc phát à Luật giáo dục ẩm mỹ của con người

m nói riêng c a to n xã h i i u ó c ng có ngh a l : m c ích c a giáoỹ của con người ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáo ề tâm sinh lý của học sinh đ ũng có nghĩa là: mục đích của giáo ĩ thuật trong trường Tiểu học à Luật giáo dục ục đ ủa các Nghị quyết

d c th m m l xây d ng m t n n v n hoá th m m l nh m nâng cao ục ẩm mỹ của con người ỹ của con người à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ề tâm sinh lý của học sinh ăn hoá thẩm mỹ của con người ẩm mỹ của con người ỹ của con người à Luật giáo dục ằm phát đờng Tiểu học.i

s ng tinh th n cho to n xã h i.ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ần xã hội và con người Từ việc phát à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện

M c tiêu quan tr ng h ng ục ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục đần xã hội và con người Từ việc phátu c a môn M thu t trủa các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo ường Tiểu học.ng ti u h c l : “Giáoểu học ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục

d c th m m ch không nh m ục ẩm mỹ của con người ỹ của con người ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ằm phát đà Luật giáo dục o t o ho s hay ngạy học của các Nghị quyết ạy học của các Nghị quyết ỹ của con người ường Tiểu học à Luật giáo dục i l m ngh Mề tâm sinh lý của học sinh ỹ của con người thu t”, cho các em l m quen, ti p xúc v i cái ật giáo dục à Luật giáo dục ết ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp trong t nhiên, xã h i, conự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện

ngường Tiểu học à Luật giáo dục i v cái đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp trong tác ph m M thu t ẩm mỹ của con người ỹ của con người ật giáo dục

Trong chương pháp dạy học của các Nghị quyếtng trình giáo d c ph thông, ục ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátc bi t l b c ti u h c,ệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo ật giáo dục ểu học ọc của các Nghị quyếtmôn M thu t có m t v trí quan tr ng, ch ra nh ng quan i m, chu n m cỹ của con người ật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ịnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ỉ ra những quan điểm, chuẩn mực ững quan điểm, chuẩn mực đ ểu học ẩm mỹ của con người ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh

c a cái ủa các Nghị quyết đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp, d y môn M thu t trạy học của các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo ường Tiểu học.ng giúp cho h c sinh nh n th c, c mọc của các Nghị quyết ật giáo dục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ảm

th , thục ưở trường tiểu học là: “Giáong th c cái ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp trong ngh thu t, trong cu c s ng ệm vụ trọng tâm của giáo dục ật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoồng thời các emng th i các emờng Tiểu học

th hi n t i n ng c a mình qua tác ph m c a chính mình dểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục ăn hoá thẩm mỹ của con người ủa các Nghị quyết ẩm mỹ của con người ủa các Nghị quyết ướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh i s giúp đỡ,,

g i ý c a giáo viên Vì v y môn M thu t l môn h c trong các tr( ủa các Nghị quyết ật giáo dục ỹ của con người ật giáo dục à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết ường Tiểu học.ng h c, nóọc của các Nghị quyết

g n bó v t o i u ki n cho h c sinh h c t t các môn h c khác.ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết đ ề tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục ọc của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ọc của các Nghị quyết

Chính vì v y ật giáo dục đểu học ạy học của các Nghị quyết ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát d y t t môn M thu t ngỹ của con người ật giáo dục ường Tiểu học.i giáo viên ph i ảm đư(c

đà Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ần xã hội và con người Từ việc phát ết ề tâm sinh lý của học sinh ỹ của con người ật giáo dục ảm ật giáo dục ẫn thực hành Muốn ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phátcho h c sinh h c t t môn h c n y thì ph i có phọc của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục ảm ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp d y nh m thuy tạy học của các Nghị quyết ằm phát ết

ph c, lôi cu n, h p d n cho h c sinh thích thú h c t p v i lòng yêu ngh vục ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ẫn thực hành Muốn ọc của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ật giáo dục ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục

th c t khách quan ã t o cho các em s tho i mái trong khi v v c th trongự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ết đ ạy học của các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ảm ẽ và cụ thể trong à Luật giáo dục ục ểu học.cách s d ng m u cho b i v tranh, giúp h c sinh phát huy - ục à Luật giáo dục à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ọc của các Nghị quyết đư(c tính tích c c,ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh

kh n ng sáng t o trong b i v ảm ăn hoá thẩm mỹ của con người ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếti v i h c sinh ti u h c, trong môn Mọc của các Nghị quyết ểu học ọc của các Nghị quyết ỹ của con người thu t các em có s hi u bi t v suy ngh ngây ngô sinh ật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ểu học ết à Luật giáo dục ĩ thuật trong trường Tiểu học đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diệnng, cách suy ngh r tĩ thuật trong trường Tiểu học ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và

đ ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ảm ường Tiểu học đư(

-d ng theo ý thích riêng c a t ng em, các em t tìm m u s c cho b i v phongục ủa các Nghị quyết ừ việc phát ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trongphú, cùng v i nét v h n nhiên, ng ngh nh các hình nh t o ra m t phongớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ẽ và cụ thể trong ồng thời các em ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ĩ thuật trong trường Tiểu học ở trường tiểu học là: “Giáo ảm ạy học của các Nghị quyết ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diệncách riêng, l i v suy ngh ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ẽ và cụ thể trong ĩ thuật trong trường Tiểu học đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đc áo m b t c m t ho s n o c ng khó lòngà Luật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết ĩ thuật trong trường Tiểu học à Luật giáo dục ũng có nghĩa là: mục đích của giáo

b t chắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết đư(c c Vì l n y m ngẽ và cụ thể trong à Luật giáo dục à Luật giáo dục ường Tiểu học.i giáo viên d y M thu t ph i có phạy học của các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục ảm ương pháp dạy học của các Nghị quyếtngpháp d y có hi u qu , không nên ạy học của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátt ra m t khuôn m u n o ó b t các emột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ẫn thực hành Muốn à Luật giáo dục đ ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

ph i th c hi n theo, m hãy ảm ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục đểu học các em t sáng t o v th hi n m u theoự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục phong cách, suy ngh riêng c a mình ĩ thuật trong trường Tiểu học ủa các Nghị quyết

M i m t b i v , m t s n ph m ngh thu t do các em t o ra l m tỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ảm ẩm mỹ của con người ệm vụ trọng tâm của giáo dục ật giáo dục ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện

cá tính, t duy sáng t o, s hi u bi t v th gi i xung quanh Xong trong quáư ạy học của các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ểu học ết ề tâm sinh lý của học sinh ết ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếttrình v , giáo viên có th g i m , g i ý ẽ và cụ thể trong ểu học ( ở trường tiểu học là: “Giáo ( đểu học các em l m b i t t h n N u b tà Luật giáo dục à Luật giáo dục ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ết ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác.các em th c hi n theo ý th y s gây c ch tâm lý, m i u n y trong nghự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục ần xã hội và con người Từ việc phát ẽ và cụ thể trong ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ết à Luật giáo dục đ ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục

thu t l s kìm hãm sáng t o ngh thu t Do v y, ật giáo dục à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ạy học của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ật giáo dục ật giáo dục đốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếti v i các em c th lục ểu học à Luật giáo dục

vi c s d ng m u s c trong tranh ph i ệm vụ trọng tâm của giáo dục - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ảm đểu học các em đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ật giáo dục c l p suy ngh , sáng t oĩ thuật trong trường Tiểu học ạy học của các Nghị quyết

có nh v y b i v m i ư ật giáo dục à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết đạy học của các Nghị quyết ếtt k t qu t t V i kh n ng ó s cung c p cho cácảm ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ảm ăn hoá thẩm mỹ của con người đ ẽ và cụ thể trong ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và

em nh ng ki n th c c b n v M thu t ững quan điểm, chuẩn mực ết ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ảm ề tâm sinh lý của học sinh ỹ của con người ật giáo dục đồng thời các emng th i kh c sâu ki n th c mônờng Tiểu học ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ết ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ

h c v tính dân t c, giáo d c ngh thu t.ọc của các Nghị quyết ề tâm sinh lý của học sinh ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ật giáo dục

D y v h c M thu t trên c s sáng t o ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ở trường tiểu học là: “Giáo ạy học của các Nghị quyết đểu học luôn có cái m i l , cáiớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ạy học của các Nghị quyết

h p d n M t b i v gi ng, chính xác ch a th c ch a h n ã l ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ẫn thực hành Muốn ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ư ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ư ẳn đã là đẹp Đúng, đ à Luật giáo dục đẹp trong tự nhiên, xã hội, con Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáop úng,chính xác c a M thu t không nh úng, chính xác c a các môn t nhiên, mủa các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục ư đ ủa các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục

ở trường tiểu học là: “Giáo đ ững quan điểm, chuẩn mực ủa các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục đư( ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ề tâm sinh lý của học sinh ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ

nh nh ng i u v n có c a nó, ư ững quan điểm, chuẩn mực đ ề tâm sinh lý của học sinh ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ủa các Nghị quyết đư(c th hi n theo cách nhìn, cách ngh c aểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục ĩ thuật trong trường Tiểu học ủa các Nghị quyết

ngường Tiểu học ẽ và cụ thể trong à Luật giáo dục đư(i v , v c th hi n dểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục ướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếti hình th c cô ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ đọc của các Nghị quyếtng, xúc tích, mang tính kháiquát

1.2 Lý do ch quan ủa đề tài :

Nh chúng ta ã bi t, m t tác ph m h i ho ư đ ết ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ẩm mỹ của con người ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết đư( đc ánh giá l th nhà Luật giáo dục à Luật giáo dục công thì trong tác ph m y có s góp m t không nh c a m u s c M u s cẩm mỹ của con người ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ỏ của màu sắc Màu sắc ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

l m cho m i v t à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết ật giáo dục đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp h n, m u s c l m t trong nh ng ngôn ng quan tr ngơng pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ững quan điểm, chuẩn mực ững quan điểm, chuẩn mực ọc của các Nghị quyết

c a M thu t, m u s c l m cho b i v phong phú h n Song bi t s d ngủa các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ết - ục

m u s c v l m cho nó th c s có ý ngh a, gây à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ĩ thuật trong trường Tiểu học đư(c c m xúc m i l c nảm ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ần xã hội và con người Từ việc phátthi t ết

V i th c t hi n nay trớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo ường Tiểu học.ng ti u h c cách th hi n hình nh vểu học ọc của các Nghị quyết ểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm à Luật giáo dục

s d ng m u s c - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đểu học ạy học của các Nghị quyết t o b i v à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp c a h c sinh còn ch a cao ủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ư Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoểu học kh c ph cắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ục

hi n tr ng n y c n i u ch nh, t ng cệm vụ trọng tâm của giáo dục ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ần xã hội và con người Từ việc phát đ ề tâm sinh lý của học sinh ỉ ra những quan điểm, chuẩn mực ăn hoá thẩm mỹ của con người ường Tiểu học.ng thêm kh n ng nh n th c th mảm ăn hoá thẩm mỹ của con người ật giáo dục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ẩm mỹ của con người

m v th c h nh h i ho cho giáo viên C ng xu t phát t yêu c u ch quanỹ của con người à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết ũng có nghĩa là: mục đích của giáo ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ừ việc phát ần xã hội và con người Từ việc phát ủa các Nghị quyết

c a môn h c l m t giáo vien d y M thu t ủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục đư( đà Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyếtc o t o theo úng ch cđ ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ

n ng, chuyên ngh nh, tôi nh n th c ăn hoá thẩm mỹ của con người à Luật giáo dục ật giáo dục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ đư(c vi c d y úng phệm vụ trọng tâm của giáo dục ạy học của các Nghị quyết đ ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp c aủa các Nghị quyếtmôn M thu t l r t c n thi t ỹ của con người ật giáo dục à Luật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ần xã hội và con người Từ việc phát ết đểu học giúp các em h c t t môn M thu t nói riêngọc của các Nghị quyết ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ỹ của con người ật giáo dục

v các môn h c khác nói chung Chính vì v y tôi xin à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết ật giáo dục đưa ra ph ương pháp nghiên cứu ng pháp s ử

d ng m u s c trong v tranh tr ục đích nghiên cứu ài ắc trong vẽ tranh ở trường tiểu học ẽ tranh ở trường tiểu học ở đầu ường tiểu học ng ti u h c ểu biết về màu sấc ọn đề tài

V i vi c nghiên c u ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ đề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục t i ch y u n y nh m giúp cho ho t ủa các Nghị quyết ết à Luật giáo dục ằm phát ạy học của các Nghị quyết đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diệnng

h c M thu t v ọc của các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục à Luật giáo dục đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátc bi t l vi c s d ng m u s c trong vi c v tranh c aệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ệm vụ trọng tâm của giáo dục ẽ và cụ thể trong ủa các Nghị quyết

h c sinh ọc của các Nghị quyết đư( ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ơng pháp dạy học của các Nghị quyếtc t t h n, nâng cao ch t lấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ư(ng d y h c trong giáo d c, ạy học của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ục đồng thời các emng th iờng Tiểu học.giúp các em nh n bi t v th gi i xung quanh qua con m t ngh thu t N uật giáo dục ết ề tâm sinh lý của học sinh ết ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ệm vụ trọng tâm của giáo dục ật giáo dục ết

v n ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và đề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục n y không đư(c quan tâm nghiên c u v th c hi n thì h qu c a nóứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm ủa các Nghị quyếtkhông l n song s hình th nh các em m t thói quen x u l m vi c m t cáchớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ẽ và cụ thể trong à Luật giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện

d p khuôn máy móc, không phát huy ật giáo dục đư(c kh n ng sáng t o ngh thu t c ngảm ăn hoá thẩm mỹ của con người ạy học của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ật giáo dục ũng có nghĩa là: mục đích của giáo

nh óc th m m h i ho các em, v nó c ng nh hư ẩm mỹ của con người ỹ của con người ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết ở trường tiểu học là: “Giáo à Luật giáo dục ũng có nghĩa là: mục đích của giáo ảm ưở trường tiểu học là: “Giáong t i s phát tri n tớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ểu học ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh nhiên h c sinh T nh ng lý do ó tôi ã m nh d n ở trường tiểu học là: “Giáo ọc của các Nghị quyết ừ việc phát ững quan điểm, chuẩn mực đ đ ạy học của các Nghị quyết ạy học của các Nghị quyết đưa ra m t s kinhột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phátnghi m v i m c ích l nâng cao ch t lệm vụ trọng tâm của giáo dục ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ục đ à Luật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ư(ng, hi u qu d y v h c t p trongệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết ật giáo dục môn M thu t c a h c sinh ti u h c.ỹ của con người ật giáo dục ủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ểu học ọc của các Nghị quyết

2 M c ích nghiên c u: ục đích nghiên cứu đ ứu

Qua vi c nghiên c u nh m ệm vụ trọng tâm của giáo dục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ằm phát định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtnh ra phương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp v ti n trình d y Mà Luật giáo dục ết ạy học của các Nghị quyết ỹ của con người thu t ật giáo dục đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátc bi t l kh n ng s d ng m u s c trong b i v tranh c a h cệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục ảm ăn hoá thẩm mỹ của con người - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyếtsinh Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyếti v i h c sinh ti u h c thì vi c s d ng m u thểu học ọc của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục - ục à Luật giáo dục ường Tiểu học.ng l các gam m uà Luật giáo dục à Luật giáo dục

r c r , a d ng v phong phú Nghiên c u vi c s d ng m u trong tranh vự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ỡ, đ ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ệm vụ trọng tâm của giáo dục - ục à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong

c a h c sinh ủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết đểu học đưa ra m t phột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp d y h c ạy học của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết đạy học của các Nghị quyếtt hi u qu cao, nâng caoệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm

ch t lấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ư(ng v n d ng v o các b i v ật giáo dục ục à Luật giáo dục à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoểu học ọc của các Nghị quyết h c sinh đư(c tham kh o , tích luảm ỹ của con người

v n kinh nghi m riêng cho b n thân , bi t cách x lý k n ng , k s o v nốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm ết - ỹ của con người ăn hoá thẩm mỹ của con người ỹ của con người ảm ật giáo dục

d ng th nh th o v o b i th c h nh ục à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục

3 Nhi m v nghiên c u : ệm vụ nghiên cứu ục đích nghiên cứu ứu

M c ích c a vi c nghiên c u v m u s c v cách s d ng m u s cục đ ủa các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác.trong b i v tranh c a h c sinh ti u h c nh m phát huy tính à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ểu học ọc của các Nghị quyết ằm phát đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ật giáo dục c l p sáng t oạy học của các Nghị quyết

đểu học đẹp trong tự nhiên, xã hội, con à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đ ạy học của các Nghị quyết ật giáo dục

m u s c trong tranh l vô cùng quan tr ng B c tranh có à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp v n i b t n ià Luật giáo dục ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diệndung hay không l do vi c s d ng m u s c Tìm hi u phân tích m u s cà Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ểu học à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác.trong b i v c a h c sinh à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết đểu học tìm ra phương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp d y m i ạy học của các Nghị quyết ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết đạy học của các Nghị quyếtt hi u qu cao.ệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm

Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoư ết đ ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ương pháp dạy học của các Nghị quyết ạy học của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục ọc của các Nghị quyếtsinh ti u h c m t cách t i u nh t.ểu học ọc của các Nghị quyết ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ư ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và

4 Đối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu i t ng nghiên c u: ứu

30 H c sinh l p 5C trọc của các Nghị quyết ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ường Tiểu học.ng TH Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoạy học của các Nghị quyếti lâm - L ng Giang - B c Giang.ạy học của các Nghị quyết ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

5 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u: ứu

5.1 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u t i li u ứu ài ệm vụ nghiên cứu :

Phương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp n y à Luật giáo dục đư( - ục c s d ng nhi u trong su t quá trình nghiênề tâm sinh lý của học sinh ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát

c u ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ đề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục đểu học t i, nghiên c u phân tích các t i li u liên quan ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục đết đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtn i m iớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết

phương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp d y h c.ạy học của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết

5.2 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp th c nghi m ực tiễn ệm vụ nghiên cứu :

Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoểu học đ ánh giá đư(c tính kh thi c a ảm ủa các Nghị quyết đề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục t i , tôi ã ti n h nh th c nghi mđ ết à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục trong chương pháp dạy học của các Nghị quyếtng trình d y t i trạy học của các Nghị quyết ạy học của các Nghị quyết ường Tiểu học.ng TH Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoạy học của các Nghị quyếti Lâm – L ng Giang – B cạy học của các Nghị quyết ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

Giang.Trong quá trình th c nghi m tôi ã ti n h nh d y song song gi a l pự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục đ ết à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ững quan điểm, chuẩn mực ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết

đốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục đ ết ảm ủa các Nghị quyết đề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục

6 Phương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp i u tra:đ ề tâm sinh lý của học sinh

S d ng ph- ục ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp n y à Luật giáo dục đểu học thu th p thông tin v d y v h c qua vi cật giáo dục ề tâm sinh lý của học sinh ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục

ph ng v n v i u tra c th qua vi c s d ng m u s c cho b i v tranh c aỏ của màu sắc Màu sắc ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và à Luật giáo dục đ ề tâm sinh lý của học sinh ục ểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong ủa các Nghị quyết

h c sinh ọc của các Nghị quyết

7 óng góp c a Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáo ủa các Nghị quyết đề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục t i:

Tôi mong mu n m t i u duy nh t ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đ ề tâm sinh lý của học sinh ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ở trường tiểu học là: “Giáo đề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục à Luật giáo dục à Luật giáo dục đư( t i n y l c góp ph n cho vi cần xã hội và con người Từ việc phát ệm vụ trọng tâm của giáo dục

d y có hi u qu ,h c sinh ti p thu v v ạy học của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm ọc của các Nghị quyết ết à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong đư(c nh ng b c tranh có m u s cững quan điểm, chuẩn mực ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

h p d n ngấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ẫn thực hành Muốn ường Tiểu học.i xem Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoểu học đạy học của các Nghị quyếtt nh ng k t qu t t h n tôi mong s góp ý nhi tững quan điểm, chuẩn mực ết ảm ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục tình c a các ủa các Nghị quyết đồng thời các emng nghi p.ệm vụ trọng tâm của giáo dục

Ph n n i dung ần mở đầu ội dung

1- C s lý lu n v th c ti n ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ở trường tiểu học là: “Giáo ật giáo dục à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ễn

1.1 C s lý lu n: ơng pháp nghiên cứu ở đầu ận và thực tiễn

Nói đếtn M thu t l hi u ngay ây l ngh thu t c a th giác Chínhỹ của con người ật giáo dục à Luật giáo dục ểu học đ à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ật giáo dục ủa các Nghị quyết ịnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết

vì v y d y M thu t c ng gi ng nh d y các môn h c khác l ật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ĩ thuật trong trường Tiểu học ật giáo dục ũng có nghĩa là: mục đích của giáo ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ư ạy học của các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục đểu học trang b ki nịnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ết

th c, rèn luy n k n ng cho h c sinh Nh có môn h c n y m h c sinh cóứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ệm vụ trọng tâm của giáo dục ĩ thuật trong trường Tiểu học ăn hoá thẩm mỹ của con người ọc của các Nghị quyết ờng Tiểu học ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết

đ ề tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục đểu học ểu học ảm ăn hoá thẩm mỹ của con người ư ăn hoá thẩm mỹ của con người ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ạy học của các Nghị quyết ủa các Nghị quyết ảm

đ ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục đư( ểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục ững quan điểm, chuẩn mực ủa các Nghị quyết ỹ của con người ật giáo dục đ à Luật giáo dục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác.Song đểu học - ục s d ng có hi u qu c n ph i n m b t nh ng ki n th c c b n vệm vụ trọng tâm của giáo dục ảm ần xã hội và con người Từ việc phát ảm ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ững quan điểm, chuẩn mực ết ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ảm ề tâm sinh lý của học sinh

m u s c:à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

Cùng v i ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết đường Tiểu học.ng nét hình kh i, thì m u s c l m t ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátc tr ng c a ngônư ủa các Nghị quyết

ng h i ho , góp ph n t o nên b c tranh ững quan điểm, chuẩn mực ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết ần xã hội và con người Từ việc phát ạy học của các Nghị quyết ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp, h p d n v l ng l y M u s cấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ẫn thực hành Muốn à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ẫn thực hành Muốn à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác.còn em l i cho ngđ ạy học của các Nghị quyết ường Tiểu học.i xem s l c quan yêu ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ạy học của các Nghị quyết đờng Tiểu học.i, ni m vui sề tâm sinh lý của học sinh ướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtng s h ngự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ

kh i Ngở trường tiểu học là: “Giáo ư( ạy học của các Nghị quyếtc l i nó c ng em ũng có nghĩa là: mục đích của giáo đ đếtn cho ngường Tiểu học.i xem s s hãi, bu n bã hay chánự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ( ồng thời các em

n n M u s c có ngu n g c t nhiên ảm à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ồng thời các em ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh đồng thời các emng th i có c ngu n g c xã h i i uờng Tiểu học ảm ồng thời các em ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáo ề tâm sinh lý của học sinh

n y l do s liên tà Luật giáo dục à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ưở trường tiểu học là: “Giáong v kinh nghi m c a con ngà Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ủa các Nghị quyết ường Tiểu học ạy học của các Nghị quyếti t o nên

Ví d m u ục à Luật giáo dục đỏ của màu sắc Màu sắc cho ta s c m giác n ng cháy, s hy sinh c a máu, m uự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ảm ồng thời các em ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục

c , T Qu c; M u xanh giúp ta c m nh n s tờng Tiểu học ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát à Luật giáo dục ảm ật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ương pháp dạy học của các Nghị quyếti mát ho bình, h nh phúcà Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết …Theo phân tích v t lý, ánh sáng tr ng l s t ng h p c a b y m u: ật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ( ủa các Nghị quyết ảm à Luật giáo dục đỏ của màu sắc Màu sắc, cam,

v ng, l c, lam, ch m, tím à Luật giáo dục ục à Luật giáo dục Ơ đây có ba màu nguyên chất: đỏ, vàng, lam, còn đ ây có ba m u nguyên ch t: à Luật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và đỏ của màu sắc Màu sắc à Luật giáo dục , v ng, lam, còn

l i l m u do pha tr n t hai m u khác m có V y m u s c c ng có nh ngạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ừ việc phát à Luật giáo dục à Luật giáo dục ật giáo dục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ũng có nghĩa là: mục đích của giáo ững quan điểm, chuẩn mựctính ch t ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát đ ểu học.c i m nh t ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtnh Nh khái ni m v m u nóng, l nh, s c ư ệm vụ trọng tâm của giáo dục ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác., s cthái, m u b túc Nh ng m u nóng g i c m giác m áp, sôi n i, vui v ,à Luật giáo dục ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ững quan điểm, chuẩn mực à Luật giáo dục ( ảm ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ẻ,

ngư( ạy học của các Nghị quyếtc l i các m u l nh g i c m giác êm ái, mát m ho c l nh l o, u bu n à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ( ảm ẻ, ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ạy học của các Nghị quyết ẽ và cụ thể trong ồng thời các em

M u s c l tên g i chung Khi các m u à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục đư(c pha tr n v i nhau t o raột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ạy học của các Nghị quyếtcác s c thái, s c ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện

Gam m u: àu: M u ch à Luật giáo dục ủa các Nghị quyết đạy học của các Nghị quyếto trong ó có s chuy n bi n v s c đ ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ểu học ết ề tâm sinh lý của học sinh ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đật giáo dục m

nh t v nóng l nh c a chính m u ó Nh gam m u xanh thì khi nhìn ta th yạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục đ ư à Luật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề vàngay m u ch à Luật giáo dục ủa các Nghị quyết đạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục o l m u xanh, có ch xanh ỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm đật giáo dục m, xanh nh t, xanh tím, xanhạy học của các Nghị quyết

ng v ngảm à Luật giáo dục … à Luật giáo dục v có r t nhi u s c thái khác nhau c a m u xanh th m chí có v iấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ề tâm sinh lý của học sinh ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục ật giáo dục à Luật giáo dục

ch s c thái xanh có th chuy n h n sang nóng m Trong m t tác ph m h iỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ểu học ểu học ẳn đã là đẹp Đúng, ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ẩm mỹ của con người ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện

ho thạy học của các Nghị quyết ường Tiểu học.ng ch có m t gam m u ch ỉ ra những quan điểm, chuẩn mực ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục ủa các Nghị quyết đạy học của các Nghị quyếto

Độ: S thay : ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ủa các Nghị quyếti c a m t hay nhi u m u s c S c v ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục l hai y u tết ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phátquan tr ng nh t c a m u trong m t b c tranh S c chính l m u m m u thọc của các Nghị quyết ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục à Luật giáo dục à Luật giáo dục à Luật giáo dục ểu học

hi n ví d s c xanh, ệm vụ trọng tâm của giáo dục ục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đỏ của màu sắc Màu sắc, tím… Còn đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh l s khác nhau v ề tâm sinh lý của học sinh đật giáo dục m nh t, nhạy học của các Nghị quyết ư

m u n y sáng h n à Luật giáo dục à Luật giáo dục ơng pháp dạy học của các Nghị quyết đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục m u kia, ho c cùng m t s c ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đỏ của màu sắc Màu sắc nh ng có nhi u ư ề tâm sinh lý của học sinh đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện,chuy n t ểu học ừ việc phát đỏ của màu sắc Màu sắc ẫn thực hành Muốn th m sang đỏ của màu sắc Màu sắc ồng thời các em … h ng

Trong m t b c tranh, khi s p x p các m u bên c nh nhau ph i chú ýột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ết à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ảm

đết đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đật giáo dục ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ạy học của các Nghị quyết ư đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đật giáo dục ạy học của các Nghị quyết

không khác nhau thì m u s c s l nh , à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ẽ và cụ thể trong ờng Tiểu học ờng Tiểu học đơng pháp dạy học của các Nghị quyết đ ệm vụ trọng tâm của giáo dục n i u, t nh t, v b c c khôngẻ, ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ục

th ch t ch , nh p nh ng ểu học ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ẽ và cụ thể trong ịnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục đư(c Chính s s p x p các ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ết đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đật giáo dục m nh t, nóngạy học của các Nghị quyết

l nh c a m u ã tham gia v o vi c xây d ng b c c trong b c tranh ch t ch ,ạy học của các Nghị quyết ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục đ à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ẽ và cụ thể trong

nh p nh ng ịnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục

B chúa cái à Luật giáo dục đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp c a h i ho l m u s c Trong m i m t tác ph mủa các Nghị quyết ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ẩm mỹ của con người

h i ho , m u s c gi vai trò quan tr ng v thu hút, chinh ph c ngột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ững quan điểm, chuẩn mực ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục ục ường Tiểu học.i xem b iở trường tiểu học là: “Giáo

m t ho s c, hay nói cách khác l s s p x p tột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ết ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng quan gi a các m u trongững quan điểm, chuẩn mực à Luật giáo dục

m t không gian nh t ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtnh, nh m ằm phát đạy học của các Nghị quyết đư(t c m t quan h h i ho v m u s cột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục à Luật giáo dục ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

c a m t ch th sáng t o ra nó.ủa các Nghị quyết ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ủa các Nghị quyết ểu học ạy học của các Nghị quyết

S th m ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ẩm mỹ của con người định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtnh c a con ngủa các Nghị quyết ường Tiểu học đốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ương pháp dạy học của các Nghị quyếti i v i t ng quan m u s c r t aà Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và đ

d ng M i ngạy học của các Nghị quyết ỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm ường Tiểu học.i, m i dân t c có th có quan i m th m m khác nhau vỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ểu học đ ểu học ẩm mỹ của con người ỹ của con người ề tâm sinh lý của học sinh

m u b i s phân b v a lý ho c các n n v n hoá khác nhau à Luật giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ề tâm sinh lý của học sinh định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ề tâm sinh lý của học sinh ăn hoá thẩm mỹ của con người

Tuy v y nh ng nguyên lý c b n v ho s c v n có th ật giáo dục ững quan điểm, chuẩn mực ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ảm ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ẫn thực hành Muốn ểu học đư( định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtc nhhình trên c s nh ng ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ở trường tiểu học là: “Giáo ững quan điểm, chuẩn mực đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátc tr ng v tính ch t c a m u s c Mu n cho m uư à Luật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát à Luật giáo dục

s c có k t qu ngắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ết ảm ường Tiểu học ẽ và cụ thể trongi v ph i hi u nh ng ảm ểu học ững quan điểm, chuẩn mực đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátc tính c a m u s c, t ó bi tủa các Nghị quyết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ừ việc phát đ ếtcách t ng ho các ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátc tr ng c a m u ư ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục đểu học đạy học của các Nghị quyết đư(t c m t tột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng quan nh ý ư đồng thời các emsáng tác B c tranh có ho s c ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đẹp trong tự nhiên, xã hội, conp t c l v trí, s c ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ à Luật giáo dục ịnh hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện trong tranh đặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátc tr ngư

h tr , ho h p v i nhau ỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm ( à Luật giáo dục ( ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết

1.2 C s th c ti n ơng pháp nghiên cứu ở đầu ực tiễn ễn :

Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếti v i vi c d y v tranh c th l cách s d ng m u s c trong tranhệm vụ trọng tâm của giáo dục ạy học của các Nghị quyết ẽ và cụ thể trong ục ểu học à Luật giáo dục - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

c a h c sinh hi n nay trủa các Nghị quyết ọc của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo ường Tiểu học.ng Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoạy học của các Nghị quyếti Lâm – L ng Giang – B c giang, quaạy học của các Nghị quyết ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

đ ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ết ật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ọc của các Nghị quyết ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ọc của các Nghị quyết ật giáo dục đốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtnhi u h c sinh vi c nh n bi t m u s c, ề tâm sinh lý của học sinh ọc của các Nghị quyết ệm vụ trọng tâm của giáo dục ật giáo dục ết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đật giáo dục m nh t, các s c ạy học của các Nghị quyết ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện, gam m uà Luật giáo dục

v n còn nhi u h n ch , hình nh chính trong tranh v n ch a ẫn thực hành Muốn ề tâm sinh lý của học sinh ạy học của các Nghị quyết ết ảm ẫn thực hành Muốn ư đư(c v m uẽ và cụ thể trong à Luật giáo dục

n i b t, m u s c c a tranh ch a toát lên ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ật giáo dục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ủa các Nghị quyết ư đư(c n i dung c a ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ủa các Nghị quyết đề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết t i nh thểu học

hi n Vì l n y òi h i ngệm vụ trọng tâm của giáo dục ẽ và cụ thể trong à Luật giáo dục đ ỏ của màu sắc Màu sắc ường Tiểu học.i giáo viên ph i tìm ra phảm ương pháp dạy học của các Nghị quyếtng pháp gi ng d yảm ạy học của các Nghị quyếtsao cho phù h p v i tâm lý l a tu i, trình ( ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ủa các Nghị quyết c a m i h c sinh v i u ki nỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục đ ề tâm sinh lý của học sinh ệm vụ trọng tâm của giáo dục kinh t c a ết ủa các Nghị quyết định hướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếta phương pháp dạy học của các Nghị quyếtng v i m c ích nâng cao ch t lớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ục đ ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ư(ng d y v h c mônạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết

M thu t, c th l cách s d ng m u s c trong v tranh.ỹ của con người ật giáo dục ục ểu học à Luật giáo dục - ục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ẽ và cụ thể trong

2 - T m quan tr ng c a hi u bi t v m u s c ần mở đầu ọn đề tài ủa đề tài ểu biết về màu sấc ết về màu sấc ề tài ài ắc trong vẽ tranh ở trường tiểu học

2.1 Khái ni m ệm vụ nghiên cứu :

M u l hi n tà Luật giáo dục à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ư(ng thiên nhiên đư(c con ngường Tiểu học đi úc k t v tìm ra quiết à Luật giáo dục

lu t c a ho s c ật giáo dục ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

Hình v m u khác nhau, hình không l thu c v o ánh sáng à Luật giáo dục à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục đểu học ết bi n

th , nh ng n u không có ánh sáng thì không có m u v ánh sáng l m m uểu học ư ết à Luật giáo dục à Luật giáo dục à Luật giáo dục à Luật giáo dục thay đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếti Ơ đây có ba màu nguyên chất: đỏ, vàng, lam, còn trong bóng t i nh t, m u ho n to n bi n m t, vì th m u thayốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và à Luật giáo dục à Luật giáo dục à Luật giáo dục ết ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ết à Luật giáo dục

i tu theo ánh sáng nhi u hay ít

đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ỳ theo ánh sáng nhiều hay ít ề tâm sinh lý của học sinh

Ví d : ục lục ngo i bi n, m u nở trường tiểu học là: “Giáo à Luật giáo dục ểu học à Luật giáo dục ướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtc bi n ểu học đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ật giáo dục i b t t n trong ng y – và Luật giáo dục à Luật giáo dục

c ng v t i, nà Luật giáo dục ề tâm sinh lý của học sinh ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ướng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyếtc bi n c ng h t m u v tr th nh t i en n u không có ánhểu học à Luật giáo dục ết à Luật giáo dục à Luật giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo à Luật giáo dục ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát đ ết

tr ng V y ánh sáng l do quang ph c a m t tr i; v có m u t c l có ánhăn hoá thẩm mỹ của con người ật giáo dục à Luật giáo dục ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ủa các Nghị quyết ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ờng Tiểu học à Luật giáo dục à Luật giáo dục ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ à Luật giáo dục sáng

M u s c bi u hi n c th trên c u v ng C u v ng l hi n tà Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục ục ểu học ở trường tiểu học là: “Giáo ần xã hội và con người Từ việc phát ồng thời các em ần xã hội và con người Từ việc phát ồng thời các em à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ư(ng

c a thiên nhiên, bi u hi n m u s c c a quang ph Ngủa các Nghị quyết ểu học ệm vụ trọng tâm của giáo dục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ủa các Nghị quyết ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ường Tiểu học.i ta có th l m l ngểu học à Luật giáo dục ăn hoá thẩm mỹ của con người

tr b ng kính ục ằm phát đểu học trong phòng t i, dùng tia n ng d i v o, qua l ng tr v h tốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục ăn hoá thẩm mỹ của con người ục à Luật giáo dục ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề vàlên tường Tiểu học.ng thì th y ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và đư(c nh ng m u chính c a c u v ng nh : tím, ch m,ững quan điểm, chuẩn mực à Luật giáo dục ủa các Nghị quyết ần xã hội và con người Từ việc phát ồng thời các em ư à Luật giáo dục lam , xanh lá cây (l c), v ng, da cam, ục à Luật giáo dục đỏ của màu sắc Màu sắc

Tr ng v en không có trong h th ng quang ph m t tr i c a c uắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục đ ệm vụ trọng tâm của giáo dục ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ờng Tiểu học ủa các Nghị quyết ần xã hội và con người Từ việc phát

v ng, b i vì en l hi n tồng thời các em ở trường tiểu học là: “Giáo đ à Luật giáo dục ệm vụ trọng tâm của giáo dục ư(ng không có ánh sáng, còn tr ng l k t qu c a 7ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục ết ảm ủa các Nghị quyết

m u trên tr n l i, do tác à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ạy học của các Nghị quyết đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diệnng c a ánh sáng i u n y có th ch ng minh nhủa các Nghị quyết Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáo ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ểu học ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ ưsau: c t mi ng bìa c ng hình tròn, chia l m 7 ph n, m i ph n l m t m u trênắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ết ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ à Luật giáo dục ần xã hội và con người Từ việc phát ỗi cá nhân mà phát triển đời sống tinh thần nói chung và thẩm ần xã hội và con người Từ việc phát à Luật giáo dục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục

c u v ng, l m tr c gi a hình tròn v quay c ng m nh, m u c ng nh t d n vần xã hội và con người Từ việc phát ồng thời các em à Luật giáo dục ục ững quan điểm, chuẩn mực à Luật giáo dục à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ần xã hội và con người Từ việc phát à Luật giáo dục sau th nh m u tr ng Ta nhìn th y m u tr ng hay l m u h i xám l do hìnhà Luật giáo dục à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và à Luật giáo dục ắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác à Luật giáo dục à Luật giáo dục ơng pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục tròn quay nhanh hay ch m ật giáo dục

2.2 M u c b n v m u hai th nh ph n ài ơng pháp nghiên cứu ảo ài ài ài ần mở đầu :

Qua quang ph m t tr i, ngổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phát ờng Tiểu học ường Tiểu học.i ta th y 7 m u nh ng th c ch t ch cóấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và à Luật giáo dục ư ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và ỉ ra những quan điểm, chuẩn mực

3 m u c b n, còn 4 m u kia do s pha tr n m ra:à Luật giáo dục ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ảm à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục

3 m u c b n y l : à Luật giáo dục ơng pháp dạy học của các Nghị quyết ảm ấp dẫn cho học sinh thích thú học tập với lòng yêu nghề và à Luật giáo dục đỏ của màu sắc Màu sắc – v ng – lam à Luật giáo dục

V i 3 m u n y ngớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục ường Tiểu học.i ta tìm ra 3 m u khác g i l m u hai th nhà Luật giáo dục ọc của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục à Luật giáo dục

ph n:ần xã hội và con người Từ việc phát

+ Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoỏ của màu sắc Màu sắc ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục v i v ng th nh da cam.à Luật giáo dục

+ V ng v i lam th nh xanh lá cây.à Luật giáo dục ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục

+ Điều đó cũng có nghĩa là: mục đích của giáoỏ của màu sắc Màu sắc ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết v i lam th nh tím.à Luật giáo dục

M u ch m có quang ph l do s pha tr n thêm c a lam v tím nênà Luật giáo dục à Luật giáo dục ở trường tiểu học là: “Giáo ổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ủa các Nghị quyết à Luật giáo dục không k l m u ph thu c(vì n u nhi u lam m ít ểu học à Luật giáo dục à Luật giáo dục ục ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện ết ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục đỏ của màu sắc Màu sắc thì ra ch m theo côngà Luật giáo dục

th c: ứ không nhằm đào tạo hoạ sỹ hay người làm nghề Mỹ

+ lam = tím + lam

đỏ của màu sắc Màu sắc

V i s m u trên, có th pha tr n ra muôn m u do li u lớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ốc gia Mục tiêu phổ quát của giáo dục thẩm mỹ là nhằm phát à Luật giáo dục ểu học ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục ề tâm sinh lý của học sinh ư(ng khácnhau Ví d v i m u ục ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục đỏ của màu sắc Màu sắc thì có: đỏ của màu sắc Màu sắc đỏ của màu sắc Màu sắc - sãm - đỏ của màu sắc Màu sắc nh t - ạy học của các Nghị quyết đỏ của màu sắc Màu sắc ồng thời các em h ng - tr ngắn bó và tạo điều kiện cho học sinh học tốt các môn học khác

h ng, v.v V i các m u khác c ng v y Nh ng m u trên khác nhau v ồng thời các em ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ũng có nghĩa là: mục đích của giáo ật giáo dục ững quan điểm, chuẩn mực à Luật giáo dục ề tâm sinh lý của học sinh đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện

đật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ư ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục ật giáo dục đột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện đật giáo dục ạy học của các Nghị quyết ự phát triển về tâm sinh lý của học sinh ột bộ phận của sự nghiệp giáo dục toàn diện à Luật giáo dục

ra Ví nh m u h ng pha v i ít v ng th nh da cam nh t (v ng cam); ho cư à Luật giáo dục ồng thời các em ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục à Luật giáo dục ạy học của các Nghị quyết à Luật giáo dục ặt đời sống tinh thần xã hội và con người Từ việc phátxanh lá cây pha v i nhi u v ng s ra m u hoa lý.ớng đổi mới phương pháp dạy học của các Nghị quyết ề tâm sinh lý của học sinh à Luật giáo dục ẽ và cụ thể trong à Luật giáo dục

2.3 S c ắc trong vẽ tranh ở trường tiểu học đội dung: