skkn chủ nhiệm lớp 2 biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2

Thế nhưng khi nhận lớp thì thầy cô cũng gặp một số trở ngại mà hình như nó làmột thông lệ đó là nề nếp học tập của học sinh.Việc xây dựng nề nếp cho học sinh làcông tác mà giáo viên tốn

A PHẦN MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Nề nếp lớp học là một điều kiện không thể thiếu trong một lớp học Nó là mộtnền tảng để tạo nên chất lượng dạy và học Một lớp học muốn đạt chất lượng cao vềmặt học lực, hạnh kiểm thì không thể coi không coi trọng việc xây dựng nề nếp họctập cho học sinh

Thật vậy, nề nếp học tập là một yếu tố cần thiết của học sinh tiểu học nhất là họcsinh lớp 2 Nó góp phần quan trọng trong việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáodục, tạo cho học sinh có một thói quen làm việc có khoa học, có lề lối, có kỉ luật Thế nhưng khi nhận lớp thì thầy cô cũng gặp một số trở ngại mà hình như nó làmột thông lệ đó là nề nếp học tập của học sinh.Việc xây dựng nề nếp cho học sinh làcông tác mà giáo viên tốn rất nhiều công sức và thời gian vì các em rất hồn nhiên,thích làm theo ý thích riêng của mình như chọc phá ban bè, mê chơi, hay bắt chước,

….ảnh hưởng đến việc học của các em nên xây dựng nề nếp học tập là rất cần thiết Tôi nhận thấy muốn đạt kết quả giáo dục tốt thì việc trước tiên giáo viên chủnhiệm phải xây dựng dược nề nếp học tập ở lớp và ở nhà cho học sinh Việc học tập

đã vào nề nếp thì việc thực hiện “ đổi mới phương pháp dạy học” sẽ thuận lợi hơn.Cha mẹ học sinh sẽ hết sức quan tâm khi cho con em mình đến trường Bản thân họcsinh cũng rất ham thích học, không vi phạm nội qui nhà trường , có đạo đức, tácphong tốt, học giỏi hơn

Với lí do trên tôi xin phép trình bày kinh nghiệm: “ Biện pháp làm tốt công tácchủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2”

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Đề tài này nghiên cứu nhằm mục đích giúp cho học sinh lớp 2 có nề nếp tốtlàm tiền đề cho việc nâng cao chất lượng học tập của các em

III GIỚI HẠN ĐỀ TÀI:

Đề tài này chỉ nghiên cứu hình thức tổ chức lớp học theo mô hình trường họcmới; Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực; Hướng dẫn học sinh tự học ởnhà của học sinh lớp 2

IV KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

1)Khách thể nghiên cứu:

Học sinh lớp Hai2 trường Tiểu học Thái Sanh Hạnh

2) Đối tượng nghiên cứu:

Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 2

V GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

Nếu thực hiện tốt các biện pháp: Tổ chức lớp học theo mô hình trường học

mới; Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”; Hướng dẫn học sinh tự học ởnhà thì nề nếp học tập của học sinh sẽ tốt hơn, chất lượng giáo dục và học tập của các

em sẽ được nâng cao

VI NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

- Hỏi thăm phụ huynh học sinh việc học ở nhà của các em

- Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của từng em để có biện pháp thích hợp

- Tiếp xúc trò chuyện với học sinh để nắm được tâm tư tình cảm của các em

2 Phương pháp hướng dẫn:

Hướng dẫn cho học sinh cách xây dựng nề nếp học tập

3 Phương pháp kiểm tra

Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện những yêu cầu do giáo viên đề ra

VII K HO CH TH C HI N Ế HOẠCH THỰC HIỆN ẠCH THỰC HIỆN ỰC HIỆN ỆN

Tháng 8/2012 - Nghiên cứu tư liệu

đến 1/2013

Thực nghiệm theo cácbiện pháp đề ra

Thực hiện các biện pháp và tiết dạysinh hoạt lớp theo các biện pháp đề ra.Tháng 1/2013 Hoàn chỉnh đề cương Viết nháp đề cương

Tháng 2/2013 Hoàn thành sáng kiến Đánh vi tính, trang trí

B PHẦN NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÍ LUẬN:

Trong cuộc sống hiện nay thì đa số mọi người đều sống tốt song bên cạnh đócũng có không ít những thói hư, tật xấu đang còn tồn tại cùng các em ở trong trườnghọc mà thầy cô, cha mẹ và xã hội đã quan tâm chưa đúng mực, vài học sinh cá biệt đãlôi kéo các em làm những việc sai trái đó làm nên thói hư các em tật xấu cho các em

Cụ thể là các em hay bắt chước các thói xấu của người khác như nói tục, chửi thề,trộm cắp dụng cụ học tập của bạn bè, gây gỗ, đánh nhau với bạn cùng lớp, cùngtrường Chính vì vậy, việc giáo dục cho học sinh là một nhiệm vụ cấp bách trong nhàtrường để thiết thực xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng caochất lượng giáo dục

Xuất phát từ nhu cầu chung về công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáodục khác đều có yêu cầu xây dựng nề nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ học sinh

cá biệt, phối hợp gia đình học sinh và cộng đồng xây môi trường giáo dục lành mạnhgóp phần đào tạo một thế hệ có đủ cả đức lẫn tài làm rạng danh cho đất nước Đó làtrách nhiệm nặng nề mà xã hội đã giao phó cho chúng ta

II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

1.Thuận lợi:

- Được Ban giám hiệu quan tâm và hổ trợ cho giáo viên

- Đa số học sinh nhà ở gần trường, tiện việc đến liên hệ gia đình học sinh

- Học sinh ở lứa tuổi nhỏ còn hồn nhiên , ham chơi nhưng biết vâng lời thầy cô

2.Thực trạng:

Là giáo viên giảng dạy tôi phải đối đầu với những vấn đề không dễ dàng như:

- Học sinh xếp hàng vào lớp, ra về không ngay ngắn

- Tư thế ngồi học chưa đúng

- Trong lúc giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài hoặc giảng bài… học sinhkhông ngồi ngay ngắn lắng nghe mà lại quay sang bên này, quay sang bên nọ,chọc phá bạn bè, hoặc chỉ lo ra

- Tổ học tập khi thảo luận và thực hành còn lúng túng, ồn ào và thụ động

- Khi có việc giáo viên có công tác cần ra khỏi lớp, học sinh thường gây mất trật

tự ảnh hưởng đến các lớp bên cạnh

- Cách trình bày trên vở, chữ viết, chữ số còn tùy tiện

- Việc giữ gìn sách vở, dụng cụ học tập không cẩn thận

- Vệ sinh cá nhân còn kém, ăn mặc còn lượm thượm, đầu tóc không gọn gàng

- Nói chuyện với người trên chưa lễ phép, với bạn bè trang lứa và em nhỏ chưalịch sự, nhã nhặn

- Khách vào lớp, học sinh đứng dậy chào chưa nghiêm túc, lễ phép

Nếu những vấn đề này không được khắc phục, giải quyết thì sẽ ảnh hưởng đến đạođức học sinh, lớp học thiếu tập trung, học sinh sẽ mắc các bệnh thị lực, chất lượnghọc tập sẽ giảm sút Tác hại lớn nhất là không phát triển được toàn diện về trí dục vàđức dục để hình thành nên một nhân cách tốt đẹp

III CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Để khắc phục tình trạng trên tôi xin trình bày các nội dung xây dựng nề nếp,rèn luyện cho học sinh thói quen tốt trong học tập ở lớp, ở nhà và thông qua các hoạtđộng khác

1) Tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới:

a) Nắm thông tin về học sinh

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề

ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phảihiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh Do vậy,ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông qua phiếu sauđây:

SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH

1 Họ và tên học sinh:……….……… Giới tính: ……

2 Sinh ngày… tháng… năm …… Dân tộc:… … Tôn giáo:………

3 Địa chỉ thường trú: Khu phố (ấp)……… xã (phường)……….huyện ………

4 Số điện thoại bàn của gia đình:………

5 Họ tên cha: ……….Nghề nghiệp:………Số điện thoại:…………

6 Họ tên mẹ: ……….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:…………

5 Số anh……… chị……….… em………… trong gia đinh 6 Điều kiện kinh tế gia đình:………

7 Xếp loại của năm học 2011 - 2012: - Học lực:……….Hạnh kiểm:………

- Chức vụ đã làm ở năm học 2011 - 2012:………

8 Năng khiếu:……… Sở thích:……….………

9 Các bạn thân hiện nay:…………

10 Chỉ tiêu phấn đấu của em trong năm học này: Họclực:……… Hạnh kiểm:………

11 Em có ý kiến, đề nghị gì với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường:

Để kiểm tra độ chính xác của các thông tin mà tôi thu thập được qua phiếu điều tra tôi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác nhau như từ bạn bè, người quen, đến thăm gia đình một số học sinh,… Qua đó sẽ hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hơn hoàn cảnh gia đình các em Từ đó tôi có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em bởi giáo dục không phải là một công thức chung có sẵn Bên cạnh đó tôi còn trò chuyện với giáo viên chủ nhiệm của năm trước, liên hệ các bảo mẫu trong lớp để có thêm những thông tin chính xác về các em

Đây là bước tiến hành thường xuyên ở từng giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại của bản thân, của nhà trường đến từng em và liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây là sự liên hệ hai chiều qua lại giữa nhà trường với gia đình, giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng các hình thức liên hệ

đó tôi sẽ nắm được những diễn biến về đạo đức, về học tập của các em từ đó có thể

đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáodục Vì đạo đức, học lực của từng em luôn biến đổi từng giờ, từng ngày chứ khôngphải là bất biến theo kiểu “Đầu sao đuôi vậy”.

Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng họcsinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần về họcsinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học

sinh

b) Tổ chức bầu Hội đồng tự quản của lớp:

Vì lớp tôi dạy học theo chương trình mô hình trường học mới sử dụng phươngpháp giảng dạy mới thay thế phương pháp dạy truyền thống với việc học sinh sẽ giữvai trò trung tâm, giáo viên là người hướng dẫn và đồng hành với học sinh, giúp họcsinh tự tìm hiểu kiến thức Tài liệu giảng dạy cho học sinh không phải là sách giáokhoa thông thường mà là tài liệu hướng dẫn học tập.

Do đó, trong một quyển sách, học sinh có thể tự học, tự làm bài, giáo viênhướng dẫn trên đó và cả phụ huynh cũng có thể sử dụng để hướng dẫn con em mình.Tài liệu được phát miễn phí cho tất cả các em học sinh gồm: một bài học theo thiết kếcủa mô hình VNEN có ba hoạt động, đó là hoạt động cơ bản (học sinh tự trải nghiệm,khám phá để hình thành kiến thức mới), hoạt động thực hành (áp dụng kiến thức đãhọc vào bài tập) và hoạt động ứng dụng (học sinh hiểu và vận dụng kiến thức vàocuộc sống) Theo mô hình này, các môn học sẽ là Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên, Xãhội Các môn học khác chuyển thành hoạt động giáo dục : giáo dục đạo đức, giáo dục

âm nhạc, giáo dục mỹ thuật, giáo dục thể chất và giáo dục kỹ năng sống Điểm mới

nữa trong lớp học của mô hình trường học mới là không gian học tập của các emkhông phải là dãy bàn ghế kê từ trên xuống dưới nữa mà lớp học được chia thành cácnhóm học tập, các em ngồi quay mặt vào nhau và cùng tự học Ở giữa bàn sẽ có mộtthẻ “cứu trợ”, đó là thẻ được sử dụng khi các em chưa hiểu hoặc chưa biết cách làmthì các em sẽ giơ thẻ báo hiệu để các thầy cô đến giúp đỡ Trong lớp học còn có thưviện lớp học, đủ tài liệu các môn để học sinh tham khảo; 10 bước học tập để các emthực hiện; góc đồ dùng học tập, góc cộng đồng, góc trưng bày sản phẩm tạo nênmột môi trường học tập mới gần gũi và rất hiệu quả Với cách học này, các em không

còn ỷ lại giáo viên mà phát huy hết khả năng của mình, mạnh dạn hơn, tự tin hơn

trong việc giao tiếp Các em được học tập theo 10 bước học tập:

dưới sự điều khiển của chủ tịch, các phó chủ tịch hội đồng tự quản cùng các nhómtrưởng Chính vì thế, nên việc bầu chọn và xây dựng Hội đồng tự quản của lớp là mộtcông việc rất quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngaysau khi nhận lớp mới Ở năm học trước, Hội đồng tự quản của lớp có thể là do giáoviên chọn lựa và chỉ định học sinh làm Nhưng lên lớp 2, tôi muốn tạo dựng và rènluyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ và ý thức trách nhiệm đối với tập thể,nên tôi tổ chức cho các em ứng cử và bầu cử để chọn lựa Hội đồng tự quản của lớp,

có như thế các em mới tích cực làm việc và làm theo yêu cầu của Hội đồng tự quản

của lớp vì do chính các em bầu ra Tiến trình bầu chọn Hội đồng tự quản của lớp diễn ra như sau:

- Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm của ngườiChủ tịch hội đồng tự quản, 2 phó chủ tịch hội đồng tự quản và các nhóm trưởng

- Tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử Sau đó chọn 5 học sinh tiêu biểu

để cả lớp bầu chọn

- Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Chủ tịch hội đồng tự quản cũ phát cho mỗi họcsinh 1 phiếu trống Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên 3 bạn mình chọnvào phiếu

- 3 học sinh đạt số phiếu cao nhất sẽ được bốc thăm để nhận “chức vụ” của mình(Chủ tịch hội đồng tự quản và 2 phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách về học tập

và lao động)

Lần đầu tiên các em được bỏ phiếu, được thể hiện quyền “dân chủ’ của mình, tôithấy các em rất vui, rất hào hứng, và 3 em được bầu chọn cũng cảm thấy tự hào Lớptôi chọn được Hội đồng tự quản của lớp như sau:

- Chủ tịch hội đồng tự quản: em Cao Minh Thư

- Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập: em Nguyễn Lê Minh Thư

- Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách lao động: em Võ Nguyễn Kim TuyềnRiêng các nhóm trưởng do các bạn trong nhóm đề cử tín nhiệm Các nhóm bầu

ra nhóm trưởng như sau:

-Nhóm trưởng nhóm 1: Nguyễn Hồ Thanh Quyên

-Nhóm trưởng nhóm 2: Tạ Huỳnh Thanh Vân

-Nhóm trưởng nhóm 3: Lê Trọng Trường Duy

-Nhóm trưởng nhóm 4:Nguyễn Khánh Vy

-Nhóm trưởng nhóm 5:Trần Ngọc Tú Uyên

-Nhóm trưởng nhóm 6:Võ Tấn Khôi Nguyên

-Nhóm trưởng nhóm 7;Nguyễn Xuân Hoàng Yến

c) Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên Hội đồng tự quản của lớp:

Sau khi đã bầu chọn được Hội đồng tự quản của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho

từng em như sau:

* Nhiệm vụ của Chủ tịch hội đồng tự quản:

- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp

- Điểm danh và ghi sĩ số của lớp vào góc trên (bên phải bảng) ngay sau khi xếphàng vào lớp

- Điều khiển các bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tậpthể dục

- Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp vàkhi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần

- Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể

* Nhiệm vụ của Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập:

- Tổ chức lớp truy bài 15 phút đầu giờ; giúp đỡ các bạn học yếu học bài, làm bài

- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khigiáo viên yêu cầu

- Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học

- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học

* Nhiệm vụ của Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách lao động:

- Phân công, theo dõi và kiểm tra các nhóm trực nhật

- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổchức

- Phối hợp với Chủ tịch hội đồng tự quản, Phó chủ tịch hội đồng tự quản phụ trách học tập giữ trật tự lớp

Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho các

em Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể, rõràng Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình Ngoài ra, Chủ tịch hôi đồng tư

quản và 2 phó chủ tịch hội đồng tự quản phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhautrong công việc chung

Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, các nhóm trưởng, phó chủtịch hội đồng tự quản, Chủ tịch hội đồng tự quản báo cáo các mặt hoạt động của lớp.Căn cứ vào báo cáo của từng em, tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em Và

cứ cuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp Hội đồng tự quản của lớp một lần để tổng kết cácmặt làm được của lớp, động viên khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồng thờichỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc phục

* Nhiệm vụ của nhóm trưởng:

-Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận các câu hỏi trong các tiết học và đồng thời

giúp đỡ các bạn học yếu

-Theo dõi việc học tập của nhóm mình

d) Những quy đinh trong học tập cho học sinh ngay từ đầu năm:

Nhằm giúp các em biết được những việc cần phải làm của một người học sinh,ngay từ đầu năm, tôi đã đề ra những quy định trong học tập để các em thực hiện

* Quy định về cách trình bày vở, chữ viết, chữ số, giữ gìn sách vở:

- Đầu năm tôi phân loại những môn cùng viết chung một vở cho học sinh biết đểthực hiện đúng, tránh được tình trạng vở này viết môn khác

- Hướng dẫn cách trình bày trên vở: ghi thứ, từ lề đỏ lùi vào 5 ô ghi tên môn, tựabài ghi cân đối giữa tập

- Hướng dẫn viết chữ đúng mẫu, cỡ chữ, độ cao từng con chữ, các nét phải rõràng, nối nét các con chữ trong một chữ, khoảng cách đều giữa các chữ

- Hướng dẫn học sinh viết lại các số từ 0 đến 9 vào bảng con, giáo viên nhận xétchỉnh sửa

- Sách vở phải bao bìa cẩn thận không để quăn góc, không viết bậy,vẽ bậy vàotrong sách vở

- Khi giáo viên giảng bài, hướng dẫn học sinh làm bài, học sinh không chú ý lắngnghe hoặc lo ra giáo viên sẽ gơi những em đó yêu cầu nhắc lại nội dung giáo viên vừanói Nếu nhắc không được sẽ có biện pháp xử lí

- Quy định chung về cách sửa lỗi , dung từ đặt câu mà giáo viên đã hướng dẫn

- Khi có khách vào lớp, học sinh đứng dậy chào hỏi thật nghiêm trang

- Ngồi học ngay ngắn, không khom lưng hoặc áp mặt xuống bàn Khi phát biểuphải đứng ngay ngắn, nói rõ ràng, tròn câu…

- Khi nghỉ học gia đình phải viết đơn xin phép và nêu lí do cụ thể, vào học phảichép bài và làm bài đày đủ

- Đến lớp trang phục chỉnh phải chỉnh tề ( Nam: áo trắng, bỏ áo vào quần, tóc cắtngắn, gọn gàng, móng tay chân sạch sẽ Nữ áo trắng, váy xanh tóc tay gọn gàng, sạchsẽ)

- Tất cả những vấn đề giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện Giáo viên và Hội đồng

tự quản của lớp theo dõi, ghi nhận ưu, khuyết điểm có tuyên dương khen thưởng hàngtuần hay hang tháng cho những cá nhân đạt điểm cao nhất nhóm, nhóm có điểm caonhất so với các nhóm khác Đồng thời nghiêm khắc nhắc nhở những học sinh vi phạmnội quy, những em có điểm số thấp trong nhóm Bên cạnh sự nhắc nhở nghiêm khắc,tôi còn động viên, giúp đỡ những em tiến bộ

e)Trao đổi với phụ huynh học sinh qua lần họp phụ huynh học sinh đầu năm

Nếu như ở trường các em là học sinh của giáo viên chủ nhiệm thì ở nhà các em

là thành viên của một gia đình là con của cha mẹ Cả giáo viên chủ nhiệm và cha mẹcác em đều là những người chịu trách nhiệm về kết quả giáo dục của học sinh Tôithiết nghĩ, để công tác giáo dục đạt hiệu quả thì phụ huynh và giáo viên chủ nhiệmphải đồng cảm, hiểu nhau Nếu như ở nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên con

em mình, ở trường thầy cô tận tình chỉ dạy thì chắc chắn học sinh ấy sẽ tiến bộ, vânglời

Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tôi yêu cầu toàn thể phụ huynh đều cómặt bằng cách gửi thư mời trước một tuần Nếu ngày đó phụ huynh nào không có đếnđược thì sáng ngày hôm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm tại trường Tôi yêu cầunhư thế bởi một lí do thật đơn giản Phụ huynh không biết người chịu trách nhiệmdạy dỗ con em mình là ai? Người đó như thế nào? Thì làm sao nắm được kết quả họctập của con em mình?

Thông qua phiên họp tôi đã làm các công việc sau:

 Thông qua nội quy nhà trường

 Thông qua nội quy của lớp học, xin ý kiến của phụ huynh học sinh

 Thông báo về các khoản thu đầu năm

 Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúp giáoviên chủ nhiệm trong suốt năm học.

 Trao đổi với phụ huynh về tính cách của từng em để có biện pháp giáo dụcphù hợp

2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

Năm học 2012-2013, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục phát động phong trào

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh.Phong trào đã có sức lan tỏa mạnh mẽ cả chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu quảthiết thực cho ngành giáo dục và cho xã hội Ngay từ năm đầu tiên Bộ phát độngphong trào, tôi đã tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” ở mỗi trường đạt hiệu quả thì mỗi giáo viên chủ nhiệm phảitích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thânthiện, học sinh tích cực” thì mới có “trường học thân thiện, học sinh tích cực”

“Xây dựng lớp học thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện, an toàn,gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một ngàyvui” Xây dựng được “lớp học thân thiện” thì sẽ có “học sinh tích cực” Xây dựngđược lớp học thân thiện, học sinh tích cực thì sẽ hạn chế được tỉ lệ học sinh lưu ban,

bỏ học, sẽ nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” được tôi tiến hànhtừng bước như sau:

a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp

Lớp học thân thiện phải có cây xanh, phải luôn sạch sẽ, ngăn nắp và được trangtrí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao Do vậy, tôi hướng dẫn và cùngvới học sinh thực hiện các công việc sau đây:

- Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao Phần trangtrí lớp, tôi thực hiện theo mô hình trường học mới, dán lên vách tường xung quanhlớp

- Khi nhận xét hạnh kiểm của học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải căn cứ vào 5nhiệm vụ của học sinh Nhưng 5 nhiệm vụ đó chỉ có ở Sổ Chủ nhiệm của giáo viênnên không có học sinh nào nhớ được đầy đủ 5 nhiệm vụ, thậm chí có nhiều em không

nhớ nỗi nhiệm vụ nào cả Mà không biết nhiệm vụ cụ thể của mình là gì thì làm saocác em làm đúng? Do đó, tôi phải viết 5 nhiệm vụ của học sinh lên giấy A4, trang trí,đóng khung thật đẹp treo lên tường để hàng ngày các em nhớ và làm theo Ngoài ra,tôi cùng với học sinh đề ra 10 yêu cầu cơ bản đối với học sinh của một lớp học thânthiện, học sinh tích cực.

10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”

1 Không có học sinh chán học, bỏ học và nghỉ học không có lí do.

2 Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao.

3 Phải sử dụng có hiệu quả và bảo quản tốt các thiết bị, đồ dùng dạy học; sử

dụng tiết kiệm điện, nước

4 Lớp học phải sạch sẽ trong suốt buổi học, bàn ghế phải ngay ngắn, không có

học sinh xả rác bừa bãi

5 Có tập thể bạn học thân thiện: không nói tục, chửi thề; phải luôn hòa nhã với

bạn bè và giúp đỡ nhau trong học tập

6 Lớp học phải an toàn, không có nguy hiểm, không có tai nạn xảy ra.

7 Học sinh phải tích cực tham gia các hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ năng sống,

giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông

8 Học sinh học đủ các môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày càng

được nâng cao và vượt trội so với năm học trước

9 Học sinh tích cực tham gia các hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn khi đau

ốm, động viên chia sẻ với những bạn có hoàn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thưviện trường,…

10 Lớp học là môi trường bình đẳng nam nữ, không phân biệt giàu nghèo,

không có hiện tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước toàn trường

Dưới đây là những hình ảnh mà lớp tôi đã trang trí vào đầu năm học theo mô hìnhtrường học mới Việc làm này có sự tham gia của giáo viên, học sinh và phụ huynh.Các em biết tự làm sản phẩm này để trang trí cho lớp Sản phẩm này tự các em có sựtương tác của các bạn trong tập thể Từ đó thể hiện tính thân thiện và những việc làmtích cực của các em