Giỏo viờn cú thể chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc khụng lời ờm dịu làm nhạc nền trong khi đang diễn ra cỏc hoạt động khỏc cuả trẻ giờ ăn, chơi ở cỏc gúc chơi, chơi ngoài trời, trẻ là
Trang 1sáng kiến kinh nghiệm
đề tài:
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC THễNG QUA MỘT SỐ TRề CHƠI ĐỐI VỚI TRẺ 24-36 THÁNG
Trang 2Lời núi đầu
1- Lý do chọn đề tài
Âm nhạc và vận động sỏng tạo khi được giỏo viờn Mầm non sử dụng một cỏch cú cú mục đớch, phự hợp sỏng tạo sẽ hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tớch cực và tạo cảm giỏc hưng phấn, vui tươi Giỏo viờn cú thể chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc khụng lời ờm dịu làm nhạc nền trong khi đang diễn ra cỏc hoạt động khỏc cuả trẻ ( giờ ăn, chơi ở cỏc gúc chơi, chơi ngoài trời, trẻ làm bài tập theo nhúm ) Ca hỏt và nghe nhạc giỳp trẻ duy trỡ tập trung, phấn khởi trong khi hoạt động Trẻ nhà trẻ thớch hỏt theo lời bài hỏt, hay đung đưa người theo tiếng nhạc cú giai điệu ờm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giỏo viờn Mầm non sử dụng õm nhạc để ổn định lớp, nhúm, vào bài, chuyển tiếp cỏc phần trong giờ học hoặc chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khỏc để tạo sự hứng thỳ, thư gión, gõy sự chỳ ý cho trẻ
í thức rừ vai trũ của giỏo dục õm nhạc cho nờn hoạt động học cú chủ
đớch “Giỏo dục õm nhạc” đó trở thành một hoạt động khụng thể thiếu được
trong trường lớp Mầm non và hơn nữa Cựng với sự quan tõm chỉ đạo của cỏc cấp, trong những năm qua, bản thõn tụi đó và đang cố gắng đi sõu tỡm những biện phỏp thớch hợp nhằm nõng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động làm quen giỏo dục õm nhạc Nhưng đối với đặc điểm của lứa tuổi nhà trẻ , giỏo dục
õm nhạc khụng chỉ dừng lại ở việc cụ dạy trẻ hỏt và mỳa đơn giản mà phải tổ chức hỏt, mỳa dưới nhiều hỡnh thức và luụn đi cựng với đồ dựng, đồ chơi õm nhạc
Đối với trẻ thơ, được hoạt động với õm nhạc thụng qua cỏc trũ chơi là một biện phỏp hữu hiệu nhất Trũ chơi đó trở thành phương tịờn để đem đến cho trẻ cỏc yếu tố diễn tả của nhệ thuật sinh động, nú cú tỏc dụng mạnh mẻ nhưng lại đến với trẻ một cỏch nhẹ nhàng, thoả mỏi
Hiện nay, trũ chơi õm nhạc được coi là một trong cỏc hỡnh thức vận động theo nhạc của chương trỡnh giỏo dục õm nhạc Mầm non Nú cú vai trũ quan trọng giỳp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hỏt, tạo cảm giỏc nhịp điệu, phỏt triển năng khiếu õm nhạc Cỏc yếu tố đú gúp phần làm cho trẻ cảm thụ õm nhạc
Trang 3Mỗi loại trũ chơi đều cú ý nghĩa giỳp trẻ phỏt triển trớ tuệ, tạo cho trẻ cú những phản xạ nhanh, nhạy, cú tỏc dụng trong việc củng cố và tiếp thu những nội dung giỏo dục Đặc biệt trũ chơi õm nhạc cũn rốn luyện cho trẻ cú kĩ năng thụng qua tai nghe õm nhạc
Chớnh vỡ vậy bản thõn đó tỡm tũi, sỏng tỏc, cải biờn một số trũ chơi nhằm làm tăng thờm sự phong phỳ õm nhạc cho trẻ
Bờn cạnh đú, giỏo dục õm nhạc luụn được thực hiện phự hợp với chế độ sinh hoạt cả ngày ở trường của trẻ cú ý nghĩa lớn như: Giỏo dục õm nhạc được tớch hợp trong làm quen nhận biết tập núi và hoạt động tạo hỡnh, làm quen với
đồ vật , thể dục buổi sỏng Nhờ đú mà cuộc sống của trẻ thờm vui vẻ, hồn nhiờn
bản thõn tụi đó suy nghĩ và chọn đề tài :Nõng cao chất lương giỏo dục õm
nhạc thụng qua một số trũ chơi đối với trẻ 24-36 thỏng
2 - Phạm vi thực hiện đề tài.
- Học sinh lớp nh à trẻ D5 nhúm 24-36 thỏng khu Đa Ngư – trờng Mầm non Cao Dơng
- Thời gian thực hiện đề tài tháng 9 năm 2013 – 4 năm 2014
II Quá trình thực hiện đề tài A- Tình trạng thực tế khi cha thực hiện đề tài.
Năm học 2.03-2014 tôi đợc nhà trờng phân công dạy lớp nh à trẻ D5
nhúm 24-36 thỏng khu Đa Ngư – trờng Mầm non Cao Dơng.với số trẻ là 17 cháu
Ngay từ đầu năm tôi đã tìm hiểu đặc điểm, tâm sinh lý trẻ trong hoạt động
õm nhạc ”., tôi thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
a) Thuận lợi.
- Các cháu đồng đều về lứa tuổi và đợc sự quan tâm hỗ trợ kịp thời của phụ huynh
- BGH nhiệt tình, năng động, có trình độ chuyên môn cao Thờng xuyên quan tâm giúp đỡ giáo viên khi gặp khó khăn, vớng mắc về chuyên môn Động viên khuyến khích kịp thời mỗi khi giáo viên có những sáng tạo trong các hoạt
động
- BGH luôn bố trí dự giờ, kiến tập chéo trong trờng, tham khảo các tiết dạy của những giờ kiến tập trờng bạn Trao đổi rút kinh nghiệm trong tổ soạn bài, từ đó chúng tôi đã nâng cao đợc chất lợng tay nghề
- Chị em đồng nghiệp giúp đỡ nhau cùng tiến bộ
Trang 4- BGH quan tõm v trang bà ị cho mỗi khu 1 chiếc đàn ocgan
b) Khó khăn.
* Đối với cô giáo:
- Phơng tiện về công nghệ thông tin còn hạn chế
- Khả năng tự sử dụng đàn úgan cũn hạn chế
- Một số phụ huynh cha nhận thức rõ tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ trong trờng Mầm non
* Đối với trẻ:
- Nhiều trẻ đến lớp còn rụt rè, nhút nhát
- Khả năng nhận biết của trẻ còn hạn chế
c) Kết quả khảo sát.
Bớc vào đầu năm học tôi thực hiện ngay sự chỉ đạo của phòng giáo dục
Tôi thấy hoạt động “giỏo dục õm nhạc ” có sức thu hút rất lớn đối với bản thân tôi, nhng làm thế nào để lôi cuốn đợc trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động thì
là cả 1 vấn đề khó khăn
Chính vì trẻ cha tập trung, cha hứng thú, cụ thể qua các tiết đợc bản chất của nhà trờng đánh giá nh sau Với số trẻ17 cháu.
STT Mức độ đạt đợc Kết quả
Số lợng Tỷ lệ
Qua kết quả trên khiến bản thân tôi phải suy nghĩ làm thế nào để có nhiều tiết dạy tốt và đạt kết quả cao.Bởi vậy, muốn thực hiện tốt việc lồng ghộp phự hợp, nhuần nhuyễn, nờn tụi dó khai thỏc và tỡm ra một số trũ chơi ddeer giờ hoạt động õm nhạc đạt kết quả cao đú là những trũ chơi sau đõy
III- Biện pháp thực hiện trũ chơi õm nhạc
a Trũ chơi 1 “nghe thấu hỏt tài” :
Trũ chơi giỳp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn đỳng
- Chuẩn bị : Một số cõu hỏt trong cỏc bài hỏt trong chương trỡnh mà trẻ đó
thuộc
- Cỏch chơi: Thành viờn thứ nhất của 2 đội ra ngoài lớp, cụ núi thầm vào tai
từng trẻ đại diện của 2 đội một cõu hỏt giống nhau Sau đú 2 trẻ cú trỏch nhiệm chạy về đội của mỡnh và núi lại cõu hỏt đú cho bạn thứ 2, bạn thứ 2
Trang 5nói thầm vào tai cho bạn thứ 3 Và cứ thế tiếp tục cho đến trẻ cuối cùng của đội, trẻ cuối cùng lên hát lại câu hát đó Nếu đội nào hát đúng và nhanh hơn thì thắng cuộc
Ví dụ: Cô nói thầm vào tai trẻ đại diện 2 đội câu hát: “Yêu chú công nhân
lớn lên cháu lái máy cày” Hai trẻ đại diện chạy về nói thầm vào tai cho bạn thứ
2 của đội mình Và cứ thế cho đến bạn cuối cùng của đội lên hát lại đúng lời của câu hát trên và nhanh trước đội kia là thắng cuộc
b Trò chơi 2: “Tai ai thính”
Trò chơi tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của các nhạc
cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ
- Chuẩn bị : một số nhạc cụ âm nhạc như sau
Đàn organ bằng đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, dàn gõ bằng tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô
- Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ Cô giới thiệu
cho trẻ biết từng loại nhạc cụ và âm thanh của các loại nhạc cụ đó như:
+ Cô đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ
+ Cô thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa
+ Cô gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre
Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ các loại nhạc
cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ đã quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cô đánh đàn, gõ, thổi các loại nhạc
cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc cụ nào Sau đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát một bài theo yêu cầu của đội đoán đúng Nếu đoán đúng sẽ được khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ đó
c Trò chơi:3 “Giai điệu thân quen”
Trò chơi này giúp trẻ củng cố kiến thức về tên bài hát và củng cố lại giai điệu bài hát đã học, đồng thời tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe và nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, chính xác tên bài hát
- Chuẩn bị: Băng nhạc có các bài hát trong chương trình mà trẻ đã được
học, casset
Trang 6- Cách chơi: Cô mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu bài hát, 2 đội rung
chuông giành quyền trả lời bằng cách nói rõ tên bài hát vừa nghe, nếu đúng mỗi trẻ trong đội được tặng một bông hoa, nếu sai quyền trả lời thuộc về đội bạn
Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Lá xanh vẫy vẫy như gọi em đi nhanh đi nhanh ” thì trẻ phải nêu được đó là bài hát “Lá xanh”
d Trò chơi 4“Ô cửa bí mật”
Trò chơi giúp trẻ được ôn luyện các bài hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên trong những ô cửa
C - Chuẩn bị: Các loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo từng chủ điểm ở phía
sau những ô cửa, thùng các-tông sơn màu để làm ô cửa và một số đồng tiền vàng để tặng cho trẻ
- Cách chơi : Chia trẻ làm 2 đội, 2 đội trưởng lên oẳn tù tì để tìm ra đội nào
chơi trước Có từ 4-6 ô cửa được đánh dấu theo thứ tự từ 1 đến 6, đội nào chơi trước sẽ chọn bất kỳ một ô cửa, nếu ô cửa được mở ra, bên trong ô cửa
có đồ dùng đồ chơi gì thì đội đó phải hát một bài nói về hình ảnh đó
Ví dụ: Mở ô cửa số 3 có con mèo thì hát một bài hát nói về con mèo như:
“Ai cũng yêu chú mèo” hay “Thương con mèo”
Nếu mở ô cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh trong ô cửa đó thì đội đó được tặng một đồng tiền vàng Tiếp tục đội kia chọn ô cửa Nếu đội nào chọn ô cửa mà không hát được bài hát có nội dung như hình ảnh trong ô cửa thì quyền hát thuộc về đội bạn
e Trò chơi 5“Ghi nhớ dấu chân”
Trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với các loại tiết tấu khác nhau và ghi nhớ có chủ định
- Chuẩn bị: Phấn màu, 5-6 vòng tròn, trống lắc.
- Cách chơi: Cô có từ 5-6 vòng tròn, số trẻ mỗi lần tham gia chơi tương ứng
với số vòng, cô dùng phấn màu vẽ hình bàn chân của trẻ vào đó và đánh số theo thứ tự Sau đó cho trẻ đi theo tiếng gõ nhịp nhàng xung quanh vòng tròn, khi tiết tấu gõ thay đổi, trẻ phải chạy vào vòng có dấu chân của mình
Trang 7Nếu trẻ nào chạy vào vũng mà ướm dấu chõn của mỡnh khụng vừa với dấu
chõn đó vẽ trong vũng là bị phạt nhảy lũ cũ quanh lớp một vũng
IV KẾT QUẢ NGHIấN CỨU :
* Kết quả so sánh đối chứng:
STT Phân loại Đầu năm Cuối năm Tăng Giảm
Số l-ợng
Tỷ lệ Số
l-ợng
Tỷ lệ Số
l-ợng
Tỷ lệ Số
l-ợng
Tỷ lệ
3 Loại trung
bình
Bằng sự cố gắng của bản thõn, sự ham học hỏi của đội ngũ CB-GV trong
trường cho nờn tụi đó thực hiện tốt việc kết hợp giỏo dục õm nhạc vào cỏc hoạt
động khỏc, đó từng bước cú sự nhuần nhuyễn và giỳp trẻ nắm thờm nội dung của
từng hoạt động thụng qua bài hỏt nghe đú
- 80% trẻ thực sự thớch thỳ khi học GDÂN, tớch cực tham gia chơi, chơi
thành thạo cỏc cỏc trũ chơi tạo khụng khớ vui tươi, hào hứng khi học õm nhạc
Từ đú hoạt động GDÂN đạt chất lượng rất cao
V KẾT LUẬN :
Muốn cú được những trũ chơi sỏng tạo và đưa GDÂN vào trong đời sống
hằng ngày của trẻ ở trường Mầm non, trước hết :
- Thờng xuyên sáng tạo trong mỗi bài, kiên trì, đổi mới phơng pháp dạy học
- Rèn luyện thờng xuyên, học hỏi rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy
- Chú ý trẻ cá biệt để có biện pháp hớng dẫn cụ thể động viên kịp thời giúp trẻ
luyện tập thờng xuyên tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển khả năng của mình
VI Những kiến nghị và đề xuất
* Đối với trường:
- Cần tạo điều kiện cho giỏo viờn tham quan học tập ở cỏc đơn vị bạn để trao
đổi, học hỏi kinh nghiệm
- Đầu tư kinh phớ mua một số trang thiết bị phục vụ hoạt động õm nhạc như:
Đàn organ, dụng cụ gừ đệm, trang phục biểu diễn v.v
Trang 8- Cú cỏc biện phỏp, kiến nghị để mở cỏc lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hỏt, vận động theo nhạc,và học đỏnh đàn cho đội ngũ giỏo viờn
* Đối với Phũng Giỏo dục:
- Cần tăng cường hơn nữa cỏc lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng ca hỏt, vận
động theo nhạc, tổ chức cỏc lớp dạy đàn, dạy mỳa
- Cung cấp cỏc tiến bộ khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hỡnh, đĩa ghi hỡnh để cung cấp thờm tư liệu cho giỏo viờn - Sỏng kiến kinh nghiệm này chắc khụng trỏnh khỏi những thiếu sút, rất mong nhận được sự quan tõm, giỳp đỡ của cỏc cấp trong quỏ trỡnh xột duyệt đóng góp ý kiến cho tôi để tôi áp dụng chuyên đề này tốt hơn nữa trong những năm tiếp theo Xin chân thành cảm ơn! Người viết
Trần Thị Minh Nhận xét đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học trờng:
Trang 9
(Ký tên, đóng dấu)
CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do –Hạnh phỳc
BẢN CAM KẾT
Tờn tụi là: Trần Thị Minh
Sinh ngày;15/5/1965 Chức vụ: Giỏo viờn Trỡnh độ chuyờn mụn :Trung cấp sư phạm mầm non Đơn vị cụng tỏc:Trường mầm non Cao Dương- Thanh oai -TP Hà nội
Tụi xin cam kết đề tài sỏng kiến kinh nghiệm của tụi là đỳng ,khụng sao chộp Nếu vi phạm tụi xin chịu hoàn toàn trỏch nhiệm trước hội đồng khoa học nghành
Người làm cam kết
Trần Thị Minh