- Có hiểu biết về thân thế và sự nghiệp của nhạc sĩ Trịnh Công Sơn và một số bài hát tiêu biểu của ông.. Về kỹ năng:.[r]
Trang 1TIẾT 9:
HỌC HÁT: NỐI VÒNG TAY LỚN
Nhạc và lời: Trịnh Công Sơn
I Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
- Biết nhạc sĩ Trịnh Công Sơn là tác giả của bài hát “Nối vòng tay lớn” Biết về cấu trúc của bài hát và nội dung của bài hát
- Có hiểu biết về thân thế và sự nghiệp của nhạc sĩ Trịnh Công Sơn và một số bài hát tiêu biểu của ông
2 Về kỹ năng:
- HS hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát “Nối vòng tay lớn”, thể hiện rõ tính chất hành khúc của bài hát
- Biết cách lấy hơi, hát rõ lời
- Biết trình bày bài hát bằng cách hát hoà giọng, lĩnh xướng, nối tiếp
3 Về thái độ:
- Qua bài hát giáo dục các em tình đoàn kết, hướng tới lí tưởng nhân ái, cao cả
II Chuẩn bị:
1.Chuẩn bị của giáo viên
- Đàn ocgan
- Đàn hát thuần thục bài hát “Nối vòng tay lớn”
- Sưu tầm tư liệu về nhạc sĩ Trịnh Công Sơn và một số tác phẩm khác của ông
2.Chuẩn bị của hs:
- Xem nội dung bài học
- SGK, vở ghi
III Tiến trình dạy học :
1 Ổn định lớp:
2 Bài mới: GV giới thiệu vào nội dung bài học:
3 Dạy và học:
I ND 1: Học hát: Nối vòng
tay lớn
Nhạc và lời: Trịnh Công Sơn
1 Giới thiệu tác giả, bài hát.
a Tác giả: (Sáng tác âm nhạc
từ năm 1958)
- Sinh năm 1939 tại DăkLăk-
quê ở Huế
- Là tác giả của hơn 600 bài
hát, chủ yếu là những khúc tình
GV giới thiệu bài hát HS nghe và
ghi nhớ
Trang 2ca Tác phẩm đàu tay của ông
là bài Ướt mi Bài hát của ông
được nhiều người yêu thích
như: Diễm xưa, Biển nhớ, Hạ
trắng, Hà Nội mùa thu, Nhìn
những mùa thu đi, Biết đâu
nguồn cội, Huyền thoại mẹ,…
- Ca khúc thiếu nhi là một góc
trong sáng tác âm nhạc của
ông: Khăn quàng thắp sáng
bình minh, tiến ve gọi hè, Về
thăm mái trường xưa,…
- Cho HS nghe trích đoạn một
vài ca khúc
b Tìm hiểu bài hát:
2 Nghe hát mẫu:
3 Khởi động giọng:
4 Chia đoạn, chia câu: (Bài
hát có cấu trúc a-b- a’.)
5 Tập hát từng câu:(dịch
giọng -2)
- GV mời 1 hs đọc sgk/28
- Đọc lời ca và tìm hiểu bài hát
? Kể tên các kí hệu có trong bài? (Dấu nhắc lại, khung thay đổi và có dấu thăng ở hoá biểu)
? Bài hát được viết ở giọng
gì, tại sao? (Em vì có nốt kết thúc là nốt mi, hoá biểu có 1 dấu #)
- GV hát mẫu cho HS nghe qua 1 lần
- GV cho HS luyện thanh theo âm LA
- GV mời HS chia câu
- Đàn chậm giai điệu câu 1 từ 2-3 lần, yêu cầu hs hát nhẩm theo và sau đó gọi một vài cá nhân hát lại => Cả lớp hát theo đàn
- Tập câu 2 tương tự câu 1
=> Nối câu 1 với câu 2
- Hát thuần thục đoạn 1
HS đọc sgk
HS trả lời
HS nghe- cảm nhận
HS l thanh
HS trả lời
HS thực hiện
HS tập tương tự
Trang 36 Hát đầy đủ cả bài:
7 Hát hoàn chỉnh cả bài:
- Tập đoạn 2 tương tự đoạn 1 sau đó hát thuần thục đoạn a
và đoạn b
- Gọi 2-3 em hát tốt hát đoạn a’
- Nối cả bài
- Chia lớp làm 2 nhóm trình bày bài hát
- Cả lớp hát cả bài và gõ tiết tấu
- Chia ½ lớp hát lđoạn 1, ½ lớp hát đoạn 2 sau đó đổi ngược lại
- Hướng dẫn hs trình bày theo nhóm
- GV chọn tiết tấu March ( hoặc Dissco) TP 118 đệm đàn cho hs hát
- Trình bày theo nhóm, GV nhận xét và sửa sai (nếu có)
- Gọi một vài cá nhân trình bày bài hát
- Hướng dẫn hs hát lĩnh xướng và hoà giọng
- Cả lớp trình bày bài hát một vài lần theo tay chỉ huy của GV
HS thực hiện
HS thực hiện
HS trình bày
GV trình bày
HS thực hiện
HS thực hiện
HS trình bày theo nhóm
HS thực hiện
Cả lớp thực hiện
IV Củng cố, kết thúc:
- Hs trình bày lại bài hát theo nhóm
- Về nhà học thuộc lời và đọc nốt bài TĐN số 3