SKKN: Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning ...

Năm học 2017-2018, được sự phân công của BGH tôi phụ trách chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi, tôi vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyền đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy[r]

Trang 1

UBND QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MẦM NON 1-6

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ Mầm non

Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo

Đơn vị công tác: Trường Mầm non 1-6

Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội

Hoàn Kiếm, tháng 4 năm 2018

Trang 2

MỤC LỤC

MỤC LỤC -1

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT -1

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI -2

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ -2

1 Cơ sở lý luận -2

2 Thực trạng vấn đề -4

2.1 Thuận lợi -4

2.2 Khó khăn -4

3 Cách xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring -5

3.1 Giới thiệu về phần mềm Ispring suite 8.7 -5

3.2 Hướng dẫn cài đặt phần mềm -6

3.3 Các chức năng chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình -6

3.4 Tạo sách điện tử tương tác -7

3.5 Tạo các gói câu hỏi trắc nghiệm QuizMaker -9

3.6 Chèn flash -19

3.7 Chèn Youtube -19

3.8 Chèn Website -19

3.9 Chèn thông tin người dạy -20

3.10 Đồng bộ lời giảng với hiệu ứng slide -20

3.11 Cấu trúc bài giảng, thay đổi tên các slide -21

3.12 Xuất bản bài giảng -21

4 Hiệu quả SKKN -23

III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ -28

1 Kết luận -28

2 Bài học kinh nghiệm -28

3 Kiến nghị -29

IV TÀI LIỆU THAM KHẢO -30

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

CNTT: Công nghệ thông tin

GDMN: Giáo dục mầm non

SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Qua thời gian chăm sóc giáo dục trẻ Mẫu giáo Lớn nhiều năm, tôi nhận thấy đổi mới phương pháp dạy học trong ngành giáo dục nói chung và giáo

Trang 3

dục mầm non nói riêng bằng ứng dụng CNTT là cả một quá trình lâu dài vàđầy khó khăn thử thách Nó không chỉ đòi hỏi sự quan tâm đầu tư về cơ sởvật chất của nhà nước, ngành giáo dục đào tạo và các trường mầm non màcòn đòi hỏi sự say mê nhiệt huyết, có tâm với nghề của giáo viên mầm non.Trong thực tế việc áp dụng CNTT vào giảng dạy là điều cần thiết, cấp thiết

để trẻ tham gia vào bài học hứng thú Mặt khác trẻ được làm quen, tiếp cậnvới CNTT sớm là một phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ năngsống cần thiết trong thời đại công nghệ mở rộng như ngày nay Ứng dụngCNTT vào trong giảng dạy là một phương pháp mới đa hình thức và nhiềusáng tạo Thực hiện công việc này giúp tôi học hỏi được nhiều thứ từ cácnguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu Tuy nhiênchúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin

vì trẻ luôn là trung tâm Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạycũng chỉ là phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu chính là pháttriển toàn diện cho trẻ

Hiện nay, nền kinh tế thế giới đang bước vào giai đoạn kinh tế tri thức

Vì vậy, việc nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục – đào tạo sẽ là nhân tốsống còn quyết định sự tồn tại và phát triển của mỗi quốc gia Hơn nữa, việchọc tập là học suốt đời E-Learning chính là một giải pháp hữu hiệu giảiquyết vấn đề này

Hình thức giáo dục điện tử (E-education) và đào tạo từ xa (Distancelearning) gọi chung là E-Learning, dựa trên công cụ máy tính và môi trườngWeb (CBT/WBT), ra đời như là một hình thức học tập mới đã mang đến chongười học một môi trường học tập hiệu quả với tinh thần tự giác và tích cực.Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành GDMN là mắt xích đầu tiêntrong việc thực hiện nhiệm vụ nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Côngnghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay đa số các trường mầm non đãtrang bị được hệ thống máy tính, máy chiếu nối mạng Internet tạo điều kiệncho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy

Là một giáo viên mầm non tôi nhận thấy việc cho trẻ tiếp cận với côngnghệ thông tin giúp trẻ phát triển toàn diện: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ

Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài:“Một số kinh nghiệm xây dựng bài

giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

làm đề tài SKKN của mình nhằm tập hợp những kinh nghiệm mà cá nhânmình tích lũy được trong quá trình thực hiện chuyên môn

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lý luận

Sự bùng nổ của khoa học công nghệ nói chung và công nghệ thông tinnói riêng đã và đang tác động rất mạnh mẽ tới sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổithay trong mọi hoạt động nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin.Công nghệ thông tin đã góp phần quan trọng trong việc tạo ra những nhân tốmới cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức Trong bối cảnh đó, để đápứng được nhu cầu cần thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước, để giáo dục theo kịp thời đại thì nhất thiết phải đổi mới phương pháp

Trang 4

giảng dạy: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và phát huy mạnh

mẽ tư duy sáng tạo của bản thân để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạokịp thời phát triển xã hội

Thực hiện chủ trương của Đảng, trong những năm qua, ngành giáodục đào tạo đã đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vàocác hoạt động của ngành Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các cấphọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lý củatrường ngày càng được coi trọng, là một bước ngoặt trong nhận thức, tư duy

và đổi mới giáo dục Những ứng dụng từ công nghệ thông tin giúp giáo viên

có thể sử dụng các phần mềm để soạn thảo giáo án, thiết kế bài giảng điệntử… làm cho giờ học trở nên thú vị Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thôngtin vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các “Giáo án điện tử”, bài giảngelearning Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vàotrong giảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại rất nhiềunhững hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và giúptrẻ phát triển toàn diện về mọi mặt Một giáo án tích hợp công nghệ thôngtin mang đến cho trẻ cái nhìn trực quan sinh động, gần gũi hơn về bài học.Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng cácbài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sốngđược chuyển tới các con nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở trẻ

em nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trongcuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non

Với ngành học mầm non, các trường đã trang bị đầu tư trang bị máy tính,nối mạng internet, đầu tư phần mềm dạy học để tổ chức dạy học theo hướngđổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học Qua một khoảng thờigian thực hiện cho thấy, phần nhiều các giáo viên mầm non không nắm bắtđược cách sắp xếp hệ thống một bài giảng E learning ra sao cho hợp lý và dễ

sử dụng Mặt khác giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo

án điện tử Một số đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tinchưa đạt hiệu quả Năm học 2017-2018, được sự phân công của BGH tôiphụ trách chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi, tôi vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡngchuyền đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy cho lứa tuổinày.Tuy nhiên, để có thể triển khai một cách có hiệu quả ứng dụng côngnghệ thông tin trong hoạt động của nhà trường là bài toán đòi hỏi cần tới sựđầu tư về thời gian, công sức, sự kiên định và tâm huyết của người giáoviên

*Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử E learning:

- Giúp trẻ hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn

- Giúp người trẻ có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc

Ngoài ra, trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể xem các hình ảnh, video clip nói về chủ đề đang học kèm theo là một hệ thống câu hỏi được thu trực tiếp từ giáo viên, trẻ suy nghĩ và trả lời theo ýtrẻ, sau đó nghe cô chốt lại những nhận xét đúng, ý chính ngay trong bàigiảng (điều này một giáo án thông thường muốn có được phải rất khó khăn

và vất vả hơn nhiều.)

Trang 5

- Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ

và xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy, lựa chọn hình thứccho trẻ làm quen với CNTT là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này

- Nhà trường cũng thành lập nhóm công nghệ thông tin nhằm tạo ra nơi đểgiáo viên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình lên tiết

- Đội ngũ giáo viên nhà trường đa số trẻ, năng động, ham học hỏi, sẵn sàngtiếp nhận, tìm tòi cái mới, yêu nghề, yêu trẻ

- Giáo viên được học hỏi các lớp tin học do quận và trường tổ chức Saubuổi tập huấn giáo viên đều có sản phẩm để giúp giáo viên tập hợp tổng hợplại những điều đang học

- Lớp có 46 học sinh là lứa tuổi mẫu giáo lớn, hầu hết đều có ý thức và nềnếp trong học tập Trẻ mạnh dạn tự tin, thông minh thích tham gia vào cáctiết dạy có hình ảnh minh họa, các trò chơi trên máy tính

- Đối với bài học, không phải bất kì nội dung học nào cũng dễ dàng chuyểnđổi sang E-Learning, có rất nhiều môn học, ngành học phần nội dung có tínhthực hành, tính thực tế cao thì khó có thể dùng E-Learning để giảng dạy E-Learning hiện nay và trong tương lai gần vẫn chưa thể thay thế hoàn toàncách học truyền thống, mà cần phải có sự kết hợp với nhau để đem lại kếtquả tốt nhất cho quá trình dạy – học

- Máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên mầm non nhưngcông cụ hiện đại này đôi lúc có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiếntrình bài giảng như mất điện, máy bị treo, bị nhiễm virus Mỗi khi gặp sự

cố như vậy, giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trìnhbài giảng như ý muốn

Trang 6

3 Cách xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring

Nghiên cứu hướng dẫn sử dụng và cài đặt phần mềm Ispring 8.7 để xây dựng bài giảng E learning

3.1 Giới thiệu về phần mềm Ispring suite 8.7

a Tổng quan về phần mềm quản lý học tập

Một hệ thống quản lý học tập (LMS) là phần mềm được sử dụng để chuyểngiao, theo dõi và quản lý đào tạo / giáo dục LMSs sắp xếp hệ thống quản lýđào tạo / giáo dục hồ sơ vào phần mềm để phân phối các khóa học về cáctính năng Internet và cung cấp cho cộng tác trực tuyến

Một hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS) là phần mềm để chỉnh sửa,viết ra và biên tập nội dung Elearning (các khóa học, các đối tượng sử dụnglại nội dung) Một LCMS có thể chỉ dành riêng cho sản xuất và xuất bản nộidung được lưu trữ trên một LMS, hoặc nó có thể lưu trữ các nội dung chính

Uỷ ban Đào tạo Công nghiệp Hàng không dựa trên máy tính (AICC) cácđặc điểm kỹ thuật hỗ trợ cho nội dung được lưu trữ riêng rẽ với các LMS LMS cho phép cho giáo viên và các quản trị viên theo dõi tại nhà, thời gianthực hiện bài tập, và tiến bộ của học sinh LMS cũng không chỉ cho phépgiáo viên và các quản trị viên mà cả cha mẹ và học sinh theo dõi các hoạtđộng này Cha mẹ có thể đăng nhập vào LMS để theo dõi các lớp Sinh viênđăng nhập vào LMS nộp bài tập ở nhà và truy cập các đề cương bài giảng

và bài học

b Tổng quan về phần mềm – iSpring suite

Có một công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong công tác soạn bài giảnge-learning đó chính là ISpring Suite Bộ sản phẩm ISpring Suite được tíchhợp các phần mềm gồm iSpring Pro – tích hợp nhiều công cụ hỗ trợ soạnbài giảng theo chuẩn E-Learning, iSpring QuizMaker – phần mềm chuyêndùng soạn bài thi trắc nghiệm và khảo sát trực tuyến

c Vấn đề bản quyền và đăng ký sử dụng

iSpring suite là sản phẩm thương mại, được bảo hộ bản quyền vì vậy muốn

sử dụng chúng ta phải mua bản quyền

3.2 Hướng dân cài đặt phần mềm.

a Các bước cài đặt và đăng ký sử dụng

Bấm đúp chuột vào file cài đặt Ispring_suite Nhấn OK, nhấn Ok, có Yesthì nhấn Yes Cứ thế nhấn nút Next, nếu nút Next chuyển sang Install thìnhấn nút Install Khi xuất hiện thông báo Lunch Ispring Suite thì nhấn vàonút Finish để hoàn tất

b Giao diện chức năng chính

Trang 7

3.3 Các chức năng chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình.

Chèn hình ảnh: với ảnh tĩnh bạn chèn bằng công cụ của powerpoint, với

ảnh động flash bạn chèn như sau:

- Bấm nút Flash trên bảng chọn

- Chọn tệp muốn chèn

- Bấm nút OK

Ghi âm: Bạn chèn tệp âm thanh bằng công cụ của powerpoint Để ghi âm

trực tiếp, thap tác như sau:

- Bấm nút Record Audio trên bảng chọn

- Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi âm Bây giờ bạn bắt đầu giảngbài

- Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy)

Ghi hình: Chèn đoạn phim bằng công cụ của powerpoint Để ghi hình trựctiếp, thao tác:

- Bấm nút Record Video trên bảng chọn

- Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi hình Bây giờ bạn bắt đầugiảng bài

- Kết

thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy)

Trang 8

3.4 Tạo sách điện tử tương tác

Bấm nút Interaction, xuất hiện cửa sổ cho phép biên soạn và chèn vào slide

4 kiểu sách tương tác sách gồm:

 3D Book: Dạng sách điện tử đơn giản với hiệu ứng lật sách 3D giúpngười dùng có cảm giác như đang đọc sách thật Với kiểu sách nàyngười biên soạn có thể nhúng phim, ảnh, âm thanh, Flash… đặc biệt cótích hợp chức năng thu âm trực tiếp rất đơn giản và dễ sử dụng

Ví dụ: Tạo sách điện tử tương tác về Thế giới động vật, trước hết tôi lên

mạng tìm những hình ảnh sinh động, sắc nét về các con vật và tìm kiếmthông tin về các loài vật qua https://vi.wikipedia.org để có những đượcnhững kiến thức chính xác nhất

Sau khi có đủ các dữ liệu, trước hết ta vào Interactinon → Book → Sẽ hiện

ra các trang sách trắng, tôi chèn hình ảnh con vật và thông tin về các convật đó (Mỗi con vật 1 trang sách)

Khi đã thiết kế trang sách xong ta ấn vào Save and return to Course để lưulại

Trang 9

Muốn xem thử sách ra vào Preview, muốn chuyển trang ta kích vào trangsách sẽ tự động lật trang tiếp theo.

 Directory: Dạng sách với các chủ đề được gom nhóm và sắp xếp theothứ tự từ điển A-Z Ưu điểm của dạng sách này là người dùng dễ tìmkiếm, tra cứu nội dung Có thể dùng để soạn từ điển, bảng chú giải thuậtngữ…

 FAQ: Định dạng chuyên dùng cho soạn thảo sách “hỏi – đáp” như đềcương ôn tập, các câu hỏi thường gặp trong một mộn học hay lĩnh vựcnào đó

 Timeline: Dạng sách có giao diện theo “dòng thời gian”, thích hợpsoạn thảo sách diễn đạt nội dung có cấu trúc, quá trình, diễn tiến theothời gian…

Trang 10

3.5 Tạo câu hỏi bài tập trắc nghiệm Tính năng cơ bản của iSpring QuizMaker

a Create a new graded quiz: Tạo bài trắc nghiệm

Với chức năng này bạn có thể tạo bài trắc nghiệm cho học sinh với 11

dạng câu hỏi khác nhau, đáp ứng được sự đa dạng cũng như thể hiện

các cấp độ của câu hỏi

b Create a new survey quiz: Tạo phiếu khảo sát

Bạn có thể tạo ra các phiếu khảo sát học sinh thông qua công cụ này

* Trước khi tạo các dạng câu hỏi ta nên việt hóa bài tập để trẻ có thể sửdụng dễ dàng hơn:

3.5.1 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm và bước tạo

a T r u e / Fa l s e ( Đ ú ng / Sai)

Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Có/Không” Là loại câu hỏi đưa ra sựgiải quyết nhanh chóng, hoặc đúng hoặc sai Người học cần cân nhắc để cóthể thực hiện chọn một trong hai đáp án

Các bước tạo:

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ True/False

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục True/False Question

- Chọn phương án đúng trong mục Answer

- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu vàhoàn tất

Ví dụ: Câu hỏi: Đây là hình ảnh của Mặt trời đúng hay sai?

Ta vào Quiz → Graded Question→ Chọn gói câu hỏi True/False, sau đó

Trang 11

Lưu ý:

Vì đối với trẻ mầm non chưa đọc được chữ Câu hỏi ta nên chèn câu hỏibằng ghi âm với phần Audio và chèn hình ảnh qua Picture và biểu tượngđúng sai ta nên chèn mặt cười mặt mếu bằng cách vào biểu tượng , sau

đó ta sẽ chọn đáp án đúng vào hình tròn nhỏ ở trước đáp án.Ở các câu hỏikhác cũng tương tự như vậy

b M u l ti pl e C h o i c e ( N hi ề u lựa c h ọ n )

Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Chọn một” Là loại câu hỏi có nhiều lựachọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất

Các bước tạo:

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Choice Question

- Nhập nội dung các phương án và chọn phương án đúng trong mục

Trang 12

Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Choice

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Response

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Response Question

- Nhập nội dung các phương án và chọn các phương án đúng trong mụcAnswer Để thêm phương án, bấm nút Add Answer

Ví dụ:

Với dạng câu hỏi đa đáp án này ta sẽ chọn đáp án đúng vào các đáp án đúng

d T y p e In ( T rả l ờ i n g ắ n )

Trang 13

Là loại câu hỏi mà người học có thể trả lời với ý kiến của mình Trong đóngười soạn câu hỏi có thể tạo ra những câu trả lời có thể chấp nhận.

Các bước tạo:

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Type In

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Type In Question

- Nhập nội dung các phương án chấp nhận được trong mục Answer Đểthêm phương án, bấm nút Add Answer

e Ma t c h i n g ( G h é p đ ô i )

Là loại câu hỏi có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để cho ra kết quả đúngnhất

Các bước tạo:

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Matching

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Matching Question

- Nhập nội dung các phương án theo đúng trật tự trong mục Answer Đểthêm phương án, bấm nút Add Answer

Ví dụ:

f Se q u e n ce ( S ắp x ế p t h eo Tr ì n h t ự )

Là loại câu hỏi yêu cầu thí sinh sắp xếp các đối tượng, các khái niệm theomột danh sách có thứ tự Thường dùng kiểm tra kiến thức liên quan đến quytrình, cái nào trước, cái nào sau

Các bước tạo:

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Sequence

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Sequence Question

- Nhập nội dung các phương án theo đúng trình tự trong mục Answer Đểthêm phương án, bấm nút Add Answer

Ví dụ:

Trang 14

Để trả lời câu hỏi chỉ cần di chuột di chuyển đáp án lên xuống.

g N u m e r i c (Số h ọ c)

Là loại câu hỏi chỉ trả lời bằng số

Các bước tạo:

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Numeric

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Numeric Question

- Nhập lựa chọn đúng trong mục Answer Để thêm phương án, bấm nút AddAnswer

h F i l l - i n t h e B l a n k ( Đ i ề n k h u y ế t )

Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống Người học sẽ hoàn thànhbài tập này thông qua vấn đề điền được các nội dung thích hợp vào ô lựachọn do người soạn câu hỏi đặt ra

Các bước tạo:

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Fill In the Blank

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Fill In th Blank Question

- Nhập nội dung phương án đúng trong mục Details Để thêm phương án,bấm nút Insert Blank

Ví dụ:

Trang 15

i M u l ti pl e C h o i c e T e x t ( Đ i ền k hu y ết n h i ề u lựa c h ọn )

Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án làcâu trả lời đúng nhất Nhưng đặc biệt ở đây, danh sách đáp án sẽ có dạngdrop-down menu Dạng này không thể trình bày trên giấy mà phải làm trựctiếp trên máy

Các bước tạo:

- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice Text

- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Choice Text Question

- Nhập nội dung các phương án và chọn phương án đúng trong mục Details

Để thêm phương án, bấm nút Insert List

Ví dụ:

k W o rd B a n k ( C h ọ n t ừ )

Trong tiếng anh gọi là dạng “word bank” Giống dạng điền khuyết nhưngcác phương án đã được liệt kê sẵn, người làm chỉ cần chọn các phương án

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	14,39 MB