Gv đề nghị HS tìm thêm các ví dụ khác chứng tỏ cùng một cây nhưng ở những giai đoạn phát triển khác nhau sẽ cần những lượng nước khác nhau và ứng dụng của những hiểu biết đó trong trồng [r]
Trang 1Khoa học tuần 29 tiết 2
NHU CẦU NƯỚC CỦA THỰC VẬT
(KNS + MT)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Học sinh biết mỗi loài thực vật mỗi giai đoạn phát triển của thực vật
có nhu cầu về nước khác nhau
2 Kĩ năng: Học sinh cho được ví dụ về mỗi loài thực vật mỗi giai đoạn phát triển
của thực vật có nhu cầu về nước khác nhau
3 Thái độ: Ham hiểu biết khoa học.
* KNS :
- Rèn các kĩ năng: Hợp tác trong nhóm nhỏ; Trình bày sản phẩm thu nhập được
và các thông tin về chúng
- Phương pháp: Làm việc nhóm; Sưu tầm, trình bày các sản phẩm.
* MT: Giáo dục học sinh biết tưới nước đúng cách để bảo vệ cây trồng Bảo vệ cây
trồng là góp phần bảo vệ môi trường (liên hệ).
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Hình trang 116,117.
- Học sinh: Đồ dùng học tập.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
1 Hoạt động khởi động (5 phút) :
- Bài cũ: Thực vật cần gì để sống? Hãy cho biết
thực vật cần gì để sống?
- GV nhận xét, chấm điểm
- Giới thiệu bài mới
2 Các hoạt động chính :
a Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước của
các loài thực vật khác nhau (15 phút)
* Mục tiêu: HS phân loại các nhóm cây theo
nhu cầu về nước
* Cách tiến hành:
Bước 1: Hoạt động theo nhóm nhỏ
GV yêu cầu HS tập hợp tranh ảnh (hoặc cây
HS trả lời
HS nhận xét
Nhóm trưởng tập hợp tranh ảnh đã sưu
Trang 2hay lá cây thật) của những cây sống ở nơi khô
hạn, nơi ẩm ướt, sống dưới nước mà các thành
viên trong nhóm đã sưu tầm
GV quan sát
Bước 2: Hoạt động cả lớp
Kết luận của GV: Các loài cây khác nhau có
nhu cầu về nước khác nhau Có cây ưa ẩm, có
cây chịu được khô hạn.
b Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu về nước
của một cây về những giai đoạn phát triển
khác nhau và ứng dụng trong trồng trọt (15
phút)
* Mục tiêu: HS nêu một số ví dụ về cùng một
cây, trong những giai đoạn phát triển khác
nhau thì cần những lượng nước khác nhau
Nêu ứng dụng trong trồng trọt về nhu cầu nước
của cây
* Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS quan sát các hình trang 117 và
trả lời câu hỏi: Vào giai đoạn nào cây lúa cần
nhiều nước?
Gv đề nghị HS tìm thêm các ví dụ khác chứng
tỏ cùng một cây nhưng ở những giai đoạn phát
triển khác nhau sẽ cần những lượng nước khác
nhau và ứng dụng của những hiểu biết đó trong
trồng trọt
Nếu HS không biết hoặc biết ít, Gv có thể cung
cấp cho HS thêm
Kết luận của GV: Cùng một cây, trong những
giai đoạn phát triển khác nhau cần những
tầm được
Nhóm cùng nhau làm các phiếu ghi lại nhu cầu về nước của những cây đó Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình Sau đó đi xem sản phẩm của các nhóm khác và đánh giá lẫn nhau
HS lắng nghe
HS quan sát và trả lời câu hỏi: cây lúa cần nhiều nước khi lúa đang làm đòng, lúa mới cấy)
HS tìm thêm các ví dụ khác
HS lắng nghe
Trang 3lượng nước khác nhau.
3 Hoạt động nối tiếp (3 phút) :
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS
* MT: Giáo dục học sinh biết tưới nước đúng
cách để bảo vệ cây trồng Bảo vệ cây trồng là
góp phần bảo vệ môi trường.
Chuẩn bị bài: Nhu cầu chất khoáng của thực
vật
RÚT KINH NGHIỆM :