( Có phương án dành cho những học sinh không tham gia chuyến trải nghiệm. : Giáo viên của mỗi lớp tổ chức cho học sinh làm bài viết tại lớp.).. - Rút kinh nghiệm đối với giáo viên về nă[r]
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 7
TRƯỜNG THCS HOÀNG QUỐC VIỆT
TỔ: Lịch Sử
KẾ HOẠCH
TỔ CHỨC HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM, TÍCH HỢP LIÊN MÔN Năm học: 2019 -2020
Căn cứ kế hoạch năm học của Phòng giáo dục Quận 7, kế hoạch năm học Trường THCS Hoàng Quốc Việt về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 đối với giáo dục THCS
Tổ Lịch Sử xây dựng kế hoạch tổ chức học tập trải nghiệm, tích hợp liên môn cho học sinh năm học 2019 -2020 như sau:
I/ MỤC TIÊU GIÁO DỤC.
Thông qua tổ chức tham quan, học tập một số địa chỉ đỏ, di tích lịch sử như: Địa đạo
Củ Chi, Dinh Thống Nhất, Bảo tàng chứng tích chiến tranh nhằm giúp học sinh:
- Tham quan học tập, giúp học sinh tìm hiểu các di tích lịch sử của dân tộc;
- Giáo dục cho học sinh về truyền thống đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc, biết yêu quê
hường đất nước,ý thức giữ gìn độc lập dân tộc
- Cung cấp cho học sinh kiến thức cơ bản về di tích lịch sử , di sản văn hóa , từ đó tích
hợp giáo dục ý thức bảo vệ di sản di sản đất nước
- Tích hợp liên môn: Văn học, Lịch sử, Địa lý,Giáo dục công dân nhằm giáo dục đạo
đức, lối sống, lý tưởng sống, truyền thống văn hóa…
II/ NỘI DUNG.
1 Thời gian,địa điểm: Dự kiến:
2 Ngày 3/1/2020 HS khối 8,9- Địa điểm :Địa đạo Củ Chi, Dinh Thống Nhất, Bảo
tàng chứng tích chiến tranh
3 Đối tượng tham gia học tập trải nghiệm.
- Học sinh khối 8,9( theo danh sách đăng ký.)
4 Thành phần tham gia.
- Đại diện BGH
- Giáo viên Ngữ Văn, Địa lý, Lịch sử , khối 8,9
- Bí thư Chi đoàn, TPT Đội, đại diện cha mẹ học sinh ( nếu có)
5 Hình thức:
Học sinh thông qua hoạt động tham quan, trải nghiệm thực tế để học tập, đánh giá, áp dụng, mở rộng thêm cho bài học trên lớp
6 Phân công nhiệm vụ:
Trang 2a/ Tổ trưởng tổ Lịch Sử , xây dựng kế hoạch cho bộ môn của mình.
- GVCN gửi thư ngỏ tới phụ huynh học sinh, lập danh sách
Phân công nhiệm vụ với giáo viên môn Lịch Sử
Khối 8: Cô: Trần Thị Hà , Cô Nguyễn Thị Hồng Ánh.
- Xây dựng hệ thống câu hỏi Cô: Trần Thị Hà
- Ra bài tập, thang đánh giá, phiếu đánh giá.: Cô: Nguyễn Thị Hồng Ánh
Khối 9: Cô: Đoàn Thị Hường , Cô: Phạm Thị Phương Thảo
- Xây dựng hệ thống câu hỏi Cô: Đoàn THị Hường
Ra bài tập, thang đánh giá, phiếu đánh giá.: Cô: Phạm Thị Phương Thảo
- Giáo viên dạy mỗi lớp hướng dẫn học sinh tìm kiếm tư liệu, tự học chuẩn bị cho chuyến trải nghiệm
- Khuyến khích học sinh tập làm hướng dẫn viên tại các địa điểm học tập tải nghiêm
- Tổ chức các hoạt động nghiệm thu, đánh giá sau trải nghiệm
( Có phương án dành cho những học sinh không tham gia chuyến trải nghiệm : Giáo viên của mỗi lớp tổ chức cho học sinh làm bài viết tại lớp.)
- Rút kinh nghiệm đối với giáo viên về năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục b/ Học sinh:
- Chia nhóm, bầu nhóm trưởng, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm
- Thảo luận và tự chuẩn bị hành trang, thực hiện yêu cầu trong phiếu học tập trải nghiệm
- Chủ động và tích cực tham gia hoạt động theo kế hoạch
- Thu thập tư liệu để làm báo cáo chung và hoàn thành phiếu học tập trải nghiệm nộp cho giáo viên
7 Phương tiện, thiết bị, hậu cần.
- Thuê xe xe 50 chỗ
- Loa cầm tay phục vụ hoạt động tập thể và hướng dẫn viên.( BGH phân công.)
- Công tác y tế: 1 người.( BGH phân công.)
- Nước uống: mỗi xe 1 bình lớn
- Ăn sáng: Dự kiến bánh mì hoặc bánh bao ABC 15.000Đ/1hs
- Vé vào cổng tham quan.( theo thời điểm )
- Thiết bị, đồ dùng, tư liệu hướng dẫn trải nghiệm: Giáo viên tự chuẩn bị
8 Kinh phí.
- Kinh phí thuê xe, nước uống, hướng dẫn viên ( Nhà trường hỗ trợ.)
- Kinh phí cho CB,GV,NV tham gia chuyến trải nghiệm.( Nhà trường hỗ trợ.)
- 2 – 3 phần thưởng cho học sinh/ mỗi đợt ( Nhà trường hỗ trợ.)
- Các chi phí phục vụ cá nhân học sinh, phụ huynh đi cùng như ăn sáng, vé vào cổng tham quan…( XHH thu từ phụ huynh học sinh.)
9 Đánh giá.
- Chú trọng đánh giá năng lực thông qua hoạt động bằng nhiều hình thức để thấy được
sự chuyển biến tích cực của học sinh
+ Đánh giá học sinh trước trải nghiệm thông qua công tác chuẩn bị
Trang 3+ Đánh giá trong trải nghiệm thông qua các hoạt động trong lịch trình và báo cáo nghiệm thu
+ Đánh giá sau trải nghiệm thông qua sự chuyển biến tích cực và hoạt động vận dụng
- Việc đánh giá được tổng hợp từ đánh giá của nhóm, tự đánh giá của học sinh và đánh
giá của giáo viên Kết quả đánh giá là kết quả chung của chuyến trải nghiệm.( Tùy theo từng bộ môn giáo viên sử dụng lấy vào cột điểm hệ số1 hay hệ số 2 )
- Sau khi đánh giá, giáo viên cần động viên, nhắc nhở học sinh để định hướng, hình
thành và tiếp tục phát huy các năng lực tự học
Trên đây là kế hoạch tổ chức học tập trải nghiệm, tích hợp liên môn của học sinh năm học 2019 – 2020 Kế hoạch có thể được điều chỉnh cho phù hợp vào tình hình công việc và thực tế triển khai
Quận 7, ngày 15.tháng 8năm 2019
PHÊ DUYỆT CỦA BGH NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
Đoàn Thị Hường