Giáo án Toán 6 HKI năm học 2019- 2020

* Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài, thước thẳng, thước đo góc, ê ke1. * Students: Text book, School supplies, Straight ruler , protractor , set square.[r]

Trang 1

Teaching date: 01 /09/2019

Chapter I: LINE SEGMENT

Tiết 1: Điểm Đờng thẳng Period 1: POINTS LINES

A MỤC TIấU: (Objectives)

1 Kiến thức: ( Knowledge :) Học sinh biết các khái niệm điểm thuộc đờng thẳng,

điểm không thuộc đờng thẳng

* Kiến thức trọng tõm: Toàn bộ kiến thức SGK

B CHUẨN BỊ (Teaching aids:)

* Giỏo viờn: SGK, thước thẳng, thước đo gúc, ờ ke, mỏy chiếu, mỏy vi tớnh

* Teacher : Text books, Straight ruler, protractor, set square, projectors, computer.

* Học sinh: Sỏch vở, đồ dựng học tập, chuẩn bị bài, thước thẳng, thước đo gúc, ờ ke

* Students: Text book, School supplies, Straight ruler, protractor, set square.

C Tiến trình dạy học ( Teaching procedures)

1 Ổn định tổ chức ( Organization) Class 6A2:

2 Kiểm tra bài cũ (Check the old lesson)

HS1: Em hãy nêu vài bề mặt đợc coi là phẳng ( Đáp án: Mặt tủ kính, mặt nớc hồ khi không gió )

HS2: Chiếc thớc dài các em đang kẻ có đặc điểm điểm gì ?( Đáp án: Thẳng, dài )

=>Vậy những ví dụ trên là hình ảnh của những khái niệm nào trong hình học ?

3 Bài mới (New lesson)

Hoạt động của GV và HS

The activities of teachers and students

Nội dung

Contents

- Cho HS quan sát H1: Đọc tên các điểm

và nói cách viết tên các điểm, cách vẽ

điểm.(treo bảng phụ)

- Dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho 1

điểm

- Dùng một dấu chấm nhỏ để vẽ điểm

- Quan sát bảng phụ và chỉ ra điểm D

- Đọc tên các điểm có trong H2

(Điểm A và C chỉ là một điểm)

- Giới thiệu khái niệm hai điểm trùng

nhau, hai điểm phân biệt

Dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho

Trang 2

- Giới thiệu hình là một tập hợp điểm.

- Hãy chỉ ra các cặp điểm phân biệt trong

H1(Cặp A và B, B và M )

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Hãy

xõy dựng nêu hình ảnh của đờng thẳng

- Cho HS quan sát H4: Điểm A, B có

quan hệ gì với đờng thẳng d ?

- Điểm A nằm trên đờng thẳng d, điểm B

Đờng thẳng không bị giới hạn về hai phía

Vẽ đờng thẳng bằng một vạch thẳng.(H.3)

3 Điểm thuộc đờng

d B

A

(H.4)

- ở h4: A d ; B dCách viết Hình vẽ Kí hiệu

4 Củng cố (Feed back)

Yêu cầu HS làm các bài tập sau:

Bài 1.SGK.tr104: Cách đặt tên cho điểm

Bài 3.SGK.tr104: Nhận biết điểm  , đờng thẳng.

+ Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng

+ Biết khái niệm điểm nằm giữa hai điểm

* Kiến thỳc trọng tõm: + Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng

2 Kỹ năng: ( Skills:)

+ Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

a

p

Trang 3

+ Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa.

3 Thỏi độ: ( Attitudes:) Sử dụng thớc thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàngcẩn thận, chính xác

Yêu cầu HS làm bài tập 1, 4 SGK ; bài 5 ; bài 6 SBTKiểm tra bài tập làm ở nhà của HS

Exercise 8

Ba điểm A; B; C thẳng hàng

Exercise 9A; D; C ;B; E; A ; D; E; G

2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

H9

Ở H9, ta cú:

Trang 4

mấy điểm nằm giữa hai điểm cũn lại?

- Điểm C nằm giữa điểm A và B

- Điểm A và B nằm khỏc phớa đối với điểm C

- Điểm A và C nằm cựng phớa đối với điểm B

* Nhận xột: SGKComment:

Exercise 11.(SGK-tr.107)

- Điểm R nằm giữa điểm M và N

- Điểm M và N nằm lhỏc phớa đối vớiđiểm R

- Điểm R và N nằm cựng phớa đối vớiđiểm M

- Khi nào 3 điểm hẳng hàng? Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng

- Làm bài tập 10

+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ+ Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm thế nào ?

- Học sinh hiểu đợc có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt

- Biết đợc khái niệm hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với nhau

*Kiến thức trọng tõm: toàn bộ kiến thức của bài.

- Biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm cho trớc

- Biết vị trí tơng đối giữa hai đờng thẳng: cắt nhau, song song, trùng nhau

3 Thỏi độ: ( Attitudes:) Vẽ hình chính xác đờng thẳng đi qua hai điểm

Trang 5

HS1: Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng Làm bài13 Sgk

- Cho điểm A, vẽ đờng thẳng a đi qua A

Có thể vẽ đợc mấy đờng thẳng nh vậy ?

- Lấy điểm B A, vẽ đờng thẳng đi qua

hai điểm A, B Vẽ đợc mấy đờng nh vậy?

Có 6 cách gọi: AB, BA, BC, CB, AC, CA

3 Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

3 Coincident, intersecting, and parallel lines

a Đờng thẳng trùng nhau

H1

Đờng thẳng AB và AC có vô số điểm chung AB và CD trùng nhau.

b Đờng thẳng cắt nhau

a

y x

Trang 6

Đờng thẳng AB và AC có 1 điểm chung A

 AB cắt AC tại giao điểm A

c Đờng thẳng song song

x

t z

Làm bài tập 18 ; 20 ; 21 SGK Do Exercises 18 ; 20 ; 21 – TextBook.

Đọc trước nội dung bài tập thực hành

Read the content of the exercises beforehand.

Học sinh đợc củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng

Biết cách trồng cây (chôn cọc) nằm giữa hai mốc A và B cho trớc

Rèn t duy chính xác và cách làm việc có tổ chức khoa học

GV: Mỏy chiếu, mỏy vi tớnh

Chuẩn bị cho 3 nhóm Mỗi nhóm gồm:

- 03 cọc tiêu

- 01 quả dọi

HS: Đọc trớc nội dung bài thực hành

Trang 7

HS1: Khi nào ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng

Kiểm tra sự chuẩn bị của Hs

3 Bài mới ( New less on)

- A, B, C thuộc mấy đờng thẳng?

- Có điểm nào nằm giữa hai điểm còn

- GV nêu các dụng cụ cần chuẩn bị:

+Ba cọc tiêu dài 1,5m sơn 2 màu đỏ

tráng xen kẽ có một đầu nhọn

+Một dây dọi

- GV: tại sao cọc tiêu sơn hai màu xen kẽ

có tác dụng gì? dây dọi dùng để làm gì?

- A, B, C đều thuộc một đờng thẳng

- Có một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

6 đờng thẳng AB, BA, AC, CA, BC, CB trùng nhau

2 Nhiệm vụ

Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng giữa hai cột mốc A và B

Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây đã có bên đờng

3 Chuẩn bị dụng cụ thực hành

-HS cọc tiêu sơn hai màu xen kẽ để dễ nhìn thấy cọc từ xa Dây dọi dùng để kiểm tra xem cọc tiêu có đợc đóng thẳng đứng với mặt đất không

- Muốn sắp hàng thẳng ta cần phải kiểm tra nh thế nào?

5 Hướng dẫn về nhà: (Homeworks:)

- Ba nhóm mỗi nhóm chuẩn bị 3 cọc tiêu dài 1,5m sơn 2 màu đỏ tráng xen kẽ có một

đầu nhọn, một dây dọi

- Thực hành trồng cây thẳng hàng: trồng rau, cấy lúa , trồng hoa

Trang 8

Rèn t duy chính xác và cách làm việc có tổ chức khoa học.

1.GV: Thớc mét, bộ dụng cụ thực hành: cọc tiêu, dây dọi

2.HS : Thớc mét, bộ dụng cụ thực hành: cọc tiêu, dây dọi, ba cây hoa (mỗi tổ)

2 Kiểm tra bài cũ (Check the old lesson): Kiểm tra dụng cụ của học sinh

Nội dung

Contents Activity 1:

B1-Cắm cọc tiêu thẳng đứng ở hai điểm

A và B ( dùng dây dọi kiểm tra)

B2- Em thứ nhất đứng ở A, Em thứ hai

đứng ở điểm C – là vị trí nằm giữa A và B

C B

Trang 9

Activity 2:

GV: Chia nhúm thực hành

Activity 3:

- GV nêu yêu cầu thực hành, công dụng

của các dụng cụ đã chuẩn bị

- Mỗi nhóm ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu:

1 Chuẩn bị thực hành (kiểm tra từng cá nhân)

2 Thái độ, ý thức thực hành

3 Kết quả thực hành: nhóm tự đánh giá

Kiểm tra

- Kiểm tra xem độ thẳng của các vị trí A, B, C

- Đánh giá hiệu quả công việc của các nhóm

- Ghi điểm cho các nhóm

Các nhóm báo cáo kết quả thực hành của các nhóm

G nhận xét đánh giá KQ thực hành của các nhóm

HS vệ sinh cá nhân, cất dọn dụng cụ

Đọc trớc nội dung bài tiếp theo: Tia

Teaching date: 05/10/2019

Period 6 : tia (Rays)

1 Kiến thức: ( Knowledge :) Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau Biết

thế nào là 2 tia đối nhau, 2 tia trung nhau

* Kiến thức trọng tõm: toàn bài

Trang 10

2 Kỹ năng: ( Skills:) Biết vẽ tia, biết viết tên và đọc tên 1 tia Rốn khả năng vẽ hỡnh,quan sỏt, nhận xột, khả năng sử dụng ngụn ngữ để phỏt biểu nội dung

3 Thỏi độ: ( Attitudes:) Phát biểu chính xác các mệnh toán học, rèn kĩ năng vẽ hình, quan sát, nhận xét của HS

HS 1: Nêu cách vẽ đờng thẳng đi qua2 điểm, qua 2 điểm vẽ đợc mấy đờng thẳng Vẽ

đờng thẳng đi qua 2 điểm A và B

- GV cho HS vẽ một đờng thẳng xy, trên

đờng thẳng đó lấy điểm O

- GV giới thiệu bằng mô tả trực quan

GV: 2 tia Ox, Oy gọi là hai tia đối nhau

GV hai tia Ox và Oy có đăc điểm nh trên

là hai tia đối nhau

c Tia BA

2.Hai tia đối nhau:

Two opposite rays

Hai tia đối nhau: Là hai tia có chung gốc

và tạo thành 1 đờng thẳng Nhận xét: SGK

O

B A

y x

O

y x

Trang 11

Trờng hợp đặc biệt: hai tia trùng nhau

? Hai tia có đặc điểm gì thì đợc gọi là 2

3 Hai tia trùng nhau:

3 Two coinciding rays

Hai tia trùng nhau: Có chung một gốc và tia này nằm trên tia kia

c Hai tia Ox và Oy không đối nhau vì chúng không tạo thành 1 đờng thẳng

- Thế nào là tia ?

- Thế nào là hai tia đối nhau? Hai tia đối nhau phải thoả mãn những điều kiện nào?

- Vẽ hai tia Ox, Oy chung gốc (3 trờng hợp)

Exercise 22 Text book/ page 112

a) Các tia MN, MP, MQ trùng nhau, Các tia NP, NQ trùng nhau

b) Trong 3 tia MN, NM, MP không có 2 tia nào đối nhau

c) Hai tia PN và PQ đối nhau

Học bài theo SGK

Do Exercises in Textbook; Do Exercises 23 to 26 Workbook

HD bài 24b: Xét hết các tia đối của tia BC

Teaching date: 11/10/2019

Period 7 : đoạn thẳng (Line segments)

1 Kiến thức: ( Knowledge :) HS biết định nghĩa đoạn thẳng.

* Kiến thức trọng tõm Toàn bộ kiến thức

2 Kỹ năng: ( Skills:) Biết vẽ đoạn thẳng Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau

3 Thỏi độ: ( Attitudes:) Giáo dục tính cẩn thận, chính xác

Yờu cầu HS vẽ hỡnh theo diễn đạt bằng lời:

Requires Studrent draw the figure according to the ways of expressing:

a) Vẽ đường thẳng AB ( Draw line AB) b) Vẽ tia AB (Draw ray AB)

c) Đường thẳng AB và tia AB khỏc nhau thế nào?How different line AB with ray AB?

A

B

y x

O

Trang 12

Nội dung

Contents

HS: Đọc thông tin SGK trang 114,115

S: Read information in textbook page

114, 115.

GV: Thế nào là đoạn thẳng AB

T: What is a line segment AB?

HS: Phát biểu nghĩa đoạn thẳng AB

S: State definition line segment

GV: Giới thiệu cách đọc đoạn thẳng AB

và A, B là hai mút hay (hai đầu)

T: Introducing the reading segment AB

and A, B are two endpoints (or two

starting points)

HS: Làm bài 33/ 115 sgk

S: Do Exercise 33 page 115.

HS: Đọc bài và trả lời miệng

S: Read and answer

b Cách đọc: đoạn thẳng AB (hay đoạn thẳng BA)

Vocalization : Line segment AB is also called line segment BA.

+ Hai điểm A,B là hai mút (hay hai đầu) đoạn thẳng AB

Two point A, B are two endpoints (or two starting points) of line segment AB

Exercise 33 Textbook - page 115

Trang 13

x O

B

x O

B

A

x A

B

O

x O

A

B

a B

A

Exercise 35 Textbook-page 116 (Đáp án- Answer: d)

Exercise 36 Textbook-page 116 : a) Không b) AB và ACc) BC

Exercise 37 Textbook-page 116:

Lean in textbook

Do Exercises 34 ; 38 ; 39 Textbook - page 116

Do Exercises 34, 35, 36 Workbook - page100

Teaching date:19/10/2019

Period 8: độ dài đoạn thẳng (Length of line segment)

1 Kiến thức: ( Knowledge :) HS biết độ dài đoạn thẳng là gì?

2 Kỹ năng: ( Skills:) Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so sánh hai

đoạn thẳng

3 Thỏi độ: ( Attitudes:) Cẩn thận trong khi đo

GV: thớc thẳng có chia khoảng, thớc dây, thớc xích, thớc gấp…đo độ dài

HS: thớc thẳng có chia khoảng

2 Kiểm tra bài cũ (Check the old lesson) Kiểm tra 15 phút

Câu 1 Cho hình vẽ: Given figure

Câu 1 (2đ) Question 1 (2point)

a) Đúng.(Correct) (0.5đ) b) Sai (Wrong) (0.5đ) c) Sai (Wrong) (0.5đ)

a O

N

Trang 14

Cỏc cõu sau đỳng hay sai:

The following statements are true or false:

a) Hai tia OB và Ox trựng nhau

Two rays OB and Ox coincide

b) Hai tia Ox và Bx trựng nhau

c) Hai tia Oy và Ay trựng nhau

d) Hai tia Ox và Oy đối nhau

Two rays Ox and Oy opposite

Cõu 3 Cho đường thẳng xy lấy ba điểm A, B,

C thuộc đường thẳng xy theo thứ tự trờn

Given line xy, Let 3 point A, B, C on the line xy

respectively

a Viết tờn cỏc đoạn thẳng trờn hỡnh vẽ

b Viết tờn cỏc tia gốc A

c Viết tờn cỏc tia đối nhau gốc B (cỏc tia trựng

nhau kể một lần)

d) Sai (Wrong) (0.5đ)

Câu 2.(3đ)-Question 2 (3point)

1-b (1 đ)2-c (1 đ)3-a (1 đ)

Câu 3.(5 đ) Question 3 (5point)

y x

Vẽ hình (1 đ)a) Đoạn thẳng AB, AC, BC (1.5 đ)b) Các tia gốc A là:

Ax, Ay, AB, AC (1.5 đ)c) Các tia đối nhau gốc B là: Bx và

By, Bx và BC, By và BA, BA và BC (1 đ)

S: Draw line segment AB

GV: Để đo đoạn thẳng AB người ta dựng

thước cú chia khoảng mm (thước đo độ

dài)

T: In order to measure line segment AB, a

millimeter rule (rule for measuring the

length).

HS: Nhận xột về độ dài của đoạn thẳng

S: Commenting on the length of line

kớ hiệu là: AB = 25 mm hoặc BA=17mm

The length of line segment AB is equal

to 25mm, denoted by AB=17mm or BA=17mm

* Nhận xột: Mỗi đoạn thẳng cú một độ dài Độ dài đoạn thẳng là 1 số lớn hơn 0

Comment: Each line segment has a length The length of a line segment is a positive number

Trang 15

T: Notification: The length of a line

segment is a positive number.

S: Observe and describe the length

measuring instruments in textbooks.

- Kiểm tra xem 1 inch cú phải bằng 2,54

We can compare two line segment by comparing their length.

Period 9 : khi nào thì am+mb = ab?

When is it that am+mb = ab?

1 Kiến thức: ( Knowledge :)

- HS nhận biết một điểm nằm giữa hai điểm Avà B thì AM + MB =AB

- HS nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác

- Bớc đầu tập suy luận:

(( Nếu có a + b = c và biết hai trong ba số thì tìm ra số kia))

3 Thỏi độ: ( Attitudes:) Cẩn thận tự tin khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài

Chiếu đề bài: (Screening Threads:)

- Hóy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B sao cho M nằm giữa A và B

Draw three points on a line A, M, B such that M is located between A and B

Trang 16

- Đo (Measure) AM, MB, AB

- So sánh (Compare) AM + MB với (With) AB

Nội dung

Contents

GV: Ghi lại kết quả phần kiểm tra bài cũ

T: Record test results section Oldest

GV: Yêu cầu học sinh điền vào chỗ

trống:

T: Ask students to fill in the blanks:

“ Nếu điểm M hai điểm A và B thì

AM + MB = AB Ngựơc lại, nếu thì

điểm M nằm giữa A và B”.

If point M … two points A and B then

AM + MB = AB On the contrary, If …

then point M lies between two points A

and B.

HS: Đọc phần nhận xét trong SGK

S: Read reviews in textbook

HS: Đọc ví dụ SGK

S: Read Example

HS: Làm bài tập 46

S: Do exercise 46

HS: Đọc đề và phân tích đề bài

S: Read the threads and analyze

Threads

HS: Làm bài tập 47

S: Do exercise 47

1 Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn AM

và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB ?

When is the total length of the two line segment AM and BM equal to the length

of line segment AB?

? 1

AM =

MB =

AB =

AM + MB = AB

* Nhận xét: (Comment)

“Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB Ngựơc lại, nếu AM +

MB = AB thì điểm M nằm giữa A và B”

If point M lies between two points A and B then AM + MB = AB On the contrary, If

AM + MB = AB then point M lies between two points A and B.

*Ví dụ: SGK (Example-textbook>

Exercise 46 textbook

Vì N nằm giữa I và K nên

Because N is between I and K should

IN + NK = IK

Hay: (Either) 3 + 6 = IK Vậy (Therefore): IK = 9 cm

Exercise 47 textbook

Trang 17

T: Compare MF and EM how we do?

- Biết M là điểm nằm giữa hai điểm hai

điểm A và B

Knowing M between two points is two

points A and B.

Làm thế nào để đo hai lần, mà biết độ

dài của cả ba doạn thẳng AM, MB, AB

Có mấy cách làm ?

How to measure twice, but the length of

the three segments AM, MB, AB There

are several ways to do?

Vì M nằm giữa E và F nên

Because M lies between two points E and

F, so EM + MF = EF Hay: (Either) 4 +MF = 8

<SGK-T120,121>

<Textbook-page120,121>

? Hãy chỉ ra điều kiện nhận biết một điểm có nằm giữa hai điểm không

Please indicate the conditions for recognizing a spot between two points is not.

Đọc phần: các dụng cụ đo độ dài trên mặt đất

Read: The length measuring instruments on the ground.

Trang 18

3 Thỏi độ: ( Attitudes:) Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài

? Khi nào thì độ dài MA + MB = AB

Trang 19

HS ở dới làm bài vào vở.

-Theo câu a thì ba điểm A,M,B có thẳng

hàng không? vì sao?

-HS dựa vào câu a để trả lời

MN = BN + NM Hay: AM = BN

b AM = AN + NM

BN = BM + MNTheo giả thiết AN = BM, mà NM = MN suy

ra AM = BN

Bài 47SBT/102

a AC + BC = AB  C nằm giữa Avà B

b AB + BC = AC  B nằm giữa A và C c.BA + AC = BC  A nằm giữa B a

? Khi nào AM + MB =AB

? Khi nào M không nằm giữa A và B?

? Muốn chứng tỏ ba điểm A, B,C có thẳng hàng không ta làm nh thế nào?

Học nắm chắc khi nào AM + MB =AB Đây là một trong các dấu hiệu nhận biết

điểm nằm giữa hai điểm còn lại

Bài về nhà: 44, 45, 46, 49, 50 , 51 sách bài tập

Trang 21

Teaching date: 09/11/2019

Period 11: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

DRAW A LINE SEGMENT WHEN ITS LENGTH IS SIVEN

1 Kiến thức: ( Knowledge :) HS nắm đợc Trên tia Ox, có một và chỉ một M sao cho

OM = m ( đơn vị dài, m > 0)

2 Kỹ năng: ( Skills:) Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc

3 Thỏi độ: ( Attitudes:) Giáo dục HS tính cẩn thận, đo, đặt điểm chính xác

HS: Thớc thẳng có chia khoảng

Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B ta có điều gì

áp dụng: Trên một đờng thẳng hãy vẽ 3 điểm: V, A, T sao cho AT = 5 cm,VA=3cm, VT= 8 cm Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại

- Dùng thớc có chia khoảng vẽ điểm M

trên tia Ox sao cho OM = 2 cm Nói cách

- Dùng thớc có chia khoảng vẽ điểm Mvà

N trên tia Ox sao cho OM = 2 cm, ON = 3

1 Vẽ đoạn thẳng trên tia

1 Draw a line segment on a ray

Ví dụ 1: SGK (Example – Textbook)

Trên tia Ox hãy vẽ đoạn thẳng OM có độdài 2 cm

Cách vẽ: SGK

(Method of drawing-textbook)

x

*Nhận xét : Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ

đợc một chỉ một điểm M sao cho

OM = a (đơn vị dài)

* Comment: On ray Ox, We always draw one and only one point M such that OM=a (unit of length).

Ví dụ 2 SGK

B1: Vẽ tia Cy Dùng com pa đo đoạn thẳng ABB2: - Giữ độ mở của compa không đổi

- Đặt đầu nhọn trùng gốc CB3: Nối C với O đợc đoạn thẳng

Trang 22

cm

- Trong ba điểm O, M, N điểm nào nằm

giữa hai điểm còn lại ?

? Trên tia OX có mấy điểm M, mấy điểm

N?

- Từ đó ta có nhận xét gì ?

2cm)Cách vẽ đoạn ON trên tia Ox ( ON =3cm)

- Vẽ tia Ax, trên tia Ax vẽ B sao cho AB = 3,5 cm

Bài53/SGK (Exercise 53-Textbook)

x

Vì OM < ON nên M nằm giữa O và N, ta có:

OM + MN = ONThay OM = 3 cm, ON = 6 cm ta có:

3 + MN = 6

MN = 6 - 3

MN = 3 cmVậy OM = MN ( = 3 cm)

Bài 54/SGK (Exercise 54-Textbook)

+ HS biết đợc một điểm có là trung điểm của một đoạn thẳng Biết vẽ trung

điểm của đoạn thẳng

+ Biết phân tích trung điểm của đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu một trong hai tính chất này thì không còn là trung điểm của đoạn thẳng

3 Thái độ: Có ý thức đo vẽ cần thận chính xác

II Chuẩn bị

Compa, thớc thẳng, sợi dây, thanh gỗ.bảng phụ, phấn màu

Trang 23

III Tiến trình dạy học:

GV từ bài kiểm tra trênthế nào là trung

điểm của đoạn thẳng

- Điểm M có đặc điểm gì đặc biệt ?

- Giới thiệu trung điểm M

- Xem H64 và trả lời các câu hỏi

- Nhận xét và hoàn thiện câu trả lời

- M là trung điểm AB thì M thoả mãn

điều kiện nào ?

2 Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng.

Trang 24

M là trung điểm của AB 

Học bài theo SGK Làm các bài tập 62, 65 SGK

Ôn tập kiến thức của chơng theo HD ôn tập trang 126, 127

1 Kiến thức: HS đợc hệ thống hoá các kiến thức về điểm, đờng thẳng, tia, đoạn

thẳng,trung điểm ( khái niệm, tính chất cách nhận biết)

2 Kỹ năng: Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo,

vẽ đoạn thẳng Bớc đầu tập suy luận đơn giản

3 Thái độ: Cẩn thận, chính xác khi vẽ hình.

II Chuẩn bị

Bảng phụBảng 1

Mỗi hình trong bảng sau đây cho bết kiến thức gì ?

C

b

a H

m n

a) Trong ba điểm thẳng hàng nằm giữa hai điểm còn lại

b) Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua

c) Mỗi điểm trên đờng thẳng là của hai tia đối nhau

a

A

B

Trang 25

B A

a) Đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm nằm giữa hai điểm A và B (S)

b) Nếu M là trung điỉem của đoạn thẳng AB thì M cách đều hai điểm A và B (Đ)c) Trung điểm của đoạn thẳng AB là điểm cách đều hai điểm A và B (S)

d) Hai đờng thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau hoặc song song (Đ)

e) Hai tia phân biệt là 2 tia không có điểm chung ( S)

f) Hai tia đối nhau cùng nằm trên một đờng thẳng (Đ)

g) Hai tia cùng nằm trên một đờng thẳng thì đối nhau (S)

III Tiến trình dạy học :

HS trả lời miệng, HS khác bổ sung

GV chốt lại những kiến thức trong

Bảng 3

Hoạt động 2 Vẽ hình Bài 2/SGK

Bài 3/SGK

Trong trờng hợp AN song song với đờngthẳng a thì sẽ không có giao điểm với a nênkhông vẽ đợc điểm s

Bài 4/ SGK

m n p a

N

A

p

q s

r

Trang 26

GV hớng dẫn HS bài 8

Về nhà HS hoàn thành bài 8

HS hoạt động cá nhân trả lời câu1,5,6

Vẽ trên tia AB điểm M sao cho AM = 3,5 cm

Bài 8/SGK Hoạt động 3 Trả lời câu hỏi

Câu 1

Câu 5Câu 6

4 Củng cố:

Chốt lại nội dung kiến thức

Nêu u nhợc điểm của HS trong giờ ôn tập

Trang 27

Ngày dạy: 30/11/2019

Tiết 14 Kiểm tra chơng I

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS đợc kiểm tra kiến thức đã học về đờng thẳng, đoạn thẳng, tia.

2 Kỹ năng: Kiểm tra kĩ năng sử dụng các dụng cụ đo vẽ hình rèn kỹ năng độc lập

suy nghĩ, giải quyết vấn đề, rèn tính nghiêm túc, tự giác trong làm bài

3 Thái độ: Có ý thức đo vẽ cẩn thận, chính xác khi làm bài.

Câu 1(1đ): Xem hình và điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau:

a) Hai điểm M, N nằm đối với điểm O

b) Hai điểm M, O nằm đối với điểm N

c) Hai điểm N, O nằm đối với điểm M

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	589,19 KB