B.Truyện đã nhắn nhủ mọi người hãy hi sinh phấn đấu cho hạnh phúc và sự sống của con người.. C.Truyện giúp ta nhận thức được NT chân chính có một sức mạnh thật to lớn.[r]
Trang 1“Chiếc lá cuối cùng” thuộc phương thức biểu đạt chính nào?
“Chiếc lá cuối cùng” được viết theo thể loại nào?
A Tiểu thuyết C Bút kí.
B Truyện ngắn D Hồi kí.
Vì sao nói “Chiếc lá cuối cùng” là một thông điệp màu xanh?
A.Vì truyện ngắn đã đề cập đến tính yêu thương cao cả giữa những con người nghèo khổ đối với nhau
B.Truyện đã nhắn nhủ mọi người hãy hi sinh phấn đấu cho hạnh phúc và sự sống của con người
C.Truyện giúp ta nhận thức được NT chân chính có một sức mạnh thật to lớn
D.Chọn cả 3 đáp án trên
Kiểm tra bài cũ
Trang 31 T¸c gi¶ - t¸c phÈm:
a, T¸c gi¶:
- Ai-ma-t«p sinh n¨m
1928, lµ nhµ v¨n n íc C -r¬-g -xtan.
Trang 5CÂY PHONG
Trang 7THẢO NGUYÊN
Trang 8CHUỒNG NGỰA
Trang 9NGỌN HẢI ĐĂNG
Trang 10- Tác phẩm đầu tay: Gia-mi-li-a (1958).
- Một số tác phẩm nổi tiếng: Núi đồi và thảo nguyên (1961); Vĩnh biệt Gun-xa-r
- ông đ ợc nhận Giải th ởng Lê-nin về văn học.
Trang 11b, T¸c phÈm:
- V¨n b¶n thuéc phÇn ®Çu truyÖn
"Ng êi thÇy ®Çu tiªn".
Trang 122) Đọc - hiểu v n b n: ă ả
- Chú ý các chú thích:
1, 3, 5, 6, 7, 11, 14, 15.
Ng ời kể chuyện đã
sử dụng hai đại từ nhân x ng là: tôi , “ ”
chúng tôi
Trang 13+ Mạch kể chuyện x
ng “tôi”: từ đầu văn
bản cho tới “chiếc g
ơng thần xanh” và ở
phần cuối, từ “ Tôi
lắng nghe tiếng hai
cây phong rì rào” đến
hết truyện.
Ng ời kể chuyện
nhân danh ng ời họa
sĩ.
+ Mạch kể chuyện x
ng “chúng tôi”: từ
“Vào năm học cuối cùng” tới “chân trời
xa thẳm biêng biếc kia”.
Ng ời kể chuyện nhân danh “bọn con trai”, trong đó ng ời kể cũng
là một trong số những
đứa trẻ đó.
Trang 14Những kỉ niệm tuổi ấu thơ
- Vào năm học cuối cùng, tr
ớc khi bắt đầu nghỉ hè, bọn
con trai chúng tôi chạy ào
lên đấy phá tổ chim
- Đi chân đất, công kênh
nhau bám vào các mắt mấu
và cành cây trèo lên cao
- Chúng tôi nép mình ngồi
trên các cành cây suy
nghĩ Chúng tôi ngồi nép
trên các cành cây, lắng nghe
tiếng gió ảo huyền
Hai cây phong
- Hai cây phong khổng lồ lại nghiêng ngả đung đ a nh
muốn chào mời chúng tôi
đến với bóng râm mát r ợi và tiếng lá xào xạc, dịu hiền
- Hai cây phong nh ng ời bạn dịu hiền nâng đỡ và cùng vui đùa với lũ trẻ
- Hai cây phong đ a bọn trẻ
đến với những chân trời mơ
ớc, với thế giới diệu kì
Cỏch kể xen lẫn tả, hai cây phong tuy chỉ đ ợc phác hoạ vài nét nh ng đó là nét phác thảo của một hoạ sĩ
Những kỉ niệm tuổi thơ ấu gắn liền với hai cây phong
Hai cây phong:
- Khổng lồ, cành cao ngất ngang tầm cỏnh chim bay, búng rõm mỏt rượi, ngả nghiờng đung đưa chào mời, hàng đàn chim chao đi chao lại trờn đầu
- thảo nguyờn hoang vu, dũng sụng lấp lỏnh, chõn
trời xa thẳm biờng biếc….
Hai cây phong
* Hình dáng:
- khổng lồ, các mắt mấu,
cành cây cao ngất đến
ngang tầm chim bay
- Bóng râm mát r ợi
* Động tác:
- nghiêng ngả, đung đ a nh
muốn chào mời.
Quang cảnh thiên nhiên
* Một thế giới đẹp đẽ vô
ngần của không gian bao
la và ánh sáng
- Chuồng ngựa một căn nhà xép bình th ờng.
- dải thảo nguyên hoang vu mất hút sau làn s ơng mờ
đục
- dòng sông lấp lánh tận chân trời nh những sợi chỉ bạc mỏng manh …
Trang 15- Giữa một ngọn đồi, cú hai cõy phong lớn
- Tôi biết chúng từ thuở bắt đầu biết mình … Phải chăng
ng ời ta vẫn đặc biệt nâng niu những ấn t ợng thời thơ
ấu…
- Mỗi lần về quê tôi đều coi bổn phận đầu tiên là từ xa đ a mắt tìm hai cây phong thân thuộc ấy … Ta sắp đ ợc thấy chúng ch a, hai cây phong sinh đôi ấy? Mong sao chóng
về tới làng, chóng lên đồi…
- Nghiêng ngả thân cây, lay động lá cành, không ngớt
tiếng rì rào … Nghiêng ngả tấm thân dẻo dai, reo vù vù …
Trang 16+ Hai cây phong còn gắn với những kỉ niệm xa x a của
tuổi học trò: “Tuổi trẻ của tôi đã để lại nơi ấy…”
+ Nguyên nhân sâu xa là ở chỗ hai cây phong là nhân
chứng của câu chuyện hết sức xúc động về Đuy-sen, ng ời thầy đầu tiên và cô bé An-t -nai gần bốn m ơi năm về tr ớc
Trang 17- Không những miêu tả về hình dáng
“động”, hai cây phong còn có thứ “âm
thanh ngôn từ” riêng:
Tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác nhau Có khi t ởng chừng nh một làn thuỷ
triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có khi lại nghe
nh một tiếng thì thầm thiết tha, nồng
thắm … có khi hai cây phong bỗng im bặt
một thoáng rồi khắp lá cành lại cất tiếng thở dài một l ợt nh ng ời th ơng tiếc ng ời nào…
Trang 18 Nhân hóa, cách miªu t¶ bằng trÝ t ëng t îng phong phó vµ t©m hån nghÖ sÜ
Hai c©y phong có vị trí độc tôn trong lòng tác giả.
Tình yêu quê hương
- r× rµo theo nhiÒu cung bËc kh¸c nhau: Cã khi nh
mét lµn thuû triÒu…, cã khi nh … mét tiÕng th× thÇm thiÕt tha, nång th¾m … cã khi bçng im bÆt råi l¹i cÊt tiÕng thë dµi mét l ît nh ng êi th ¬ng tiÕc ng êi nµo…
Trang 19a) Những nét đặc sắc trong NT kể chuyện:
- Hai mạch kể lồng ghép
- Thứ tự kể đan xen giữa quá khứ và hiện tại
- Cách dẫn truyện khéo léo, tinh tế.
- Kết hợp hài hoà với các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong khi miêu tả có sử dụng NT so sánh, nhân hoá.
b) Nội dung:
Truyện gây xúc động với ng ời đọc ở tình yêu quê
h ơng sâu sắc qua hình t ợng hai cây phong và câu
chuyện về thầy Đuy-sen, ng ời đã vun trồng ớc mơ,
hi vọng cho những học trò nhỏ của mình.
Trang 20HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
-Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà :
+ Đọc tác phẩm “Người thầy đầu tiên”.
+ Học thuộc một đoạn văn viết về hai cây phong trong văn bản.
- Chuẩn bị bài mới : “Nói quá” Sgk/101…103.
+ Đọc câu tục ngữ, ca dao I Sgk/101.
+ Tìm ý nghĩa biểu đạt của những từ in đậm trong câu tục ngữ, ca dao trên Nêu tác dụng của các cách nói đó.
+ Làm các bài tập : 1, 2, 3, và 4/II Sgk/102, 103.
+ Thảo luận tổ để làm bài tập 6 Sgk/103.