- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, gợi mở vấn đáp, hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm.. IV?[r]
Trang 1Ngày soạn: 12/10/2019
Ngày giảng: 6B,6C: 19/10/2019 Tiết 9
§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ?
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS hiểu được tính chất: Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thì AM + MB = AB
2 Kĩ năng
- Nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm khác
3 Tư duy
- Rèn khả năng quan sát, tư duy logic, yêu thích môn học
4 Thái độ
- Ý thức tự học, tự tin trong học tập, yêu thích môn học
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực vẽ hình, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ
II CHUẨN BỊ
GV: Máy tính
HS: Thước đo độ dài, SGK, SBT, vở ghi
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, gợi mở vấn đáp, hoạt động nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp (1')
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
HS1: Muốn đo độ dài đoạn thẳng AB ta làm thế nào? Cho 3 điểm A, B, C xy
Đo các độ dài các đoạn thẳng tìm được trên hình vẽ?
- HS đo
-GV, HS nhận xét - đánh giá - cho điểm
3 Bài mới:
ĐVĐ: Khi nào thì AM + MB = AB? Bài hôm nay ta nghiên cứu:
Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB
bằng độ dài đoạn thẳng AB
- Mục tiêu: Hs hiểu được tính chất: Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thì
AM + MB = AB
- Thời gian: 15 phút
- P hương pháp dạy học: Quan sát, phát hiện và giải quyết vấn đề, vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi
- Cách thức thực hiện:
1 Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn
Trang 2- Đọc đề ?1
- Đo độ dài AM, MB, AB
- So sánh AM + MB và AB
Hỏi 3 HS
Nêu nhận xét?
Đọc NX: SGK
Lưu ý: Điều kiện 2 chiều
M nằm giữa A và B
AM + MB = AB
- Nêu VD
- Hướng dẫn cách tính MB
Giới thiệu một vài dụng cụ đo khoảng
cách giữa 2 điểm trên mặt đất
- Hướng dẫn cách đo (như SGK - 120)
thẳng AB.
?1:
Cho M nằm giữa A và B (hình 48)
Đo AM=2cm MB=3cm AB=5cm
So sánh AM + MB = AB
* Nhận xét: (SGK-120)
* VD: Cho M nằm giữa A và B,
AM = 3cm; AB = 8cm Tính MB?
Giải
Vì M nằm giữa A và B nên:
AM+ MB = AB thay AM = 3cm; AB = 8cm
ta có:
3 + MB = 8
MB = 8 - 3 Vậy MB = 5(cm)
Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa 2 điểm trên mặt đất
- Mục tiêu: HS nhận biết được một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên
mặt đất
- Thời gian: 6 phút
- P hương pháp dạy học: Vấn đáp, quan sát
- Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi
- Cách thức thực hiện:
Nhắc lại cách đo khoảng cách …
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa 2 điểm trên mặt đất
- Thước cuộn bằng vải
- Thước cuộn bằng sắt
- Thước chữ A
Hoạt động 3: Áp dụng
- Mục tiêu: HS vận dụng tính chất lam một số bài tập
- Thời gian: 10 phút
- P hương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật chia nhóm và kĩ thuật giao nhiệm vụ
- Cách thức thực hiện:
HS hoạt động nhóm (3’)
Đọc đề bài 46
Trong 3 điểm N, I, K điểm nào nằm giữa 2
điểm còn lại? Vì sao?
3 Áp dụng
* BT 46 (121-SGK)
Giải
- N là 1 điểm của đoạn IK mà:
NI = 3cm; NK = 6cm
A B M
Trang 3Trả lời.
Ta có hệ thức đoạn thẳng nào?
Tìm IK?
Trình bày
Lưu ý cách trình bày:
- bước 1: Nêu điểm nằm giữa
- bước 2: Nêu hệ thức đoạn thẳng
- bước 3: Thay số để tính
Trả lời miệng BT 52 (122)
- Đúng
=> N I, N K.
- Do đó N nằm giữa I và K
- Nên IN + NK = IK
- Thay IN = 3 cm; NK = 6 cm vào ta có: 3 + 6 = IK => IK = 9 cm
4 Củng cố (3’)
Nhắc lại tính chất: Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thì AM + MB = AB
5 Hướng dẫn về nhà (5’)
- Học toàn bộ bài
- BTVN: 47; 48; 50; 51; 52 (121-SGK)
HD BT 49 (121-SGK)
Giải a) T.hợp 1:
Vì N nằm giữa A và B nên
AN + NB = AB
=> NB = AB - AN (1)
Vì M nằm giữa A và B nên
AM + MB = AB
=> AM = AB - MB (2)
Mà AN = MB (3)
Từ (1); (2); (3) suy ra: AM = NB
b) Trường hợp 2:
(Trình bày tương tự)
- Tiết sau: Luyện tập
V RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
B
B