Chuyên đề Tiếng Việt- Dạy học văn miêu tả lớp 4-5

Gọi vật như gọi người, lấy đặc điểm và hoạt động của người gắn cho vật tả trở nên gần gũi, đáng yêu. NHÂN HÓA[r]

Trang 1

CHUYÊN ĐỀ

TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Bình Thạnh, ngày 26 tháng 11 năm 2019

Trang 2

DẠY HỌC

VĂN MIÊU TẢ LỚP 4 - 5

Trang 3

Khái niệm miêu tả

 rung cảm thông qua giác quan

Ngôn ngữ có tính nghệ thuật

Sao, chụp đối tượng

Đặc điểm nổi bật

Bên ngoài, bên trong

Đặc điểm

HÌNH ẢNH

như thế nào ?

ra làm sao ?

Sử dụng biện pháp

tu từ

Trang 4

Tổng thể đối tượng

Động Tĩnh

Tất cả giác quan

Lựa chọn đặc điểm

Điểm giống nhau, khác nhau với các đối tượng

Quan sát hình ảnh, đối tượng với các vật xung quanh

Ghi chép cẩn thận, đầy đủ

Trang 5

Căn cứ hình ảnh và lựa chọn lại khi quan sát Căn cứ và chọn nội dung ghi chép

Có hình ảnh  tìm ra chi tiết  Hoạt động đặc sắc  đặc

trưng riêng, đẹp & khác biệt về đối tượng Gắn kết các hình ảnh khác  để có khái quát về đối tượng

Trang 6

Theo thứ tự

 Ngoài  Trong

 Trước  Sau

 Xa  Gần

 Trên  Dưới

Theo ý  đoạn  thứ tự đã chọn cho phù hợp

Trang 7

SỬ DỤNG GIÁC QUAN ĐỂ MIÊU TẢ

Tả đồ vật

Sử dụng thị giác

Màu sắc-hình

dáng-kích thước

Màu sắc-hình

dáng-kích thước

Sử dụng thính giác

Tiếng động- âm thanh

Sử dụng xúc giác

Độ nhẵn- độ mịn

Sử dụng khứu giác

Mùi vị của vật tả

Tả phong cảnh

Màu sắc-hình dáng-kích thước- chi tiết khác

Tiếng động- âm thanh, tiếng chim, côn trùng

Cảm nhận dễ chịu do nắng , gió

Mùi thơm cỏ cây , hoa lá

Trang 8

SO SÁNH Đối chiếu vật miêu tả để gây thích

thú vị, bất ngờ

SO SÁNH

Đối chiếu vật miêu tả để gây thích

thú vị, bất ngờ

NHÂN HÓA Gọi vật như gọi người, lấy đặc điểm và hoạt động của người gắn cho vật tả trở nên gần gũi, đáng yêu

NHÂN HÓA

Gọi vật như gọi người, lấy đặc điểm và hoạt động của người gắn cho vật tả trở nên gần gũi, đáng yêu

SỬ DỤNG

NGHỆ THUẬT

TU TỪ

SO SÁNH & NHÂN HÓA

Dùng 2 biện pháp tu từ này

vật trở nên gần gũi, đáng

yêu

SO SÁNH & NHÂN HÓA

Dùng 2 biện pháp tu từ này

vật trở nên gần gũi, đáng

yêu

Trang 9

DẠY HỌC PHÂN MÔN

TẬP ĐỌC

Trang 10

MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Rèn luyện kĩ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết, tạo điều kiện cho

học sinh học tốt các môn học khác.

- Trau dồi vốn tiếng Việt, vốn văn học, phát triển tư duy, mở rộng

sự hiểu biết của học sinh về cuộc sống; Hình thành và phát triển một số kĩ năng phục vụ cho đời sống và việc học tập của bản thân; Phát triển một số thao tác tư duy cơ bản.

- Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm và tâm hồn lành mạnh, trong

sang; tình yêu cái đẹp, cái thiện và thái độ ứng xử đúng mực trong cuộc sống; hứng thú đọc sách và yêu thích tiếng Việt.

Trang 11

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, cá thể của học sinh là một trong những đặc điểm lớn nhất của phương pháp dạy học.

sử dụng các phương pháp phải theo hướng tích cực hóa các hoạt động học sinh.

cách thức hoạt động của trò tiếp nhận các tri thức tiếng Việt, hình thành và phát triển các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết.

Trang 12

MỘT SỐ ĐIỂM LƯU Ý CHUNG

GV và HS có thể nói theo phương ngữ vùng miền Song, khi đọc mẫu bài, đọc các tiếng, từ khó, đọc cho học sinh viết chính tả, GV cần hướng dẫn cách đọc phù hợp với các âm, vần đã được chữ quốc ngữ ghi lại.

đọc diễn cảm và cảm thụ bài tập đọc Dựa vào chuẩn kiến thức, đối tượng HS của lớp đang dạy để có được phương án tiến hành thích hợp.

Trang 13

- Tạo điều kiện cho tất cả HS trong lớp đều được luyện đọc, đọc nhiều, đặc

biệt chú ý đến các HS đọc kém.

- Luôn tạo niềm tin, cảm giác yên ổn đối với HS để giúp các em tự tin, dạn dĩ

hơn trong học tập, trong giao tiếp, chia sẻ.

- Giúp trẻ thấy được: không ai có thể học thay các em, đưa kiến thức vào

trong các em, mà chỉ có chính bản thân các em làm được việc đó.

- Sau một tiết học, GV phải giúp HS đạt được chuẩn kiến thức kĩ năng cơ

bản, đạt được mục tiêu bài học.

MỘT SỐ ĐIỂM LƯU Ý CHUNG

Trang 14

CẢM ƠN THẦY CÔ !

KÍNH CHÚC THẦY CÔ

LUÔN VUI KHỎE !

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	137,66 KB